Một số kinh nghiệm quản lý, khai thác sử dụng DĐDH nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy ở trường THCS liên lộc

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Hiện nay, sở vật chất thiết bị dạy học xem điều kiện quan trọng để thực nhiệm vụ giáo dục đào tạo Cơ sở vật chất thiết bị dạy học nhà trường năm gần có thay đổi rõ rệt, nhà trường khang trang đẹp, thiết bị dạy học tăng cường; công tác quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường thực tốt, phát huy hiệu thiết bị dạy học vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Tuy nhiên công tác tổ chức chưa thúc đẩy việc phát huy triệt để hết hiệu thiết bị dạy học: đầu tư sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học chưa kịp thời với nhu cầu; chưa khai thác hết chức năng, tác dụng thiết bị dạy học vào việc dạy, hiệu sử dụng thiết bị dạy học chưa cao Vấn đề quản lý, sử dụng sở vật chất đồ dùng dạy học nhà quản lý giáo dục quan tâm, thực tế nhiều bất cập, chưa thực đảm bảo yêu cầu giáo dục thời đại mà khoa học - công nghệ phát triển vũ bảo; kỹ sử dụng đồ dùng dạy học phận giáo viên nhiều lúng túng, hiệu chưa cao, đòi hỏi phải có đổi để phù hợp với yêu cầu, đổi đặt yêu cầu cấp thiết công tác quản lý sở vật chất đồ dùng dạy học trường học theo mục tiêu giáo dục Cơ sở vật chấtthiết bị dạy học phát huy tác dụng làm cho giáo viên thực có nhu cầu để trình giáo dục diễn có hiệu quả, thực trở thành nhân tố trình giáo dục đáp ứng với mục đích, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục Để làm tốt công tác cán thiết bị phải không ngừng đổi cách quản lý, học hỏi rèn luyện nâng cao trình độ chuyên môn Trong trình công tác đúc rút số giải pháp: “ Một số giải pháp quản lý, khai thác sử dụng đồ dùng dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy THCS”, giải pháp thực trường THCS Liên Lộc từ năm học 2015- 2016 để việc sử dụng thiết bị ngày tốt hơn, đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục phổ thông, thực theo chương trình đổi 1.2 Mục đích nghiên cứu: Làm rõ thực trạng việc quản lý sở vật chất, khai thác sử dụng thiết bị dạy học; Rõ nguyên nhân tồn đề số nguyên tắc, giải pháp công tác quản lý, sử dụng nhằm góp phần nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất thiết bị dạy học trường THCS 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Thực trạng công tác quản lý, sử dụng thiết bị dạy học trường THCS Liên Lộc - Những giải pháp công tác quản lý, khai thác sử dụng sở vật chất thiết bị dạy học trường THCS Liên Lộc hai năm học 2014- 2015 20152016 1.4 Phạm vi nghiên cứu: - Xác định sở lý luận sở pháp lý số giải pháp nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học trường THCS - Yêu cầu thiết bị giáo dục nhà trường THCS - Phân tích, đánh giá thực trạng quản lý sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học trường THCS Liên Lộc năm học trước áp dụng giải pháp hiệu việc giảng dạy nhà trường - Một số nguyên tắc giải pháp công tác quản lý, khai thác sử dụng thiết bị dạy học trường THCS giai đoạn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục 1.5 Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng phối hợp phương pháp sau: Quan sát, điều tra thực tế, so sánh, thống kê quản lý sở vật chất thiết bị dạy học năm học: 2014 – 2015 2015- 2016 trường THCS Liên Lộc Căn vào yêu cầu công tác thiết bị dạy học trường THCS 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận: Giáo dục có vị trí quan trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước Giáo dục trung học sở nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học, có trình độ học vấn phổ thông sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung học chuyên nghiệp, học nghề vào sống lao động Hiện tiến hành đổi nội dung chương trình sách giáo khoa, phải đổi phương pháp dạy học để phù hợp với nội dung chương trình Phương pháp dạy học phải phát huy tính tích cực tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, tự rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Vì việc cải tiến phương pháp giảng dạy cách tạo nhiều hình thức học tập cần thiết nhằm hút học sinh say mê, tự giác lĩnh hội tri thức, từ phát huy lực, trí sáng tạo học sinh điều cần thiết quan trọng Thực theo nguyên lý giáo dục là: “từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng - từ tư trừu tượng đến thực tiễn” Cho nên thiết bị dạy học tiền đề quan trọng việc vận dụng thực phương pháp dạy học Thiết bị dạy học trường phong phú, đa dạng phức tạp Muốn sử dụng thiết bị dạy học có hiệu vào mục tiêu dạy học cần phải tăng cường công tác quản lý, sử dụng thiết bị dạy học Nó thành tố quan trọng đảm bảo phương pháp, chất lượng dạy học Trong cấu trình dạy học nội dung, phương pháp phương tiện dạy học gắn bó chặt chẽ với Thiết bị dạy học cầu nối lý thuyết thực tiễn, học hành Đây biện pháp quan trọng nhằm trực tiếp tác động tích cực đến chất lượng dạy học Sử dụng thiết bị dạy học phù hợp, linh hoạt trình dạy học có tác dụng làm giảm phụ thuộc vào sách giáo khoa, giúp học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức Do đó, thiết bị dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học cách có hiệu 2.2 Thực trạng công tác sở vật chất – thiết bị 2.2.1 Tình hình địa phương - Xã Liên Lộc xã đồng màu huyện Hậu Lộc, diện tích tự nhiên 495,3 ha, dân số 4336 người Liên Lộc vùng nông thôn gặp nhiều khó khăn Trong năm gần nhân dân địa phương tích cực chuyển dịch cấu sản xuất bước xây dựng xã nông thôn 2.2.2 Tình hình nhà trường năm học 2014-2015 Trường THCS Liên Lộc năm học 2014 – 2015 có lớp 180 học sinh 100% em nông thôn nhìn chung em có quan tâm cha mẹ, đồ dùng học tập trang bị đầy đủ Trường chưa phải trường chuẩn quốc gia nên phòng học môn mà có kho thiết bị Công tác bảo quản thiết bị dạy học buông lỏng dẫn tới tình trạng thiết bị hư hỏng xuống cấp Giáo viên thiết bị giáo viên văn hóa kiêm nhiệm, nên công tác quản lí sử dụng đồ dùng hạn chế, sử dụng không thường xuyên Về đội ngũ giáo viên: Toàn trường có 17 giáo viên cán quản lý đồng chí, giáo viên đứng lớp 12 đồng chí, nhân viên đồng chí, đội ngũ cán giáo viên nhân viên đào tạo chuẩn hoá 100% có ý thức nhiệt tình trách nhiệm cao công tác Hiện trạng sở vật chất trang thiết bị đồ dùng dạy học năm học 20142015: Tranh ảnh đồ không đáp ứng đủ nhu cầu cho giáo viên dạy môn Sử, môn Ngữ văn Tổng trang thiết bị: - Tổng thiết bị đến ngày kiểm kê 25- 05- 2015 2277 thiết bị - Thiết bị dùng 2139 thiết bị Thành tiền : 90.859.153 - Trong mua năm học TB Từ số liệu thống kê ta nhận thấy sở thiết bị dạy học trường tính đến năm học 2014-2015 thiếu nhiều không bổ sung kịp thời a) Thuận lợi - Lãnh đạo nhà trường quan tâm đến việc đổi phương pháp dạy học có việc sử dụng thiết bị dạy học giáo viên - Đội ngũ đủ số lượng, đạt chuẩn trình độ đào tạo b) Khó khăn Qua thực tế trường , việc thực đổi phương pháp dạy học sử dụng thiết bị dạy học bước đầu thực nhiều khó khăn, vài giáo viên chậm đổi mới, sử dụng thiết bị dạy học Thiết bị dạy học số môn xuống cấp, thiếu, cần bổ sung, kinh phí bổ sung hạn chế nên bổ sung thiết bị chưa kịp thời theo nhu cầu Từ tình hình thực trạng sở vật chất việc sử dụng đồ dùng chưa thực hiệu mạnh dạn đưa số biện pháp để quản lí khai thác sử dụng đồ dùng dạy học sau: 2.3 Một số biện pháp quản lý, sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học áp dụng năm học 2015- 2016 2.3.1Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho giáo viên tầm quan trọng sở vật chất trang thiết bị dạy học Thông qua buổi học tập nhiệm vụ năm học mới, hội nghị cán công nhân viên chức, buổi sinh hoạt chuyên môn trí lãnh đạo nhà trường tuyên truyền với giáo viên tầm quan trọng trang thiết bị dạy học thông qua hai tổ trưởng hai tổ chuyên môn để tuyên truyền tới giáo viên danh mục thiết bị nhà trường để nâng cao nhận thức giáo viên đồ dùng dạy học: (Giới thiệu với giáo viên danh mục đồ dùng) - Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học tất phương tiện vật chất cần thiết để giáo viên học sinh tiến hành tổ chức có hiệu chương trình giáo dục nhằm đạt mục tiêu giáo dục - Cơ sở vật chất nhà trường phận cấu thành tổ chức sở giáo dục Chất lượng giáo dục đánh giá thông qua trình dạy học giáo viên với việc sử dụng đồ dùng dạy học trình giảng dạy, học tập nào? - Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học thành tố quan trọng đảm bảo phương pháp, chất lượng dạy học Trong cấu trình dạy học nội dung, phương pháp phương tiện dạy học gắn bó chặt chẽ với Nó phương tiện, đối tượng, tiền đề nhận thức - Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học yêu cầu quan trọng cho việc đổi cải tiến phương pháp dạy học - Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học cho phép giáo viên tăng khối lượng kiến thức giảm thời gian đáng kể cho đơn vị kiến thức, tạo lôi hứng thú việc học tập học sinh đồng thời rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho người học lẫn người dạy 2.3.2 Xây dựng kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn cho công tác quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học Căn vào kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên; biên tổng kết cuối năm đề kế hoạch hoạt động thiết bị cho năm học mới: - Giáo viên thiết bị phải xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị đồ dùng cho năm học thật cụ thể công việc cho tháng, tuần, sau tháng có nhận xét đánh giá việc thực kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học ban giám hiệu - Tăng cường công tác tổ chức, bảo quản sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học - Giáo viên thiết bị tham mưu với ban giám hiệu nhà trường để có kế hoạch bổ sung thiết bị kịp thời để tổ chức sử dụng đồ dùng ngày đạt chất lượng cao: năm học 2015-2016 trường tăng cường cho sở thiết bị dạy học 20 triệu đồng Thiết bị mua sắm thêm theo nhu cầu gồm: máy tính, máy in, tủ đựng hóa chất, giá đựng thí nghiệm thực hành điện dân dụng môn công nghệ 9, tranh ảnh đồ môn Ngữ văn, môn Lịch sử - Lãnh đạo trường tham mưu với cấp để xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia 2.3 Sắp xếp thiết bị dạy học hợp lý khoa học Thiết bị dạy học mặt phương tiện, đối tượng giảng dạy học tập, mặt khác đối tượng vật chất cụ thể tốt, xấu, hư hỏng, mát giảm chất lượng Do việc bảo quản chặt chẽ, hợp lý khoa học cần thiết - Sắp xếp thiết bị cách khoa học : Công việc xếp thiết bị phải xếp vị trí theo khối, theo môn có gắn maket cho thiết bị - Sắp xếp thiết bị theo phòng môn vừa tiện cho việc lấy đồ dùng vừa tiện cho việc bảo quản (Sắp xếp đồ dùng theo môn dễ tìm dễ lấy) - Phòng tranh ảnh đồ xếp riêng theo phương châm dễ lấy, dễ thấy Tranh ảnh gắn maket cụ thể cho môn, bài, tiết học VD: tranh môn Sinh học kí hiệu S6-7(Trong : Sinh lớp kí hiệu S6, tiết phân phối kí hiệu 7) + Treo Tranh lên giá theo môn, theo khối, theo số thứ tự, treo theo tiết phân phối tăng dần + Đánh số thứ tự khu vực treo tranh - Coi trọng việc tự làm đồ dùng dạy học động viên thành viên tập thể sư phạm tham gia xây dựng, quản lý, sử dụng thiết bị dạy học làm đồ dùng dạy học bổ sung cho kho thiết bị trường 2.3.4 Biện pháp tổ chức khai thác sử dụng đồ dùng thiết bị đạt hiệu a, Quản lý chặt chẽ việc sử sụng đồ dùng giáo viên Giáo viên thiết bị tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường việc theo dõi sử dụng đồ dùng giáo viên tuần: - Với yêu cầu giáo viên dạy phải viết phiếu báo sử dụng thiết bị dạy học phải ghi rõ tên thiết bị dạy học vào sổ báo giảng phần chuẩn bị Việc sử dụng thiết bị dạy học thực quy chế chuyên môn, giáo viên vi phạm bị xử lý kỷ luật Các đồng chí tổ trưởng ký duyệt giáo án phải kiểm tra việc đăng ký đồ dùng giáo viên đồng thời phải ký duyệt vào sổ đăng ký mượn đồ dùng dạy học tuần - Có lịch cho tất giáo viên lên phiếu báo thiết bị dạy học vào chiều ngày thứ hàng tuần Gắn việc sinh hoạt chuyên môn với việc lên lịch sử dụng thiết bị dạy học - Thực kế hoạch thi làm đồ dùng dạy học tổ chuyên môn thi sử dụng thiết bị dạy học - BGH tăng cường công tác dự giờ, thăm lớp để kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học giáo viên b, Giáo viên môn với giáo viên thí nghiệm chuẩn bị trước thực tiết thực hành Giáo viên phải: - Đăng kí thực hành đồ dùng vào sổ đăng kí giảng day, sổ đăng kí đồ dùng dạy học - Giáo viên môn với cán phụ trách thiết bị thực thử thí nghiệm trước thực lớp Cán phụ trách thiết bị chuẩn bị đồ dùng cho tiết học, giáo viện môn cán phụ trách thiết bị hướng dẫn học sinh tiết thực hành Đây phối hợp cần thiết sử dụng đồ dùng: trước sử dụng phải kiểm tra chất lượng đồ dùng có đảm bảo không, chuẩn bị đảm bảo chưa, thực tiết thực hành giáo viên môn phụ tá phối hợp nhịp nhàng với để tiết thực hành đạt hiệu cao c, Giáo viên thực hành cung cấp đầy đủ danh mục đồ dùng môn, tiết học tạo tiện lợi cho việc sử dụng đồ dùng dạy học Giáo viên thực hành phải có trách nhiệm cung cấp đầy đủ danh mục đồ dùng có trường cho môn học cho phòng học môn giáo viên môn chủ động sử dụng đồ dùng cho phù hợp hiệu - Danh mục phòng Hóa - Sinh - Danh mục phòng Vật lý – Công nghệ - Danh mục phòng tranh ảnh đồ theo môn học 2.3.5 Giải pháp quản lý sử dụng đồ dùng dạy học - Xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học cụ thể chi tiết từ đầu năm học, có ý kiến nhận xét tổ trưởng ban giám hiệu - Luôn cập nhật sổ quản lý sử dụng đồ dùng dạy học để cán thiết bị theo dõi thực theo kế hoạch, bảo quản thiết bị dạy học tốt - Thu thập thông tin việc sử dụng thiết bị dạy học qua tài liệu để nâng cao trình độ chuyên môn - Tổ chức học tập, nghiên cứu, trao đổi đổi phương pháp dạy học thông qua sử dụng đồ dùng buổi sinh hoạt chuyên môn tổ( Thực buổi năm học) - Trao đổi cách tổ chức hình thức tổ chức dạy học có sử thiết bị nhằm phát huy tính tích cực học sinh - Cán quản lý thường xuyên kiểm tra việc ghi sổ đăng ký giảng dạy, sổ đăng ký mượn đồ dùng thiết bị dạy học giáo viên để có biện pháp điều chỉnh, sử lý kịp thời giáo viên sử dụng thiết bị dạy học lớp để thực việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục - Sau năm học phải có kế hoạch kiểm kê toàn thiết bị dạy học có, đánh giá chất lượng thiết bị dạy học để có phương án bổ sung, thay cho năm học Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm, bồi dưỡng kỹ vận dụng lý luận vào thực tiễn giảng dạy giáo viên - Thống đạo, rút kinh nghiệm đánh giá dạy giáo viên, trọng đánh giá phương pháp, kỹ sử dụng, khai thác thiết bị dạy học việc giảng dạy giáo viên - Bồi dưỡng cho giáo viên kỹ sử dụng thiết bị dạy học, kỹ hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức qua việc sử dụng thiết bị dạy học cách chủ động, tích cực sáng tạo - Xây dựng quy chế làm việc tổ, giáo viên hướng dẫn thảo luận kỹ sử dụng thiết bị giáo dục 10 - Việc sử dụng thiết bị dạy học hiệu sử dụng thiết bị dạy học đưa vào làm tiêu chí xếp loại giáo viên năm học 2.4 Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục năm học 20152016 2016 -2017 Năm học 2015-2016 2016 – 2017 với việc thực giải pháp kết đạt được: - 100% giáo viên dạy sử dụng thường xuyên thiết bị dạy học dạy, giáo viên vi phạm quy chế - Có hai giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện - Việc sử dụng thường xuyên thiết bị dạy học giáo viên tạo nên học hay, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học tập học sinh, rèn cho học sinh ý thức mạnh dạn kết học tập học sinh nâng lên Các học sôi “hội giảng, thao giảng” - Thiết bị dạy học tự làm, sưu tầm giáo viên làm có hiệu cao nội dung hình thức - Cán thiết bị đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn - Có phòng chức đầy đủ, đảm bảo diện tích chuẩn theo quy định - Có tổng số tiết sử dụng máy chiếu năm 50 tiết năm( trước sử dụng máy chiếu thao giảng năm học giáo viên sử dụng thường xuyên) - Trong năm có 103 tiết thực hành môn gồm: Hóa (14 tiết); Sinh (31tiết); Vật lý(12 tiết); Công nghệ (46 tiết) Thực đầy đủ sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu chất lượng tiết thực hành nâng lên đạt kết cao gây hứng thú cho học sinh (Một tiết thực hành học sinh) 11 Hiệu công tác giảng dạy theo yêu cầu trường năm học khảng định thành tích: Bảng tổng hợp kết năm học 2014 - 2015 năm học 2015-2016 TT Chất lượng 2014- 2015 2015- 2016 (Chưa áp dụng ) Chất lượng mũi nhọn Chất lượng đại trà Số tiết thực hành đạt tốt Số tiết sử dụng máy chiếu Xếp thứ13/28 trường Xếp thứ 15/28 trường 90/103 tiết 25 tiết Xếp thứ 6/28trường Xếp thứ 10/ 28 trường 103/103 tiết 50 tiết *Chất lượng năm học 2016 -2017 nâng lên: Chất lượng mũi nhọn xếp thứ 28 trường toàn huyện, chất lượng đại trà xếp thứ 28 toàn huyện; tiết thực hành thực đầy đủ, chất lượng 3.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Từ công việc nghiên cứu lý luận hoạt động thực tiễn trình thực hiện, quản lý sử dụng thiết bị dạy học trường rút số kết luận sau: - Cơ sở vật chất thiết bị dạy học có tính phong phú, đa dạng, phức tạp loại hình, cấu trúc, đòi hỏi cao điều kiện bảo quản khả tổ chức sử dụng - Người cán phụ trách thiết bị phải gần gũi người để nắm bắt thông tin xác, để rút định kịp thời, đắn việc thực công việc - Người giáo viên làm công tác thiết bị phải hoàn thành tốt nhiệm vụ khâu: xếp khoa học hợp lý, quản lý hồ sơ chặt chẽ thường xuyên, phụ giảng cho tiết thực hành, cung cấp đầy đủ kịp thời danh mục đồ dùng cho giáo viên, thường xuyên lau chùi bảo quản tốt thiết bị Tham mưu kịp thời cho lãnh đạo trường công tác quản lý, sử dụng đồ dùng giáo viên, có kế hoạch tham mưu mua trang thiết bị đồ dùng bổ sung kịp thời cho năm học 12 Việc thực hiện“ Một số giải pháp quản lý, khai thác sử dụng đồ dùng dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy THCS” góp phần nâng cao chất lượng dạy học THCS Những đề xuất trường Phòng Giáo Dục cấp: - Phòng GD mở lớp bồi dưỡng chuyên sâu công tác quản lý thiết bị đồ dùng trường học để đội ngũ quản lý, giáo viên thực hành trường học hỏi, trao đổi kinh nghiệm thấy biện pháp nâng cao nghiệp vụ tốt toàn diện Phòng Giáo Dục cần trì đặn năm để phát huy hiệu cao thiết bị dạy học việc thực đổi giáo dục phổ thông - Đối với địa phương nhà trường cần làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, liên kết lực lượng giáo dục địa phương hỗ trợ nhà trường xây dựng sở vật chất trang thiết bị dạy học tiến tới trường THCS Liên Lộc đạt trường chuẩn quốc gia - Trường THCS Liên Lộc lộ trình xây dựng trường chuẩn quốc gia nên mong phòng Giáo Dục huyện Hậu Lộc tạo điều kiện sở vật chất, đồ dùng dạy học cho nhà trường Để trường THCS Liên Lộc tiến tới đạt mục tiêu xây dựng thành công trường chuẩn quốc gia vào năm học 2017-2018 Những suy nghĩ thực trường THCS Liên Lộc hai năm qua tôi, phần góp phần vào việc thực đổi giáo dục phổ thông Nhưng không khỏi khiếm huyết mong góp ý để thực có cao nhà trường THCS Xin chân thành cảm ơn 13 Hậu Lộc, ngày 15 tháng năm 2017 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Mai Thị Hồng 14 15 ... Thực trạng công tác quản lý, sử dụng thiết bị dạy học trường THCS Liên Lộc - Những giải pháp công tác quản lý, khai thác sử dụng sở vật chất thiết bị dạy học trường THCS Liên Lộc hai năm học 2014-... thiết bị dạy học trường THCS Liên Lộc năm học trước áp dụng giải pháp hiệu việc giảng dạy nhà trường - Một số nguyên tắc giải pháp công tác quản lý, khai thác sử dụng thiết bị dạy học trường THCS. .. chất việc sử dụng đồ dùng chưa thực hiệu mạnh dạn đưa số biện pháp để quản lí khai thác sử dụng đồ dùng dạy học sau: 2.3 Một số biện pháp quản lý, sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học áp dụng năm