Nội dung giao dục BVMT cấp tiểu học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC ( Tài liệu bồi dưỡng giáo viên ) HÀ NỘI, NĂM 2008 Lời nói đầu Bảo vệ mơi trường trở thành mối quan tâm mang tính tồn cầu Giao dục bảo vệ mơi trường mục tiêu phát triển bền vững nhiệm vụ giáo dục quan trọng Đảng Nhà nước ta dành cho mối quan tâm đặc biệt Ngày 15 tháng 11 năm 2014, Bộ Chính trị ban hành Nghị số 41/NQ-TW Tăng cường công tác bảo vệ mơi trường thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; ngày 17 tháng 10 năm 2011, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 1363/QĐ-TTg phê duyệt đề án ‘Đưa nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân’ ngày tháng 12 năm 2003 ban hành Quyết định số 256/2003/QĐ-TTg phê duyệt đề án “ Chiến lược bảo vệ môi trường quốc gia đến năm 2010 định hướng đến năm 2020” tạo sở vững cho nỗ lực tâm bảo vệ môi trường Thực chủ trương Đảng Chính phủ,ngày 31 tháng năm 2005 Bộ trưởng Bộ Giao dục Đào tạo Chỉ thị số 02/2005/CT-BGD&ĐT “Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường hình thức phù hợp qua mơn học hoạt động giáo dục lên lớp, xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp Nhằm định hướng cho việc triển khai nhiệm vụ trên, Bộ Giao dục Đào tạo xây dựng tài liệu giáo dục bảo vệ môi trường qua môn học cấp Tiểu học: Tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiên Xã hội, Khoa học, Lịch sử Địa lý, Mỹ thuật Hoạt động Giáo dục lên lớp, Cấu trúc tài liệu có hai phần : Phần thứ : Những vấn đề chung Phần thứ hai : Giáo dục bảo vệ môi trường môn học Tiếng Việt Với biên soạn (tiếp cận phương pháp bước Richrd Freeman) đảm bảo tổ chức tốt hoạt động tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, hi vọng tài liệu đem lại thuận lợi cho người học nghiên cứu, tự học địa phương Trên sở định hướng, gợi ý phương pháp tổ chức học tập t liệu, thầy giáo, giáo xây dựng kế hoạch giáo dục cụ thể nhằm thực hiệu nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường ngành Giáo dục Đào tạo, Đảng Chính phủ phát triển bền vững VỤ GIÁO DỤC TIỂU HỌC Phần NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Học viên cân biết hiểu Mục tiêu, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường( BVMT) môn học Phương pháp hình thức dạy học lồng ghép, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường môn học Cách khai thác nội dung soạn thảo để dạy học lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT mơn học Học viên có khả Phân tích nội dung chương trình mơn học, từ xác định có khả lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục BVMT mơn học Học viên có khả Phân tích nội dung chương trình mơn học, từ xác định có khả lồng ghép, tích hợp nội dung giáo ducj BVMT mơn học Tích cực thực dạy học lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT vào môn học B MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ MÔI TRƯỜNG VÀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯƠNG I MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ MÔI TRƯỜNG Khái niệm môi trường Môi trường BVMT vấn đề giới nói chung, Việt Nam nói riêng đặc biệt quan tâm Chất lượng mơi trường có ý nghĩa to lớn phát triển sống người Môi trường khái niệm quen thuộc tồn xung quanh Hoạt động Căn vào kinh nghiệm kiến thức môi trường bạn, vào thong tin môi trường phương tiện thong tin mà bạn biết, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi sau: Mơi trường ? Thế môi trường sống ? Quan niệm bạn môi trường tự nhiên môi trường xã hội ? Thông tin phản hồi cho hoạt động Quan niệm môi trường - Môi trường hệ thống yếu tố vật chất tự nhiên nhân tạo có tác động tới tồn phát triển người sinh vật - Sức khỏe môi trường trạng thái yếu tố vật chất tạo thành mơi trường có tác động đến sức khỏe bệnh tật người - Thành phần môi trường yếu tố vật chất tạo thành môi trường gồm đất, nước, khơng khí, âm thanh, ánh sáng, sinh vật hình thái vật chất khác Mơi trường sống người bao gồm môi trường tự nhiên môi trường xã hội - Môi trường tự nhiên bao gồm yếu tố tự nhiên vật lý, hóa học, sinh hoc v.v tồn ý muốn người - Mơi trường xã hội tổng hòa mối quan hệ người với người Đó luật lệ, thể chế, quy định v.v nhằm hướng hoạt động người theo khuôn khổ định, tạo thuận lợi cho phát triển sống người Chức chủ yếu mơi trường Hoạt động - Mơi trường đóng vai trò đặc biệt quan trọng đời sống Theo bạn, mơi trường có chức ? Bạn mô tả chức môi trường qua sơ đồ - Các bạn độc lập suy nghĩ sau trao đổi nhóm quan điểm Thơng tin phản hồi cho hoạt động Mơi trường có chức : Cung cấp không gian sinh sống cho người Cung cấp nguồn tài nguyên cần thiết phục vụ cho đời sống sản xuất người Là nơi chứa đựng phân hủy chế thải người tạo Là nơi lưu trữ cung cấp thông tin Không gian sống người Chứa đựng nguồn tài nguyên thiên nhiên MÔI TRƯỜNG Lưu trữ cung cấp nguồn thông tin Chứa đựng phế thải người tạo Ơ nhiễm mơi trường Ơ nhiễm mơi trường vấn đề mang tính tồn cầu Ơ nhiễm mơi trường có ảnh hưởng to lớn đến chất lượng mơi trường sống Giảm thiểu ô nhiễm môi trường nhiệm vụ mang tính chiến lược tồn xã hội toàn giới Hoạt động Bằng kinh nghiệm qua tài liệu, qua phương tiện thơng tin bạn thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau : - Thế ô nhiễm môi trường ? - Mô tả khái quát ví dụ cụ thể tình trạng mơi trạng môi trường Thế giới Việt Nam Nêu ngun nhân tình trạng Thơng tin phản hồi cho hoạt động Ơ nhiễm mơi trường hiểu cách đơn giản : - Làm bẩn làm thoái hóa mơi trường sống - Làm biến đổi mơi trường theo hướng tiêu cực toàn thể hay phần chất gây tác hại ( chất gây ô nhiếm ) Sự biến đổi môi trường làm ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp đời sống người sinh vật, gây tác hại cho nông nghiệp, công nghiệp làm giảm chất lượng sống người’ - Nguyên nhân nạn ô nhiễm môi trường hoạt động ngày hoạt động kinh tế người, từ trồng trọt, chăn nuôi đến hoạt động công nghiệp, chiến tranh cơng nghệ hóa quốc phòng Một số thơng tin môi trường Thế giới - Hằng năm, hoạt động cơng nghệ tải 50% khí đioxit cacbon, chất nguyên nhân hiệu ứng nhà kính, làm tăng nhiệt độ Trái Đất hủy hoại tầng ôzôn: bên cạnh hoạt động sản xuất sinh hoạt người thải hàng triệu chất thải nguy hiểm gây ô nhiễm môi trường nặng - Khí hậu tồn cầu biến đổi tần suất thiên tai gia tăng + Gia tăng nồng độ CO2 SO2 khí + Cạn kiệt nguồn tài nguyên, đặc biệt tài nguyên rừng, đất, nước + Nhiều hệ sinh thái bị cân nghiêm trọng, khơng khả tự điều chỉnh + Nhiệt độ Trái Đất tăng : 100 năm trở lại đây, Trái Đất nóng lên khoảng 0,5 độ C dự báo kỉ tăng từ 1,5-4,5 độ C so với nhiệt độ kỉ XX + Mức nước biển dâng cao từ 25- 140cm băng tan + Gia tăng tần suất thiên tai bão, động đất, phun trào núi lửa, cháy rừng, sóng thần - Suy giảm tầng ơzơn ( O3) Tầng ơzơn có tác dụng sưởi ấm bầu khơng khí tạo tầng bình lưu, lọc tia cực tím có tác hại cho sinh vật măt đất ( “ ô “ ôzôn ) Trong thời gian gần ô ôzôn bị hủy hoại dần Kết ảnh chụp từ máy chụp ảnh quang phổ cho thấy thấy cột khí vùng Nam cực nồng độ ơzơn giảm tới 40% vòng 26 năm qua ( 1958- 1984) - Hầu hết nguồn tài nguyên bị suy thoái, nghiêm trọng tài nguyên đất, tài nguyên rừng, tài nguyên nước Một số thơng tin tình trạng mơi trường Việt Nam Có thể tóm tắt tình trạng mơi trường Việt Nam sau: cạn kiệt tài nguyên rừng, khống sản; suy thối tài ngun; nhiễm suy kiệt tài nguyên biển; ô nhiễm môi trường đất, nước, khơng khí; chất độc chiến tranh để lại gây hậu nặng nề; dân số tăng nhanh phân bố không gây sức ép lớn với môi trường… - Suy thối mơi trường đất Trên 50% diện tích đất tự nhiên( 3,2 triệu đất đồng bằng, 13 triệu đất đồi núi ) bị thối hóa Diện tích khơng gian sống bình qn người Việt Nam ngày bị thu hẹp Năm 1940, diện tích đất bình qn theo đầu người 0,2 đến năm 2005 0,11 Suy thối rừng diễn hai khía cạnh : chất lượng rừng bị giảm diện tích rừng bị thu hẹp Năm 1945, diện tích rừng 14,3 triệu ; tỉ lệ che phủ 43% tổng diện tích tự nhiên Năm 1990, diện tích rừng 9,1 triệu ; tỉ lệ che phủ 22,7% tổng diện Năm 1999, diện tích rừng 9,6 triệu ha; tỉ lệ che phủ 28,8% tổng diện tích tự nhiên Năm 2005,diện tích rừng 12,6 triệu ha;tỉ lệ che phủ 36,3% tổng diện tích tự nhiên - Suy giảm đa dạng sinh học Việt Nam coi 15 trung tâm đa dạng sinh học cao Thế Giới Việt Nam có 13.766 lồi thực vật Khu hệ động vật có 51.555 lồi trùng, 258 lồi bó sát, 82 loài ếch nhái, 275 loài phân loại thú, khoảng 100 loài chim đặc hữu, 782 loài động vật khơng xương sống, 544 lồi cá nước ngọt,… Trong năm gần đa dạng sinh học suy giảm nghiêm trọng Số lượng cá thể giảm, nhiều loài bị diệt chủng nhiều lồi có nguy bị tiêu diệt + Voi: Trước thập kỉ 70 nước ta có 1.500 – 2.000 con, 100 – 150 + Hổ: Trước thập kỉ 70 nước ta có khoảng 1000 con, 80 – 100 Trong sách đỏ Việt Nam,phần động vật (1992), phần thực vật (1996) nêu 365 loài động vật 356 lồi thực vật q có nguy bị tiêu diệt - Ơ nhiễm mơi trường nước Mơi trường nước bị nhiễm nặng, vừa có nguy thiếu nước tồn cầu Ba ngun nhân dẫn đến tình trạng là: + Nhu cầu nước dung cho công nghiệp, nông nhiệp sinh hoạt tăng nhanh; + Nguồn nước bị ô nhiễm nghiêm trọng; + Nạn chăt phá rừng khơng kiểm sốt Ở nước ta, ba ngun nhân kể tồn đồng thời có chiều hướng phát triển, nhiễm nước tượng đáng lưu ý Nguyên nhân tình trạng là: + Sử dụng nước tải, với thói quen sinh hoạt vệ sinh làm ô nhiễm nguồn nước + Sử dụng hóa chất nông nghiệp chất tẩy rửa + Các chất thải công nghiệp, bệnh viện, khu chăn nuôi, khu dân cư khơng xử lí chặt chẽ trước đổ sơng, hồ - Ơ nhiễm khơng khí Các nguồn gây nhiễm khơng khí bao gồm: + Các vi sinh vật tồn khơng khí + Khói, chất độc,… tượng tự nhiên: cháy rừng, núi lửa, phân hủy chất hữu + Chất thải giao thông, sản xuất công nghiệp, sản xuất nông nghiệp, hoạt động dịch vụ, sinh hoạt người… Nguyên nhân dẫn đến tình trạng mơi trường nước ta là: • Nhận thức môi trường BVMT đại phận nhân dân thấp • Thiếu cơng nghệ để khai thác tài ngun phù hợp • Sử dụng không kĩ thuật canh tác đất Sử dụng thuốc trừ sâu không kĩ thuật lạm dụng loại thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật • Khai thác rừng, săn bắn thú rừng,… bừa bãi dẫn đến suy kiệt tài nguyên rừng, tài nguyên đa dạng sinh học • Hoạt động khai thác dầu mỏ làm chết hủy hoại nhiều loài hải sản biển… • Hoạt động cơng nghiệp, nơng nghiệp, dịch vụ tạo chất gây nhiễm nước khơng khí • Sự gia tăng dân số việc sử dụng nước tải II GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Khái niệm giáo dục bảo vệ môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường ( giáo dục BVMT) đường có tác dụng tích cực hiệu việc nâng cao chất lượng sống người đảm bảo chiến lược cho sống bền vững Hoạt động Bằng hiểu biết qua phương tiện thông tin, bạn suy nghĩ trao đổi nhóm vấn đề sau: - Thế giáo dục bảo vệ môi trường? - Sự cần thiết để giáo dục bảo vệ môi trường? Thông tin phản hồi cho hoạt động - Giáo dục BVMT q trình( thơng qua hoạt động giáo dục quy khơng quy) hình thành phát triển người học hiểu biết, kĩ năng, giá trị quan tâm tới vấn đề môi trường, tạo cho họ tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái - Giáo dục BVMT nhằm giúp cho cá nhân cộng đồng có hiểu biết nhạy cảm mơi trường vấn đề (nhận thức); khái niệm môi trường BVMT (kiến thức); tình cảm,mối quan tâm việc cải thiện bảo vệ môi trường (thái độ, hành vi); kĩ giải thuyết phục thành viên khác tham gia (kĩ năng); tinh thần trách nhiệm trước vấn đề môi trường có hành động thích hợp giải vấn đề (tham gia tích cực) Mục đích giáo dục BVMT “làm cho cá nhân cộng đồng hiểu chất phức tạp môi trường tự nhiên môi trường nhân tạo, kết tương tác nhiều nhân tố sinh học, lí học, xã hội, kinh tế văn hóa; đem lại cho họ kiến thức, nhận thức giá trị, thái độ kĩ thực hành để họ tham gia cách có trách nhiệm hiệu phòng ngừa giải vấn đề môi trường quản lí chất lượng mơi trường” Sự thiếu hiểu biết môi trường giáo dục BVMT người ngun nhân gây nên nhiễm suy thối mơi trường Do vậy, cần phải giáo dục cho người biết hiểu môi trường, tầm quan trọng môi trường phát triển bền vững làm để BVMT Do giáo dục BVMT phải nội dung giáo dục quan trọng nhằm đào tạo người có kiến thức mơi trường, có đạo đức mơi trường, có lực phát xử lí vấn đề môi trường thực tiễn Mục tiêu giáo dục BVMT trường tiểu học Hoạt động Dựa kiến thức môi trường giáo dục BVMT mà bạn biết, dựa kinh nghiệm dạy học BVMT qua môn học tiểu học, bạn thực nhiệm vụ sau: Xác định mục tiêu giáo dục BVMT trường tiểu học Nêu tầm quan trọng việc giáo dục BVMT trường tiểu học Thông tin phản hồi cho hoạt động  Mục tiêu giáo dục BVMT trường tiểu học Giáo dục BVMT cho học sinh tiểu học nhằm: Làm cho học sinh bước đầu biết hiểu: Các thành phần mơi trường: đất, nước, khơng khí, ánh sáng, động vật, thực vật quan hệ chúng Mối quan hệ người thành phần mơi trường Ơ nhiễm mơi trường Biện pháp BVMT xung quanh (nhà ở, lớp học, trường, thơn xóm, làng, phố phường,…) Học sinh bước đầu có khả - Tham gia hoạt động BVMT phù hợp với lứa tuổi (trồng, chăm sóc cây, làm cho mơi trường xanh-sạch-đẹp) - Sống hòa hợp, gần gũi, thân thiện với tự nhiên - Sống tiết kiệm, ngăn nắp, vệ sinh, chia sẻ, hợp tác - Yêu quý thiên nhiên, gia đình, trường lớp, quê hương, đất nước - Thân thiện với môi trường - Quan tâm đến môi trường xung quanh  Theo số liệu thống kê, tính đến đầu năm 2008, nước có gần triệu học sinh tiểu học, khoảng 323.506 GV tiểu học với gần 15.028 trường tiểu học Tiểu học cấp học tảng, sở ban đầu quan trọng việc đào tạo em trở thành công dân tốt cho đất nước “ ( nhân cách) khơng làm cấp tiểu học khó làm cấp học sau” Giáo dục BVMT cho học sinh tiểu học tức làm cho gần 10% dân số hiểu biết môi trường BVMT Con số nhân lên nhiều lần em biết thực tuyên truyền BVMT cộng đồng, bước tiến tới tương lai ta có hệ biết hiểu môi trường, sống làm việc mơi trường, thân thiện với môi trường Giáo dục BVMT nhằm làm cho em hiểu rõ cần thiết phải BVMT, hình thành phát triển em thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch thân thiện với môi trường Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, xúc cảm xây dựng thiện hình thành thói quen, kĩ sống bảo vệ môi trường cho em Để thực giáo dục BVMT trường tiểu học cần phải đưa nội dung môi trường, BVMT trở thành nội dung học tập hoạt động em Nội dung giáo dục BVMT trường tiểu học lồng ghép, tích hợp mơn học đưa vào nội dung hoạt động giáo dục lên lớp (GDNGLL) với khối lượng kiến thức phù hợp: - Môi trường xung quanh học sinh - Khái niệm ô nhiễm môi trường - Ý thức BVMT - Kĩ BVMT sống hoạt động - Hình thành phát triển rèn luyện hành vi, thói quen, thái độ BVMT Hoạt động Bạn xác định mục tiêu nội dung giáo dục BVMT trường tiểu học Bạn thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ sau: Đề xuất cách thức đưa nội dung giáo dục BVMT vào trường tiểu học Nêu nội dung cách tiếp cận giáo dục BVMT trường tiểu 10 31 32 33 vẻ đẹp thiên nhiên ( hỏi: cách so sánh trẻ em với búp cành cho thấy điều trẻ em ? ) Tập làm - Giáo dục ý thức bảo vệ Khai thác trực tiếp nội dung văn Thảo môi trường thiên nhiên luận bảo vệ môi trường Tập đọc- KC - Gíao dục ý thức bảo vệ Khai thác Người săn lồi động vật vừa có ích trực tiếp nội vượn vừa tràn đầy tình nghĩa dung tả: (vượn mẹ sẵn sàng hi Hạt mưa sinh tất ) Tập làm văn mơi trường thiên : Nói, viêt nhiên bảo vệ môi - Giúp HS thấy Khai thác trường hình thành tính cách gián tiếp nội đáng yêu nhân vật dung Mưa (từ đám mây mang nước gió thổi đi, đến ủ vườn, mặt nước, làm gương cho trăng soi – tinh nghịch ) Từ đó, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên - Giáo dục ý thức bảo vệ Khai thác môi trường thiên nhiên trực tiếp nội dung Tập đọc – - GV liên hệ: Nạn hạn Khai thác KC Cóc kiện hán lũ lụt thiên đình gián tiếp nội trời ( trời ) gây dung Luyện từ người khơng có câu : Nhân ý thức BVMT hóa phải gánh chịu hậu Khai thác 29 34 Tập Mưa - HS viết đoạn văn có sử trực tiếp nội dụng phép nhân hóa để dung tả bầu trời buổi sớm tả vườn Qua giáo dục tình cảm gắn bó với thiên nhiên, có ý thức BVMT đọc - GV liên hệ: Mưa làm Khai thác cho cối đồng ruộng gián tiếp nội thêm tươi tốt; mưa cung dung cấp nguồn nước cần thiết cho người *Lưu ý u cầu tích hợp giáo dục BVMT mơn Tiếng Việt lớp Dân số, tài nguyên, môi trường : Dân số tăng nhanh dẫn đến khai thác qua mức tài nguyên đất, rừng, dẫn đến cạn kiệt tài ngun suy thối mơi trường ( ý khai thác số học thuộc chủ để Thành thị Nông thôn, Ngôi nhà chung ) Những vấn đề chung mơi trường tồn cầu: Vẻ đẹp thiên nhiên, loài vật quanh ta (chú ý khai thác số học thuộc chủ điểm Cộng đồng, Quê hương, Bắc- Trung- Nam, Ngôi nhà chung ) Rủi ro, sức khỏe,các nguồn tài nguyên ô nhiễm Các thiên tai thường gặp; lợi ích có hạn tài nguyên tự nhiên; khái niệm Xanh- Sạch –Đẹp nơi học, nơi ở, nơi lại ( khai thác số thuộc nhiều chủ điểm SGK Tiếng Việt 3, hai tập ) Các nguồn nước : Các nguồn nướn, thể nước, vòng tuần hoàn nước ( chue ý khai thác số học thuộc chủ điểm cộng đồng, Quê hương, Thành thị Nông thôn, Ngôi nhà chung, Bầu trời mặt đất ) Đất đai khoáng sản: Bảo vệ đất đai (chú ý khai thác số thuộc chủ điểm: Quê hương, Thành thị Nông thôn, Bảo vệ Tổ quốc bầu trời mặt đất ) Nguồn thực phẩm: Các loại cây, dùng làm thực phẩm ( trọng học thuộc chủ điểm Q hương, Thành thị Nơng thơn) Duy trì bền vững hệ sinh thái: Các vùng lãnh thổ đất nước, cơng viên, bảo vệ chăm sóc trồng ( ý khai thác số học thuộc chủ điểm Tới trường, Bắc – Trung - Nam, Thành thị Nông thôn, Bảo vệ Tổ quốc ) 30 Duy trì bền vững lồi vật hoang dã : u thích lồi vật hoang dã ( ý khai thác số học thuộc chủ điểm Thể thao, Ngôi nhà chung, Bầu trời mặt đất ) Môi trường xã hội: Trái Đất ngơi nhà chung; giữ gìn trật tự vệ sinh nơi cơng cộng góp phần xây dựng lối sống văn minh (chú trọng học thuộc chủ điểm Anh em nhà, Ngôi nhà chung, Bầu trời mặt đất ) LỚP Hoạt đông Căn nội dung Chương trình, SGK Tiếng Việt 4, anh (chị) thực nhiệm vụ sau: Xác định học có khả năNg tích hợp (lồng ghép) giáo dục BVMT Nêu nội dung giáo dục BVMT mức độ tích hợp (theo phương thức nào) Trình bày nội dung tích hợp giáo dục BVMT theo bảng Tuần Bài học Nội dung tích hợp giáo dục Phương thức tích BVMT hợp Thơng tin phản hồi cho Hoạt động *Nội dung tích hợp giáo dục BVMT môn Tiếng Việt lớp bao gồm: Thông qua ngữ liệu dùng để dạy kiến thức kĩ năng, thể phân môn Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ câu, Tập làm văn, giúp HS hiểu biết cảnh đẹp tự nhiên, cảnh sinh hoạt đất nước giới; có tinh thần hướng thiện, u thích đẹp; thấy tác hại môi trường sống bị ô nhiễm hoạt động công nghiệp khai thác thài ngun thiên nhiên khơng có kế hoạch Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên môi trường sống, chống lại hành vi làm tổn hại đến môi trường *Gợi ý nội dung, địa mức độ cụ thể: Tuần Bài học Nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ Phương thức mơi trường tích hợp Kể chuyện - Giáo dục ý thức BVMT, khắc phục - Khai thác Sự tích hồ hậu thiên nhiên gây (lũ lụt) trực tiếp nội Ba Bể dung Tập đọc HS trả lời câu hỏi: Tìm câu -Khai thác Thư thăm cho thấy bạn Lương thông cảm với gián tiếp nội bạn bạn Hồng? dung Tìm câu cho thấy bạn Lương 31 15 17 19 21 biết cách an ủi bạn Hồng Qua GV kết hợp liên hệ ý thức BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên Luyện từ - Giáo dục tính hướng thiện cho HS Khai thác câu biết sống nhân hậu đoàn kết với trực tiếp nội Mở rộng người) dung vốn từ : Nhân hậu – Đoàn kết Tập đọc - GV kết hợp giáo dục BVMT thông Khai thác Tre Việt qua câu hỏi 2: Em thích hình ảnh gián tiếp nội Nam tre búp măng non? Vì sao? dung Kể chuyện GV kết hợp khai thác vẻ đẹp ánh Khai thác Lời ước trăng để thấy giá trị môi gián tiệp nội nước trường thiên nhiên cuộ sống dung người (đem đến niềm hi vọng tốt đẹp) Chính tả Giáo dục tình cảm yêu quý vẻ đẹp Khai thác Trung thu thiên nhiên, đất nước trực tiếp nội độc lập dung Chính tả Giáo dục ý thức yêu thích đẹp Khai thác Cánh diều thiên nhiên quý trọng kỉ gián tiếp nội tuổi thơ niệm đẹp tuổi thơ dung Chính tả GV giup HS thấy nét đẹp Khai thác Mùa đông thiên nhiên vùng núi cao đất gián tiếp nội rẻo cao nước ta Từ thêm u q mơi dung trường thiên nhiên Chính tả GV giúp HS thấy vẻ đẹp kì vĩ Khai thác Kim tự cảnh vật nước bạn, có ý thức bảo gián tiếp nội tháp Ai Cập vệ danh lam thắng cảnh đất nước dung giới Tập đọc GV tìm hiểu theo câu hỏi Khai thác Bè xuôi SGK ( ý câu hỏi 1: Sông la đẹp trực tiếp nội Sông La nào?) từ HS cảm nhận dung vẻ đẹp thiên nhiên đất nước , thêm yêu quý môi trường thiên nhiên , 32 22 24 có ý thức BVMT Tập làm HS đọc Bãi ngô nhận xét Khai thác văn trình tự miêu tả.qua đó, cảm nhận trực tiếp nội Cấu tạo vẻ đẹp cối môi dung văn miêu tả trường thiên nhiên cối Kể chuyện GV liên hệ: cần yêu quý cac loaì vật Khai thác vịt xấu quanh ta, không vội đánh giá gián tiếp nội xí vật dựa vào hình thức bên dung Tập đọc GV giúp HS cảm nhận vẻ đẹp Khai thác Chợ tết tranh thiên nhiên giàu sức gián tiếp nội sống qua câu thơ dung Luyện từ Giáo dục HS biết yêu quý đẹp Khai thác câu sống trực tiếp nội Mở rộng dung vốn từ: Cái đẹp Kể chuyện Giáo dục BVMT qua đề : Em Khai thác KC (hoặc người xung quanh) làm để trực tiêp nội chứng kiến góp phần giứ gìn xóm làng (đường dung tham phố, trường học) xanh, sạch, đẹp? gia kể lại câu chuyện Tập đọc Qua thơ giúp HS cảm nhận Khai thác Đoàn vẻ đẹp huy hoàng biển đồng thời gián tiếp nội thuyền thấy giá trị môi trường thiên dung đánh cá nhiê sống người Luyện từ câu Vị ngữ câu kể Ai gì? Tập làm văn Tóm tắt tin tức 25 Tập Đoạn thơ BT1b (Luyện tập) nói Khai thác vẻ đẹp quê hương có tác dụng trực tiêp nội giáo dục BVMT dung HS tóm tắt tin Vịnh Hạ Long tái công nhận di sản thiên nhiên giới Qua đó, thấy giá trị cao quý cảnh vật thiện nhiên đất nước ta làm Thông qua BT cụ thể, GV hướng Khai thác trực tiêp nội dung Khai thác 33 26 29 30 31 văn Luyện tập xây dựng mở văn tả cối Chính tả Thắng biển dẫn HS quan sát, tập viết mở để gian tiêp nội giới thiệu sẻ tà, có thái độ gần dung gũi, yêu quý lồi mơi trường thiên nhiên Tập làm văn Luyện tập miêu tả cối Luyện từ câu Mở rộng vốn từ:Du lịch – Thám hiểm Kể chuyện Đôi cánh Ngựa Trắng Kể chuyện KC nge đọc Khai thác trực tiêp nội dung Giáo dục cho HS lòng dũng cảm tinh thần đồn kết chống lại nguy hiểm thiên nhiên gây để bảo vệ sống người HS thể hiểu biết mơi trường thiên nhiên, u thích lồi có ich sống qua thực đề bài: tả có bong mát (hoặc ăn , hoa)mà em thích Hs thực BT4: chọn tên sông cho ngoặc đơn để giải câu đố Qua đó, GV giúp em hiểu biết thiên nhiên đất nước tươi đẹp , có ý thức BVMT Khai thác trực tiêp nội dung GV giúp HS thấy nét ngây thơ đáng yêu Ngựa Trắng, từ có ý thức bảo vệ lồi động vật hoan dã HS kể lại câu chuyện em nge, đọc du lịch hay thám hiể.qua đó, mở rộng vốn hiểu biết thiên nhiên, mơi trường sống nước giới Tập đọc HS nhận xét: văn ca ngời công Ăng – co trình kiến trúc tuyệt diệu nước bạn vát Cam-Pu-Chia xây dựn từ kỷ XII : Ăng-co vát; thấy vẻ đẹp khu đền hài hòa vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên lúc hồng Chính tả Giáo dục ý thức cao quý, bảo vệ môi Nge lời trường thiên nhiên sống chim nói người Khai thác gián tiêp nội dung Khai thác gián tiêp nội dung Khai thác trực tiêp nội dung Khai trực dung Khai trực dung thác tiêp nội thác tiêp nội 34 32 Kể chuyện Khát vọng sống Tập đọc Không đề Giáo dục ý chí vượt khó khăn Khắc phục trở ngại môi trường thiên nhiên GV giúp HS cảm nhận nét đẹp sống gắn bó với mơi trường thiên nhiên Bác Hồ kính u Khai trực dung Khai trực dung thác tiếp nội thác tiếp nội  Lưu ý yêu cầu tích hợp giáo dục BVMT mơn Tiếng Việt lớp Những vấn đề chung vấn đề toàn cầu: vẻ đẹp thiên nhiên, loài vật quanh ta (chú ý khai thác số thuộc chủ điểm Thương người thể thương thân, Tiếng diều, Vẻ đẹp muôn màu) Rủi ro, sức khỏe, nguồn tài nguyên ô nhiễm: thiên tai thường gặp; lơi ích có hạn tài ngun thiên nhiên; khái niệm Xanh-Sạch-Đẹp nơi học, nơi ở, nơi lại(có thể khai thác số thuộc chủ điểm người cảm, vẻ đẹp muôn màu) Khơng khí nhiễm khơng khí: khơng khí đời sống thực vật,động vật với sống người ( khai thác số thuộc chủ điểm Tiếng diều, Người ta hoa đất, vẻ đẹp muôn màu) Các nguồn nước: nguồn nước, thể nước, vòng tuần hồn nước( khai thác số học thuộc chủ điểm Thương người thể thương thân, Người ta hoa đất, người cảm) Duy trì bền vững lồi vật hoang dã: Bảo vệ sóc vật ni ; u thích lồi vật hoang dã (có thể khai thác số học thuộc điểm Vẻ đẹp muôn màu, Khám phá giới, Tình yêu sống) LỚP HOẠT ĐỘNG Căn nội dung chương trinh SGK Tiếng Việt 5, anh chị thực nhiệm vụ sau Xác định học có khả tích hợp (lồng ghép) giáo dục BVMt Nêu nội dung giáo dục BVMT mức độ tích hợp 35 (theo phương thức nào) Trình bày nội dung tích hợp giáo dục BVMT theo bảng Nội dung tích Phương thức Tuần Bài học hợp giáo tích hợp dục BVMT Thông tin phản hồi cho hoạt động  Nội dung tích hợp giáo dục BVMT môn Tiếng Việt lớp bao gồm : thông qua ngữ liệu dùng để dạy kiến thức kĩ năng, thể thiện phần môn Tập đọc, Kể chuyện, tả, luyện từ câu, Tập làm văn, cung cấp cho học sinh hiểu biết đặc điểm sinh thái mơi trường giàu có tài nguyên thiên nhiên Giáo dục long yêu quý, ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi đắn với môi trường xung quanh  Gợi ý nội dung, địa mức độ cụ thể: Nội dung tích hợp Phương thức Tuần Bài học giáo dục bảo vệ mơi tích hợp trường Tập đọc Gv ý khai thác ý “ thời Khai thác gián Quang cảnh làng tiết “ câu hỏi : tiêp nội dung mạc ngày mùa chi tiết thời tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động? Qua đó, giúp HS hiểu biết thêm mơi trường thiên Tập làm văn nhiên đẹp đẽ làng quê Khai thác trực Cấu tạo Viêt Nam tiêp nội dung văn tả cảnh Ngữ liệu dùng để nhận xét bài (hồng sơng Hương) Luyện tập Nắng Trưa có nọi dung giúp HS cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên, có tác dụng giáo dục BVMT Ngữ liệu dùng để luyện Khai thác trực buổi sớm cánh tiêp nội dung 36 Sắc màu em yêu Tập làm văn Luyện tập cảnh Tập làm văn Luyện tập cảnh tả tẩ Kể chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ lai Chính tả Dòng kinh q hươngh Kể chuyện Cây cỏ nước nam Tập làm văn đồng giúp HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên , có tác dụng giáo dục BVMT GV ý kết hợp giáo dục BVMT qua khổ thơ em yêu màu xanh…Nắng trời rực rỡ từ giáo dục học sinh yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên đất nước : trăm nghìn cảnh đẹp Sắc màu việt nam Ngữ liệu dùng để luyện Rừng trưa, chiều tối) giúp hoc sinh giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên , có tác dụng giáo dục BVMT Ngữ liệu dùng để luyện tập Mưa rào giúp HS cảm nhận vẻ đẹ mơi trường thiên nhiên có tác dụng giáo dục BVMT GV liên hệ: Giặc mỹ không giết hại trẻ , cụ già Mỹ lai mà tàn sát hủy diệt mơi trường sống người( thiêu cháy nhà cửa,ruộng vườn, giết hại gia súc) Giáo dục tình cảm yêu quý vẻ đẹp dòng kinh q hương, có ý thức BVMT xung quanh Giáo dục thái độ yêu quý cỏ hữu ích mơi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức BVMT Ngữ liệu dùng để luyện Khai thác gián tiêp nội dung Khai thác trực tiêp nội dung Khai thác trực tiêp nội dung Khai thác gián tiêp nội dung Khai thác trực tiêp nội dung Khai thác trực tiêp nội dung Khai thác trực 37 Luyện cảnh tập tả tập Vịnh Hạ Long giúp HS cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên có tác dụng giáo dục BVMT Tập đọc Giáo viên hưỡng dẫn HS Kì diệu rừng tim hiểu văn để cảm xanh nhận vẻ đẹp kỳ thú rừng, thấy tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng, từ em biết vẻ đẹp thiên nhiên, thêm yêu quý có ý thức bảo vệ môi trường Luyện từ câu GV kết hợp cung cấp ho Mở rộng vốn từ: Hs số hiết biết môi thiên nhiên trường thiên nhiên Viêt Nam nước ngồi , từ bồi dưỡng tình cảm u q, gắn bó với mơi trường sống Kể chuyện HS kể câu chuyện en KC nge đã nge hay đọc nói đọc quan hệ người thiên nhiên Qua mỏ rộng vốn hiểu biết mối quan hệ người thiên nhiên nâng cao ý thức BVMT tiêp nội dung Luyện từ câu Mở rộng vốn từ Thiên nhiên Tập đọc Khai thác gián tiêp nội dung Đất cà mau GV kết hợp cung cấp cho học sinh số hiểu biết mơi trường thiên nhiên Việt Nam vè nước ngồi, từ bồi dưỡng tình cảm u q , gắn bó với môi trường sống GV hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu văn , qua giáo dục HS hiểu Khai thác trực tiêp nội dung Khai thác gián tiêp nội dung Khai thác trực tiêp nội dung Khai thác trực tiêp nội dung 38 Tập làm văn Luyện tập thuyết trình , tranh luận 10 ơn Chính tả tập Nỗi niềm giữ đất tiết giữ rừng 11 Chính tả Luaath bảo vệ mơi trường Kể chuyện Người săn nai Tập đọc Tiếng vọng Luyện từ câu biết môi trường sinh thái đất mũi Cà Mau người nơi nung đúc tinh thần thượng võ để khai phá gin giữ mũi đất tận của tổ quốc GV kết hợp liên hệ cần thiết ảnh hưởng môi trường thiên nhiên sống người qua tập 1: mở rộng lý lẽ dẫn chứng để thuyết trình tranh luận bạn dựa vào ý kiến nhân vật mẩu chuyện nói Đất, Nước, Khơng khí Ánh sáng Giáo dục ý thức BVMT thông qua việc lên án người phá hoại môi trường thiên nhiên tài nguyên đất nước Nâng cao nhận thức trách nhiệm HS BVMT Giáo dục ý thức BVMT , không săn bắt lồi động vật rừng GV giúp HS tìm hiểu để cảm nhận nối băn khoăn, day dứt tác giả hành động thiếu ý thức BVMT gây chết đau lòng chim sẻ mẹ , làm cho chim từ trứng tổ “mãi chẳng đời” GV hướng dẫn HS làm Khai thác gián tiêp nội dung Khai thác trực tiêp nội dung Khai tiêp Khai tiêp Khai tiêp thác trực nội dung thác trực nội dung thác trực nội dung Khai thác gian 39 Quan hệ từ Tập làm văn 12 13 BT2 với ngữ liệu nói BVMT , từ liên hệ ý thức BVMT Luyện tập làm Hai đề làm đơn để HS đơn lựa chọn có tác dung trực tiếp giáo dục BVMT a tiêp nội dung Luyện từ câu Mở rộng vốn từ :Bảo vệ môi trường Kể chuyện KC nghe, đọc Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ mơi trường , có hành vi đắn với môi trường HS kể lại câu chuyện nge hay đọc có nội dung bảo vệ mơi trường, qua nâng cao ý thức BVMT Luyện từ câu Bài tập có ngữ liệu Luyện tập nói vẻ đẹp thiên nhiên quan hệ từ có tác dụng giáo dục BVMT Khai thác trực tiêp nội dung Tập đọc GV hướng dẫn học sinh Người gác rừng tìm hiểu để thấy tí hon hành động thông minh , dũng cảm bạn nhỏ việc bảo vệ rừng, từ học sinh phải nâng cao ý thức BVMT Luyện từ câu Giáo dục lòng yêu quý , ý Mở rộng vốn thức bảo vệ mơi trường có từ:Bảo vệ mơi hành vi đắn với môi trường trường Kể chuyện KC Cả hai đề (kể việc chứng kiến làm tốt em hoặc tham gia người xung quanh để bảo vệ môi trường /Kể hành động dũng Khai thác trực tiêp nội dung Khai thác trực tiêp nội dung Khai thác trực tiêp nội dung Khai thác trực tiêp nội dung Khai thác trực tiêp nội dung Khai thác trực tiêp nội dung 40 Tập đọc Trồng rừng ngập mặn Luyện tập câu Luyện tập quan hệ từ 17 Tập đọc Ngu công xã Trịnh Tường Kể chuyện KC nge, đoc 20 Chính tả Cánh cam lạc mẹ 22 Tập đọc cảm bảo vệ mơi trường) có tác dụng BVMT GV giúp HS tìm hiểu biết nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn, thấy phong trào trồng rừng ngập mặn sôi khắp đất nước tác dụng rừng ngập mặn phục hồi Cả tập sử dụng ngữ liệu tác dụng nâng cao nhận thức BVMT cho HS GV liên hệ : ông Phàn Phù Lìn xứng đáng chủ tịch nước khen ngợi khơng thành tích giúp đỡ bà thơn làm kinh té giỏi mà gương sáng bảo vệ dòng nước thiên nhiên trồng gây rừng GV gợi ý HS chọn kể câu chuyện nói gương người biết bảo vệ môi trường( trồng gây rừng, quét dọn vệ sinh đường phố ) chống lại hành vi phá hoại mơi trường (phá rừng, đốt rừng)để giữ gìn sống bình yên, đem lại niềm vui cho người khác Giáo dục tình cảm u q lồi vật môi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức BVMT Gv hướng dẫn HS tìm hiểu Khai thác trực tiêp nội dung Khai thác trực tiêp nội dung Khai thác gián tiêp nội dung Khai thác gián tiêp nội dung Khai thác trực tiêp nội dung Khai thác trực 41 Lập biển làng giữ để thấy việc lập tiêp nội dung làng đảo góp phần gìn giữ mơi trường biển đất nước ta Chính tả GV liên hệ trách nhiệm Khai thác gián Hà Nội giữ gìn bảo vệ cảnh tiêp nội dung quan môi trường thủ đô để giữ vẻ đẹp Hà Nội 23 Chính tả Gv giúp HS thấy vẻ Khai thác gián Cao đẹp kỳ vĩ cảnh vật Cao tiêp nội dung Bằng; Cửa gió tùng Chinh (đoạn thơ tập 3) từ có ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp đất nước 25 Tập đọc GV giúp HS cảm nhận Khai thác gián Cửa song đươc “tấm lòng” cửa tiêp nội dung sông qua câu thơ: Dù giáp mặt biển rộng Bỗng nhớ vùng núi non Từ đó, giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên  lưu ý u cầu tích hợp giáo dục BVMT mơn Tiếng Việt lớp vấn đề chung môi trường toàn cầu: vẻ đẹp thiên nhiên , loài vật quanh ta ( ý khai thác số học thuộc chủ điểm Việt Nam-Tổ Quốc em, Cánh chim hòa bình Con người với thiên nhiên, Giữ lấy màu xanh, hạnh phúc người Nhớ nguồn.) rủi ro, sức khỏe, nguồn tài nguyên ô nhiễm: thiên tai thường gặp : lợi ích có hạn tài nguyên tự nhiên, khái niệm Xanh-Sạch –Đẹp nơi học , nơi , nơi lại (có thể khai thác số thuộc chủ điểm Con người với thiên nhiên, Giữ lấy màu xanh, hạnh phúc người.) nguồn nước :các nguồn nước, thể nước, vòng tuần hồn nước ( khai thác số học thuộc chủ điểm người với thiên nhiên, Giữ lấy màu xanh) 42 43 ... giáo dục BVMT trường tiểu học cần phải đưa nội dung môi trường, BVMT trở thành nội dung học tập hoạt động em Nội dung giáo dục BVMT trường tiểu học lồng ghép, tích hợp mơn học đưa vào nội dung. .. giáo dục BVMT Nêu nội dung giáo dục BVMT mức độ tích hợp ( theo phương thức nào) Trình bày nội dung tích hợp giáo dục BVMT theo bảng Tuần Bài học Nội dung tích Phương thức hợp giáo dục tích hợp BVMT. .. giáo dục BVMT Nêu nội dung giáo dục BVMT mức độ tích hợp (theo phương thức nào) Trình bày nội dung tích hợp giáo dục BVMT theo bảng Tuần Bài học Nội dung tích hợp giáo dục Phương thức tích BVMT