Một số kinh nghiệm rèn kỹ năng phát âm và phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng thông qua trò chơi ở trường mầm non thiệu phú, thiệu hóa, thanh hóa

MỤC LỤC Tên đề mục Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề a Thuận lợi b Khó khăn 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề * Giải pháp 1: Giáo viên tìm hiểu lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với độ tuổi trẻ nhà 24 - 36 tháng tuổi * Giả *Giải pháp 2: Chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi * Giải pháp 3: Sáng tạo số trò chơi nhằm phát triển khả nghe, phát triển khả ngôn ngữ cho trẻ tổ chức trò chơi phù hợp với hoạt động ngày * Giải pháp 4: Giáo viên tạo hứng thú cho trẻ tham gia trò chơi * Giải pháp 5: Một số trò chơi kết hợp lời đồng dao giáo viên tự sáng tác * Giải pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh Lớp D1 để luyện trẻ phát âm phát triển ngôn ngữ cho trẻ thơng qua trò chơi 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN Trang 1 2 2 3 4 14 15 18 19 20 20 20 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Ngôn ngữ người nói chung, với phát triển trẻ mầm non nói riêng (đặc biệt trẻ - tuổi) có vị quan trọng Nó sở, tiền đề trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Ngôn ngữ giúp cho phát triển tư trẻ Ngôn ngữ phương tiện giúp cho trẻ em giao tiếp với người giúp trẻ dễ dàng hoà đồng vào sống cách thân thiện nhất, nói cho người hiểu, hiểu người khác nói điều cần thiết giao tiếp Đồng thời, thơng qua giao tiếp giúp trẻ phát triển trí tuệ để nhận biết giới xung quanh phát triển tình cảm trẻ [6] Trẻ độ tuổi Nhà Trẻ (trẻ 24- 36 tháng) chủ yếu sử dụng ngơn ngữ nói để giao tiếp tìm hiểu giới xung quanh thời kỳ tích luỹ vốn từ trẻ Để trẻ không bị mắc tật ngôn ngữ sau này, thời kỳ giáo viên cần ý đến rèn luyện phát âm phát triển ngôn ngữ cho trẻ Đặc điểm tâm lý trẻ giai đoạn 24 - 36 tháng tuổi trẻ hiếu động, hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo trẻ Để thực việc giáo dục trẻ bậc học mầm non đạt kết tốt cần nắm đặc điểm phát triển tâm lý trẻ thực phương châm giáo dục “học mà chơi, chơi mà học” Trò chơi phương tiện quan trọng để phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ thể lực Riêng với trẻ - tuổi, hoạt động đồ vật hoạt động chủ đạo trò chơi khơng thể thiếu sống trẻ Chơi nhu cầu tự nhiên trẻ, trẻ cần chơi cần cơm ăn, nước uống, khơng khí để thở.[6] Qua trò chơi giúp trẻ lĩnh hội trí thức tiên tiến, khoa học cách nhẹ nhàng, thoải mái giúp trẻ phát triển ngơn ngữ tích luỹ vốn từ Trò chơi giúp trẻ phát triển tố chất vận động nhanh, mạnh khéo léo Việc tổ chức, hướng dẫn trẻ chơi trò chơi có mục đích, có nội dung phong phú theo yêu cầu nhiệm vụ giáo dục có tác động mạnh mẽ đến trẻ ý thức tình cảm, ý chí hành vi trẻ.[1] Ý thức điều đó, giáo viên phân công dạy trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng thân tơi nhận thấy lớp tơi có nhiều cháu nghe, hiểu tốt khả phát âm diễn đạt lời lại hạn chế Từ đó, tơi ln băn khoăn, trăn trở suy nghĩ làm để phát triển tốt ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ phát âm đúng, diễn đạt ý muốn [1] Qua thời gian tìm tòi, sáng tạo, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm rèn kỹ phát âm phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24 -36 tháng thơng qua trò chơi trường mầm non Thiệu Phú, Thiệu Hóa, Thanh Hóa” với mục đích trao đổi đồng nghiệp phần nhỏ phương pháp giáo dục trẻ Rất mong góp ý đồng nghiệp 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Đánh giá thực trạng việc tổ chức trò chơi cho trẻ nhà trẻ 24 -36 tháng tuổi qua hoạt động trường mầm non - Đề xuất kiến nghị giải pháp thực nhằm nâng cao chất lượng việc tổ chức trò chơi cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi trường mầm non 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Thực trạng trình tổ chức trò chơi tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ thông qua số hoạt động cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi trường mầm non 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với độ tuổi trẻ nhà 24 - 36 tháng tuổi - Chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi - Sáng tạo số trò chơi nhằm phát triển khả nghe, phát triển khả ngôn ngữ cho trẻ tổ chức trò chơi phù hợp với hoạt động ngày - Tạo hứng thú cho trẻ tham gia trò chơi - Một số trò chơi kết hợp lời đồng dao tự sáng tác - Phối kết hợp với phụ huynh NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: * Tác dụng ý nghĩa trò chơi phát triển tâm lý trẻ lứa tuổi nhà trẻ Trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng trò chơi hoạt động với đồ vật trò chơi chủ yếu Trò chơi nảy sinh, kích thích phát triển thể chất, mối quan hệ xã hội phẩm chất tâm lý Macxim Gooki viết: Vui chơi đường trẻ nhận thức giới, trẻ em có nhiệm vụ sống cải tạo Trẻ hoạt động với phương thức “thử - sai” trẻ hiểu chức đồ vật biết phương thức sử dụng chúng, từ làm giàu trẻ biểu tượng giới xung quanh, giúp cho việc hình thành hoạt động khác Hoạt động vui chơi học tập, lực … hình thành nên yếu tố nhân cách người Chính hoạt động vui chơi nơi để trẻ thể tốt tính độc lập nơi thoả mãn nhu cầu tự khẳng định, nhu cầu tìm kiếm, khám phá giới xung quanh [6] Từ giúp trẻ hình thành động chơi Đây tảng để chuyển sang giai đoạn mới, tuổi mẫu giáo Trò chơi có tác dụng lớn trẻ, trò chơi nhằm thu hút tập trung ý, giúp cho trẻ tham gia cách hào hứng, thoải mái khắc sâu trẻ kiến thức thu lượm học đồng thời mở rộng tất kiến thức đời sống xung quanh cách hợp lý Đặc biệt, quan sát trẻ giao tiếp trẻ chơi, kích thích trẻ phát triển ngơn ngữ cách tích cực Tơi thấy số trò chơi dân gian phù hợp để phát triển khả trẻ, đặc biệt rèn luyện khả nghe, luyện phát âm, từ phát triển ngơn ngữ cho trẻ.[1] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Thuận lợi: - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm động viên tạo điều kiện sở vật chất chuyên mơn cho giáo viên Phòng học rộng rãi thống mát, có đủ điều kiện ứng dụng cơng nghệ thơng tin, đáp ứng cho trẻ nghe nhìn để thuận lợi cho việc phát triển ngôn ngữ - Bản thân giáo viên người sáng tạo, ham học hỏi, mềm dẻo linh hoạt tìm tòi trò chơi mới, có nội dung sáng, lành mạnh, cách thức chơi phù hợp với trẻ - Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn hoạt bát, thích vận động - Phụ huynh học sinh ln quan tâm đến cơng tác chăm sóc - giáo dục hoạt động lớp b Khó khăn: - Khả tâm sinh lý trẻ khơng đồng đều, có cháu sức khoẻ yếu nên phần ảnh hưởng đến trình nhận thức củng cố kiến thức, nề nếp thói quen sinh hoạt học tập cho trẻ - Đặc biệt cháu trường mầm non Thiệu Phú, ảnh hưởng tiếng địa phương từ gia đình từ biết nói, đến trường điều chỉnh tiếng phổ thơng rât khó khăn, vất vả - Một số cháu nói ngọng, gia đình bố mẹ bận rộn làm ăn buôn bán, công ty chưa ý rèn luyện thường xuyên cho trẻ - Khả ý có chủ định trẻ Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trò chơi khơng hứng thú - Có số trẻ học chưa đều, đến lớp hay quấy khóc Đây giai đoạn trẻ đến lớp nên đa số trẻ tính tình nhút nhát, có số trẻ chậm nói nên trình thực đề tài khó khăn Trước thực tế đầu năm nhận lớp tiến hành khảo sát: Bảng khảo sát đầu năm cho trẻ năm học: 2018 - 2019 TT Tiêu chí đánh giá Tổng số trẻ Đạt Tỷ lệ % Chưa đạt Tỷ lệ % Số trẻ hứng thú học 15 53 47 Trẻ phát âm rõ 15 40 60 ràng mạch lạc Trẻ biết thể 15 47 53 ngữ điệu, cử điệu phù hợp 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề *Giải pháp 1: Giáo viên tìm hiểu lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với độ tuổi trẻ nhà 24 - 36 tháng tuổi Như biết kho tàng trò chơi Việt Nam vơ phong phú đa dạng, khơng phải trò chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi trò chơi có luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu giáo viên không nên chọn trò chơi có nội dung q khó trò chơi phức tạp không giúp trẻ phát triển mà ngược lại trẻ lúng túng, thụ động, chán nản q trình chơi Bên cạnh trường mầm non lại có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính trò chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp độ tuổi, đặc điểm tâm sinh lý trẻ * Cụ thể sau: Với trẻ lứa tuổi nhà trẻ 24 -36 tháng tuổi: khả ý có chủ định kém, nhận thức đơn giản Vì trẻ chơi trò chơi dễ, đơn giản mang tính bắt chước luật chơi khơng q phức tạp như: “Chi chi chành chành”, “ Tập tầm vông”, “ Nu na nu nống”, “Cưỡi ngựa nhong nhong”….[3] * Khi lựa chọn trò chơi cho trẻ nhà trẻ, tơi thực theo tiêu chí sau: - Trò chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu Lời đồng dao ngắn gọn - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm - Trò chơi phải gây hứng thú, thu hút ý trẻ - Trò chơi tổ chức cho trẻ chơi phải có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp - Trò chơi giúp củng cố tư duy, phát triển ngôn ngữ, vận động kỹ cho trẻ + Từ tiêu chí tơi lựa chọn trò chơi sau cho trẻ nhà trẻ: “Kéo cưa lừa xẻ”,“Chi chi chành chành”,“Lộn cầu vồng”,“Nu na nu nống”,“Dung dăng dung dẻ” [3] * Sử dụng trò chơi dân gian để rèn luyện phát âm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng tuổi Trò chơi thứ nhất: Chi chi chành chành [3] Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa đứt cương Ba vương ngũ đế Thấp chế tìm ù - ù ập ! *Mục đích: - Kích thích trẻ đọc thơng qua cách gieo vần điệu lời thơ - Luyện phát âm từ ngữ lập lập lại (chi chi, chành chành, ù à, ù ập) - Trò chơi kết hợp lời nói hành động nên kích thích trẻ chơi, đặc biệt trẻ phát âm [4] * Cách tiến hành: Cô cho trẻ ngồi xung quanh cô, tay trái x ra, ngón trỏ phải cháu chấm vào lòng bàn tay trái theo nhịp đọc đọc đến câu cuối cô đọc chậm nắm tay trái lại ngón trỏ nhấc lên thật nhanh (khi nắm ngón trỏ, khơng nắm tạo cho trẻ thích thú) [4] Trò chơi thứ hai: Dung dăng dung dẻ * Mục đích: - Thơng qua trò chơi giúp trẻ phát triển ngơn ngữ nói - Trẻ biết chơi bạn - Phát triển vận động trẻ [4] * Cách tiến hành: Cô giáo - trẻ dắt tay quanh phòng vừa vừa đọc [4] Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến ngõ nhà trời Lạy cậu lạy mợ Cho cháu quê Cho dê học Cho cóc nhà Cho gà bới bếp Xì xà xì xụp [3] Đến câu cuối “xì xà xì xụp” trẻ ngồi xuống Sau trò chơi lại lặp lại Trò chơi thứ ba: Nu na nu nống * Mục đích: - Luyện tập phản ứng nhanh thay đổi tư vận động - Luyện tập cho trẻ nói nhanh lưu lốt [4] * Cách tiến hành: Cơ cho 10 - 12 trẻ ngồi thành hình vòng cung hai chân thẳng Cô ngồi đối diện với trẻ, vừa đọc thơ vừa dùng tay chạm hết chân trẻ đến chân trẻ khác Khi đọc đến từ “Rụt lại chân” tất trẻ rụt chân lại Nhưng lần đầu rụt chân lại khuyến khích trẻ rụt chân theo [4] Nu na nu nống Cái bống nằm Con Ong Nằm Ngoài Củ khoai chấm mật Phật ngồi phật khóc Con cóc nhảy qua Con gà ú ụ Nhà mụ đồ xôi Nhà nấu chè Cá chắm cá mè Rụt lại chân [3] Trò chơi thứ 4: Kéo cưa lừa xẻ * Mục đích: - Trẻ tập phối hợp với nhịp điệu - Luyện phát âm cho trẻ [4] * Cách tiến hành: Cô cho trẻ ngồi đối diện đội trẻ cầm tay từ từ kéo phía lại đẩy theo nhịp đọc: [4] Kéo cưa lừa xẻ Ông thợ khoẻ Về ăn cơm vua Ơng thợ thua Về bú tí mẹ [3] Trò chơi thứ 5: Lộn cầu vồng * Mục đích: - Kích thích hứng thú trẻ trẻ chơi - Luyện khả phát âm, khả đọc lưu loát trẻ Trẻ biết phối hợp chơi bạn [4] * Cách tiến hành: Từng đôi trẻ đứng đối diện đu đưa sang hai bên theo nhịp đọc [4] Lộn cầu vồng Nước nước chảy Có mười bảy Có chị mười ba Hai chị em ta Ra lộn cầu vồng.[3] Đến câu cuối “Ra lộn cầu vồng” trẻ bng tay quay vòng cầm tay chơi lại từ đầu * Giải pháp 2: Chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi * Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho trò chơi Đồ dùng, đồ chơi trò chơi vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi khơng thể tiến hành được.[2] Ví dụ: Trong trò chơi: “Bịt mắt bắt Dê” đòi hỏi phải có dải vải dải khăn để bịt mắt: Trò chơi “Tập tầm vơng” khơng thể diễn thiếu đồ vật nhỏ trẻ đoán… Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi, việc phải chuẩn bị loại đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi Lựa chọn cho trẻ chơi trò chơi giáo viên cần vận dụng linh hoạt , sáng tạo, phải lấy mục tiêu giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, lứa tuổi trẻ tiêu chí quan trọng Giáo viên thay đổi hình thức chơi, đồ dùng, dụng cụ trò chơi với chất liệu khác đại, an toàn đảm bảo nội dung chủ yếu tác dụng giáo dục trò chơi [5] Dạy trẻ đọc thuộc lời ca trò chơi (đối với trò chơi có lời đồng dao) Đặc trưng trò chơi chơi trẻ khơng miệt mài thực vận động mà trẻ thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các lời đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù khơng phải đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ chơi : “Chi chi chành chành” Trẻ hát : Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa đứt cương Ba vương ngũ đế… [3] Câu hát khơng có mạch ý rõ ràng, thiếu trò chơi khơng thể tiến hành Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động trời, hoạt động chiều…Khi trẻ thuộc lời đồng dao tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia trò chơi.[5] * Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi: Mỗi trò chơi có cách chơi luật chơi khác Có trò chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi đơng đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng như: “Rồng rắn lên mây”, “Cưỡi ngựa nhong nhong”, “Dung dăng dung dẻ”…Nhưng có trò chơi tĩnh trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ : “ Kéo cưa lừa xẻ”, “Tập tầm vông”, “Chi chi chành chành”, “Nu na nu nống”…[3] Chính giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi, để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi *Giải pháp 3: Sáng tạo số trò chơi nhằm phát triển khả nghe, phát triển khả ngôn ngữ cho trẻ tổ chức trò chơi phù hợp với hoạt động ngày Tổ chức trò chơi cho trẻ phù hợp với hoạt động ngày quan trọng Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên khám phá tượng thiên nhiên phát triển thể chất, hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính giáo viên cần ý lựa chọn thời điểm tổ chức trò chơi cho phù hợp với hoạt động ngày cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi trường mầm non[4] *Hoạt động ngồi trời: Tận dụng khơng gian rộng thoáng mát, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: “ Bịt mắt bắt dê” , “Cưỡi ngựa nhong nhong”, “Dung dăng dung dẻ”[3] * Hoạt động chung hoạt động chiều (chủ yếu diễn phòng nhóm): Nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ: “Tập tầm vông”, “Vấn đáp” [3] * Hoạt động góc: Nên tổ chức cho trẻ trò chơi chơi theo nhóm nhỏ không gian hẹp như: “Kéo cưa lừa xẻ”, “Chi chi chành chành”, “Dệt vải”[3] Đặc biệt tích hợp trò chơi hoạt động chung giáo viên cần lực chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm mơn học Ví dụ: - Với mơn thể dục: Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe tham gia vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động [5] Trò chơi: “Chi chi chành chành” buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối “ ù ù ập” đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra, ngón tay trẻ bị giữ lại thua - Với trò chơi: “Dung dăng dung dẻ” trẻ nắm tay dàn hàng ngang đọc hết đồng dao ngồi thụp xuống, lại đứng lên đọc tiếp Như vậy, trẻ phải tham gia thường xuyên giúp trẻ rèn luyện phát triển vận động tinh vận động thơ.Từ thể trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn để tham gia tốt trò chơi Trò chơi :“Cưỡi ngựa nhong nhong” : Trẻ vừa chạy vừa làm động tác cưỡi ngựa Qua trò chơi rèn luyện thân thể khỏe mạnh, hoạt bát động [3] - Với hoạt động nhận biết tập nói, nhận biết phân biệt, văn học lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngôn ngữ cho trẻ + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ + Cung cấp cho trẻ kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng, đồ chơi Ví dụ: Lời đồng dao trò chơi “Cưỡi ngựa nhong nhong” Nhong nhong nhong Ngựa ông Cắt cỏ bồ đề Cho ngựa ông ăn [3] Lời đồng dao giúp trẻ nhận biết vật quen thuộc Trò chơi “Tập tầm vơng” giúp trẻ nhận biết đồ vật quen thuộc, màu sắc đồ vật - Với môn âm nhạc: Nên chọn trò chơi có giai điệu lời hát trò chơi: “Kéo cưa lừa xẻ”, “Tập tầm vơng”… - Ngồi ra, lựa chọn trò chơi hoạt động chung, điều cần lưu ý là: phải lựa chọn phù hợp với đề tài chủ đề dạy Chủ đề: Mẹ người thân yêu bé - Mục đích: + Giúp trẻ ôn lại đặc điểm số đồ dùng, nhận dạng hình dáng đặc trưng, vị trí mối quan hệ thành viên gia đình + Giúp trẻ thư giãn hoạt động nhận thức + Phát triển ngôn ngữ, thể lực, rèn quan phát âm cho trẻ [ 4] - Hướng dẫn: + Tập trẻ đọc thuộc lời thơ + Tập trẻ đọc kết hợp với động tác minh họa lời trò chơi [4] * Trò chơi 1: Mẹ bé Tùng dinh tùng dinh (đưa tay làm đánh trống) Con đẹp xinh (2 tay múa qua bên) Như hoa hồng nhỏ (2 tay chụm lại nụ hoa) Mẹ hôn ngày(2 tay lên má) [3] * Trò chơi 2: Chiếc quạt máy 10 Nhà em có quạt (2 tay nắm lại tạo thành quạt to) Quay nhanh quay chậm (2 tay quay chậm trước ngực) Mang gió đến người (2 tay rung cao đưa qua đưa lại) [3] * Trò chơi 3: Nhà em Nhà em có người (đưa ngón tay) Ba em cao lớn (vươn người cao lên) Mẹ em hiền dịu (vỗ tay để chéo trước ngực) Chị em hay vỗ tay (vỗ tay) Mỗi em điểm 10 (đưa 10 ngón tay lên lắc qua lắc lại) [3] Chủ đề: Những vật đáng yêu - Mục đích: + Trẻ ơn lại biểu tượng, đặc điểm vật, tiếng kêu, hình dáng ích lợi chúng người + Giúp trẻ thư giãn hoạt động nhận thức + Phát triển ngôn ngữ, rèn luyện quan phát âm cho trẻ[4] - Hướng dẫn: + Tập cho trẻ đọc thuộc lời trò chơi + Trẻ đọc kết hợp với động tác minh họa trò chơi[4] * Trò chơi 1: Chị gà mái Con gà cục tác cục ta (Đưa tay ngang vai, bàn tay nắm mở theo yêu cầu) Hay đỗ đầu hè hay chạy rong rong (2 tay đặt lên vai rơi xoay tròn trước bụng) Má gà đỏ hồng hồng (2 tay má, nghiêng đầu qua lại) Cái mỏ nhọn, mào tươi (2 tay chụm trước miệng, đưa lên đầu) Cái chân hay đạp hay bươi (trẻ dậm chân, tay chống hông) Cái cánh hay vỗ lên trời gió bay (2 tay vỗ vào hai bên hơng)[3] * Trò chơi 2: Chú Thỏ thỏ mà tơi biết (đưa ngón tay phía trước lắc qua lắc lại) Thỏ nhảy qua bên phải (đưa tay lên lại làm tai thỏ nhảy qua phải) Thỏ nhảy qua bên trái (đưa tay lên lại làm tai thỏ nhảy qua trái) Thỏ nhặt rụng thỏ nhặt rụng (1 tay chống hơng làm giỏ, tay lại làm động tác bỏ vào giỏ) Thỏ rung rụng (đọc lần) (2 tay đưa lên cao làm động tác rung cây) Nhiều thỏ thích (đọc lần) ( trẻ vỗ tay)[3] 11 * Trò chơi 3: Con trâu nhỏ Ơng có trâu (Đặt hai tay lên vai lắc qua lắc lại) Đôi sừng cong cong (2 tay đưa cao đầu làm sừng) Lúc cánh đồng (dậm chân chỗ) Giúp ông cày ruộng (1 tay đưa cao, tay thấp làm chèo thuyền)[3] * Trò chơi 4: Mèo câu cá Trẻ dùng cần để câu cá gọi tên màu cá mà trẻ câu Cách chơi: Cô cho trẻ đứng xung quanh hồ nước, cô trẻ câu, câu cá trẻ phải gọi tên màu cá * Trò chơi 5: Năm vịt Năm vịt mà biết (2 tay xòe trước ngực đưa qua đưa lại) Chú cao nhồng, (nhón gót) lùn tịt (tay đưa xuống thấp, ngồi xổm) Chú ốm nhom (2 tay chụm lại đưa trước ngực) Chú mập ú (2 tay làm thành vòng tròn) Chú điệu q (2 tay chụm lại lắc người) Chú bé tẹo teo (đưa ngón tay út phía trước lắc qua lắc lại) Nhưng vịt yêu thương (2 tay xoay xoay trước ngực) Là la la la (2 tay lắc lư nhảy vòng tròn) Là la la la (2 tay lắc lư nhảy vòng tròn) [3] Chủ đề: Cây bơng hoa đẹp – Mục đích: + Luyện cho trẻ khả phân biệt màu sắc hoa + Trẻ gọi tên số lồi hoa nhằm phát triển ngơn ngữ cho trẻ - Hướng dẫn: + Tập cho trẻ đọc thuộc lời trò chơi + Trẻ đọc kết hợp với động tác minh họa trò chơi * Trò chơi: Hái hoa - Cơ cho trẻ xem giỏ hoa cho trẻ gọi tên loại hoa, yêu cầu trẻ lấy bơng hoa có màu sắc theo yêu cầu cô gọi tên hoa Hái hoa bỏ giỏ Hoa đỏ giỏ đỏ Hoa vàng giỏ vàng Hoa xanh giỏ xanh 12 Nhiều hoa đẹp [3] Chủ đề: Trường lớp học bé - Mục đích: + Luyện cho trẻ khả phân biệt đồ dùng cô giáo, bác cấp dưỡng + Trẻ gọi tên số loài đồ dùng cô giáo, bác cấp dưỡng nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ [4] - Hướng dẫn: + Tập cho trẻ đọc thuộc lời trò chơi + Trẻ đọc kết hợp với động tác minh họa trò chơi * Trò chơi 1: Nấu ăn Cái chảo nồi (2 tay làm hình vòng tròn to nhỏ) Cái chiên nấu (2 tay làm động tác cầm xan xới) Cái to nhỏ (2 tay đưa trước ngực xòe (to), chụm lại (nhỏ)) Giúp bé nấu cơm (1 tay làm động tác cầm bát, tay làm động tác cầm muỗng múc cơm)[3] * Trò chơi 2: Cô giáo Cô giáo em Là la (2 tay vỗ vào vai) Cô hay cười (2 tay lên miệng) Đầu rung rung (lắc đầu rung rung) Chủ đề : Bé bạn - Mục đích: + Giúp trẻ ôn lại đặc điểm số phận thể, nhận dạng hình dáng đặc trưng, vị trí mối quan hệ thân bạn + Giúp trẻ thư giãn hoạt động nhận thức + Phát triển ngôn ngữ, thể lực, rèn quan phát âm cho trẻ - Hướng dẫn: + Tập trẻ đọc thuộc lời thơ + Tập trẻ đọc kết hợp với động tác minh họa lời trò chơi * Trò chơi 1: Em vẽ Em thích vẽ (1 cánh tay đưa lên cầm cọ) Vẽ trường (làm vẽ) Có bạn em (chỉ sang bạn bên cạnh) 13 Cùng hát múa (rung tay múa) [3] * Trò chơi 2: Bè bạn Bé bạn (Đưa bàn tay vào bạn) Oẳn tù xì (2 trẻ quay vào oẳn tù tì) Chơi bắn bi (Làm động tác bắn bi) Ơi thích (vỗ tay) [3] Chủ đề: Đồ dùng đồ chơi lớp bé - Mục đích: + Luyện cho trẻ khả phân biệt đồ dùng lớp + Trẻ gọi tên số đồ dùng, đồ chơi lớp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Hướng dẫn: + Tập cho trẻ đọc thuộc lời trò chơi + Trẻ đọc kết hợp với động tác minh họa trò chơi * Trò chơi 1: Cái ca Con có ca (nắm bàn tay đưa phía trước) Cơ cắt cà (2 bàn tay xòe đánh lên đánh xuống) Con cầm ca (2 tay nắm lại) Cùng cười ha (Trẻ đọc cười) [3] * Trò chơi 2: Ghế ngồi Bé có ghế (1 chân đứng, chân lại bắt chéo qua ngồi ghế) Lúc thấp, lúc cao (trẻ ngồi xuống đứng lên) Giúp bé học (làm động tác viết bài) Điểm mười thật vui (vỗ tay) [3] * Giải pháp 4: Giáo viên tạo hứng thú cho trẻ tham gia trò chơi Một ưu trò chơi chỗ thu hút tất muốn chơi Khơng trò chơi quy định số người tham gia chơi định Vì tơi ln khuyến khích động viên tất trẻ lớp tham gia chơi trò chơi tổ chức Nếu chơi “ Bịt mắt bắt dê” có trẻ vào chơi thêm vòng tròn rộng thêm gia chút trò chơi khơng thay đổi Còn trò chơi “Cưỡi ngựa nhong nhong” thêm trẻ vào chơi hàng ngang thêm dài tất trẻ chơi, chạy 14 Những trò chơi “Chi chi chành chành”, “Dung dăng dung dẻ”, “Nu na nu nống”, “Tập tầm vông”…Cũng tương tự Tất trẻ tham gia trò chơi tổ chức bình đẳng qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều, trẻ biết chơi bạn lớp * Giải pháp 5: Một số trò chơi kết hợp lời đồng dao giáo viên tự sáng tác Như biết, kho tàng trò chơi Việt Nam vơ phong phú đa dạng, trò chơi, đồng dao dành cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi theo chủ đề chưa phong phú, chủ yếu lời đồng dao sống sinh hoạt nhân dân lao động Bên cạnh trẻ học trường mầm non học nhiều chủ đề khác Chính vậy, đặt lời đồng dao biện pháp vô quan trọng thiếu Trong năm học đặt lời số đồng dao dựa lời đồng dao cổ, trò chơi có sẵn để dạy phù hợp với độ tuổi trẻ theo chủ đề nhằm ôn luyện củng cố kiến thức rèn kỹ chơi trò chơi góp phần nhỏ bé vào việc rèn luyện phát âm phát triển ngôn ngữ cho trẻ.[6] Ví dụ: Trò chơi 1: Chi chi chành chành Chi chi chành chành Nhớ rút cho nhanh Tay xòe ngón đặt Miệng đọc mắt nhìn Đi trốn tìm Ù ù ập! [3] * Mục đích: - Kích thích trẻ đọc thơng qua cách gieo vần điệu thơ - Luyện phát âm từ ngữ lặp lặp lại( chi chi, chành chành, ….) - Trò chơi kết hợp lời nói hành động nên kích thích trẻ chơi, đặc biệt trẻ phát âm * Cách tiến hành: Cô cho trẻ ngồi xung quanh cô, tay trái xòe ra, ngón trỏ phải cháu chấm vào lòng bàn tay trái theo nhịp đọc đọc đến câu cuối cô đọc chậm nắm tay trái lại ngón trỏ nhấc lên thật nhanh (Khi nắm ngón tay trỏ, khơng nắm tạo cho trẻ thích thú) Ví dụ 2: Trò chơi: Thả đỉa ba ba Thả đỉa ba ba 15 Chớ có ngồi xa Nào ta thả Thả ca Cho em uống nước Thả bát Cho em ăn cơm Thả bàn Cho em ngồi học Thả ghế Chị ngồi nhặt rau Thả đơi giầy Vào nhảy [3] * Mục đích: - Luyện phát âm làm giàu vốn từ đồ dùng gia đình cho trẻ - Trẻ biết chơi bạn * Cách tiến hành: Cơ giáo - trẻ ngồi vòng tròn Cơ chủ trò chơi trẻ đọc đồng dao Đọc đến từ cô đặt tay vào trẻ từ “nhảy”, đến trẻ trẻ phải nhảy xung quanh nhóm chơi Ví dụ 3: Trò chơi: Lộn cầu vồng Lộn cầu vồng Nước nước chảy Cá rô nhảy Cùng cá mè ranh Có ếch xanh Ngồi tàu Có rùa đá Chầm chậm đến gần Há miệng hơ to Nào ta lộn[3] * Mục đích - Luyện khả phát âm, khả đọc lưu loát trẻ thông qua cách gieo vần đồng dao trẻ biết phối hợi chơi bạn 16 - Mở rộng vốn từ cho trẻ tên gọi mộ số động vật sống nước: Cá rô, ếch xanh, rùa đá * Cách tiến hành: - Từng đôi trẻ đứng đối diện đu đưa sang hai bên theo nhịp đọc Đến câu cuối “Nào ta lộn” trẻ buông tay quay vòng tròn cầm tay chơi lại từ đầu Ví dụ 4: Trò chơi: Hái hoa bỏ giỏ Hái hoa bỏ giỏ Hoa đỏ giỏ đỏ Hoa vàng giỏ vàng Hoa xanh giỏ xanh Nhiều hoa đẹp quá! [3] * Mục đích: - Luyện cho trẻ khả phân biệt màu sắc hoa - Trẻ gọi tên số loại hoa nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ * Cách tiến hành: - Cơ cho trẻ ngồi vòng tròn quanh đọc đồng dao làm động tác hái hoa, bỏ giỏ Ví dụ :Trò chơi: Trồng nụ trồng hoa Trồng nụ trồng hoa Cùng xòe tay Trồng hoa trồng nụ Tay nắm làm nụ Tay xòe làm hoa Một nụ hai nụ Một hoa hai hoa Hai tay chụm vào Cho hoa kết [3] * Mục đích: - Luyện phát âm cho trẻ cách gieo vần vào từ cuối câu * Cách tiến hành: - Cơ giáo trẻ ngồi vòng tròn đọc đồng dao, trẻ nắm tay để làm nụ, xòe tay làm hoa chụm hai tay vào làm 17 Ví dụ 6: Trò chơi: Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến hỏi ông trời Xin vài bánh Gặp xe tránh Đội mũ đầu Đi chậm mau Lâu lâu ngồi lại Xì xà xì xụp! [3] * Mục đích: - Thơng qua trò chơi giúp trẻ phát triển ngơn ngữ nói - Trẻ biết chơi bạn - Phát triển vận động trẻ * Cách tiến hành: Cô giáo - trẻ dắt tay quanh phòng vừa vừa đọc Đến câu cuối “Xì xà xì xụp” Cơ trẻ ngồi xuống Sau trò chơi lại lặp lại Giải pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh Lớp D1 để luyện trẻ phát âm phát triển ngôn ngữ cho trẻ thơng qua trò chơi Qua họp phụ huynh đầu năm học, sơ kết học kỳ Trong đón, trả trẻ hàng ngày, tơi trao đổi tình hình chung trẻ lớp, yêu cầu cần đạt mặt độ tuổi nói chung, kỹ chơi trò chơi nói riêng.Từ tơi phơ tơ trò chơi, đồng dao theo chủ đề cho phụ huynh nhà hướng dẫn trẻ thêm Tơi trao đổi với phụ huynh lớp số trẻ nói ngọng , nói lắp, phụ huynh ý sửa nói ngọng, nói lắp, đọc sai, hát sai lời trẻ đọc hát nhà Cô giáo phối kết hợp với phụ huynh sưu tầm trò chơi, đồng dao để dạy trẻ nhà mang đến đóng góp cho lớp Qua đó, trẻ củng cố kỹ chơi trò chơi Từ nội dung bậc phụ huynh ln tạo trò chơi, câu đố, đặc biệt bậc phụ huynh phối kết hợp giáo dục cộng đồng cho trẻ thăm quan xung quanh khu trường, bồn hoa cảnh, khu vui chơi, khu cầu trượt, đu quay, chơi bậc phụ huynh đọc đồng dao để luyện phát âm cho trẻ, tạo cho trẻ cách hứng thú chơi mà luyện 18 phát triển ngơn ngữ cho trẻ, từ giúp cho bậc phụ huynh ngày tin tưởng giáo viên gửi đến trường nhiều 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Phát triển ngôn ngữ cho trẻ em lứa tuổi mầm non có tác dụng giúp cho phát triển trí tuệ trẻ, đồng thời ngơn ngữ phương tiện quan trọng để trẻ học tập có hiệu Qua năm áp dụng trò chơi phát triển ngôn ngữ với phương pháp khác nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ, nhận thấy trẻ lớp tơi có nhiều tiến Nếu đầu năm lớp tơi có trẻ chưa biết nói 100% trẻ biết nói Số trẻ nói ngọng nói chưa rõ từ giảm nhiều so với đầu năm Đa số trẻ nói câu, diễn đạt mạch lạc Một số trẻ biết kể lại truyện diễn cảm sử dụng ngôn ngữ để kể chuyện sáng tạo theo tranh Đa số trò chơi mà tơi tổ chức thu hút đơng cháu tham gia tăng cường tính cộng đồng cho trẻ Đồng thời, thông qua việc cho trẻ chơi trò chơi dân gian góp phần giữ gìn phát huy sắc văn hố dân tộc Chính vậy, việc xây dựng hệ thống trò chơi nhằm phát triển ngơn ngữ cho trẻ cần thiết quan trọng nhiệm vụ giáo dục trẻ mầm non , đặc biệt trẻ 2- tuổi thời kỳ “phát cảm ngôn ngữ” Sau tiến hành giải pháp thực việc tổ hoạt động vui chơi, thu kết sau: Bảng khảo sát trẻ cuối năm học 2018-2019 TT Tiêu chí đánh giá Số trẻ hứng thú học Trẻ phát âm rõ ràng mạch lạc Trẻ biết thể ngữ điệu, cử điệu phù hợp Tổng số Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ trẻ đạt chưa đạt 15 15 100 % 15 15 14 14 Tỷ lệ 93 % 1/15 7% 93% 1/15 % KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Phát triển ngôn ngữ rèn luyện phát âm cho trẻ 24 - 36 tháng việc làm ngày một, ngày hai mà cần phải có trình luyện tập, hướng dẫn tỉ 19 mỉ, có phải lặp lặp lại nhiều lần ngày Vì vậy, giáo viên lớp nhà trẻ cần có tình thương u trẻ, lòng nhiệt tình, cần cù, chịu khó Ln phải ý đến cơng tác phát triển ngôn ngữ, rèn luyện phát âm cho cá nhân trẻ thông qua hoạt động học tập, vui chơi trẻ Người giáo viên phải có trình độ chuyên môn vững vàng, tâm huyết với nghề, không ngừng học hỏi để hoàn thành tốt nhiệm vụ Cần có đạo sát sao, động viên kịp thời Ban giám hiệu, đồng thời cần phát huy sáng tạo nội dung, hiểu biết lý luận cách tổ chức hướng dẫn việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3.2 Kiến nghị: Nhà trường cần bổ sung thêm hệ thống tài liệu trò chơi dân gian nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng Trên số sáng kinh nghiệm rèn kỹ phát âm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng thông qua trò chơi Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp cho sáng kiến kinh nghiệm tơi thêm đầy đủ để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt hơn./ Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2019 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Hoàng Thị Hường TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Phương pháp hoạt động vui chơi cho trẻ Mầm Non NXB Giáo dục [2] Phương pháp dạy học trò chơi dân gian cho trẻ Mầm Non NXB Kim đồng [3] Tuyển tập trò chơi dân gian việt nam NXB Kim đồng [4] Chương trình giáo dục Mầm Non NXB Giáo dục 20 [5] Chương trình bồi dưỡng thường xuyên Bộ GD& ĐT năm học 2016-2017; 20172018; 2018-2019 [6] Tâm Lý học đại cương [7] Tham khảo mạng intenet, Facebook Mẫu (2) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Hoàng Thị Hường Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên – Trường mầm non Thiệu Phú 21 TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại PGD&ĐT C 2008-2009 PGD&ĐT C 2010-2011 tuổi làm quen với biểu tượng toán sơ đẳng Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn làm quen với văn học * Liệt kê tên đề tài theo thứ tự năm học, kể từ tác giả tuyển dụng vào Ngành thời điểm 22 ... việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3.2 Kiến nghị: Nhà trường cần bổ sung thêm hệ thống tài liệu trò chơi dân gian nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng Trên số sáng kinh nghiệm rèn. .. phát âm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 -36 tháng thơng qua trò chơi trường mầm non Thiệu Phú, Thiệu Hóa, Thanh Hóa với mục đích trao đổi đồng nghiệp phần nhỏ phương pháp giáo dục trẻ Rất mong... chức trò chơi cho trẻ nhà trẻ 24 -36 tháng tuổi qua hoạt động trường mầm non - Đề xuất kiến nghị giải pháp thực nhằm nâng cao chất lượng việc tổ chức trò chơi cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi trường