Một số biện pháp phát triển giúp trẻ 5 6 tuổi nâng cao kỹ năng xé dán trong hoạt động tạo hình

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HĨA TRƯỜNG MẦM NON HOẰNG QUỲ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN GIÚP TRẺ -6 TUỔI NÂNG CAO KỸ NĂNG XÉ DÁN TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Người thực hiện: Đoàn Thị Hồng Thắm Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường mầm non Hoằng Quỳ SKKN thuộc lĩnh vực: Phát triển thẩm mỹ THÁNG NĂM 2019 MỤC LỤC I Mở đầu .1 Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu .2 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng: a-Thuận lợi: b- Khó khăn: c-Khảo sát đầu năm .4 2.3 Biện pháp thực hiện: .4 III Kết luận đề xuất 13 3.1.Bài học kinh nghiệm: 13 3.2 Kết luận 14 3.3 Đề xuất: .15 I Mở đầu Lý chọn đề tài: Trẻ em niềm tin, hy vọng, nguồn hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, sống trở nên dịu dàng hơn, đáng yêu húng ta có ánh mắt, nụ cười trẻ thơ Ta ngỡ ngàng vui mừng chứng kiến lớn lên thể chất tinh thần, trí tuệ trẻ Chính việc chăm sóc, giáo dục trẻ trách nhiệm tồn xã hội, bậc làm cha, làm mẹ cô giáo làm công tác giáo dục mầm non Giáo dục mầm non có vị trí quan trọng, điểm khởi đầu mang tính bản, tảng vững để từ hình thành phát triển tâm lý, sinh lý trẻ Ở trường trẻ chăm sóc, ni dưỡng, nhận quan tâm đặc biệt cô giáo, trẻ tham gia vào hoạt động học tập với môn học khác nhau, mơn tạo hình hoạt động mang tính sáng tạo, phản ánh thực sống hình tượng nghệ thuật Việc cho trẻ làm quen với tạo hình khơng phải để đào tạo trẻ trở thành họa sĩ hay nghệ nhân mà thơng qua hoạt động tạo hình để khơi dậy phát huy khiếu thẩm mỹ, trí tưởng tượng vốn đồng thời cung cấp vốn kinh nghiệm sống cần thiết cho trẻ Trong trường mầm non, hoạt động tạo hình mơn học Rất tự nhiên, ngơn ngữ tạo hình đưa trẻ đến với giới đẹp, giới sinh động, nhiều hình dạng phong phú màu sắc, giúp phát triển lực thẩm mỹ tiềm ẩn tâm hồn đứa trẻ Nhờ hoạt động tạo hình trẻ làm quen với vật, tượng mà trẻ chưa quen biết, tiếp xúc với biến động hàng ngày diễn xung quanh mình, tạo điều kiện để giúp trẻ phát triển tri giác, cảm xúc đẹp vật tượng xung quanh, hình dạng, cấu trúc màu sắc, chất liệu, giúp trẻ mở rộng hiểu biết giới xung quanh (hiện tượng tự nhiên, xã hội người), bước tích lũy kinh nghiệm sống, góp phần giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, phát triển trí tuệ, ni dưỡng phát triển trẻ trí tưởng tượng sáng tạo nghệ thuật từ phát triển nhân cách trẻ cách toàn diện vững vàng trưởng thành Mơn tạo hình có nhiều thể loại khác nhau: vẽ, nặn, cắt, xé dán Trong xé dán loại hình khó độc đáo hấp dẫn trẻ, phát huy khả khéo léo tỉ mỉ tinh tế kiên trì trẻ Thơng qua sản phẩm xé dán trẻ cảm nhận cảm xúc ấn tượng đẹp, rèn đôi bàn tay khéo léo tạo nên kĩ xé dải, xé vụn, đòi hỏi trẻ phải biết rèn luyện tỉ mỉ kiên trì thân Trẻ biết kết hợp chặt chẽ bố cục màu sắc đường vẽ bổ trợ cho xé dán Từ làm cho tạo hình sống động rèn cho kỹ xé dán trẻ ngày nhuần nhuyễn Với trẻ sống lý thú mà trẻ khơng ngừng khám phá Người giáo viên cần phải biết cách phát huy khả sáng tạo, kích thích tình u trẻ với loại hình nghệ thuật xé dán Tuy nhiên thực tế trường mầm non huyện nói chung trường mầm non nơi tơi cơng tác nói riêng, nội dung cho trẻ thực kỹ xé dán trẻ mẫu giáo lớn giáo viên quan tâm thực chương trình, để tạo sản phẩm đẹp, có bố cục màu sắc hợp lý theo yêu cầu tập, có sáng tạo khả xé dán trẻ nhiều hạn chế Biểu sản phẩm trẻ có nội dung sơ sài, bố cục chưa hài hòa, màu sắc chưa hợp lý đặc biệt chưa có sáng tạo, điều phần dạy xé dán đồ dùng dạy học chưa phong phú, hấp dẫn trẻ Việc giáo viên lựa chọn xé dán chủ đề thực tốn nhiều thời gian cho việc chuẩn bị Hơn phần lớn cháu nhà nông nghiệp, bố mẹ làm ăn xa nên trẻ nhà với ơng bà, có thời gian cho trẻ trải nghiệm kĩ xé dán Chính thực xé dán lớp, trẻ khơng biết cách gấp giấy dùng ngón tay để xé theo u cầu Bên cạnh hoạt động ngồi chưa thường xun hướng dẫn kỹ xé dán cho trẻ Xuất phát từ thực tế trên, sau nhiều năm chủ nhiệm lớp tuổi thơi thúc tơi ln trăn trở tìm biện pháp mong giúp trẻ hình thành kĩ xé dán , phát triển khéo léo đơi bàn tay, tính kiên trì cho trẻ để trẻ bước vào cấp học Vì tơi mạnh dạn đưa “ Một số biện pháp phát triển giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kĩ xé dán hoạt động tạo hình” Với hy vọng đóng góp phần ý kiến vào việc nâng cao chất lượng kĩ xé dán nói riêng kĩ tạo hình cho trẻ mầm non nói chung Mục đích nghiên cứu Giúp giáo viên tìm cách vận dụng phương pháp giáo dục vào dạy, hướng dẫn kĩ xé dán cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động tạo hình đạt kết cao trường mầm non Hoạt động xé dán trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm non Hoằng Quỳ Đối tượng nghiên cứu Trẻ 5-6 A4 tuổi trường mầm non Hoằng Quỳ , Huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa Phương pháp nghiên cứu * Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Đọc, sử dụng nghiên cứu, phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu, văn liên quan đến đề tài Chỉ biện pháp tích cực nhằm giúp trẻ 56 tuổi học tốt hoạt động vẽ * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra phiếu hỏi, vấn thân trẻ lớp 5-6 tuổi A4 trường Mầm Non Hoằng Quỳ - Phương pháp quan sát, ghi chép hoạt động xé dán trẻ lớp 5-6 tuổi A4 tiết học xé dán - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu - Phương pháp đàm thoại, quan sát đánh giá thông qua hoạt động xé dán II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận Nghệ thuật tạo hình xuất phát từ sớm từ “Buổi bình minh xã hội lồi người” Bằng công cụ thô sơ người nguyên thuỷ khắc lên vách đá hang động, họ cho đời tác phẩm điêu khắc tạo từ xương, từ đá hình người, hình động vật Họ biết miêu tả giới mà họ nhìn thấy Tồn phát triển theo thời gian, nghệ thuật tạo hình có ảnh hưởng lớn đến đời sống tinh thần thẩm mỹ người nói chung trẻ mầm non nói riêng Hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật, nội dung quan trọng khơng thể thiếu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ đồng thời tạo điều kiện cho trẻ phát huy khiếu góp phần phát triển trí tuệ thể chất cho trẻ Thông qua hoạt động tạo hình đặc biệt hoạt động xé dán giúp trẻ phát triển khả tri giác hình dạng, cấu trúc, kích thước, màu sắc đồ dùng học tập mắt cách có mục đích rõ ràng, giúp trẻ tái tạo hình tượng nghệ thuật đồ vật mà chúng tri giác, hình Từ sở lí luận trên, tơi thấy việc cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình, đặc biệt hoạt động xé dán công việc quan trọng trình giáo dục trẻ để trở thành người phát triển tồn diện, hài hòa nhân cách Hiểu rõ tầm quan trọng môn tạo hình tơi chọn đề tài : “ Một số biện pháp phát triển giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kĩ xé dán hoạt động tạo hình” giúp cho trẻ biết yêu quý đẹp rèn luyện tính kiên trì bền bỉ, làm việc có mục đích hòa vào tập thể với bạn bè Để tạo sản phẩm, trẻ phải nắm vững thao tác kĩ xé dán kĩ sử dụng dụng cụ vật liệu với tính tích cực độc lập, sáng tạo 2.2 Thực trạng: Năm học 2018- 2019 thân phân cơng trực tiếp chăm sóc giảng dạy lớp tuổi A4 với tổng số trẻ 30 cháu 13 cháu nữ 17 cháu nam Qua thời gian đứng lớp tơi tìm hiểu đặc điểm riêng trẻ nhận thấy thuận lợi, khó khăn sau: a-Thuận lợi: - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, giúp đỡ tạo điều kiện để giáo viên thực tốt chương trình - Bộ phận chun mơn tạo điều kiện cho tơi đồng chí khác tham gia dự dạy mẫu trường, dự thao giảng đồng nghiệp từ phần tạo điều kiện cho học hỏi rèn luyện thân giúp nắm vững kiến thức phương pháp dạy trẻ mơn tạo hình - 100% cháu học qua lớp tuổi phụ huynh quan tâm đến việc học nên phối hợp với phụ huynh việc học dạy trẻ học tốt mơn tạo hình đặc biệt kỹ xé dán cho trẻ - Chị em đồng nghiệp đồn kết giúp đỡ tiến b- Khó khăn: - Ngồi thuận lợi khơng khó khăn làm ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học trẻ - Khả nhận thức trẻ khơng đồng đều, cháu có khả tiếp thu chậm rơi vào gia đình có hồn cảnh khó khăn, khơng quan tâm đến việc học - Kinh phí nhà trường hạn hẹp nên đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy chưa phong phú đa dạng theo chủ đề, chưa thực thoả mãn nhu cầu hoạt động cô trẻ - Nghệ thuật sáng tạo kĩ xé dán số giáo viên nghèo nàn - Vốn kinh nghiệm kỹ xé dán trẻ ỏi - Phụ huynh xem nhẹ mơn tạo hình, đặc biệt hoạt động xé dán, nhiều thời gian để chuẩn bị đồ dùng giấy xé Một số cha mẹ học sinh làm ăn xa ông bà nên chưa thật quan tâm đến cháu phó mặc cho cô giáo c-Khảo sát đầu năm Trước tiến hành sử dụng biện pháp vào công tác hướng dẫn kỹ xé dán cho trẻ tôi, tiến hành khảo sát chất lượng trẻ thu kết sau: STT Khảo sát chất lượng đầu năm Số trẻ Số trẻ đạt Tỷ lệ % Trẻ hứng thú tham gia HĐ xé dán 30 15/30 50% Khả phối hợp xé dải, xé vụn 30 12/30 40% Khả xé dán 30 12/30 40% Trẻ thể sáng tạo 30 6/30 20% xé dán Từ thực trạng yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến kết môn học chưa mong muốn Điều ln làm tơi suy nghĩ tìm biện pháp thực hiệu 2.3 Biện pháp thực hiện: Biện pháp : Chuẩn bị tốt đồ dùng học liệu cho cô trẻ Để xé dán đạt kết tốt việc xây dựng giáo án hoàn chỉnh theo đề tài cụ thể khâu chuẩn bị đồ dùng học liệu cho trẻ yếu tố quan trọng Chính đồ dùng phải an tồn, phù hợp có tính thẩm mỹ giáo dục cao * Đồ dùng cơ: Đồ dùng ln phải có kích thước to trẻ, màu sắc đẹp mắt, bố cục cân đối hài hòa, đa dạng phong phú, khơng sắc nhọn, dễ vỡ đảm bảo độ an toàn cao day trẻ Để gây hứng thú cho trẻ học khuyến khích trẻ làm tích cực ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn tơi làm số đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phục vụ học sau: VD: Bằng can nhựa đựng nước rửa bát hết tận dụng để làm thành thuyền buồm, tàu hỏa, máy bay phục vụ cho dạy “ Xé dán phương tiện giao thông” Hay vỏ trứng gà, trứng vịt bỏ đi, tận dụng rửa phơi khô kết hợp với mảnh xốp vụn tạo thành gà ngộ nghĩnh xinh xắn để phục vụ cho “ Xé dán đàn gà” Hay xé dán theo đề tài với “ Xé dán vật sống biển” chủ đề “ Động vật” tận vỏ trai, vỏ hến , xốp vụn làm bạch tuộc san hô, rong rêu để làm mô hình biển cho trẻ quan sát trước thực Với đồ dùng, đồ chơi sáng tạo trẻ hứng thú vào khơng lạ đẹp mắt mà tiền đề tạo nên nguồn cảm hứng, kích thích cho trẻ có say mê sáng tạo xé dán làm nên sản phẩm đẹp mắt Ngồi tơi sưu tầm tranh ảnh có nội dung giống đề tài mà trẻ làm quen số đẹp bạn trường để trẻ quan sát học tập, áp dụng vào xé dán * Đối với đồ dùng trẻ: Tôi chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cần thiết như: tạo hình giấy a4, giấy màu, hồ dán, bút chì, bút màu, số vật liệu khác như: xốp, khơ, hoa khơ…để kích thích cho trẻ có sáng tạo làm Tôi thường chuẩn bị đồ dùng nhiều số trẻ để khuyến khích cháu làm thêm nhiều sản phẩm đẹp sáng tạo Tóm lại việc chuẩn bị học liệu đồ dùng cô trẻ đầy đủ, khoa học sáng tạo đẹp mắt yếu tố định tạo nên thành công tiết dạy Chuẩn bị đồ dùng mẫu cô trước tiết dạy Biện pháp 2: Xác định đề tài Có thể nói việc xác định đề tài trước thực hoạt động tạo hình việc cần thiết giúp trẻ làm đạt hiệu cao Bên cạnh giáo cần nắm vững phương pháp thể loại theo mẫu, theo đề tài hay theo ý thích * Đối với tiết xé dán theo mẫu: Cô phải chuẩn bị mẫu đảm bảo tính thẩm mỹ xác Trẻ phải quan sát nhận xét mẫu VD: Đối với tiết xé dán cá: Đầu tiên cho trẻ quan sát tranh cá làm mẫu, dùng câu hỏi gợi mở như: cá xé theo hình gì, cá làm nào, dán thêm chi tiết vây, vẩy, vẩy làm chất liệu gì? Và phận đầu cá như: mắt, miệng,được dán cho cân đối phù hợp Khi làm mẫu dùng từ ngữ gần gũi dễ hiểu , đặt chỗ dễ quan sát để phân tích ngắn gọn giúp trẻ tiếp thu nhanh Trong trẻ thực quan sát trẻ giúp đỡ trẻ làm lúng túng Cuối nhận xét sản phẩm ý đến kết trẻ xem có phù hợp với yêu cầu cô đề hay không * Đối với loại tiết theo đề tài: Tôi chuẩn bị 3-4 tranh mẫu cho trẻ nhận xét xem tranh thể đề tài gì? Bố cục sao? Các tranh mẫu có khác VD: Với “ Xé dán đàn vịt Tơi chuẩn bị tranh mẫu, cho trẻ xem tranh nhận xét xem tranh có gì? Được vẽ, nặn hay xé dán làm chất liệu gì? Các vịt dán nào? Bố cục tranh sao? Màu sắc nào? Đến tranh thứ 2, thay đổi câu hỏi mở như: thấy tranh có khác tranh 1? Có vịt tranh này? Bố cục xếp vịt tranh thứ sao? Ở tiết xé dán theo đề tài tơi khơng làm mẫu trực tiếp nói qua cách xé dán tranh để trẻ nhớ lại dễ dàng tưởng tượng Khi trẻ thực cất tranh mẫu để trẻ thỏa sức sáng tạo không làm dập khuôn theo mẫu cô Tôi bao quát xem trẻ chưa thực đến bên giúp đỡ, gợi hỏi trẻ định xé dán nào? sử dụng chất liệu gì? Khi nhận xét sản phẩm cho trẻ nhận xét xong bạn, sau tơi khái quát lại tuyên dương xé dán đẹp có tính sáng tạo… * Loại tiết xé dán theo ý thích: Tơi đưa đề tài chung cho lớp thảo luận, hỏi trẻ dự định VD: Xé dán tượng thời tiết mà nhiều trẻ thích tơi đưa chủ đề chung “ tượng thời tiết” hỏi trẻ xem cháu thích thích xé mưa, nắng hay cầu vồng sau mưa,… Cách xé hạt mưa rơi nào? Hay gợi ý thêm cho trẻ xé trời nắng có ơng mặt trời tỏa ánh nắng chói chang người thường tắm biể vào mùa hè… Sau trẻ nói ý tưởng tơi cho trẻ chỗ thực quan sát giúp đỡ trẻ chưa thực dự định Khi nhận xét sản phẩm gợi ý để trẻ nhận xét sản phẩm xé dán bạn nội dung thể hình thức như: bố cục cân đối, màu sắc hài hòa, trẻ tự đặt tên cho sản phẩm Tóm lại giáo viên xác định loại tiết xé dán dạy kỹ trực tiếp cho trẻ thơng qua xé dán tiết dạy thành công mang lại hiệu cao Tranh mẫu “ xé dán đàn cá” Biện pháp 3: Rèn kĩ xé dán cho trẻ lúc nơi Nếu việc dạy trẻ kĩ xé dán đơn diễn tiết học, chưa thể phát huy hết khả sáng tạo hoạt động xé dán cho trẻ Do việc thực tiết học tơi tiến hành dạy trẻ xé dán lúc nơi hoạt động trường Mầm non Trẻ làm quen với môi trường xung quanh dạo chơi trẻ ngắm nhìn vật thật, sờ nắm, để trẻ tích lũy thêm kiến thức làm * Thơng qua hoạt động ngồi trời: Khi cho trẻ hoạt động ngồi trời tơi gợi ý để trẻ nhặt hoa rụng ép khô,lá cây, cành khô để lưu giữ lại làm thành sưu tập đồ chơi từ hoa khô Hay tổ chức cho lớp xé dán vườn hoa chủ đề “Một số loại hoa” triển khai thành hệ thống hoạt động sau: Tổ chức cho trẻ ngắm hoa vườn hoa trường, cho trẻ quan sát nhận xét vườn hoa có hoa nào( cao, thấp, bơng cánh tròn, bơng cánh nhọn, bơng màu vàng, bơng màu đỏ) Trẻ ngắm, sờ vào cánh hoa, cảm nhận hương thơm loại hoa lẫn hương cỏ Trẻ thảo luận vẻ đẹp phong phú loài hoa Ngồi tơi cho trẻ quan sát hoa tranh ảnh, băng hình tơi chuẩn bị trước, để thực xé dán loài hoa trẻ biết sử dụng phối hợp kỹ xé tròn, xé dải chọn giấy phối màu hoa, bố cục tranh có độ cao thấp, gần xa hợp lý để tranh sinh động đẹp mắt Cô cho trẻ thăm quan loại hoa sân trường * Thơng qua hoạt động góc: Khi hoạt động góc, góc nghệ thuật với giấy màu có sẵn tơi hướng dẫn cho trẻ làm sưu tập loài hoa, làm tranh xé dán vườn ăn Tổ chức cho trẻ xé dán lại loài hoa vừa quan sát Tổ chức cho trẻ đọc thơ, kể chuyện sáng tạo loại hoa góc nghệ thuật Hay cho trẻ xây bồn hoa, vườn ăn góc xây dựng * Thơng qua hoạt động chiều: Ở hoạt động chiều thời điểm mở chủ đề đóng chủ đề tơi đưa hoạt động xé dán vào để bồi dưỡng thêm kĩ xé dán cho trẻ từ dễ đến khó, từ cách xé đơn giản đến phức tạp VD: Khi đến chủ đề “Thực vật, tết mùa xuân” trẻ trang trí cho mảng chủ đề lớp tranh cô trẻ trực tiếp xé dán cành hoa mai, hoa đào… Tóm lại việc rèn kỹ xé dán cho trẻ muốn đạt kết tốt việc dạy trẻ xé dán lúc nơi vô quan trọng cần thiết Biện pháp 4: Tích hợp mơn học khác Tích hợp đòi hỏi giáo viên sáng tạo, linh hoạt khéo léo vận dụng,quá trình vận dụng tích hợp cần phải lựa chọn nội dung phù hợp, logic, tránh trình hoạt động trở nên rời rạc, chắp vá VD: Ở chủ đề “ Thực vật” tiết đề tài “ Xé dán vườn ăn quả” chuẩn bị nhiều đồ dùng đồ chơi làm từ chất liệu khác nhau: Cây cam nhựa đồ chơi, chuối làm từ mo cau, buồng chuối làm xốp quét sơn vàng hay bưởi từ cành khô chuẩn bị từ 2-4 tranh xé dán phương tiện giao thông cho trẻ quan sát Khi vào cho trẻ hát “ Vườn ba” hỏi trẻ : Cả lớp vừa hát gì? Các kể tên loại ăn quả? Tiếp theo cho lớp quan sát, đếm nói tên loại ăn cô chuẩn bị, đàm thoại với trẻ tranh mẫu Khi trẻ thực hiện: tơi mở băng hát nói có chủ đề “ Thực vật ” gợi cho trẻ say mê hoạt động, đến bàn động viên khuyến khích trẻ làm sáng tạo Nhận xét sản phẩm: Tôi cho trẻ treo theo tổ làm đoàn tầu quanh quan sát nhận xét : Con thích nhất? thích? …rồi cho trẻ đếm loại ăn xé dán được, đếm xem có xé dán đẹp… Kết thúc: Tôi cho trẻ vận động “ Em yêu xanh ” nhẹ nhàng ngồi Như với tiết học tạo hình thu kết đáng mừng xuyên suốt tiết học nói chủ đề “ Thực vật ”, trẻ hứng thú tích hợp môn học: Môi trường xung quanh, âm nhạc, tốn, văn học Tích hợp mơn học khác Biện pháp 5: Đi sâu bồi dưỡng đối tượng yếu có khiếu tạo hình: Ngồi việc giảng dạy tiết học, tơi thường xun chia đối tượng giỏi, khá, trung bình yếu để tập luyện lúc nơi Đối với trẻ yếu thường hướng dẫn trẻ xem tranh cho trẻ xé dán tranh từ đơn giản đến phức tạp VD: Bài xé dán phương tiện giao thông, hướng dẫn trẻ xé phương tiện giao thông đơn giản “ xé dán ô tô” Tơi cho trẻ chọn màu giấy mà trẻ thích, sau hướng dẫn tỉ mỉ cho trẻ cách gấp giấy, miết giấy cách xé giấy như: dùng ngón trỏ ngón bàn tay xé nhích dần theo dường giấy miết xé hình vng làm đầu xe, hình chữ nhật làm xe, bánh xe xé hình tròn giống nào( vừa nói vừa xé mẫu nhắc nhắc lại cách xé cho trẻ nhớ) có trẻ dễ hiểu thực tập tốt Đối với trẻ nhút nhát, thường phối hợp với gia đình động viên trẻ xé dán tranh mà trẻ thích để tặng ơng bà, cha mẹ Vd: Con thích xé dán tranh nhất, hôm xé dán tranh hoa thật đẹp tặng mẹ nhé, mẹ thích vui Đối với trẻ khá, giỏi thường gợi ý đưa yêu cầu cao phát huy khả sáng tạo cho trẻ Vd: Trẻ xé dán ô tô gợi hỏi “cái ô tô chạy đâu con? Đường đồng hay miền núi? Trên bầu trời có khơng? Hai bên đường có nào? Với câu hỏi tơi phát huy thêm khả sáng tạo cho trẻ Do thực hành thường xuyên kĩ xé dán trẻ ngày tiến rõ rệt Tôi thấy trẻ hứng thú đến xé dán trẻ có nhiều tranh xé dán đẹp sáng tạo Nó giúp cho việc trang trí chủ đề đỡ vất vả đồng thời dịp để trẻ trải nghiệm thực tế phù hợp với yêu cầu chương trình mầm non Bồi dưỡng học sinh yếu ngồi Biện pháp 6: Xây dựng góc tạo hình: Ngồi việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy tơi xây dựng góc tạo hình theo thời điểm để trưng bày tranh mẫu cô sản phẩm trẻ theo chủ đề, qua trẻ quan sát bạn cách rõ ràng VD: Khi chủ đề” Tết mùa xn” tơi trang trí tranh ảnh lên góc tạo hình như: ảnh cảnh mùa xuân, ảnh ngày tết cổ truyền hay hình ảnh cành hoa mai, hoa đào đua khoe sắc hay trang trí thêm mâm ngũ đồ chơi bánh chưng, bánh dày làm từ phế liệu.… phần làm toát lên nội dung chủ đề mặt khác khắc sâu kiến thức “ Tết mùa xuân” cho trẻ nhớ rõ Bên cạnh tơi cho trẻ thực xé dán hoa mùa xuân, hay xé dán bánh chưng bánh dầy để treo vào góc để xuyên suốt chủ đề trẻ quan sát rõ Tùy chủ đề chủ điểm tơi trẻ trang trí xây dựng góc tạo hình thật đẹp mắt, phù hợp Với việc xây dựng góc tạo góp phần giúp trẻ phát triển khả quan sát ghi nhớ có chủ định 10 Góc trưng bày chủ đề “Tết mùa xn” Khơng góc tạo hình nơi để có dịp họp phụ huynh lớp, phụ huynh quan sát so sánh kỹ làm với phụ huynh khác Từ nâng cao tầm quan trọng mơn tạo hình nói chung hoạt động xé dán nói riêng để phụ huynh quan tâm đến việc học tập em 11 Góc trưng bày sản phẩm trẻ Biện pháp 7: Tạo hứng thú cho trẻ thông qua ngày hội ngày lễ Để có tranh xé dán đẹp việc tạo hứng thú cho trẻ cần thiết hiệu Đặc biệt năm học thường có nhiều ngày lễ kỉ niệm gắn liền với xé dán chương trình như: ngày 20-10, ngày 20-11, ngày 8-3… Trẻ làm bưu thiếp chúc mừng cô, mẹ nhân ngày 8/3 VD: Nhân ngày 8/3 hay 20-10 cho trẻ xé dán hoa thành tranh tặng mẹ tặng bà Khi cho trẻ hoạt động thấy trẻ hào hứng hơn, cố gắng nhiều bạn muốn có tranh thật đẹp tặng mẹ, tặng bà Hay với ngày hội cô giáo ngày 20/11, cho trẻ sưu tầm nguyên vật liệu hoa khô hay khô làm bưu thiếp tặng cô Trẻ thích hăng say làm muốn thể tình cảm thơng qua xé dán để tặng cô Hay đến ngày 22/12 tơi gợi ý trẻ xé dán q như: Xé dán cờ tổ quốc, làm mũ xinh xắn để tặng đội Với việc tạo hứng thú qua ngày hội ngày hội ngày lễ thấy trẻ hào hứng, nhiều trẻ sức thi đua làm nhiều đẹp để cô khen Biện pháp 8: Phối kết hợp với phụ huynh: Công tác phối kết hợp với phụ huynh nhà trường vấn đề quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Vì tơi đưa vào buổi họp phụ huynh đầu năm, giúp phụ huynh hiểu tầm quan trọng mơn học tạo hình Đặc biệt kỹ xé dán cho trẻ từ đưa phương pháp cụ thể: Động viên phụ huynh cung cấp nguyên vật liệu phế thải sẵn có địa phương, đồ dùng phục vụ cho hoạt động tạo hình Yêu cầu phụ huynh nên quan tâm đến trẻ trẻ nhà Khi trẻ nhà trẻ lấy giấy để xé dán cô hướng dẫn lớp để rèn luyện kỹ xé dán phụ huynh nên quan tâm hỏi trẻ xem làm đấy? hay xé gì? Bức tranh nói lên điều gì? Con xé dán tặng mẹ nhiều 12 hoa nhân ngày 8/3 nào? Phụ huynh nên gợi mở ý tưởng sáng tạo trẻ phát huy Hàng ngày vào đón, trả trẻ gặp gỡ trao đổi với phụ huynh việc tiếp thu lớp trẻ để kết hợp với phụ huynh có biện pháp giúp đỡ trẻ, bồi dưỡng cho trẻ Trao đổi với phụ huynh đón, trả trẻ 2.4 Kết Trên biện pháp mà thân trăn trở đúc rút trình giảng dạy Sau thực biện pháp kết kỹ xé dán lớp tăng lên rõ rệt thể bảng kết sau: Tổng số trẻ: 30 STT Khảo sát chất lượng Số trẻ đầu Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ năm % cuối năm % Trẻ hứng thú tham gia HĐ xé 15/30 50% 30/30 100% dán Khả phối hợp xé dải, xé 12/30 40% 27/30 90% vụn Khả xé dán 12/30 40% 27/30 90% Trẻ thể sáng tạo 6/30 20% 18/30 60% xé dán III Kết luận đề xuất 3.1.Bài học kinh nghiệm: Qua trình nghiên cứu thực tế lớp, thân rút số kinh nghiệm giúp cho trẻ nâng cao kỹ xé dán hoạt động tạo sau: 13 Giáo viên phải lựa chọn vốn kiến thức để cung cấp cho trẻ phù hợp với đề tài, kết hợp với việc chuẩn bị soạn giáo án đầy đủ, có sáng tạo thủ thuật lên lớp Đặc biệt hoạt động xé, dán giáo viên phải biết phát huy hết khả để dẫn dắt, gợi mở, hướng dẫn trẻ chi tiết, tỉ mỉ, rõ ràng Giáo viên phải nhiệt tình, chịu thương, chịu khó tìm tòi, tham khảo tài liệu, học hỏi đồng nghiệp, tìm phương pháp dạy sáng tạo, phù hợp với đề tài, phù hợp với nhận thức trẻ lớp để mang lại hiệu cao cho tiết học Thường xuyên làm nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo, hấp dẫn đảm bảo an toàn trẻ tiếp xúc Để từ có kế hoạch tuyên truyền với phụ huynh hỗ trợ giúp đỡ trẻ Đưa hoạt động xé dán vào hoạt động góc, hoạt động chiều lúc nơi để trẻ thường xuyên rèn luyện khéo léo tỷ mỉ bàn tay, ngón tay Để có sản phẩm xé dán đẹp trẻ tạo ra, phải thực hòa nhập với giới trẻ thơ để thực người bạn trẻ, kịp thời lắng nghe ý kiến trẻ để giải thích động viên trẻ lúng túng, kiên trì khơng nóng vội trước kết trẻ tạo ra, mà dẫn dắt trẻ hướng dẫn cụ thể để giúp trẻ hiểu mục đích cách tạo sản phẩm Biết lồng ghép nội dung hợp lý tiết dạy hoạt động ngày cách nhẹ nhàng không áp đặt trẻ Chú ý đến luyện kỹ xé dán cho trẻ thường xuyên Giáo viên phải xác định thể loại đè tài xé dán bước thực Phải biết xử lý tình sư phạm, ln tìm cách tạo tình cho trẻ, trẻ có hội bộc lộ khiếu tạo hội để trẻ thực sở thích Nắm rõ tình hình lớp mức độ tiếp thu kiến thức đối tượng trẻ để có biện pháp phù hợp Giáo viên phải có sáng tạo, linh hoạt việc làm đồ dùng đồ chơi để biết lựa chọn cách sử dụng đồ dùng đồ chơi lúc, chỗ từ phát huy tối đa công dụng đồ dùng đồ chơi làm Phối hợp với phụ huynh để thống phương pháp giáo dục trẻ rèn luyện kỹ xé dán cho trẻ tốt 3.2 Kết luận Qua thực tế nghiên cứu giảng dạy thấy hoạt động tạo hình phương pháp –hình thức tổ chức dạy học, góp phần phát huy tính tích cực cho trẻ Bởi lứa tuổi mầm non “ học mà chơi, chơi mà học” tiết xé dán mơn tạo hình giúp trẻ phát huy tính sáng tạo vốn có trẻ Cơ giáo người trực tiếp đào tạo hệ người xã hội chủ nghĩa Mỗi người giáo viên phải cố gắng nỗ lực lĩnh vực, hình thức, khơng ngừng say mê học hỏi kiến thức lạ, tìm tòi sáng tạo, cố gắng trau dồi kinh nghiệm giảng dạy ngày hay chất lượng tiết dạy tốt Đáp ứng nhu cầu xã hội ngày đổi tiến nhằm chuẩn bị cho trẻ sở nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Sau thực sáng kiến nhiều hạn chế cần phải rút kinh nghiệm tiếp tục nghiên cứu để ứng dụng vào thực tiễn lớp học, tơi nhận thấy 14 việc tìm biện pháp có ý nghĩa quan trọng giúp cho thân tơi thêm lòng nhiệt huyết u nghề mến trẻ, tơi có thêm niềm phấn khởi để tiếp tục học hỏi nghiên cứu tìm hình thức mơn tạo hình dặc biệt hoạt động xé dán để tránh nhàm chán, lặp lại tiết dạy Trẻ khơng thấy gò bó, khó khăn kĩ xé dán mà cảm thấy hào hứng thích thú Mỗi có tiết hoạt động xé dán trẻ tự tin, nhanh nhẹn, hoạt bát hơn, phát triển ngôn ngữ tư duy, rèn luyện khéo léo đôi bàn tay, từ trẻ hứng thú hơn, u thích mơn học tạo hình 3.3 Đề xuất: Sau áp dụng số biện pháp nâng cao chất lượng kỹ xé dán cho trẻ Tôi xin đề xuất số ý kiến sau: a Đối với phòng giáo dục: - Tổ chức lớp học chuyên đề để giáo viên có hội tập trung thảo luận kĩ hoạt động tạo hình - Tạo điều kiện cho giáo viên mầm non có điều kiện, thời gian nghiên cứu sách có liên quan đến mơn tạo hình đặc biệt phương pháp hướng dẫn trẻ xé dán - Thường xuyên mở hội thi bé khéo tay cấp trường, cấp huyện để kích thích hứng thú trẻ từ phát cháu có khiếu tạo hình biện pháp bồi dưỡng b Đối với nhà trường - Đầu tư mua sắm thêm tranh mẫu xé dán theo chủ đề năm học để giáo viên có thêm tư liệu giảng dạy trẻ tốt theo sát với chương trình giáo dục phòng giáo dục - Xây dựng tiết dạy tạo hình mẫu tất giáo viên dự tham gia đóng góp ý kiến đặc biệt hoạt động xé dán - Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh tầm quan trọng hoạt động tạo hình đặc biệt hoạt động xé dán - Liên hệ với quan đoàn thể, phụ huynh để có thêm giúp đỡ vật chất đồ dùng phục vụ cho hoạt động tạo hình Trên kinh nghiệm thân việc nghiên cứu áp dụng : “ Một số biện pháp phát triển giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kĩ xé dán hoạt động tạo hình " mong giúp đỡ, góp ý cấp lãnh đạo, đồng nghiệp XÁC NHẬN CỦA Hoằng Quỳ, ngày 10 tháng 05 năm 2019 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan sáng kiến viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Đoàn Thị Hồng Thắm 15 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Mạng Intenet Sách “ Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình trẻ – tuổi ” (NXB Đại học Sư Phạm) Sách “ Hoạt động Tạo Hình trẻ mầm non” ( GS Huỳnh Văn Sơn) Sách tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non ( Bộ Giáo dục) Mô đun 25: ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển thẩm mĩ Mô đun 30: làm đồ dùng dạy học, đồ chơi sáng tạo 17 ... cho trẻ để trẻ bước vào cấp học Vì tơi mạnh dạn đưa “ Một số biện pháp phát triển giúp trẻ 5- 6 tuổi nâng cao kĩ xé dán hoạt động tạo hình Với hy vọng đóng góp phần ý kiến vào việc nâng cao. .. nhân cách Hiểu rõ tầm quan trọng mơn tạo hình chọn đề tài : “ Một số biện pháp phát triển giúp trẻ 5- 6 tuổi nâng cao kĩ xé dán hoạt động tạo hình giúp cho trẻ biết yêu quý đẹp rèn luyện tính... kĩ xé dán nói riêng kĩ tạo hình cho trẻ mầm non nói chung Mục đích nghiên cứu Giúp giáo viên tìm cách vận dụng phương pháp giáo dục vào dạy, hướng dẫn kĩ xé dán cho trẻ 5- 6 tuổi hoạt động tạo hình