skkn một số biện pháp phát triển kỹ năng vận động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trong giai đoạn đất nước ta thực công nghiệp hóa - Hiện đại hoá đất nước Lúc trị - Xã hội ổn định Sự nghiệp công nghiệp hóa Hiện đại hóa đòi hỏi phải có nguồn nhân lực dồi dào, có lòng yêu nước, có trình độ khoa học công nghệ kĩ thuật , người phải có phẩm chất, đạo đức nhân cách tốt Đó phải người có sức khỏe, người trình độ, có tri thức… mô hình nhân cách người Việt Nam mà giáo dục phải đào tạo Như vậy, giáo dục Việt Nam đứng trước yêu cầu xã hội phải xây dựng người có phẩm chất, lực vừa “hồng” vừa “chuyên”." Như Bác Hồ nói" Giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng nấc thang khởi đầu hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non là: “Giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, lực phẩm chất mang tính tảng cho phát triển giáo dục nước nhà Để chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp năm học Qua cho thấy giáo dục thể chất cho trẻ trước tuổi học sở cho phát triển toàn diện, luyện thể, rèn luyện tinh thần sảng khoái, rèn luyện kỹ vận động bản, hình thành thói quen vận động cần thiết cho sống Ở lứa tuổi trình tăng trưởng thể trẻ diễn nhanh chóng, lúc thể trẻ lại non nớt, trẻ dễ chịu ảnh hưởng tác động bên ngoài, sức đề kháng trẻ trẻ dễ mắc bệnh nguy hiểm đến tính mạng Thể dục giúp trẻ có sức khoẻ dẻo dai, vận động nhanh nhẹn, xác hơn, trẻ có cảm giác nhịp điệu định hướng không gian tốt Giáo dục phát triển vận động nội dung giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ chương trình giáo dục mầm non Các tập vận động có ý nghĩa to lớn việc rèn luyện thể lực giúp trẻ phát triển toàn diện Rèn luyện thể lực đặn có hệ thống giúp thể nâng cao khả đề kháng Việc rèn luyện bắp giúp trì cân bền vững phát triển, cân đối, hài hòa Làm cho trình trao đổi chất tốt hơn, củng với hệ tuần hoàn hô hấp tốt, nhờ mà sức khỏe trẻ nâng cao Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn tích cực hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh qua trải nghiệm hoạt động trẻ cung cấp thêm kiến thức, kĩ nhờ trẻ phát triển mặt Chính thế, tập rèn luyện phát triển vận động cho trẻ nội dung quan trọng, cần thiết chương trình giáo dục mầm non Nhận thức điều năm gần Đảng nhà nước ta đặc biệt trọng tới công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Vì giáo dục thể chất trở thành nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ mầm non đất nước phát triển cường tráng thể lực, sáng khoái tinh thần sáng đạo đức Năm học 2016 - 2017 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5- tuổi nhà trường chọn lớp làm lớp điểm thực nghiệm chương trình phát triển vận động Thực tế trường mầm non nói chung lớp phụ trách nói riêng, nhận thấy kỹ vận động trẻ hạn chế nhiều mặt, trẻ chưa tích cực, hứng thú tham gia vào hoạt động, chưa mạnh dạn, chưa thể khả thân hoạt động Là giáo viên ngành học mầm non lại giáo viên dạy trường mầm non vùng sâu, vùng xa vấn đề đặt làm để nâng cao kỹ vận động cho trẻ Xuất phát từ suy nghĩ với mong muốn nâng cao kỹ phát triển vận động cho trẻ mầm non nói chung trường mầm non Lương Ngoại nói riêng để thực có hiệu chuyên đề phát triển vận động nên mạnh dạn sâu nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp phát triển kỹ vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Lương Ngoại, Huyện Bá Thước.” Ghi :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK mục 1.1 đoạn phải xây dựng người có phẩm chất, lực vừa “hồng” vừa “chuyên”." Như Bác Hồ nói".TKTL Hồ chí Minh Đoạn tác giả tự viết 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trong công tác Giáo dục Trẻ Mầm non việc giáo dục phát triển vận động thiếu Vì trẻ Mầm non “học chơi”, “chơi mà học”, thể trẻ đà phát triển Giáo dục phát triển vận động có tác dụng phát triển mặt trẻ thể lực trí tuệ Vì vậy, nhà giáo dục sử dụng nhiều phương pháp trẻ có kỷ qua trình tham gia giáo dục phát triển vận động 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Căn vào yêu cầu đề tài, chọn đối tượng nghiên cứu trẻ Mầm Non 5- tuổi trường mầm non Lương Ngoại, Bá Thước 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Để có kết tốt sử dụng phương pháp đàm thoại, - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan để thực đề tài - Phương pháp trải nghiệm, nghiệm - Phương pháp tổng hợp, đánh giá kết Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.l Cơ sở lý luận Giáo dục phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng phát triển thể lực trẻ Dưới góc độ tâm, sinh lí học, vận động chuyển động thể người có tham gia hệ cơ, hệ xương điều khiển hệ thần kinh Vận động (dù mức độ đơn giản hay phức tạp) điều kiện cho phát triển người nhiều mặt khác Dưới tác động giáo dục, hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ nghiên cứu, lựa chọn tổ chức cách khoa học để đạt mục tiêu giáo dục đề Giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe, giúp hình thành rèn luyện kỹ vận động, đồng thời phát triển tố chất vận động Chúng ta biết cấu trúc thể người khối thống nhất, quan thể liên hệ mật thiết với nhau, ta vận động hệ vận động (cơ, xương, khớp) hoạt động mà quan khác tim phổi toàn thể hoạt động Chính hoạt động rèn luyện vận động phát triển thể chất cho trẻ đóng vai trò quan trọng phát triển toàn diện cho trẻ chương trình giáo dục mầm non Những nhiệm vụ quan trọng giáo dục thể chất hình thành cho trẻ khéo léo, nhanh nhẹn, dẻo dai, bền bỉ, biết phối hợp động tác, giữ thăng kỹ định hướng không gian… Nhằm bảo vệ tăng cường sức khỏe, đồng thời giáo dục cho trẻ phẩm chất đạo đức, ý chí lành mạnh Trẻ 5- tuổi, chi linh hoạt, nhu cầu vận động trẻ ngày lớn, đồng thời hệ quan thể trẻ hoàn thiện, chức tâm lý như: xúc cảm, tình cảm, ghi nhớ, ý Đã có chủ định, trẻ ghi nhớ thể lại vận động phức tạp Ở độ tuổi này, trẻ biết vận động nhịp nhàng, khéo léo Trẻ ghi nhớ số động tác theo nhạc lời hát, trẻ thực đúng, đẹp, động tác quy định Trẻ 5- tuổi sử dụng dụng cụ vận động thành thạo, xác Quá trình trẻ tập luyện chơi trò chơi vận động, tham gia hoạt động trường, lớp giúp trẻ khám phá điều kỳ diệu xung quanh trẻ Qua giúp trẻ hình thành ý ghi nhớ có chủ định, góp phần vào phát triển trí tuệ Các biểu tượng hình thành cho trẻ sở hoạt động tư duy, tưởng tượng, sáng tạo, trẻ vận động giúp trẻ phát triển thể lực tốt, rèn luyện sức khỏe, thể trở nên dẻo dai khéo léo Để lớp lớn khu trung tâm phát triển kĩ vận động cho trẻ tốt, mong muốn tạo cho trẻ có môi trường giáo dục tốt nhất, giúp trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động vận động, giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ giúp đỡ người, có sức khỏe tốt thể hết khả thông qua hoạt động học chơi để thực mục tiêu đầu năm tiến hành khảo sát thực trạng kỹ vận động lớp mình, nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Ghi :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK mục 2.1 tác giả tham khảo TL giáo trình sinh lý học trẻ em TG Lê Vân, TL hoạt động phát triển vận động trẻ mầm non TG Nguyễn Sinh Thảo- Nguyễn Thị Tuất, 2.2.Thực trạng: 2.2.1 Thuận lợi: Trường Mầm Non Lương Ngoại trường vùng sâu, vùng xa Huyện Bá Thước Trường có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, trường chuẩn quốc gia nhiều năm liền Trường đạt nhiều thành tích xuất sắc năm học Nhờ mà chất lượng giáo dục không ngừng nâng cao Để đạt thành tích nhờ có quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị công tác chăm sóc giáo dục trẻ để dạy trẻ tốt Nhà trường mua sắm nhiều đồ dùng phục vụ cho việc dạy học đặc biệt phát triển vận động cho trẻ Được quan tâm ban ngành đoàn thể xã, lãnh đạo địa phương bước chăm lo đến sở vật chất nhà trường, nhà trường có khuân viên rộng rãi, thoáng mát cho trẻ hoạt động học vui chơi Bản thân cố gắng học tập rèn luyện thân trao dồi kiến thức, chuyên môn nhà trường quan tâm tạo điều kiện dự đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm cho thân Luôn yêu mến, gần gũi cháu học sinh phụ huynh tin cậy nhiệt tình ủng hộ hoạt động lớp Tôi yêu quý, giúp đỡ đồng nghiệp việc chăm sóc giáo dục trẻ tổ chức hoạt động Phòng học rộng rãi, hợp lý nên việc tổ chức giảng dạy tổ chức hoat động vận động cho trẻ dễ dàng đạt hiệu Trẻ hứng thú tham gia tích cực vào hoạt động ngoại khóa lớp nhà trường tổ chức Được quan tâm bậc cha mẹ đến em mình, ủng hộ hoạt động nhà trường lớp Luôn phối kết hợp với cô giáo để dạy trẻ tốt 2.2.2 Khó khăn: Trường Mầm Non Lương Ngoại trường vùng sau, vùng xa đa số em dân tộc mường, trẻ chưa thành thạo tiếng phổ thông nên gặp không khó khăn công tác giáo dục trẻ Lớp lớn phụ trách 98% cháu xuất thân từ gia đình nông thôn nên khả học hỏi, giao tiếp rụt rè, nhút nhát Vì tham gia vào hoạt động cô, bạn bè trẻ chưa mạnh dạn, tự tin chưa phát huy tính tích cực trẻ Một số dụng cụ, đồ dùng để giáo viên tổ chức dạy vận động cho trẻ trẻ thực chưa phù hợp, số lượng hạn chế, chưa phong phú, Chủ yếu đồ dùng cô giáo tự làm Nên độ bền, đẹp hạn chế Nhận thức chung người dân địa phương nơi chưa thấy rõ tầm quan trọng giáo dục mầm non nói chung chương trình giáo dục thể chất nói riêng, họ cho phát triển vận động không quan trọng học khác phát triển vận động chưa phải mối quan tâm bậc cha mẹ địa phương Từ nguyên nhân hạn chế nêu cho thấy trẻ chưa tích cực mạnh dạn trình vận động Điều thể rõ trình trẻ thực cách chưa thành thạo, chưa tự tin, chưa khéo léo, linh hoạt trẻ Việc phát triển kỹ vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường Mầm non Lương Ngoại- Huyện Bá Thước Thực tế lớp chủ nhiệm sau tìm hiểu thực chuyên đề phát triển vận động cho trẻ Qua thời gian theo dõi trình tổ chức cho trẻ hoạt động hàng ngày thấy thực trạng trẻ kỹ vận động đầu năm học 2016 - 2017 sau: Trước áp dụng biện pháp STT Tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ % Số trẻ chưa đạt Tỷ lệ % Trẻ hứng thú tham gia vận động 10/28 36% 18/28 64 % Trẻ thể kỹ khéo léo thực 13/28 46% 15/28 54% Trẻ mạnh dạn tự tin thể 11/28 39% 17/28 61% Qua bảng kết khảo sát thấy kỹ vận động trẻ hạn chế để khắc phục giải thực trạng hạn chế để nâng cao hiệu thực "phát triển vận động", học hỏi, tìm tòi áp dụng “Một số biện pháp phát triển kỹ vận động cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non Lương Ngoại- Huyện Bá Thước ” sau: 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề: Dựa mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi mẫu giáo 5- tuổi nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt thể lực nhu cầu trẻ sinh hoạt ngày nên áp dụng 2.3.1 Phát triển kỹ vận động cho trẻ qua hoạt động thể dục sáng Bản thân nhận thấy tác dụng thể dục buổi sáng trẻ em ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mẫu giáo Mỗi buổi sáng sau thức dậy thể trẻ uể oải, ta cho trẻ tập thể dục đơn giản, trẻ cảm nhận sảng khoái tinh thần thoải mái Tập thể dục thường xuyên giúp trẻ hít thở sâu, điều hòa nhịp thở, tăng cường trình trao đổi chất tuần hoàn thể giúp khớp, dây chằng mềm dẻo, linh hoạt, đồng thời hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn tạo cho trẻ tâm trạng sảng khoái, vui tươi chào đón ngày hoạt động với đầy hứng khởi Hiểu điều lên kế hoạch có sáng tạo cho trẻ tập thể dục sáng ngày vào thời gian định sau đón trẻ Hằng ngày đến trường sau nghe mở nhạc trẻ biết đến tập thể dục sáng trẻ tự đứng lên sân trường xếp đội hình ngắn để tập, thói quen mà tạo cho trẻ Thời gian cho lần tập thể dục sáng khoảng 15 - 20 phút, trang bị dụng cụ gậy, nơ, vòng, bóng, hoa tua tay không phù hợp với động tác thể dục để tạo hứng thú cho trẻ tập Để giúp cho trẻ thể dục sáng không bị nhàm chán với động tác thể dục, cho trẻ tập thể dục sáng theo giai điệu hát, lựa chọn hát phù hợp với chủ đề, chủ điểm, có tiết tấu phù hợp, giai điệu vui tươi, nhí nhảnh giúp cho trẻ hứng thú, cảm thấy thoải mái tập, trẻ không cảm thấy gò bó, cứng nhắc với động tác vận động bản, khiến cho tập thể dục sáng không mang tính rèn luyện sức khỏe mà trẻ giao lưu nâng cao khả cảm nhận âm nhạc trẻ tốt Ngoài tập phát triển chung cho trẻ tập thể dục nhịp điệu aerobic, sôi nổi, khỏe khoắn, phù hợp với sức khỏe trẻ hát thường chọn làm nhạc thể dục sáng cho trẻ như: “ cào cào”, “ nắng sớm”… Hằng tháng sau chủ đề lại thay đổi hát khác phù hợp với chủ đề tháng, trẻ làm quen với hát mới, động tác tập mẫu cho trẻ tập theo, trẻ quen với hát nhớ động tác mở nhạc cho trẻ tự tập, chọn hai trẻ tập đẹp đứng lên để tập mẫu, quan sát sửa sai cho trẻ Ví dụ: Đối với chủ điểm “Trường mầm non” cho trẻ tập theo lời hát “ nắng sớm”, “thể dục buổi sáng”… Giai điệu hát có tính chất vui tươi, hồn nhiên, tạo cho trẻ hứng thú tập Đối với chủ điểm “động vật” chọn hát “con cào cào”, “ gà gáy”… Với hát tạo cho trẻ hứng khởi tập Khi tập cho trẻ chọn vị trí đứng tập cho tất trẻ nhìn thấy rõ dễ quan sát trẻ tập, ý quan sát sửa sai cách đứng trẻ, tư đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ Tôi hướng dẫn nhắc nhở trẻ tư đứng cần phải đứng thẳng, vai thả lỏng đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu Giữ cho trẻ tư nghỉ, bộ, chạy làm cử động khác, để dễ dàng sửa sai cho trẻ kịp thời xếp lớp có giáo viên đứng hàng lớp trẻ tập quan sát, nhắc nhở trẻ tập sửa sai cho trẻ kịp thời Sau thể dục sáng quan sát thấy tinh thần trẻ thoải mái vui vẻ, khởi động ngày giúp cho thể trẻ có sức khỏe tốt đáp ứng cho hoạt động ngày trẻ Ghi :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK mục 2.3.1 tác giả tham khảo Trò chơi vận động tập thể dục sáng cho trẻ từ 2- tuổi Tác giả Phùng Thị Tường- Đặng Lan Phương Tham khảo chuyên đề phát triển vận động 2015-2016 2.3.2 Phát triển kỹ vận động thông qua hoạt động học môn thể dục (Phát triển vận động) Về khả phát bắp sức mạnh, sức bền thể trẻ đà phát triển mạnh, Trường mầm non Lương Ngoại không gian rộng thoải mái cho trẻ chạy nhảy, vui chơi Vì tổ tận dụng để trẻ có nhiều hội tập luyện để phát triển bắp, sức mạnh, sức bền thể cách tự nhiên thông qua hoạt động sinh hoạt hàng ngày trẻ Vì tổ chức hoạt động học phát triển vận động nhằm mục đích tập cho trẻ thực vận động (bò- trườn - trèo, tung - ném - bắt, - chạy - nhảy) vững vàng, tư xác hơn, hoàn thiện Để làm điều áp dụng thực theo chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm, trẻ người chủ đạo hoạt động, người hướng dẫn, gợi ý cho trẻ hoạt động cho đạt kết cao, nhờ mà phát huy tính tích cực trẻ học, trẻ hoạt động nhiều tích lũy nhiều kinh nghiệm cho thân Đối với học thể dục theo quy định gồm có ba phần: Khởi động, trọng động, hồi tĩnh, để thực tốt học thể dục đạt kết cao mong đợi yêu cầu giáo viên phải có khéo léo, linh hoạt sáng tạo lên lớp Trước lên kế hoạch vận động cho trẻ Tôi phải biết khả vận động trẻ, lựa chọn hình thức vận động phù hợp với trẻ, điều quan trọng quan tâm đến vận động mà phần đa trẻ lớp thực kỹ hạn chế để qua nâng cao kỹ vận động cho trẻ Điều mà ý sáng tạo học, người giáo viên thực Mỗi học vận động thường xuyên tìm hiểu, suy nghĩ lựa chọn thay đổi hình thức vận động khác để lôi trẻ vào hoạt động Có vận động tổ chức thành trò chơi thú vị “Ai nhanh nhất”, “Thăm nhà bạn”,… Có vận động lại tổ chức thành hội thi như: “Bé khỏe mầm non”, “Vận động viên nhí”, “Bé tài năng”… Trẻ học qua trò chơi, hội thi nhờ mà trẻ hứng thú với học, tự tin thể khả thân vận động Đối với phần khởi động để phát huy tính tích cực trẻ suy nghĩ đưa hình thức cho ba đội bàn bạc thống thực nào, cho trẻ nói lên ý tưởng đội nhận xét đưa ý kiến chung lớp cho trẻ thực qua lồng ghép thêm giáo dục an toàn giao thông đường Trẻ nhẹ nhàng 1- phút, kết hợp kiễng gót chân, mũi bàn chân sau đứng thành vòng tròn hay vòng cung hàng ngang để tập tập phát triển chung Với hình thức có tác dụng làm cho trẻ phấn khởi, thích thú trước chuyển sang phần trọng động qua dạy cho trẻ tinh thần đoàn kết, biết yêu thương giúp đỡ lẫn hoạt động lớp Vận động phần trọng tâm học thể dục nội dung quan trọng để phát triển tố chất vận động cho trẻ, củng cố hình thành trẻ biểu tượng kỹ vận động Ở phần lựa chọn đưa hình thức nêu tên vận động gợi ý cho trẻ bàn bạc tự nhớ lại kỹ vận động tập đó, lý sử dụng hình thức tập trẻ học qua chương trình lớp nên phần trẻ tích lũy số kỹ vận động mà cô dạy Sau thống cho 1- trẻ lên thực thử cho trẻ nhận xét bạn thực chưa, từ hệ thống lại xác động tác, thực mẫu cho trẻ quan sát, biện pháp quan trọng giúp trẻ nắm vững kỹ vận động Ví dụ: Vận động “chuyền bắt bóng qua đầu, qua chân” (chủ đề giới động vật), tổ chức thành thi tài hai đội chơi với hội thi” Bé khỏe – bé khéo” Tôi chia lớp thành hai hàng dọc tượng trưng cho hai đội Tôi cho hai đội thi đua thực vận động, đội thực nhanh, khéo léo chuyền nhiều bóng, đội chiến thắng Vận động trình trẻ thực hành trải nghiệm, tích lũy kỹ vận động, trình vận động không đơn điệu, cứng nhắc, gây mệt mỏi chán nản cho trẻ Tôi tổ chức cho trẻ vận động nhiều hình thức thi đua khác có lồng ghép yếu tố vui chơi Ví dụ: Khi cho trẻ thực vận động “Bò chui qua cổng” (chủ điểm giới động vật) tổ chức thành thi tài hai đội chơi với hội thi “Bé khỏe mầm non” Tôi cho hai đội thi đua thực vận động đội thực đúng, nhanh, khéo léo đội thắng Qua việc tổ chức thi đua sôi thế, trẻ lớp hào hứng tham gia vận động, mạnh dạn, tự tin thể khả Từ kỹ vận động trẻ rèn luyện cách tốt Sau trình vận động liên tục học cần phải làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ mệt mỏi, không chán học, tiến hành nhiều hình thức như: Cô cho trẻ nhẹ nhàng đọc thơ, đồng dao, ca dao, hít thở sâu Ghi :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK mục 2.3.2 tác giả tham khảo.Tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Mầm Non theo hướng tích hợp Tác giả TS Lê Thu Hương, Chuyên đề phát triển vận động 2015-2016 2.3.3 Phát triển kỹ vận động thông qua môn học khác Để rèn luyện kỹ vận động cho trẻ tốt hơn, không rèn luyện cho trẻ thông qua thể dục mà trọng rèn luyện cho trẻ kỹ vận động thông qua môn học khác, mặt rèn kỹ vận động cho trẻ, mặt khác giúp cho học sôi nổi, không nhàm chán gây hứng thú trẻ Các tập vận động tích hợp hoạt động học thuộc lĩnh vực phát triển khác (nhận thức, phát triển thẩm mĩ, phát triển ngôn ngữ,…) Tôi thường tích hợp vận động vào phần củng cố, ôn luyện hoạt động học nhằm giúp cho trẻ hứng thú, sôi với môn học để thay đổi trạng thái trẻ trình học tập, tránh cho môn học dễ nhàm chán, mệt mỏi Ví dụ: Trong phần củng cố môn khám phá khoa học (một số vật gia đình) chủ đề “ Thế giới động vật “ Khi cho trẻ tìm hiểu xong phần củng cố cho trẻ chơi trò chơi “gắn vật vào nơi chúng cách chia trẻ thành hàng dọc có tiếng nhạc bạn phải bật qua vòng liên tiếp lên lấy tranh gắn vào nơi hoạt động chúng 10 Ngoài việc sử dụng trò chơi vận động sử dụng hình thức “thể dục chống mệt mỏi” vào hoạt động khác nhau, thấy trẻ giảm ý vào hoạt động học sử dụng hát, thơ, câu chuyện ngắn… khuyến khích trẻ mô động tác theo cô Chẳng hạn thơ “ Hoa cúc vàng “chủ đề (thế giới thực vật) sau cô trẻ đàm thoại nội dung thơ xong, cô cho trẻ đứng dậy làm động tác như: Cuốc đất trồng hoa cô Thông qua hình thức cảm thấy trẻ hào hứng sôi tham gia vào hoạt động, nhờ mà học đạt kết cao Đồng thời thể trẻ vận động phát triển Ghi :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK mục 2.3.3 tác giả tham khảo chuyên đề phát triển vận động 2015-2016, Tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp TG TS Lê thu Hương 2.3.4 Phát triển kỹ vận động cho trẻ lúc nơi Trong hoạt động ngày trẻ không cho trẻ vận động hoạt động có chủ định mà tạo nhiều hội điều kiện cho trẻ phát triển kỹ vận động lúc nơi Thông qua đón trẻ: Giờ đón trẻ thời điểm ngày hoạt động trẻ, mà mong muốn tạo cho trẻ không khí vui tươi, thoải mái trẻ đến trường với mong muốn đón trẻ ngày việc trò chuyện với trẻ chủ đề chủ điểm, chơi với trẻ trò chơi mà trẻ thích ý đến việc phát triển kỹ vận động cho trẻ thông qua băng, đĩa… Để thực điều tìm hiểu sưu tầm số băng, đĩa tập phát triển vận động, thể dục sáng, trò chơi vận động để mở cho trẻ xem vào đón trẻ nhằm mục đích mặt tạo không khí vui tươi cho trẻ đến trường, mặt khác nhằm củng cố kỹ vận động mà trẻ học, giúp cho trẻ tích lũy, học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm cho thân Nhờ mà trẻ cảm thấy hào hứng, thoải mái vui vẻ đến trường mà lại cung cấp cho trẻ kỹ vận động * Thông qua hoạt động trời: Đặc điểm hoạt động trẻ mẫu giáo “ Học chơi, chơi mà học”, hoạt động trời ngày, việc cho trẻ dạo chơi tham quan, quan sát tìm hiểu vật tượng xung quanh, cung cấp nhiều hội 11 rèn luyện kỹ vận động cho trẻ, lồng ghép trò chơi vận động để giúp trẻ phát triển thể lực, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian … để phát triển bắp như: chơi trốn tìm, chơi nhảy lò cò, chơi mèo đuổi chuột, kéo co ,nhảy dây, chơi u … Ví dụ: Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Kéo co”, cho hai đội lên chơi, đội đứng bên đầu dây, có hiệu lệnh hai đội kéo hết sức, đội bị kéo bước qua vạch tâm đội thua Trẻ hào hứng tham gia, qua mà rèn luyện trẻ bền bỉ, dẻo dai, sức mạnh thể Ngoài vận động phát triển bắp cho trẻ, trẻ tuổi cần khéo léo đôi bàn tay, ngón tay phối hợp mắt - tay để chuẩn bị cho việc học viết lớp Vì thường cho trẻ chơi trò chơi “Cắp cua bỏ giỏ”, “Cua bò”, “Nhện giăng tơ”… Ngoài ý tổ chức cho trẻ hoạt động múa, tô chữ hoạt động tạo hình, cho trẻ cô làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên sẵn có từ cây, rơm, bẹ ngô, bẹ chuối, hột hạt, viên sỏi,… Trong sinh hoạt hàng ngày trẻ rèn khéo léo bàn tay, ngón tay thông qua việc mặc quần áo, sử dụng cốc, bát, thìa, rửa mặt, đánh răng, … * Thông qua hoạt động chiều: Sau ngày trường tham gia hoạt động học vui chơi thể trẻ cảm thấy mệt mỏi, nhàm chán, để giúp cho thể trẻ đỡ mệt mỏi, trẻ cảm thấy hứng thú tìm tòi làm đĩa nhạc hát aerobic nhạc dành cho trẻ em Hằng ngày đến hoạt động chiều lại dành chút thời gian để rèn luyện kỹ vận động cho trẻ cách mở đĩa nhạc cho trẻ tập theo, nhún nhảy theo Việc tập cho trẻ học khiêu vũ hoạt động chiều, tạo cho trẻ hứng thú, giúp cho trẻ thoải mái, thư giãn sau ngày hoạt động, trẻ hứng thú hăng say tập luyện, nhảy múa bạn Qua rèn luyện cho thể trẻ trở nên dẻo dai, uyển chuyển, khỏe mạnh, góp phần giúp cho thể trẻ hoàn thiện Việc phát triển kỹ vận động cho trẻ cần phải thực lúc nơi hoạt động, có việc rèn kỹ vận động cho trẻ đạt hiệu cao Ghi :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK mục 2.3.4 tác giả tham khảo chuyên đề phát triển vận động 20152016 12 2.3.5 Phát triển vận động thông qua hội thi, ngày hội ngày lễ Trong trường mầm non thường tổ chức hội thi, ngày lễ, tết trung thu, tết thiếu nhi… hội để trẻ thể khả vận động Trẻ tham gia tiết mục múa, aerobic, thể dục nhịp điệu với động tác đòi hỏi có tính nghệ thuật Việc biểu diễn tiết mục ngày lễ, hội giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tạo cho trẻ niềm vui, cảm xúc mạnh mẽ, tăng cường khả cảm thụ góp phần phát triển kỹ vận động trẻ Vì thường xuyên nghiên cứu tập luyện cho trẻ tập Erobic múa cho thật đẹp để đạt được giải cao hội thi, hội diễn Ví dụ: Trường tổ chức "Giao lưu trẻ" toàn khối lớp mẫu giáo phần đầu có chương trình biểu diễn văn nghệ chào mừng hội thi, trẻ biểu diễn múa uyển chuyển, nhảy aerobic sôi động, khỏe khoắn, rèn luyện thể Qua hội thi có lồng ghép trò chơi vận động vào phần thi “chung sức” qua trẻ rèn luyện củng cố thêm kỹ vận động khéo léo Ngoài tạo điều kiện cho trẻ xem tiết mục múa, aerobic, thể dục nhịp điệu chương trình thiếu nhi qua băng đĩa Bằng hình thức giúp trẻ học hỏi thêm nhiều kỹ vận động, tích luỹ thêm vốn kỹ vận động trẻ, giúp trẻ biết so sánh, lựa chọn vẻ đẹp động tác vận động Ghi :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK mục 2.3.5 tác giả tham khảo chuyên đề phát triển vận động 20152016 2.3.6 Tạo môi trường không gian cho trẻ tập luyện vận động Tạo môi trường không gian cho trẻ hoạt động quan trọng cân thiết Không giống môn học khác giáo dục thể chất môn học cần không gian rộng rãi, thoáng mát phẳng trẻ hoạt động Chính mà lớp xếp, cố gắng tạo khoảng trống đủ rộng trẻ vận động tự thoải mái chơi trò chơi vận động mà trẻ hứng thú Tôi trang trí góc vận động hình ảnh bé vận động thể dục đẹp mắt, hấp dẫn, góc có xếp đồ dùng vận động để trẻ sử dụng dễ dàng 13 Đối với không gian lớp tận dụng tối đa điều kiện sẵn có sân vườn để tạo không gian cho trẻ vận động, cho trẻ thực nhiều vận động khác như: Chạy, nhảy tự theo ý thích, chơi đuổi bắt, lăn, ném, đá bóng, nhảy dây… Hoặc chơi với thiết bị trời tạo không gian cho trẻ chơi trò chơi dân gian như: kéo co, nhảy dây… Trẻ em hiếu động thích khám phá, tìm tòi điều lạ xung quanh Trẻ hoạt động nhiều, thường xuyên học hỏi nhiều kỹ vận động, trẻ mạnh dạn tự tin, nhanh nhẹn, hoạt bát, nhờ mà thể lực trẻ phát triển cách tốt Ghi :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK mục 2.3.6 tác giả tham khảo chuyên đề phát triển vận động 20152016, 2.3.7 Công tác phối kết hợp với phụ huynh: Có thể nói cha mẹ người gần gũi hiểu hết, trẻ tin tưởng yêu thương Cha mẹ người cung cấp thông tin đặc điểm riêng khả trẻ, Để nhà trường giáo viên lựa chọn mục tiêu, nội dung, phương pháp yêu cầu giáo dục phát triển vận động phù hợp cho nhóm trẻ, cá nhân trẻ Chính mà công tác phối kết hợp với cha mẹ trọng quan tâm, cha mẹ trẻ giúp tham gia hỗ trợ việc rèn luyện phát triển vận động cho trẻ Để làm điều đầu năm học tuyên truyền đến bậc phụ huynh lớp, nội dung chủ yếu tuyên truyền vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non đặc biệt trọng sau phổ biến kiến thức, kỹ tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động gia đình tầm quan trọng giáo dục phát triển vận động, để bậc phụ huynh có suy nghĩ tầm quan trọng phát triển vận động Từ yêu cầu bậc phụ huynh kết hợp với cô giáo rèn luyện cho trẻ kỹ vận động, giúp cho em phát triển tốt mặt Ngoài việc tuyên truyền với bậc phụ huynh kiến thức phát triển vận động cho trẻ, tuyên truyền với bậc phụ huynh quyên góp ủng hộ xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động trường mầm non Do điều kiện sở vật chất trường hạn chế, không đủ đồ dùng cho trẻ hoạt động, với phương châm “tất em chúng ta”, vận động bậc phụ huynh ủng hộ mua sắm thêm đồ dùng phục vụ cho hoạt động giáo dục 14 phát triển vận động để trẻ hoạt động tốt hơn, hiểu ý nghĩa tác dụng việc phát triển vận động cho trẻ, bậc cha mẹ quyên góp mua sắm thêm số đồ dùng phục vụ cho phát triển vận động như: Ghế thể dục, vòng thể dục, cổng chui , tú cát, bóng, gậy thể dục… Khi cho trẻ thực vận động thấy trẻ không thoải mái, khó chịu vận động trang phục trẻ không phù hợp, trẻ mặc quần áo chật, có trẻ mặc váy nên bị vướng không thoải mái vận động, ảnh hưởng đến trình rèn luyện phát triển vận động cho trẻ Để thực " phát triển vận động" đạt hiệu cao đề xuất ý kiến với bậc phụ huynh mua quần áo thể dục cho trẻ để trẻ vận động thoải mái tự tin Sau nghe ý kiến đề xuất tất bậc cha mẹ đồng ý nhờ mà trẻ hứng thú vận động kỹ nâng cao Để tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương phát động bậc cha mẹ quyên góp nguyên vật liệu, phế liệu sẵn có để làm đồ dùng phục vụ cho giáo dục phát triển vận động như: Dây thừng ,vải vụn … nguyên vật liệu làm đồ dùng cho trẻ hoạt động Tôi sử dụng vải vụn để may túi cát phục vụ cho thể dục “ ném xa tay, ném xa hai tay” hay sử dụng dây thừng làm trò chơi kéo co Ghi :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK mục 2.3.7 tác giả tham khảo chuyên đề phát triển vận động 20152016 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua thời gian nghiên cứu, đạo sát sao, giúp đỡ tận tình ban giám hiệu, đặc biệt hiệu phó phụ trách chuyên môn nhà trường, ủng hộ nhiệt tình, rút kinh nghiệm đồng nghiệp qua dạy đặc biệt tổ chuyên môn khối Bằng lòng tâm huyết với nghề nghiệp, yêu nghề mến trẻ với nỗ lực nghiên cứu không ngừng học hỏi thân qua chuyên đề "phát triển vận động", thực nghiệm áp dụng biện pháp nêu trẻ lớp lớn 5- tuổi chủ nhiệm kết mong đợi đưa áp dụng phương pháp trên, trẻ có phần tiến rõ rệt so với kết khảo sát đầu năm, cụ thể sau: STT Tiêu chí Sau áp dụng biện pháp 15 Số trẻ đạt Tỷ lệ % Số trẻ chưa đạt Tỷ lệ % Trẻ hứng thú tham gia vận động 26/28 93 % 2/28 7% Trẻ thể kỹ khéo léo thực 25/28 89% 3/28 11% Trẻ mạnh dạn tự tin thể 26/28 93% 2/28 7% Căn từ kết khảo sát cho thấy ( trước áp dụng biện pháp) (sau áp dụng biện pháp ) sau: * Xét trẻ hứng thú tham gia vận động: - Số trẻ đạt tăng từ 36% lên 93 % - Số trẻ chưa đạt giảm từ 64% xuống 7% * Xét Về trẻ thể kỹ khéo léo thực hiện: - Số trẻ đạt tăng từ 46% lên 89 % - Số trẻ chưa đạt giảm từ 54 % xuống 11 % * Xét trẻ mạnh dạn tự tin thể - Số trẻ đạt tăng từ 39 % lên 93% - Số trẻ chưa đạt giảm từ 61 % xuống % Từ thực tế nghiên cứu nhận thức đắn việc đưa biện pháp phát triển kĩ vận động, áp dụng trình giảng dạy đạt kết tốt Trẻ hứng thú tham gia vận động, trẻ thể kỹ khéo léo vận động, trẻ mạnh dạn tự tin thể thân, tích cực hoạt động lúc nơi Kết luận kiến nghị Kết luận: * Đối với thân Tôi giáo viên mầm non bước vào nghề 14 năm, 14 năm đứng lớp thực công tác chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi, tích lũy cho kinh nghiệm quý báu, giúp cho hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, Tôi bạn bè đồng nghiệp trao đổi ý kiến 16 phương pháp hay phát triển vận động cho trẻ cách tốt Chúng học hỏi thông sinh hoạt tổ chuyên môn, Sau lần trao đổi kinh nghiệm với thống để áp dụng vào thực tế giảng dạy lớp mình, đem lại hiệu cao việc rèn luyện phát triển kỹ vận động cho trẻ 5- tuổi Thực theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo hình thức mới, giúp giáo viên linh hoạt sáng tạo việc xác định lựa chọn, tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, nghiên cứu lồng ghép hình thức với nhau, tạo cho trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động từ tạo điều kiện cho trẻ phát triển cách toàn diện Việc nâng cao phát triển kỹ vận động cho trẻ cần thiết quan trọng, giúp cho trẻ nắm bắt, học hỏi kỹ vận động bản, trẻ nắm vững điều mà trẻ mơ hồ Cũng qua mà thể trẻ phát triển cách tốt thể lực trí tuệ * Đối với trẻ: Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động cách tích cực, thoải mái, mạnh dạn tự tin vào thân Trong trình thực vận động trẻ thể tính tự lập, tích cực, khả khéo léo thân Trẻ hoạt động nhiều với cô bạn bè tạo cho trẻ niềm vui đến lớp, yêu thích môn học Giáo dục cho trẻ biết bảo vệ thân, yêu quý sức lao động, có ý thức bảo vệ môi trường, giữ gìn sức khỏe * Đối với giáo viên: Phải linh hoạt sáng tạo việc lựa chọn hình thức giáo dục trẻ Sáng tạo, nghiên cứu làm đồ dùng, dụng cụ tự tạo cho trẻ hoạt động Có thời gian hiểu sâu tâm lý trẻ kỹ trẻ đặc biệt có thời gian gần gũi trẻ nhiều hơn, hiểu tâm tư mong muốn trẻ Cô phải biết tạo môi trường không gian cho trẻ hoạt động hoạt động, từ tạo hứng thú, lôi quấn trẻ tham gia vào hoạt động Giáo viên phải nắm vững trình tự phương pháp môn dạy thể dục Tập xác động tác, hướng dẫn kỹ cho trẻ rõ ràng, biết chọn lựa phù hợp với kỹ vận động, đặc biệt biết khéo léo việc chọn lựa hình thức tổ chức gây hấp dẫn trẻ tham gia tích cực vào học tạo cho môn thể dục không môn cứng nhắc mà thích thú với môn học Trong công tác giảng dạy, người giáo 17 viên phải yêu nghề mến trẻ, tìm tòi biện pháp áp dụng phù hợp, để tạo hứng thú cho trẻ thực kỹ Tích cực học hỏi đồng nghiệp, sách báo Cô giáo phải nghiên cứu kỹ nội dung cần cung cấp cho trẻ phù hợp xác, áp dụng hình thức sáng tạo, nâng cao kiến thức cho trẻ trẻ thích (tình tò mò ham hiểu biết) Các tiết học phải đựơc trang bị đầy đủ dung cụ thể dục, dụng cụ đẹp, Sân bãi tập rộng, phẳng đảm bảo tính an toàn Ngoài cần tham khảo thêm tài liệu hướng dẫn phát triển thể chất cho trẻ, tham khảo qua mạng, tạp chí… Để có thêm kiến thức, sáng tạo thêm cho thân phục vụ cho thể dục đạt kết cao * Đối với phụ huynh: Cần trọng tuyên truyền công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non cho bậc cha mẹ học sinh cộng đồng Các bậc cha mẹ có thay đổi suy nghĩ vấn đề giáo dục giáo viên trẻ Giúp nhà trường quyên góp các vật liệu như; vải vụn, tre, dây thừng… Để với cô giáo làm dụng cụ thể dục tự tạo cho trẻ hoạt động 3.2.Kiến nghị: Để giúp cho trình thực tốt biện pháp phát triển kỹ vận động cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non Lương Ngoại - Huyện Bá Thước đạt kết tốt Bản thân xin có số kiến nghị đề xuất sau: * Đối với nhà trường: Cần mua sắm thêm số đồ dùng, dụng cụ thể dục trẻ hoạt động tốt Tạo điều kiện cho nhiều giáo viên tham gia lớp chuyên đề phát triển vận động cho trẻ * Đối với phòng giáo dục: Tổ chức lớp chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, xây dựng tiết thực hành cho giáo viên rút kinh nghiệm tạo điều kiện cho tất giáo viên trường tham gia học tập trao đổi.Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi số trường điển hình huyện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non độ tuổi Trên số kinh nghiệm việc phát triển kỹ vận động cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non, áp dụng lớp 18 chủ nhiệm đạt kết mong đợi Tuy nhiên biện pháp mà thực chắn có hạn chế mà thân chưa nhận Rất mong tham gia, góp ý, bổ sung hội đồng khoa học cấp, để có thêm nhiều kinh nghiệm hay nữa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trường mầm non XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 21 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết SKKN Trương Thị Thủy TÀI LIỆU THAM KHẢO Tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp Tác giả (TS Lê Thu Hương) 19 Các hoạt động phát triển vận động trẻ mầm non Tác giả (Nguyễn Sinh Thảo - Nguyễn Thị Tuất) Chuyên đề phát triển vận động (2015-2016) Trò chơi vận động tập thể dục sáng cho trẻ từ - tuổi Tác giả (Phùng Thị Tường - Đặng Lan Phương) Tài liệu Hồ Chí Minh Sinh lý học trẻ em tác giả Lê Thanh Vân 20 ... thấy kỹ vận động trẻ hạn chế để khắc phục giải thực trạng hạn chế để nâng cao hiệu thực "phát triển vận động" , học hỏi, tìm tòi áp dụng Một số biện pháp phát triển kỹ vận động cho trẻ mẫu giáo 5- ... kiện cho giáo viên tham quan học hỏi số trường điển hình huyện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non độ tuổi Trên số kinh nghiệm việc phát triển kỹ vận động cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường... triển vận động 20 15- 20 16, Tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp TG TS Lê thu Hương 2.3.4 Phát triển kỹ vận động cho trẻ lúc nơi Trong hoạt động ngày trẻ không cho