Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tại sở giáo dục và đào tạo tỉnh quảng trị

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ -O0O - ́H U Ế NGUYỄN HỒ QUỲNH HƯƠNG TÊ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TẠI KI N H SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG TRỊ Đ ẠI H O ̣C LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC KINH TẾ HUẾ, 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ -O0O - U Ế NGUYỄN HỒ QUỲNH HƯƠNG ́H NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TẠI H TÊ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG TRỊ N CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ O ̣C KI MÃ SỐ: 60 34 04 108 31 01 10 Đ ẠI H LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS MAI VĂN XUÂN HUẾ, 2019 iii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Trị” cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi, chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu Các số liệu,nội dung trình bày luận văn hồn tồn hợp lệ Tơi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng Ế tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc ́H U Tôi xin chịu trách nhiệm đề tài nghiên cứu TÊ Huế, ngày 01 … tháng 07 … năm 2019 KI N H (Ký tên ghi rõ họ tên) Đ ẠI H O ̣C Nguyễn Hồ Quỳnh Hương i iii LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập, nghiên cứu viết luận văn thạc sĩ, nhận giúp đỡ nhiệt tình nhiều quan, tổ chức cá nhân Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến quý Thầy/cô giảng viên Trường Đại học kinh tế thuộc Đại học Huế tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình học tập Ế thực luận văn U Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến người hướng dẫn khoa học – ́H PGS.TS Mai Văn Xuân dành nhiều thời gian tận tình hướng dẫn bảo cho tơi hồn thành luận văn TÊ Tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè động viên, chia sẻ tạo điều kiện giúp suốt thời gian học tập nghiên cứu H Tuy có nhiều cố gắng việc đầu tư thời gian cơng sức nghiên cứu N hồn thành luận văn, chắn tránh khỏi khiếm khuyết, KI kính mong thầy giáo, giáo bạn đọc thông cảm Huế, ngày 01 tháng 07 năm 2019 Tác giả luận văn Đ ẠI H O ̣C Xin trân trọng cám ơn! Nguyễn Hồ Quỳnh Hương ii iii TÓM LƯỢC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC KINH TẾ Đ ẠI H O ̣C KI N H TÊ ́H U Ế Họ tên học viên: NGUYỄN HỒ QUỲNH HƯƠNG Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 31 01 10 Niên khóa: 2016 - 2018 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS MAI VĂN XUÂN Tên đề tài: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TẠI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG TRỊ Mục đích đối tượng nghiên cứu:  Mục đích nghiên cứu: Đề tài “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Trị” với mục đích tập trung làm rõ lý thuyết nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; đưa số ý tưởng gợi ý số giải pháp để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Trị giai đoạn hội nhập phát triển kinh tế  Đối tượng nghiên cứu: Công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Trị Các phương pháp nghiên cứu sử dụng Trong đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu: phương pháp thống kê mô tả, phương pháp quan sát, thực tế điều tra, phương pháp phân tích tổng hợp Các kết nghiên cứu kết luận Bên cạnh kết đạt cơng tác nâng cao chất lượng NNL Sở hạn chế: Khả ngoại ngữ CBCC hạn chế; cơng tác thu hút tuyển dụng nhân tài chưa đạt hiệu cao; việc theo dõi đánh giá kết trước sau đào tạo chưa triển khai thực hiện; việc áp dụng mơ hình quản lý giáo dục từ nước tiên tiến chưa quan tâm; công tác đánh giá thực công việc Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Trị tồn hạn chế; tiêu chí thăng tiến chưa rõ ràng Dựa vào kết phân tích thực trạng khảo sát CBCC, tác giả đề xuất nhóm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng NNL Sở sau: Nâng cao thể lực nguồn nhân lực; Chất lượng ngoại ngữ đội ngũ cán quản lý; Hoàn thiện khâu tuyển dụng thu hút nhân tài ; Quy hoạch sử dụng cán quản lý; Đào tạo kỹ nghiệp vụ, lực quản lý; Hồn thiện cơng tác đánh giá nguồn nhân lực; Tạo động lực cho CBVC liên quan đến vấn đề như: sách tiền lương, hội phát triển nghề nghiệp thăng tiến, xây dựng môi trường làm việc.TÓM LƯỢC LUẬN VĂN iii iii Đề tài “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Trị” với mục đích tập trung làm rõ lý thuyết nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; đưa số ý tưởng gợi ý số giải pháp để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Trị giai đoạn hội nhập phát triển kinh tế Đề tài khái quát vấn đề lý luận liên quan đến nâng cao chất lượng nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục đào tạo: đặc điểm nguồn nhân lực Ế nâng cao chất lượng nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục đào tạo, nội U dung nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân tố có ảnh hưởng đến công tác ́H nâng cao chất lượng nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục đào tạo Bên cạnh đó, luận văn đánh giá mức độ hài lòng đội ngũ cán quản TÊ lý làm việc Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Trị yếu tố công tác nâng cao nguồn nhân lực như: đặc điểm công việc; sách tuyển dụng, bố trí H sử dụng; hội đào tạo thăng tiến; tiền lương, thưởng; điều kiện môi trường N làm việc; quan hệ đối xử; đánh giá kết công tác; phúc lợi KI Bằng phương pháp thu thập, phân tích số liệu; đề tài ưu, nhược điểm công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở Giáo dục O ̣C đào tạo tỉnh Quảng Trị, tìm kết đạt được, hạn chế nguyên nhân hạn chế công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực H Từ thực trạng Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Trị, định ẠI hướng nguồn Sở, luận văn hướng đến nhóm giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Các nhóm giải pháp Đ luận văn tập trung: (1) Nâng cao thể lực nguồn nhân lực; (2) Chất lượng ngoại ngữ đội ngũ cán quản lý; (3) Hoàn thiện khâu tuyển dụng thu hút nhân tài; (4) Quy hoạc sử dụng cán quản lý; (5) Đào tạo kỹ nghiệp vụ, lực quản lý; (6) Hồn thiện cơng tác đánh giá nguồn nhân lực; (7) Tạo động lực cho CBCC liên quan đến vấn đề như: sách tiền lương, hội phát triển nghề nghiệp thăng tiến, xây dựng môi trường làm việc iv iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT : Cán công chức CBQL : Cán quản lý CMCN : Cách mạng công nghệ GD : Giáo dục GD & ĐT : Giáo dục đào tạo HSSV : Học sinh - sinh viên ILO : Tổ chức Lao động quốc tế NNL : Nguồn nhân lực NXB : Nhà xuất QLGD : Quản lý giáo dục Đ ẠI H O ̣C KI N H TÊ ́H U Ế CBCC v iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN ii TÓM LƯỢC LUẬN VĂN iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT .viv MỤC LỤC .viv DANH MỤC BẢNG ixviii Ế DANH MỤC HÌNH xix U ĐẶT VẤN ĐỀ ́H CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT TÊ LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Khái niệm, đặc điểm vai trò nguồn nhân lực Sở giáo dục đào tạo N H 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực nguồn nhân lực Sở giáo dục đào tạo 1.1.2 Đặc điểm nguồn nhân lực Sở Giáo dục đào tạo 11 KI 1.1.3 Vai trò nguồn nhân lực Sở Giáo dục đào tạo 13 O ̣C 1.1.4 Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành Giáo dục đào tạo 14 1.2 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở giáo dục đào tạo 15 H 1.2.1 Quan niệm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở giáo dục đào tạo 15 ẠI 1.2.2 Các tiêu đánh giá chất lượng nguồn nhân lực Sở giáo dục đào tạo 17 Đ 1.2.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở giáo dục đào tạo .21 1.3 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực số Sở giáo dục đào tạo 25 1.3.1 Kinh nghiệm Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Vĩnh Long 25 1.3.2 Kinh nghiệm ngành Giáo dục đào tạo quận Tân Bình, Tp.Hồ Chí Minh 25 1.3.3 Bài học rút cho Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Trị 26 vi iii CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG TRỊ 28 2.1 Tổng quan Sở giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Trị 28 2.1.1 Vài nét tình hình kinh tế- xã hội tỉnh Quảng Trị 28 2.1.2 Tổng quan Sở giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Trị 31 2.2 Thực trạng chất lượng nguồn nhân lực Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Trị .38 Ế 2.2.1 Đánh giá qui mô cấu nguồn nhân lực Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Trị 38 U 2.2.2 Về trình độ chun mơn, trình độ tin học, ngoại ngữ 41 ́H 2.2.3 Về tình trạng sức khỏe nguồn nhân lực 43 TÊ 2.3 Thực trạng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Trị 43 2.3.1 Chính sách tuyển dụng .43 H 2.3.2 Công tác sử dụng lao động .44 N 2.3.3 Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực 45 KI 2.3.4 Chính sách đãi ngộ, phúc lợi 46 O ̣C 2.4 Đánh giá cán công chức sở GD&ĐT tỉnh Quảng trị nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở .46 2.4.1 Đặc điểm công việc 48 H 2.4.2 Chính sách tuyển dụng, bố trí sử dụng lao động 50 ẠI 2.4.3 Cơ hội đào tạo thăng tiến .51 2.4.4 Tiền lương, thưởng 53 Đ 2.4.5 Điều kiện, môi trường làm việc 55 2.4.6 Đánh giá kết công việc 57 2.5 Đánh giá chung thực trạng nguồn nhân lực nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Trị 59 2.5.1 Những kết đạt 59 2.5.2 Những hạn chế nguyên nhân .61 vii iii CHƯƠNG PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG TRỊ 65 3.1 Phương hướng, mục tiêu 65 3.2.1 Phương hướng 65 3.1.2 Mục tiêu 66 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở Giáo dục Đào tạo nguồn nhân lực Sở Giáo dục đào tạo Tỉnh Quảng Trị 67 Ế 3.2.1 Nâng cao thể lực nguồn nhân lực .67 U 3.2.2 Chất lượng ngoại ngữ cán quản lý 68 ́H 3.2.3 Hoàn thiện khâu tuyển dụng thu hút nhân tài 68 TÊ 3.2.4 Quy hoạch, sử dụng cán quản lý 69 3.2.5 Đào tạo kỹ nghiệp vụ, lực quản lý 71 H 3.2.6 Hồn thiện cơng tác đánh giá nguồn nhân lực 74 N 3.2.7 Tạo động lực cho đội ngũ cán quản lý 76 KI KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO O ̣C PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN VĂN H BIÊN BẢN CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN VĂN VÀ NHẬN XÉT PHẢN BIỆN BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỬA LUẬN VĂN Đ ẠI GIẤY XÁC NHẬN HỒN THIỆN LUẬN VĂN viii Thầy/ ln tạo điều kiện trình bồi dưỡng, đào tạo nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Thầy/ nhà trường hỗ trợ tài đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Thầy/ có nhiều hội tham gia đào tạo tiếp cận mơ hình giáo dục tiên tiến ngồi nước Thầy/ có nhiều hội thăng tiến nỗ lực làm việc Sở  Ế Tiền lương, thưởng U Chính sách lương, thưởng tương xứng với lực trình độ thầy/cơ cực TÊ Tiền lương trả đầy đủ hạn ́H Chính sách lương, thưởng khuyến khích động viên thầy/cơ làm việc tích Thầy/ hài lòng với chế độ lương, thưởng đơm vị Điều kiện, môi trường làm việc H  N Máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy, học tốt KI Phòng làm việc khang trang, rộng rãi, thống mát Khơng gian cho việc dạy, học yên tĩnh  O ̣C Môi trường làm việc đơn vị thân thiện, vui vẻ Quan hệ đối xử H Lãnh đạo ln có sách động viên, khuyến khích, tạo động lực để người ẠI lao động nâng cao hiệu công tác Lãnh đạo đơn vị có lực quản lý, điều hành, giải công việc hiệu Đ Thầy/ cô nhận quan tâm, hỗ trợ từ cấp Thầy/ ln nhận góp ý, hỗ trợ đồng nghiệp công tác Thầy/ cô đối xử công công tác  Đánh giá kết công tác Việc đánh giá kết công tác năm học thực khách quan, công bằng, khoa học Kết đánh giá sở để xét lương, thưởng, đề bạt 88 Thầy/ ln nhận góp ý, rút kinh nghiêm q trình tổ chức đánh giá kết cơng việc Kết đánh giá giúp thầy/ cô cải thiện nâng cao suất lao động  Phúc lợi Bảo đảm đóng BHXH, BHYT, khám sức khỏe định kỳ hình thức hỗ trợ ốm đau, thai sản đầy đủ Thường xuyên tổ chức tham quan, nghỉ mát Ế Ln nhận hỗ trợ từ Chính quyền, Cơng đồn gặp ốm đau, bệnh tật, U khó khăn Đ ẠI H O ̣C KI N H TÊ ́H Rất cám ơn giúp đỡ anh/chị! 89 PHỤ LỤC 2: PHIẾU ĐIỀU TRA Ý KIẾN NGƯỜI LAO ĐỘNG TẠI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG TRỊ UBND TỈNH QUẢNG TRỊ Số phiếu: Ngày khảo sát: / /2017 Ế SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO U Xin kính chào Q thầy/ cơ! ́H Tơi tên Nguyễn Hồ Quỳnh Hương- học viên cao học Trường Đại học TÊ Kinh tế - Đại học Huế Hiện thực đề tài “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Trị” để làm Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý kinh tế Để tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng mức độ hài lòng người lao KI N H động, đồng thời xác định yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực nơi làm việc, thầy (cơ) vui lòng điền vào phiếu khảo sát Tôi xin cam đoan thông tin thu nhận qua việc trả lời câu hỏi thầy (cơ) hồn tồn phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài, H O ̣C không sử dụng cho mục đích khác, danh tính người cung cấp thơng tin bảo mật, khơng trích dẫn báo cáo kết khảo sát Vì vậy, kính mong thầy (cô) đưa nhận xét trung thực, khách quan mang tính xây dựng I Một số thơng tin cá nhân ẠI Họ tên (Có thể ghi không): Đ Giới tính: Độ tuổi: Nam Dưới 30 tuổi Chức vụ: Nữ Từ 31 – 50 tuổi Trên 50 tuổi Trưởng/Phó phòng T.Trưởng/t.phó mơn Chuyên viên Nhân viên Thâm niên công tác:……… Dưới năm II Từ – 10 năm Trên 10 năm Phần khảo sát 90 Tích  vào tương ứng Bảng hỏi theo suy nghĩ thầy (cơ) vấn đề q trình công tác đơn vị, theo thang đánh giá sau: Hoàn toàn đồng ý Đồng ý Bình thường Khơng đồng ý Rất khơng đồng ý (Ghi chú: mức đánh giá cao nhất; mức đánh giá thấp ) Mức độ đánh giá Thang đo STT Ế Chính sách tuyển dụng Sở công khai, minh bạch, phù hợp, thu hút nhân tài Bố trí cơng việc người đáp ứng yêu cầu tuyển dụng, bố nhiệm vụ vị trí việc làm Bố trí, xếp, sử dụng cán Sở chuyên môn đào tạo Miễn nhiệm, bãi nhiễm, luân chuyển cán H U nguyện vọng thầy/cơ Chính sách trí sử dụng ́H Cơng việc chun mơn phù hợp với O ̣C chuyên ngành đào tạo TÊ công việc Công việc thầy/cô làm phù hợp với H cá nhân thầy/cô N Đặc điểm Cơng việc phù hợp với trình độ, lực KI Đ ẠI tạo thăng tiến viên chức khơng hồn thành nhiệm vụ Thầy/ ln tạo điều kiện q trình bồi dưỡng, đào tạo nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Cơ hội đào Thầy/ cô nhà trường hỗ trợ tài đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn 3 Thầy/ có nhiều hội tham gia đào tạo tiếp cận mơ hình giáo dục tiên tiến 91 nước 4 Tiền lương, thưởng Thầy/ có nhiều hội thăng tiến nỗ lực làm việc Sở Chính sách lương, thưởng tương xứng với lực trình độ thầy/cơ Chính sách lương, thưởng khuyến khích động viên thầy/cơ làm việc tích cực Tiền lương trả đầy đủ hạn Điều kiện, môi trường làm việc Ế U đơm vị Máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy, ́H Thầy/ hài lòng với chế độ lương, thưởng học tốt TÊ Phòng làm việc khang trang, rộng rãi, thống mát H Khơng gian cho việc dạy, học yên tĩnh vẻ N Môi trường làm việc đơn vị thân thiện, vui KI Lãnh đạo ln có sách động viên, khuyến O ̣C khích, tạo động lực để người lao động nâng cao hiệu công tác Lãnh đạo đơn vị có lực quản lý, điều H ẠI Quan hệ Đ đối xử hành, giải công việc hiệu Thầy/ cô nhận quan tâm, hỗ trợ từ cấp Thầy/ cô ln nhận góp ý, hỗ trợ đồng nghiệp công tác Thầy/ cô đối xử công công tác Đánh giá kết công tác Việc đánh giá kết công tác năm học thực khách quan, công bằng, khoa học 92 Kết đánh giá sở để xét lương, thưởng, đề bạt Thầy/ cô ln nhận góp ý, rút kinh nghiêm q trình tổ chức đánh giá kết cơng việc Kết đánh giá giúp thầy/ cô cải thiện nâng cao suất lao động Bảo đảm đóng BHXH, BHYT, khám sức khỏe Ế định kỳ hình thức hỗ trợ ốm đau, thai U sản đầy đủ Phúc lợi Luôn nhận hỗ trợ từ Chính quyền, Cơng TÊ ́H Thường xuyên tổ chức tham quan, nghỉ mát đoàn gặp ốm đau, bệnh tật, khó khăn H 11 Thầy (cơ) có ý kiến đề xuất khác với Bộ Giáo dục Đào tạo, UBND N Tỉnh lãnh đạo Sở nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở KI tương lai O ̣C H ẠI Đ Trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp chân thành Q thầy/cơ! 93 PHỤ LỤC 3: KẾT QUẢ KHẢO SÁT H ẠI Đ Ế Std, Deviation ,908 ,929 ,959 ,928 ,897 ,888 ,903 ,855 ,877 1,071 ,803 ,975 ,964 ,658 ,773 ,660 ,578 ,747 ,638 ,728 ,631 ,736 ,529 ,731 ,787 ,808 1,115 1,058 ,882 ,886 1,071 U ́H TÊ H KI 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 O ̣C DDCV1 DDCV2 DDCV3 CSTD1 CSTD2 CSTD3 CSTD4 DTTT1 DTTT2 DTTT3 DTTT4 LUONG1 LUONG2 LUONG3 LUONG4 MTLV1 MTLV2 MTLV3 MTLV4 QHDX1 QHDX2 QHDX3 QHDX4 QHDX5 DGCV1 DGCV2 DGCV3 DGCV4 PL1 PL2 PL3 Valid N (listwise) N N Descriptive Statistics Minimu Maximu Mean m m 3,44 3,40 3,28 3,26 3,35 3,21 3,40 3,47 3,40 3,26 3,30 2,95 3,30 3,74 3,30 3,60 3,63 3,67 3,70 3,60 3,51 3,49 3,65 3,58 3,37 3,33 3,26 2,98 3,47 3,02 3,26 43 94 Thống kê mô tả Đặc điểm công việc DDCV1 Frequency Percent Valid Percent 12 19 43 18,6 27,9 44,2 9,3 100,0 18,6 27,9 44,2 9,3 100,0 Ế Valid Total ́H 2,3 14,0 34,9 39,5 9,3 100,0 Valid Percent TÊ 15 17 43 2,3 14,0 34,9 39,5 9,3 100,0 Cumulative Percent 2,3 16,3 51,2 90,7 100,0 KI N H Valid Total U DDCV2 Frequency Percent Cumulative Percent 18,6 46,5 90,7 100,0 O ̣C DDCV3 H Frequency Percent Valid Percent Đ ẠI Valid Total 16 14 43 2,3 18,6 37,2 32,6 9,3 100,0 95 2,3 18,6 37,2 32,6 9,3 100,0 Cumulative Percent 2,3 20,9 58,1 90,7 100,0 Thống kê mô tả Chính sách tuyển dụng CSTD1 Frequency 2,3 14,0 37,2 39,5 7,0 100,0 CSTD3 2,3 14,0 37,2 39,5 7,0 100,0 KI N Đ ẠI H Valid Total O ̣C Frequency Valid Total 10 17 13 43 Frequency Percent 23,3 39,5 30,2 7,0 100,0 CSTD4 Percent 14 17 43 18,6 32,6 39,5 9,3 100,0 96 Cumulative Percent 2,3 18,6 62,8 90,7 100,0 Ế Valid Percent TÊ 16 17 43 H Valid Total Percent Valid Percent 2,3 16,3 44,2 27,9 9,3 100,0 U Valid Total Percent 2,3 16,3 44,2 27,9 9,3 100,0 CSTD2 ́H Frequency 19 12 43 Valid Percent 23,3 39,5 30,2 7,0 100,0 Valid Percent 18,6 32,6 39,5 9,3 100,0 Cumulative Percent 2,3 16,3 53,5 93,0 100,0 Cumulative Percent 23,3 62,8 93,0 100,0 Cumulative Percent 18,6 51,2 90,7 100,0 Thống kê mô tả Đào tạo, hội thăng tiến DTTT1 ẠI H Đ Valid Total N Percent Valid Percent 7,0 7,0 18,6 18,6 23,3 23,3 44,2 44,2 7,0 7,0 100,0 100,0 DTTT4 KI O ̣C Valid Total Frequency 10 19 43 Frequency 18 16 43 Cumulative Percent 14,0 48,8 90,7 100,0 Ế ́H U Percent Valid Percent 16,3 16,3 37,2 37,2 37,2 37,2 9,3 9,3 100,0 100,0 DTTT3 H Valid Total Frequency 16 16 43 Percent Valid Percent 14,0 14,0 34,9 34,9 41,9 41,9 9,3 9,3 100,0 100,0 DTTT2 TÊ Valid Total Frequency 15 18 43 Percent Valid Percent 16,3 16,3 41,9 41,9 37,2 37,2 4,7 4,7 100,0 100,0 97 Cumulative Percent 16,3 53,5 90,7 100,0 Cumulative Percent 7,0 25,6 48,8 93,0 100,0 Cumulative Percent 16,3 58,1 95,3 100,0 Thống kê mô tả Thu nhập LUONG1 Frequency Percent Valid Percent 2,3 2,3 15 34,9 34,9 15 34,9 34,9 20,9 20,9 7,0 7,0 43 100,0 100,0 LUONG2 U Ế Valid Total Cumulative Percent 2,3 37,2 72,1 93,0 100,0 Percent Valid Percent 2,3 2,3 18,6 18,6 15 34,9 34,9 15 34,9 34,9 9,3 9,3 43 100,0 100,0 LUONG3 ́H Frequency KI N H TÊ Valid Total Đ ẠI H Valid Total O ̣C Frequency Valid Total Percent Valid Percent 4,7 4,7 10 23,3 23,3 28 65,1 65,1 7,0 7,0 43 100,0 100,0 LUONG4 Frequency 20 15 43 Percent Valid Percent 14,0 14,0 46,5 46,5 34,9 34,9 4,7 4,7 100,0 100,0 98 Cumulative Percent 2,3 20,9 55,8 90,7 100,0 Cumulative Percent 4,7 27,9 93,0 100,0 Cumulative Percent 14,0 60,5 95,3 100,0 Thống kê mô tả Môi trường làm việc MTLV1 Frequency Percent 18 41,9 23 53,5 4,7 43 100,0 MTLV3 TÊ H Đ Frequency 17 22 43 Valid Percent 39,5 51,2 9,3 100,0 N Valid Percent 7,0 27,9 55,8 9,3 100,0 KI ẠI Valid Total Frequency Percent 7,0 12 27,9 24 55,8 9,3 43 100,0 MTLV4 O ̣C H Valid Total Cumulative Valid Percent Percent 41,9 41,9 53,5 95,3 4,7 100,0 100,0 ́H Valid Total Cumulative Percent 2,3 44,2 93,0 100,0 Ế Valid Total Valid Percent 2,3 41,9 48,8 7,0 100,0 U Frequency Percent 2,3 18 41,9 21 48,8 7,0 43 100,0 MTLV2 Percent 39,5 51,2 9,3 100,0 99 Cumulative Percent 7,0 34,9 90,7 100,0 Cumulative Percent 39,5 90,7 100,0 Thống kê mô tả Quan hệ ứng xử QHDX1 Percent Valid Percent 4,7 4,7 39,5 39,5 46,5 46,5 9,3 9,3 100,0 100,0 QHDX2 Valid Total Frequency 18 22 43 Percent Valid Percent 4,7 4,7 41,9 41,9 51,2 51,2 2,3 2,3 100,0 100,0 QHDX3 Valid Total Frequency 19 18 43 Percent Valid Percent 7,0 7,0 44,2 44,2 41,9 41,9 7,0 7,0 100,0 100,0 QHDX4 Cumulative Percent 7,0 51,2 93,0 100,0 Valid Total Frequency 16 26 43 Percent Valid Percent 37,2 37,2 60,5 60,5 2,3 2,3 100,0 100,0 QHDX5 Cumulative Percent 37,2 97,7 100,0 Valid Total Frequency 21 16 43 Percent Valid Percent 2,3 2,3 48,8 48,8 37,2 37,2 11,6 11,6 100,0 100,0 Cumulative Percent 2,3 51,2 88,4 100,0 U Cumulative Percent 4,7 46,5 97,7 100,0 ́H TÊ H N KI O ̣C H ẠI Đ Cumulative Percent 4,7 44,2 90,7 100,0 Ế Valid Total Frequency 17 20 43 100 Thống kê mô tả Đánh giá công việc DGCV1 Ế Valid Total Frequency Percent Valid Percent 4,7 4,7 2,3 2,3 23 53,5 53,5 15 34,9 34,9 4,7 4,7 43 100,0 100,0 DGCV3 KI N H TÊ ́H U Valid Total Frequency Percent Valid Percent 2,3 2,3 4,7 4,7 23 53,5 53,5 14 32,6 32,6 7,0 7,0 43 100,0 100,0 DGCV2 Cumulative Percent 2,3 7,0 60,5 93,0 100,0 O ̣C Frequency Percent Valid Percent 14,0 14,0 2,3 2,3 15 34,9 34,9 18 41,9 41,9 7,0 7,0 43 100,0 100,0 DGCV4 Đ ẠI H Valid Total Valid Total Frequency Percent Valid Percent 11,6 11,6 18,6 18,6 14 32,6 32,6 15 34,9 34,9 2,3 2,3 43 100,0 100,0 101 Cumulative Percent 4,7 7,0 60,5 95,3 100,0 Cumulative Percent 14,0 16,3 51,2 93,0 100,0 Cumulative Percent 11,6 30,2 62,8 97,7 100,0 Thống kê mô tả Phúc lợi PL1 N KI Percent 32,6 23,3 30,2 14,0 100,0 Đ ẠI H O ̣C Valid Total Frequency 14 10 13 43 Ế Valid Cumulative Percent Percent 14,0 14,0 37,2 51,2 37,2 88,4 11,6 100,0 100,0 U Valid Cumulative Percent Percent 34,9 34,9 30,2 65,1 32,6 97,7 2,3 100,0 100,0 ́H Percent 34,9 30,2 32,6 2,3 100,0 PL3 H Valid Total Frequency 15 13 14 43 Percent 14,0 37,2 37,2 11,6 100,0 PL2 TÊ Valid Total Frequency 16 16 43 102 Valid Cumulative Percent Percent 32,6 32,6 23,3 55,8 30,2 86,0 14,0 100,0 100,0 ... chất lượng nguồn nhân lực ngành Giáo dục đào tạo 14 1.2 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở giáo dục đào tạo 15 H 1.2.1 Quan niệm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở giáo dục đào. .. giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở Giáo dục Đào tạo nguồn nhân lực Sở Giáo dục đào tạo Tỉnh Quảng Trị 67 Ế 3.2.1 Nâng cao thể lực nguồn nhân lực .67 U 3.2.2 Chất lượng ngoại... trị nguồn nhân N lực nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở Giáo dục đào tạo; KI Nghiên cứu phân tích thực trạng chất lượng nguồn nhân lực công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Sở Giáo dục

Định dạng
Số trang	114
Dung lượng	1,8 MB