TỔNG QUAN về BẢNG từ THỬ sức NGHE lời CHO TRẺ EM TUỔI học ĐƯỜNG (6 15 TUỔI)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI PHẠM TIẾN DŨNG TỔNG QUAN VỀ BẢNG TỪ THỬ SỨC NGHE LỜI CHO TRẺ EM TUỔI HỌC ĐƯỜNG (6-15 TUỔI) TIỂU LUẬN TỔNG QUAN HÀ NỘI – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI PHẠM TIẾN DŨNG TỔNG QUAN VỀ BẢNG TỪ THỬ SỨC NGHE LỜI CHO TRẺ EM TUỔI HỌC ĐƯỜNG (6-15 TUỔI) Cho đề tài: “Nghiên cứu xây dựng bảng từ thử sức nghe lời Tiếng Việt, ứng dụng vào việc đo sức nghe lời cho trẻ em tuổi học đường (6-15 tuổi)” Chuyên ngành : Tai - Mũi - Họng Mã số : 62720155 TIỂU LUẬN TỔNG QUAN HÀ NỘI – 2018 MỤC LỤ ĐẶT VẤN ĐỀ I NGỮ ÂM TIẾNG VIỆT, SỨC NGHE LỜI NGHE KÉM TUỔI HỌC ĐƯỜNG Ngữ âm tiếng Việt 1.1 Đặc điểm chung 1.2.Cấu trúc ngữ âm tiếng việt 1.3 Vần tiếng Việt 1.4 Âm đầu .8 1.5 Thanh điệu tiếng Việt 10 1.6 Từ tiếng Việt 12 Sức nghe lời 14 2.1 Sinh lý trình nghe hiểu, tích lũy vốn từ, nghe-nói 14 2.2 Trang thiết bị đo sức nghe lời 17 2.3 Các phép đo sức nghe lời hay thực 19 Nghe trẻ em tuổi học đường 22 3.1 Dịch tễ học nghe .22 3.2 Chẩn đoán nghe trẻ em tuổi học đường 22 3.3 Điều trị nghe 25 II LUẬN ĐIỂM, QUAN ĐIỂM, CƠ SỞ LÝ THUYẾT LIÊN QUAN 26 Ngữ âm tiếng Việt 26 Sức nghe lời 29 Nghe trẻ học đường .31 III TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU TRONG VÀ NGỒI NƯỚC 32 Lịch sử nghiên cứu ngữ âm tiếng Việt 32 Lịch sử sức nghe lời 34 2.1.Tình hình giới .34 2.2 Tại Việt Nam 36 Lịch sử dịch tễ học nghe trẻ học đường 36 3.1 Tình hình giới 36 3.2 Tại Việt Nam 38 IV KẾT LUẬN .39 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC BẢNG Bảng Nguyên âm đơn Bảng Nguyên âm đôi Bảng Các vị trí cấu âm, phương thức cấu âm âm cuối Bảng Phụ âm đầu DANH MỤC HÌNH Hình Hình ảnh khơng gian chiều tín hiệu âm Hình Âm tiết loan /lwan1/ Hình Thanh điệu tiếng Việt .11 Hình Mối liên hệ khu vực vỏ não việc nghe hi ểu, 15 Hình Biểu đồ thính lực lời chuẩn pháp Portmann 21 Hình Các loại biểu đồ thính lực lời bệnh lý 21 ĐẶT VẤN ĐỀ Chức nghe người chức quan trọng, nghe giúp học nói, giao tiếp, học tập, làm việc, giải trí, cảnh giới…, phương tiện để tiếp cận với giới bên ngồi khơng ngừng tích lũy phát triển tri thức, kỹ tiềm người Một giai đoạn quan trọng đặt móng cho phát triển người giai đoạn đầu đời trước học, giai đoạn trẻ học đường đặc biệt bậc tiểu học trung học sở Việc đánh giá khả nghe quan trọng nói chung với trẻ tuổi học đường nói riêng, từ xưa người biết dùng đồng hồ dụng cụ phát âm để ước lượng sức nghe, cuối kỷ XIX, F.Bézold lần sử dụng âm thoa sau dùng tiếng nói thầm để đánh giá sức nghe, đầu kỷ XX máy đo sức nghe đời cho phép đánh giá sức nghe đơn âm Tuy nhiên phương pháp chưa phản ánh đầy đủ khách quan nhu cầu nghe người sống hàng ngày nhu cầu nghe tiếng nói, phép đo sức nghe lời (SNL) đời nhằm đánh giá chức quan trọng quan thính giác khả nghe hiểu lời nói Để đo SNL chất liệu ngơn ngữ phần quan trọng, bảng từ thử âm tiết, âm tiết, câu thử… Nguyên tăc quan trọng bảng từ thử âm tiết hay âm tiết đo SNL bảng t th phải phù hợp với đặc điểm ngôn ngữ v ề mặt ng ữ âm, t vựng Mặt khác đem đảng bảng từ thử để đánh giá khả nghe phải phù hợp với ngôn ngữ người nghe, vốn t phù h ợp, cần chất liệu ngơn ngữ riêng cho trẻ em người lớn bảng từ thử tiếng Việt để dùng cho người Việt ta nước nước Theo luật bảo vệ chăm sóc trẻ em 102/2016/QH13 ngày 5/4/2016 quy định trẻ em trẻ