sáng kiến công tác hoạt động đội thiếu niên tiền phong hồ chí minh

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: Tên sáng kiến: Một số giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cho thiếu nhi Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Mô tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết 3.1.1 Hiện trạng trước áp dụng giải pháp Đội tổ chức thiếu nhi Việt Nam Đảng cộng sản Việt Nam Bác Hồ kính u sáng lập, Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh trực tiếp phụ trách, lực lượng dự bị Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Tổng phụ trách người tổ chức, người đạo diễn, người tham mưu tích cực công việc Đội với nhà trường Tổng phụ trách Đội cầu nối nhà trường xã hội, tạo điều kiện cho toàn thể Đội viên nhi đồng phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ, lao Thực tế công tác Đội việc đạo hoạt động Đội quan tâm số nội dung hoạt động sơ sài, mang tính hình thức, đối chiếu có hoạt động giáo dục truyền thống Bằng việc làm thực tế năm q trình cơng tác Qua khảo sát 200 em thực chuyên hiệu chương trình Rèn luyện đội viên năm học 2015-2016 kết sau: - Chuyên hiệu Chăm học đạt 99,8%; - Chuyên hiệu Nghi thức đội đạt 100%; - Chuyên hiệu Nhà sử học nhỏ tuổi đạt 89,9% Tôi nhận thấy kiến thức hiểu biết số em đội viên hạn chế, chưa nắm vững truyền thống cách mạng, truyền thống quê hương đất nước, Đảng, Đồn, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Do việc giáo dục truyền thống cho em giai đoạn cần thiết, hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, nhằm góp phần tích cực vào việc giáo dục toàn diện cho Đội viên thiếu niên nhi đồng thực theo năm điều Bác Hồ dạy 3.1.2 Ưu điểm giải pháp cũ - Trong nhà trường tổ chức Đội đóng vai trò quan trọng, góp phần đắc lực việc định hướng giá trị cho lớp trẻ, hướng trẻ đến tốt, đẹp sống hàng ngày từ giúp em sớm trở thành “Con ngoan, trò giỏi, Đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ” để lớn lên em phải thực người có ích cho xã hội; - Được quan tâm giúp đỡ nhiệt tình Hội đồng sư phạm nhà trường Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn chung tay hoạt động đội nhà trường; - Đội viên, nhi đồng ham thích sinh hoạt tham gia nhiệt tình hoạt động; - Ban huy, em câu lạc khiếu trường muốn thể khiếu qua hoạt động theo chủ đề, chủ điểm tháng, năm học tổ chức 3.1.3 Nhược điểm giải pháp cũ - Nhận thức số phận phụ huynh việc tham gia hoạt động chưa cao, số em học sinh xem hoạt động hoạt động phụ khơng quan trọng Vì có số em tham gia hoạt động chưa tự giác mang tính gò bó - Điều kiện sở vật chất trường thiếu hụt chưa đáp ứng đủ cho hoạt động; - Kinh phí hạn hẹp ảnh hưởng đến hoạt động chung trường Thực tế nhiều năm làm giáo viên Tổng phụ trách Đội thấy rằng: Để đào tạo hệ trẻ, giáo dục đóng vai trò tiên phong Thực tế cho thấy, tổ chức Đoàn, Đội đồng hành với niên, đội viên trường học việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, phát huy sức sáng tạo, nghị lực tuổi trẻ học đường; tạo sân chơi an tồn, bổ ích, góp phần giáo dục kỹ sống, trang bị cho đoàn viên niên, đội viên tảng kiến thức vững vàng; giúp cho em tự tin, chủ động học tập rèn luyện Đoàn, Đội tổ chức với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, đào tạo em học sinh thành người phát triển toàn diện Việc tổ chức giáo dục truyền thống cho em để em nắm kiến thức đạt hiệu góp phần đáng kể vào việc nâng chất lượng học tập giáo dục đạo đức, văn hóa, ý thức tập thể cho em nhà trường Truyền thống tư tưởng, đức tính, lối sống, tập qn, thói quen, hành động… hình thành trì từ hệ sang hệ khác Trong có truyền thống tốt cần phát huy, có truyền thống lạc hậu, trì trệ, có hại cần phải loại trừ Là giáo viên Tổng phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tơi khẳng định việc tổ chức giáo dục truyền thống cho thiếu nhi nhà trường hoạt động có ý nghĩa quan trọng, có biện pháp giáo dục tốt giúp em hiểu biết nội dung, ý nghĩa truyền thống tốt đẹp dân tộc, giúp em bồi đắp tình cảm, lòng biết ơn hệ cha anh, em biết tơn trọng u q Từ giúp em cố gắng học tốt phấn đấu rèn luyện thân trở thành ngoan trò giỏi, bạn tốt, cơng dân tốt Việc giữ gìn truyền thống giai đoạn cần thiết, song dễ Để tổ chức hoạt động đòi hỏi người tổ chức phải có đầu tư thời gian, nội dung Chuẩn bị chu đáo sở vật chất, người cách thức tiến hành cụ thể theo móc son lịch sử Vì phương pháp hoạt động cần phải thực nào? Tơi thấy cần phải tìm nguyên nhân giải pháp để khắc phục khó khăn nêu Từ nghiên cứu rút kinh nghiệm để xây dựng giải pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục truyền thống cho thiếu nhi nhằm thu hút em tham gia cách tích cực 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội trường học qua việc tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống Giáo dục truyền thống cho thiếu nhi giúp em hiểu biết nội dung, ý nghĩa truyền thống tốt đẹp dân tộc, Đảng, Bác Hồ kính u, Đồn, Đội, truyền thống lao động, học tập sáng tạo, tự lập, tự cường, xây dựng quê hương đất nước, truyền thống đoàn kết thương yêu đùm bọc lẫn nhau, truyền thống gia đình, kính u ơng bà cha mẹ thầy giáo, bạn bè… Năm học 2016-2017 năm nước thực tốt việc đẩy mạnh “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Chủ tịch Hồ Chí Minh xác định rõ: Việc chăm lo giáo dục thiếu niên nhi đồng trách nhiệm tồn xã hội, lực lượng kế thừa “Trẻ em hôm giới ngày mai”, trẻ em Việt Nam hôm tương lai đất nước dân tộc Việt Nam ngày mai, bảo vệ chăm sóc giáo dục em công tác thiếu nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Ở Liên đội tơi có nhiều truyền thống cần kế thừa phát huy, tiêu biểu truyền thống vượt khó vươn lên học tập, truyền thống giúp bạn vượt khó, truyền thống u q, đền ơn, chăm sóc người có cơng với đất nước Làm để em tìm hiểu phát huy truyền thống địa phương nói riêng dân tộc nói chung? Và để thu hút em ham thích hoạt động này? Nếu làm tốt điều hiệu giáo dục nâng cao mà nâng cao chất lượng học tập Trong nhà trường tổ chức Đội đóng vai trò quan trọng, góp phần đắc lực việc định hướng giá trị cho lớp trẻ, hướng trẻ đến tốt, đẹp sống hàng ngày từ giúp em sớm trở thành “Con ngoan, trò giỏi, Đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ” để lớn lên em phải thực người có ích cho xã hội Xuất phát từ thực tế đó, với vai trò Tổng phụ trách, tơi thấy muốn hồn thành tốt nhiệm vụ nhà trường, em học sinh, thân phải tìm biện pháp thích hợp để đưa phong trào giáo dục truyền thống vào nhà trường phải thực thu hút em để đạt hiệu thật tốt 3.2.2 Nội dung giải pháp Như tơi trình bày trên, Liên đội có đặc điểm riêng, nên có bước khơng hồn tồn giống Nhưng có mục tiêu chung đáp ứng yêu cầu đổi công tác giáo dục đổi công tác Đội Đặc biệt giúp đỡ tận tình Hội đồng đội Phòng giáo dục Ban giám hiệu nhà trường, quan đoàn thể, nhiệt tình giáo viên chủ nhiệm, mạnh dạn áp dụng đề tài vừa bước thực đổi phương pháp tổ chức hoạt động đội, vừa góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh để đưa phong trào Đội nhà trường ngày lên 3.2.2.1 Tính mới, khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ Trước tiến hành giáo dục truyền thống tập trung vào tiết sinh hoạt đội, Tổng phụ trách truyền đạt cho em nội dung chung chung chưa cụ thể chưa sâu sắc theo hoạt động, theo chủ đề chủ điểm, chưa phát huy hết tính tích cực em Nhận thấy hiệu chưa cao nên công tác năm gần mạnh dạn đưa phương pháp mới: - Để đạt mục đích giáo dục truyền thống, người Tổng phụ trách phải biết kết hợp với nhiều tổ chức nhà trường, với nhiều hình thức tổ chức phong phú để lơi em tham gia - Đổi nội dung giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh, phải kết hợp nhiều loại hình giáo dục nhằm kích thích tìm tòi, suy nghĩ em để em tự hòa vào tham gia hoạt động như: thi kể chuyện truyền thống Đảng, quê hương đất nước, kể chuyện Bác Hồ kính u; đóng vai nhân vật lịch sử nhằm giúp em khắc sâu kiến thức - Giáo dục truyền thống giúp cho học sinh không thực nhiệm vụ học tập, tu dưỡng rèn luyện đạo đức mà phát triển thẩm mỹ, tình cảm lực hoạt động thực tiễn, giúp cho học sinh hiểu thêm lịch sử, văn hóa q hương, dân tộc hòa nhập vào sống cộng đồng, hình thành nên truyền thống tốt đẹp học sinh - Phát huy tính tích cực em hoạt động nhằm rèn cho em kỹ sống có 3.2.2.2 Cách thức thực giải pháp Giải pháp 1: Kết hợp nhiều tổ chức nhà trường hoạt động giáo dục truyền thống thông qua môn học Trong nhà trường phối hợp với tổ chuyên môn yêu cầu giáo viên môn giáo án, dạy lên lớp (có liên quan) đến truyền thống phải tích hợp nội dung để giáo dục em Ví dụ mơn Địa lí phải dạy cho học sinh hiểu rõ chủ quyền, tài nguyên thiên nhiên, đất nước mình, đồng thời liên hệ với địa lí địa phương để tăng thêm lòng yêu tổ quốc, yêu quê hương, đất nước Thông qua tác phẩm Văn học, giáo viên phải cho học sinh việc nắm kiến thức bản, phải làm cho học sinh thêm yêu quý người dân tộc Việt Nam, ý thức cộng đồng văn hóa dân tộc Việt, thông qua nhân vật Văn học để giáo dục ý thức, nhân cách cho học sinh, giáo dục kĩ sống cho học sinh Giáo dục đạo đức cho học sinh có vị trí quan trọng giáo dục truyền thống cho hệ trẻ Giải pháp 2: Đổi nội dung giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh kết hợp nhiều loại hình giáo dục thơng qua hoạt động thực tiễn Thông qua giảng, thông qua người thật, việc thật sống ngày, Tổng phụ trách kết hợp giáo viên giúp học sinh hiểu truyền thống quý báu dân tộc ta, lòng yêu nước, sức mạnh đồn kết, tính nhân văn, nhân đạo cư xử, giao tiếp Qua học sinh vừa rút cho học đạo đức, vừa biết liên hệ với thực tiễn để hoàn thiện thân, để xây dựng cho chuẩn mực người công dân tốt Mỗi cần hình thành cho em số truyền thống cụ thể, giáo viên, việc lựa chọn có liên quan tới việc giáo dục truyền thống để giáo án dạy lớp phải thể nội dung yêu cầu đặt như: Nên lựa chọn nội dung để giáo dục? từ hình thành cho em truyền thống gì? Giải pháp 3: Hình thành cho em truyền thống cách mạng, Đảng, Đồn, Đội thơng qua hoạt động Trước hết giáo dục truyền thống yêu nước, truyền thống chống giặc ngoại xâm, truyền thống cách mạng Đảng, Đoàn, Đội, truyền thống lao động, học tập sáng tạo, tự lập, tự cường, xây dựng quê hương đất nước, truyền thống đoàn kết thương yêu đùm bọc lẫn Giáo dục truyền thống gia đình, kính yêu ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo, bạn bè Các hoạt động cụ thể hóa theo điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng để em thực thường xuyên Khi trường, lúc nhà tham gia hoạt động xã hội cộng đồng Đây nội dung để thơng qua hoạt động góp phần giáo dục tồn diện theo mục tiêu giáo dục nhà trường, mà giáo dục truyền thống Đảng, Đồn, Đội khơng thể thiếu Qua hình thành phát triển lòng nhân ái, vị tha, kích thích yếu tố tích cực em để em tiếp cận với hoạt động trị, xã hội cộng đồng, tạo cho em đóng góp sức nhỏ bé phong trào chung quê hương đất nước Giải pháp 4: Phát huy tính tích cực em hoạt động nhằm rèn cho em kỹ sống Giáo dục truyền thống với hình thức tái lại nhân vật lịch sử chứng sống lịch sử góp phần viết nên truyền thống quê hương đất nước, địa phương, thông qua câu chuyện, trận chiến đấu, gương liệt sĩ hy sinh lời phát biểu dặn hệ trẻ hôm đường ngắn nhất, hiệu nhất, sinh động để giáo dục em Có nhiều hình thức phương pháp giáo dục truyền thống cho thiếu nhi, nhiên, tùy điều kiện, tùy hoàn cảnh địa phương đối tượng cụ thể mà lựa chọn hình thức phương pháp cho phù hợp với nội dung giáo dục Những hình thức sau thường sử dụng để giáo dục truyền thống cho thiếu nhi + Các hình thức hoạt động giáo dục truyền thống: - Tham quan viện bảo tàng, nhà truyền thống, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, quê hương đất nước; - Nghe nói chuyện trao đổi, tọa đàm với anh hùng, chiến sĩ thi đua, lão thành cách mạng, người có cơng với nước nhân ngày lễ lớn như: 22/12, 30/4, 7/5; - Tổ chức viếng nghĩa trang liệt sĩ, nhà bia tưởng niệm Dâng hoa tưởng niệm nghĩa trang, tượng đài liệt sĩ, trồng hoa dọn cỏ đền thờ liệt sĩ xã; - Tổ chức thi tìm hiểu lịch sử, thi kể chuyện truyền thống, múa, hát, viết, vẻ, hái hoa dân chủ theo chủ đề; - Làm báo tường, tin báo ảnh, tuyên truyền măng non; - Tổ chức công tác Trần Quốc Toản giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ, gia đình có cơng với Cách mạng, chăm sóc phụng dưỡng bà mẹ Việt Nam anh hùng, tìm địa đỏ, góp tiền xây dựng nhà tình thương; - Tổ chức câu lạc “Uống nước nhớ nguồn”, “Ăn nhớ kẻ trồng cây”, “Những cháu thảo hiền”, “Vòng tay bè bạn”; - Viết thư, tặng quà, kết nghĩa với đơn vị đội hay Liên đội, chi đội bạn; - Tổ chức hoạt động lớn tập trung: Dạ hội văn nghệ, hội hóa trang, hội trại, trò chơi lớn chủ đề cần giáo dục; - Sưu tầm tranh ảnh vật, xây dựng củng cố nhà truyền thống, phòng truyền thống Đội; - Tổ chức sinh hoạt truyền thống giai đoạn lịch sử nhân vật anh hùng hình thức sân khấu hóa (có minh họa, diễn xuất, lời thuyết minh thơ, nhạc, múa hát…) + Các bước tiến hành hoạt động giáo dục truyền thống: * Chọn chủ đề : - Chủ đề phải phù hợp với tình hình trị, thời đất nước, hồn cảnh địa phương - Chủ đề giáo dục thể nội dung, tính tư tưởng - Xác định cụ thể mục đích, yêu cầu hoạt động * Tên chủ đề: Tên chủ đề giáo dục phải thu hút hấp dẫn em Ví dụ: Nhân dịp kỉ niệm 76 năm ngày thành lập Đội ta chọn đặt tên “Mừng 76 mùa hoa, Đội ta lớn lên đất nước” Nhân ngày 22/12 ta phát động phong trào “Áo lụa tặng bà”, “Góp đá Trường Sa” Nhân ngày thương binh liệt sĩ ta hướng dẫn em đến nghĩa trang “Thắp nến tri ân” Nhân ngày người nghèo ta phát động phong trào “Lá lành đùm rách”, “Hủ gạo tình thương”… + Lập kế hoạch thực hiện: Phải xác định nội dung cần giáo dục gì? Từ chọn hình thức tổ chức, áp dụng loại hình hoạt động khác Ví dụ nội dung giáo dục học sinh học tập theo gương Bác Hồ, chọn hình thức nghe nói chuyện, tạp chí miệng, tổ chức tham quan đền thờ Bác, viện bảo tàng Hồ Chí Minh Giáo dục anh hùng Vỏ Thị Sáu đưa học sinh tham quan quê hương của chị, kể chuyện xây dựng kịch tái lại nhân vật lịch sử cho em xem Lưu ý: Khi tiến hành theo hình thức hoạt động kế hoạch cần xác định rõ: - Phải phân công người phối hợp chịu trách nhiệm nội dung cụ thể - Thời gian địa điểm thực - Tính toán thời gian nơi thực hiện, phương tiện hoạt động, lại như: xe, trống, cờ, loa đài, âm ly, hiệu Nếu tham quan dã ngoại, cấm trại cần có kế hoạch tiền trạm, tìm hiểu kỉ nơi cần đến - Các tiêu thi đua cho chi đội - Điều kiện thực hiện? cần phối hợp với ban ngành nào? + Phát động thi đua: Giáo dục truyền thống theo chủ đề định có hiệu cao hơn, hoạt động giáo dục tất em hưởng ứng tham gia Vì sau chọn chủ đề lập kế hoạch cần phổ biến đến tất em: Mục đích yêu cầu, nội dung, hình thức, tiêu cụ thể hoạt động Đồng thời có kế hoạch tổ chức phát động thi đua toàn đơn vị đến em để em hiểu tự giác tham gia, hiệu tốt + Tổ chức đạo thực hiện: Mỗi hình thức giáo dục truyền thống khác đòi hỏi người tổ chức phải có kế hoạch đạo thực khác Vì yêu cầu tổ chức đạo điều hành phải cụ thể, rõ ràng bao gồm : - Công tác chuẩn bị ban tổ chức bao gồm phải làm gì? - Cơng tác tiền trạm (có địa điểm xa) phải có chuẩn bị chu đáo phương tiện xe cộ, nước uống, người thuyết minh - Điều kiện sở vật chất phương tiện phục vụ cho hoạt động cá nhân tập thể - Bám sát chương trình đạo thực chương trình cách chặt chẻ chu đáo Ví dụ: Tham quan di tích lịch sử cần nắm vững vị trí, đường lối, địa điểm tập trung… yếu tố giúp cho việc thiết kế nội dung hoạt động Đặt rõ yêu cầu, mục đích với người phụ trách di tích để chuẩn bị người thuyết minh, hướng dẫn cho phù hợp với đối tượng học sinh, chuẩn bị nơi ăn nghỉ phương tiện lại đảm bảo sức khỏe an toàn cho học sinh - Trong trình tổ chức hoạt động điều kiện khách quan thời tiết xấu, dấu đường … mà tiến hành được, người phụ trách phải linh động hội ý với ban tổ chức để giải theo phương án tối ưu - Tuy nhiên, điều quan trọng để tổ chức hoạt động Đội nói chung hay hoạt động giáo dục truyền thống cho thiếu nhi nói riêng, việc thiết kế nội dung hình thức, quy mơ hoạt động phần công việc quan trọng, người thiết kế hoạt động Đội giống người viết kịch bản, kiêm đạo diễn kịch (việc chuẩn bị nội dung kịch nên phải biết xếp hoạt động nào?) ý nghĩa muốn thiết kế tổ chức hoạt động Đội, Tổng phụ trách độc lập làm việc được, mà cần có cộng tác với Ban chấp hành chi đồn, tập thể sư phạm nhà trường Nếu tổ chức hoạt động mà khơng có tác động Ban giám hiệu, khơng có phối hợp giáo viên chủ nhiệm Tổng phụ trách khơng thể hồn thành công việc - Để thiết kế hoạt động tốt chủ động sáng tạo giáo viên Tổng phụ trách đóng vai trò cốt lõi Song bạn phải tự biết hòa vào mối quan hệ với địa phương, với Chi đồn để có thống hoạt động, điều giúp Tổng phụ trách thực thành cơng việc Vi dụ: Tổ chức hoạt động “Chào mừng ngày Bến Tre Đồng khởi 17-011960” Tổng phụ trách cần chuẩn bị: Nội dung - Triển khai kế hoạch, thời gian địa điểm tổ chức, đối tượng tham dự - Dự kiến đại biểu mời - Dự kiến ban tổ chức - Họp phụ trách, Ban huy chi đội, liên đội, phân công việc cụ thể - Phát động phong trào thi đua ngắn ngày (có kế hoạch cụ thể có đánh giá thi đua) - Dự kiến phương tiện cở sở vật chất cho buổi tổ chức - Thống cách trang trí - Lập kế hoạch tập, duyệt chương trình Ví dụ: Hoạt cảnh truyền thống tái ngày Đồng khởi Bến Tre 17-011960 Hình thức tổ chức Sân khấu hóa nhằm giới thiệu truyền thống đấu tranh anh dũng người dân Bến Tre, đặc biệt dân Mỏ Cày nơi diễn phòng trào đồng khởi Quá trình đấu tranh cách khái quát, ngắn gọn, điển hình theo trình tự rõ ràng, cách thể gần gũi với sống, gây ấn tượng xúc động, tình càm sâu sắc người xem Các bước tiến hành - Bước 1: Viết kịch bản, lời bình Viết dạng kịch sân khấu, chia thành đoạn, lớp riêng biệt, viết dạng lời bình (vì lời viết đọc dẫn hoạt cảnh) - Bước 2: Đạo diễn, tập vợt chương trình Chọn người có kinh nghiệm, am hiểu nghệ thuật sân khấu, vừa dàn dựng hướng dẫn, chắp nối khâu âm thanh, ánh sáng, trang trí, âm nhạc, đạo cụ Đạo diễn phải linh hoạt xử lý tình huống, điều kiện cụ thể diễn viên, đạo cụ, điều kiện âm thanh, ánh sáng - Bước 3: Đọc lời bình, lời dẫn Việc đọc lời bình, lời dẫn góp phần làm tăng giảm hiệu hoạt cảnh Vì cần chọn người đọc có kỹ thuật tốt: giọng ấm áp, linh hoạt, rõ ràng, đọc diễn cảm tốt Hoạt cảnh nên chọn người đọc, giọng nam, giọng nữ để tránh đơn điệu Người đọc phải hiểu rõ kịch trình tự diễn biến sân khấu, bảo đảm lời dẫn hành động sân khấu ln hòa nhập với nhau, làm tăng hiệu - Bước 4: Trang trí, hóa trang, trang phục Vì số người tham gia hoạt cảnh thường đơng, có người tham gia đến vai diễn Chính khơng nên rườm rà, cầu kỳ quá, gây tốn kém, tránh tình trạng qua loa đại khái, tự nhiên chủ nghĩa Đặc biệt hoạt cảnh truyền thống nhằm dựng lại nét điển hình lịch sử nên cần nghiên cứu lựa chọn trang phục cho phù hợp với thời kỳ lịch sử khác - Bước 5: Tổng duyệt chương trình Khi việc chuẩn bị tương đối chu đáo, cần có buổi tổng duyệt để xem xét lại tồn khâu, cảnh, vai để có điều chỉnh cho hoàn thiện + Theo dõi giám sát: Trong trình hoạt động giáo dục truyền thống sau hoạt động cụ thể, người phụ trách cần kiểm tra, đánh giá để xem xét hiệu công việc, bao gồm ý thức tham gia tập thể cá nhân, thái độ học hỏi tìm tòi, suy nghĩ vận dụng điều học để áp dụng vào thực tiễn Tổ chức tuyên truyền khen thưởng, động viên cá nhân, tập thể có nhiều thành tích đồng thời nhắc nhở điều cần tránh Tuyên truyền kết cụ thể như: Chào cờ đầu tuần, phát măng non, bảng tin, theo dõi qua biểu đồ, qua sổ ghi nhận Liên đội, chi đội + Tổng kết; khen thưởng: Sau hoạt động Ban tổ chức phải họp tổng kết rút kinh nghiệm cách tổ chức, thiết kế thể hoạt động thực tiển Qua đánh giá hiệu hoạt động giáo dục truyền thống tác động em, gia đình xã hội, để làm tốt cho lần Phương pháp chủ yếu là: Cá nhân, nhóm, phận tự đánh giá góp ý kiến với cá nhân, đơn vị Khen thưởng động viên cá nhân, tập thể có thành tích, nhắc nhở điều cần tránh 3.3 Khả áp dụng giải pháp Trong thời gian qua vận dụng biện pháp có hiệu việc giáo dục truyền thống cho em Đề tài áp dụng cho các Liên đội trường Tiểu học, Trung học sở toàn huyện Tôi xin giới thiệu với bạn đồng nghiệp để nghiên cứu, thực mong đề tài giúp cho đạt kết mong muốn 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Đối với thân qua áp dụng đề tài năm qua thu nhiều kết cao trình hoạt động: Các em Đội viên, nhi đồng nắm nội dung truyền thống cách mạng, Đảng, Đoàn, quê hương đất nước,… biết tự tổ chức hoạt động theo chủ điểm tháng đạt hiệu cao, em mạnh dạn tự tin tiết sinh hoạt, hoạt động giáo dục lên lớp trường em tự chủ động sáng tạo tổ chức hoạt động thu hút toàn thể học sinh trường tham gia Về truyền thống dân tộc địa phương kiểm tra thơng qua chương trình rèn luyện Đội viên: 100% em Đội viên hiểu biết hoàn thành tốt Đặc biệt kết thi “Em yêu lịch sử Việt Nam” em tham gia 100% kết đạt cao Truyền thống Liên đội tơi ln giữ vững truyền thống “Đoàn kết thương yêu đùm bọc lẫn nhau”, “Giúp bạn vượt khó” Sau số liệu quỹ tình thương năm TT Năm học Hiện vật gạo, áo, sách, Số bạn Ghi (Tính thành tiền ) giúp 53.770.000 79.600.000 121.960.000 đỡ 176 em 192 em 330 em 2014-2015 2015-2016 2016-2017 Về truyền thống hiếu học: Nhiều năm, Liên đội học sinh bỏ học, có nhiều em hồn cảnh khó khăn, tưởng chừng khơng thể tiếp đường học vấn nữa, với ham học có giúp đỡ động viên cấp ban ngành đoàn thể, bạn trường, lớp học nên em tiếp tục đến trường năm 2015 có Nguyễn Triển Phục lớp 5/2, năm 2016 em Nguyễn Thị Huỳnh Nga lớp 5/1 Về đạo đức đội viên nhi đồng đạt 100% Về kết giáo dục toàn diện ngày nâng cao, kết tiến năm sau cao năm trước Qua hoạt động tổ chức sôi mang lại hiệu cao từ phụ huynh học sinh ln hỗ trợ đồng hành với hoạt động Đội nhà trường Liên đội đạt nhiều năm liền Liên đội mạnh cấp huyện 27 năm, 17 năm liền Liên đội mạnh cấp tỉnh Năm 2014-2015 Liên đội vinh dự nhận khen Tỉnh Đoàn với thành tích hồn thành xuất sắc cơng tác Đội phong trào thiếu nhi năm 2014-2015 Một nguyên nhân thành công nội dung việc xác định rõ nội dung giáo dục cho Đội viên thiếu nhi lên lớp, hỗ trợ Ban giám hiệu nhà trường tập thể giáo viên nêu cao tinh thần đồn kết, trí Tổng phụ trách xây dựng tảng giáo dục vững đa chiều cho em Qua hoạt động rèn kỹ sống cho em, tạo cho em kỹ giao tiếp ứng xử nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, nâng cao ý thức tự giác, biết lời người lớn lễ phép với ông bà thầy cô Qua thời gian thực đề tài, hỗ trợ Ban giám hiệu, đoàn thể, tổ chức cá nhân, tập thể, giáo viên chủ nhiệm, Ban huy Liên đội, phụ huynh học sinh thấy biện pháp tiến hành vừa nêu gặt hái thành tốt đẹp Bài viết “Một số giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cho thiếu nhi” việc làm thực tế khơng mang tính lí luận Trong q trình cơng tác đợt, năm thân học hỏi trao đổi kinh nghiệm anh chị em đồng nghiệp rút kết tốt công tác Trong hoạt động Đội giáo viên Tổng phụ trách đội khái quát vấn đề theo tháng theo chủ điểm tùy theo thực tế đơn vị để áp dụng nhằm đạt kết cao 3.5 Tài liệu bao gồm: Không./ Bến Tre, ngày tháng 12 năm 2017 ... giai đoạn cần thiết, hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, nhằm góp phần tích cực vào việc giáo dục tồn diện cho Đội viên thiếu niên nhi đồng thực theo năm điều Bác Hồ dạy 3.1.2 Ưu điểm... chức hoạt động Đội nói chung hay hoạt động giáo dục truyền thống cho thiếu nhi nói riêng, việc thiết kế nội dung hình thức, quy mơ hoạt động phần công việc quan trọng, người thiết kế hoạt động Đội. ..Tôi nhận thấy kiến thức hiểu biết số em đội viên hạn chế, chưa nắm vững truyền thống cách mạng, truyền thống quê hương đất nước, Đảng, Đoàn, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Do việc giáo