Báo cáo kiến tập quan sát thực tế

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TPHCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC  Báo cáo thu hoạch chuyến thực tế Đà Nẵng Ngày kiến tập từ 30/3/2019 đến ngày 5/4/2019 Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 16 tháng năm 2019 Mục lục : Trang I) II) III) IV) Lời mở đầu……………………………………………… Tóm lược hoạt động chuẩn bị…………………………… Các phương pháp tiếp cận………………………………… Báo cáo chi tiết Bệnh viện Tâm thần Đà Nẵng………………………… 6,7,8 Trường chuyên biệt Tư thục Thanh Tâm……………… 9,10,11 Trường chuyên biệt Tương Lai ……………………… 12,13,14 Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập………… 15,16 Buổi giao lưu với Khoa Tâm lý – ĐHSP Đà Nẵng…… 17 V) Tổng kết……………………………………………………… VI) Tài liệu tham khảo…………………………………………… I) 18 19 Lời mở đầu: Mục đích học tập UNESCO đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Như mục đích học tập phải đáp ứng hai yêu cầu: tiếp thu kiến thức thực hành, áp dụng kiến thức học Để trình thực hành vận dụng kiến thức trở nên dễ dàng q trình học ta cần có hoạt động trải nghiệm, quan sát thực tế Vì lẽ đó, bên cạnh việc tiếp thu kiến thức giảng đường, khoa Tâm lý học thường tổ chức nhiều đợt kiến tập để sinh viên có hội quan sát, trải nghiệm thực tế, phần áp dụng kiến thức học vào đời sống, học hỏi tích lũy kinh nghiệm để giúp ích công việc sau Đợt kiến tập lần hai diễn từ ngày 30/3/2019 đến ngày 4/4/2019 Đà Nẵng Chọn Đà Nẵng làm địa điểm kiến tập khóa K10 chúng tơi muốn trải nghiệm thực tế ứng dụng Tâm lý học, muốn tìm hiểu nét đặc trưng, bật người nơi đây, hiểu biết định giúp ích cho chúng tơi sau Xin chân thành cám ơn đơn vị, cá nhân hỗ trợ tơi nhiệt tình q trình chuẩn bị tham gia kiến tập, cám ơn ban chủ nhiệm khoa Tâm lý học, thầy chủ nhiệm Lâm Hoàng Đức, toàn giảng viên hướng dẫn khoa Tâm lý đợt kiến tập này, … đặc biệt sở, trường học, bệnh viện cho phép, tiếp nhận, hướng dẫn chúng tơi suốt q trình kiến tập Do trình độ lý luận kinh nghiệm thực tế hạn chế nên báo cáo khó tránh khỏi sai sót, tơi mong nhận ý kiến đóng góp để tích lũy thêm kiến thức kinh nghiệm, nâng cao vốn kiến thức thân Xin chân thành cám ơn ! II) Tóm lược hoạt động chuẩn bị: Sau nhận thông báo cụ thể lịch trình, tên địa điểm sở kiến tập, tự trang bị cho thân hiểu biết sơ sở kiến tập.Tìm hiểu thơng tin, cấu sở kiến tập: tìm hiểu qua bạn bè, trang mạng xã hội, trang chủ sở kiến tập, tìm hiểu cách thức hoạt động sở kiến tập, điều cần lưu ý để đảm bảo an toàn cho thân cho đối tượng đơn vị kiến tập… Phương tiện di chuyển chúng tơi từ Hồ Chí Minh Đà Nẵng đường sắt, nghỉ khách sạn cơng đồn với Lịch trình, giấc quy định xếp cụ thể Việc di chuyển từ khách sạn đến sở kiến tập chúng tơi có xe đưa đón chu tồn Đối tượng mà chúng tơi tiếp xúc trẻ tự kỷ, học sinh có khiếm khuyết, rối loạn phát triển như: chứng tăng động ý… cá bệnh nhân có vấn đề sức khỏe thần kinh bệnh viện tâm thần, đối tượng tiếp xúc đặc biệt nên cách cư xử đặc biệt trọng điều chỉnh cho mực III) Các phương pháp tiếp cận: * Phương pháp quan sát: phương pháp sử dụng chủ yếu chuyến thực tế này: - Trước tiên, cá nhân chủ động quan sát sở kiến tập (cách bố trí phòng học, phòng bệnh, hoạt động diễn ra…) - Quan sát cách giáo viên, bảo mẫu làm việc với trẻ (vận động trẻ thể dục sáng,), cách giáo dục trẻ chuyên biệt (ở phòng tâm vận động, phòng học chính) -Quan sát cách bố trí phòng bệnh, phân chia khu vực, hoạt động điều trị bác sĩ bệnh nhân - Quan sát sơ lược hành vi, hoạt động trẻ (các hoạt động mang tính lặp đi, lặp lại, mức độ hành vi kích động trẻ, hành vi phi ngơn ngữ trẻ, dấu hiệu đặc trưng rối loạn phát triển, bệnh nhân quan sát hành vi, ngôn ngữ, nhận diện dấu hiệu… ) * Phương pháp vấn – bắt chuyện: -Lắng nghe giới thiệu sở kiến tập (lịch sử hình thành, cấu hoạt động, cấu quản lí- điều phối, cách bố trí, thứ tự khu vực sở…) - Sinh hoạt thông tin cần lưu ý buổi kiến tập - Giải đáp thắc mắc có liên quan * Phương pháp phân tích – so sánh: - Phân tích biểu hiện, hành vi trẻ, cách giảng dạy, phương pháp hỗ trợ trẻ áp dụng so sánh với lí thuyết, kiến thức học thơng tin tìm hiểu trước - Phân tích biểu hành vi, thái độ bệnh nhân, quan sát cách thức điều trị so sánh với lí thuyết học IV) Báo cáo chi tiết : 1) Bệnh viện tâm thần Đà Nẵng : a) Giới thiệu sơ lược: Bệnh viện Tâm thần Đà Nẵng địa điểm đặt chân đến buổi kiến tập Bệnh viện tọa lạc số 193 Nguyễn Lương Bằng, Hòa Khánh Bắc, phường Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng Được thành lập từ năm 1976 với quy mô từ 30 giường Hiện nay, bệnh viện có khoảng 200 giường bệnh nội trú Chức năng, nhiệm vụ bệnh viện chăm sóc sức khỏe tâm thần cho người dân thành phố Đà Nẵng, từ trẻ em đến người lớn tuổi, không bệnh viện mà phục vụ cộng đồng Việc chăm sóc sức khỏe tâm thần khơng giới hạn việc điều trị mà phải tuyên truyền, dự phòng, phát sớm đưa bệnh nhân hòa nhập sống, đảm bảo chất lượng sống cao Bệnh viện thường xuyên tổ chức đào tạo, huấn luyện đội ngũ cán y bác sĩ chuyên khoa cho bệnh viện tuyến quận huyện, xã phường, tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học chuyên ngành, tuyên truyền giáo dục… b) Quan điểm, kinh nghiệm đúc rút: Đầu tiên, chúng tơi vào phòng hội trường bệnh viện để nghe giới thiệu sơ lược bệnh viện, cấu tổ chức, phương pháp, kĩ thuật điều trị bệnh… Sau chúng tơi bắt đầu quan sát khoa thần kinh, phục hồi chức khoa tâm thần trẻ em theo hướng dẫn Điểm thường thấy khu phục hồi chức tinh thần tự giác đề cao Họ chủ động việc lấy phần cơm dọn rửa chúng sau ăn, điều bình thường với cá nhân khoa phục hồi chức lại q trình tập luyện , cá nhân tơi điểm tơi thấy hợp lí, theo quan điểm việc điều trị bệnh xem thành công bệnh nhân trở lại hòa nhập sống cộng đồng có chất lượng sống đảm bảo Nếu ta mang tâm đối xử với bệnh nhân, họ khó có hội thực hoạt động người thường, q trình điều trị nhiều gặp khó khăn Khoa tâm thần trẻ em bệnh viện nơi tiếp nhận điều trị bệnh nhi bị động kinh, tự kỉ, tăng động giảm ý, rối loạn phát triển … Bên cạnh việc điều trị trực tiếp cho bệnh nhi, đội ngũ y bác sĩ bệnh viện thường xun làm cơng tác tư tưởng, tuyên truyền hướng dẫn cha, mẹ biện pháp cách thức chăm sóc trẻ Tuy diện tích có hạn phía lãnh đạo tố chức xếp thêm khu vui chơi cho trẻ, tạo cho trẻ có khơng gian hoạt động phát triển thể chất  Điểm hạn chế: Sau buổi quan sát trải nghiệm thực tế bệnh viện Tâm thần Đà Nẵng, cá nhân nhận thấy điểm hạn chế bệnh viện mặt sở vật chất không gian thời điểm tại, sở vật chất có dấu hiệu xuống cấp Bệnh viện tình trạng q tải khoa khám bệnh, vào ngày thứ thứ  Điểm mạnh: Nhìn chung, tiêu khám chữa bệnh cải thiện rõ rệt đội ngũ quản lí, y bác sĩ cố gắng hoàn thiện phát triển Bệnh viện trang bị thêm nhiều máy móc đại phục vụ cho cơng tác chẩn đốn điều trị, công tác khám chữa bệnh ổn định, triển khai nhiều danh mục kỹ thuật theo phân tuyến, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng điều trị; vườn hoa, cảnh xây dựng tạo ấn tượng tốt cho bệnh nhân người nhà, khách tham quan Thực đổi chế quản lý, giám sát việc thực quy chế, chế độ chuyên môn, giáo dục y đức lĩnh vực khám chữa bệnh (đặc biệt tinh thần phục vụ người bệnh) Đem lại ấn tượng mạnh mẽ nơi slogan bệnh viện: “Chủ động- tận tâm- yêu thương – trách nhiệm” Chủ động: Nhân viên y tế chủ động công việc, đặc biệt chủ động việc đáp ứng nhu cầu chăm sóc sức khỏe tâm thần cho bệnh nhân Bệnh nhân tâm thần hạn chế việc giao tiếp, nói lên mong đợi Do nhân viên bệnh viên phải chủ động công việc Tận tâm: Khi biết nhu cầu bệnh nhân, nhân viên y tế cố gắng thực đến để mang lại sống có chất lượng tốt nhât cho bệnh nhân Yêu thương: Trong trình thực quy trình chăm sóc cho bệnh nhân, nhân viện y tế bệnh viện thực với lòng yêu thương người thân mình, yêu thương thân Thực lới Bác dạy “Lương y từ mẫu” Trách nhiệm: ln có trách nhiệm với hoạt động thân hỗ trợ trách nhiệm đồng nghiệp Karl A Menninger nói: “Tình u chữa lành vết thương- người trao người nhận” Vì thế, bên cạnh việc điều trị xem họ bệnh nhân đội ngũ y bác sĩ dành yêu thương tận tâm: thường xun trò chuyện, động viên, khích lệ tinh thần họ, giúp họ cảm thấy thoải mái, tin tưởng vào việc điều trị, an tâm chiến đấu với bệnh tật, thời gian điều trị mà rút ngắn Điều tạo nên ý nghĩa nhân văn vô cao đẹp 2) Trường chuyên biệt tư thục Thanh Tâm: a) Giới thiệu sơ lược: Trường chuyên biệt tư thục Thanh Tâm tọa lạc số 157B Phan Tứ, phường Mỹ An, quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng Tháng năm 2008, Ngôi Trường Chuyên Biệt Tư Thục Thanh Tâm khởi công xây dựng diện tích 13.626 m2 quận Ngũ Hành Sơn, Thành phố Đà Nẵng với tài trợ Nhà Nước Luxembourg, thông qua Hội CSI (Christian Solidarity International ) cộng tác Rotary Club Luxembourg Horizon Các hoạt động trường: sứ mạng giáo dục, chăm sóc phục hồi chức cho em khuyết tật trẻ mắc rối loạn phát triển địa bàn thành phố Đà Nẵng vùng phụ cận, không phân biệt giàu nghèo, tôn giáo sắc tộc với dạng tật sau: Khiếm thính, thiểu vận động, tự kỷ thiểu trí tuệ độ tuổi từ đến 16 tuổi Mục tiêu hoạt động: Với mục đích tạo nên mơ hình khép kín thực can thiệp sớm, chăm sóc sức khỏe phục hồi, phát triển kỹ lại cho học sinh, giáo dục hòa nhập hướng nghiệp cho trẻ em thiếu niên khuyết tật, hướng đến phát triển toàn diện, phát huy tiềm trẻ, Hướng nghiệp đào tạo ngành nghề phù hợp cho thiếu niên khuyết tật vào đời tìm kế sinh nhai, sống tự lập hạnh phúc.,nhất giúp trẻ có hội học làm việc với mơ hình sống độc lập a) Quan điểm kinh nghiệm đúc rút : Có thể nói, trường chun biệt mà tơi có dịp quan sát, trải nghiệm thực tế ngơi trường đem lại cho tơi ấn tượng nhiều có lẽ trường tư thục Thanh Tâm, trường mang dạng kiến trúc vơ độc đáo, tòa lâu đài thu nhỏ, tơi có cảm tưởng đứa trẻ cơng chúa chàng hồng tử nhí sống lâu đài tình u thương định cảm thấy hạnh phúc Bên cạnh lối kiến trúc vơ độc đáo ngơi trường trang bị sở vật chất đại, khn viên vơ rộng rãi thống mát, đảm bảo đáp ứng tối đa cho nhu cầu dạy học Với hoạt động dạy học trường tạo điều kiện áp dụng phương pháp tiên tiến như: +Phương pháp Trị liệu giáo dục cho trẻ có khó khăn giao tiếp (TEACCH – Treatment and Education of Autistic and related Communication - Handicapped Children) +Hệ thống giao tiếp cách trao đổi tranh (PECS - Pictures Exchange Communication System) +Phương pháp Montessori +Câu chuyện xã hội (Social Stories) +Phương pháp Tâm vận động, v.v Trường tiếp tục tạo điều kiện để Cán quản lí, giáo viên kĩ thuật viên tham dự lớp đào tạo chun mơn nghiệp vụ chăm sóc, giáo dục, phục hồi chức trẻ khuyết tật ngành Giáo dục đào tạo tổ chức Đồng thời, Nhà Dòng ln bổ sung nữ tu trẻ có lực, có khả sáng tạo, có tâm huyết để quản lý Trường thường xuyên mời chuyên gia ngồi nước đến tập huấn nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên, nhân viên Trường Điểm hạn chế: Vì trường tư thục sở vật chất thuộc dạng đầu tư tốt nên học phí đắt Tuy nhiên với trẻ với trẻ khơng đến trường hồn cảnh gia đình điều kiện thân em, trường liên kết với cộng tác viên địa bàn phụ cận chung tay với chúng tơi giúp em chương trình vật lý trị liệu cộng đồng 3) Trường chuyên biệt công lập Tương Lai: a) Giới thiệu sơ lược: Ngày 01/12/1994, Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Nam-Đà Nẵng định số 25/TCCB việc thành lập trường Dạy Trẻ Khuyết Tật Tương Lai; tiền thân Trường chuyên biệt Tương Lai ngày Sứ mệnh trường giúp trẻ khuyết tật " Vui chơi- Học tập- Rèn luyện kỹ sống học nghề " để bước hòa nhập cộng đồng * Chức – Nhiệm vụ: - Dạy văn hóa - Phục hồi chức năng- Giáo dục kỹ sống - Dạy nghề, hướng nghiệp cho học sinh khuyết tật 10 Cơ sở trải nghiệm buổi kiến tập sở Cơ sở 2: Xây 102 Huy Cận, quận Cẩm Lệ; sở dạy học sinh khiếm thính Khánh thành ngày 28 tháng 01 năm 2011 Diện tích đất: 1.834m2 Diện tích xây dựng: 578 m2 Tổng số phòng: 13 phòng, có 09 phòng học; 01 phòng mơn; 01 phòng âm nhạc 02 phòng khác Có sân chơi vườn hoa Giai đoạn trường xây dựng khu dạy nghề phòng chức cho học sinh khuyết tật b) Quan điểm, kinh nghiệm đúc rút: Đến trường, học sinh học văn hóa, rèn luyện kỹ tự phục vụ thân sống sinh hoạt hàng ngày, kĩ giao tiếp…Trường có phòng Trị liệu tâm vận động cho trẻ tự kỷ, trẻ có rối loạn tâm lý, tăng động, khó khăn vận động… Nhà trường xây dựng chương trình giảng dạy sở chương trình khung Viện Khoa học Giáo dục Tổ chức dạy theo nhu cầu trẻ, phù hợp với đối tượng học sinh loại tật Đối với em bị tật nặng, nhà trường giáo dục kỹ tự phục vụ, kỹ giao tiếp, kỹ xã hội để hòa nhập cộng đồng Ngồi nhà trường thực chương trình Can thiệp sớm Chương trình Can thiệp sớm trường trở thành chương trình hàng đầu Dự án báo cáo điển hình khu vực miền Trung tồn quốc Bên cạnh đó, cơng tác bồi dưỡng khiếu nhà trường trọng Học sinh khiếu vẽ đạt nhiều giải thành phố cấp quốc gia Đặc biệt tranh em Nguyễn Mạnh Cường đạt giải đặc biệt kỳ thi vẽ tranh dành cho thiếu nhi châu Á in bưu thiếp Nhật Bản… Xem tranh em vẽ ngỡ xem tranh nhà danh họa đó, thật khâm phục ! Hình ảnh góc sân trường – nơi sáng em tập thể dục, rèn luyện sức khỏe 11 4) Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập Đà Nẵng a) Giới thiệu sơ lược Được thành lập từ năm 1992 đến nay, Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập Đà Nẵng (trước trường Phổ Thơng chun biệt Nguyễn Đình Chiểu) tọa lạc số 40 đường Lý Chính Thắng, phường Hòa Minh, quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng  Sứ mạng trung tâm: Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập Đà Nẵng đời với sứ mạng : - Phối hợp với ngành y tế chẩn đoán, đánh giá phân loại mức độ khuyết tật tre Tổ chức can thiệp sớm cho trẻ gia đình trẻ khuyết tật trước tuổi tiểu học, tư vấn cho phụ huynh dịch vụ y tế, giáo dục, đào tạo nghề Hỗ trợ giáo dục hòa nhập bán hòa nhập cho trẻ khuyết tật trường học Giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề cho trẻ khuyết tật Huy động nguồn lực phục vụ dịch vụ chăm sóc, giảng dạy trẻ khuyết tật Thu thập, lưu trữ, nghiên cứu, biên soạn tài liệu hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ giáo dục trẻ khuyết tật b) Quan điểm cá nhân: Mặt mạnh: Trung tâm đáp ứng yêu cầu sở vật chất, phương tiện thiết bị dịch vụ hỗ trợ phù hợp với đặc điểm người khuyết tật Có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên hỗ trợ giáo dục có trình độ chun mơn phù hợp với phương thức giáo dục người khuyết tật Có nội dung chương trình giáo dục, bồi dưỡng tài liệu tư vấn phù hợp với phương thức giáo dục người khuyết tật.Đã cung cấp nội dung chương trình, thiết bị, tài liệu dạy học đặc thù phù hợp với dạng tật, mức độ khuyết tật Trung tâm có nhiều hoạt động như: mở rộng hoạt động can thiệp sớm loại tật cho trẻ khuyết tật học hòa nhập mầm non hỗ trợ GDHN tiểu học Phụ 12 huynh, trẻ khuyết tật, giáo viên trường hòa nhập tư vấn, tập huấn hỗ trợ trực tiếp kĩ năng, phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ khuyết tật Thiết lập mối quan hệ, tạo cầu nối trường hòa nhập với Trung tâm Trẻ khuyết tật có hội tiếp cận cá biệt, tạo điều kiện cho việc phát triển kỹ năng; có hội tiếp cận với nghề nghiệp, giới thiệu việc làm tư vấn lựa chọn nghề nghiệp phù hợp Không dừng lại việc dạy học văn hóa, hay dạy nghề, trung tâm tổ chức nhiều hoạt động sinh hoạt, giao lưu cho học sinh, hội thi tạo điều kiện thuận lợi để em phát huy tối đa khả Hình ảnh thi kể chuyện theo sách Nguồn trang chủ Trung tâm Điểm hạn chế: Số lượng trẻ lớp đơng, điều tạo nên khó khăn chất lượng dạy học Bên cạnh thời gian qua, công tác hỗ trợ phát triển GDHN chưa chặt chẽ, thường xuyên khắp Nguyên nhân lực lượng nhân Trung tâm q 5) Giao lưu với khoa Tâm lý học - Đại học Sư phạm Đà Nẵng: Bên cạnh việc tham gia trải nghiệm thực tế sở, chúng tơi tổ chức giao lưu với khoa Tâm lý học thuộc Đại học sư phạm Đà Nẵng Buổi giao lưu giúp thêm yêu mến mảnh đất Đà Nẵng với cảnh sắc thiên nhiên tươi đẹp người thân tình nơi V) Tổng kết: 13 Chuyến kiến tập, trải nghiệm thực tế ngắn ngủi đem lại cho nhiều học bổ ích Qua việc quan sát thực tế bốn sở kiến tập, thấy lý thuyết học áp dụng vào thực tế nào, hữu ích sao, cụ thể như: phương pháp trị liệu, điều trị bệnh nhân khoa phục hồi chức bệnh viện Tâm thần, phương pháp, kĩ thuật việc dạy học, cố gắng phục hồi kĩ hướng đến giáo dục hòa nhập trường chuyên biệt…Từ đó, có thêm nhiều kiến thức việc ứng thực tế tâm lý, ứng dụng tâm lý học đặt biệt chuyên nghành trị liệu, chăm sóc sức khỏe tinh thần Cung cấp cho tơi nhiều kỹ như: giao tiếp, làm việc, hoạt động nhóm, tương tác với trẻ mơi trường giáo dục chun biệt,… Học kì sau chúng tơi phân chia hai chuyên nghành là: Tham vấn trị liệu Tổ chức nhân Vốn dĩ, tơi có nhiều phân vân việc chọn chuyên nghành sau thân, khoa tổ chức cho chuyến kiến tập, điều giúp thêm vững tin định lựa chọn chuyên nghành năm tới Bên cạnh đó, thân nhận giá trị ý nghĩa tình thương, tận tụy, tồn tâm tồn ý cho cơng việc bác sĩ, giáo viên Từ đó, tơi mường tượng hình ảnh cơng việc sau thân tương lai, để nỗ lực phấn đấu Cuối cùng, xin gửi lời cám ơn chân thành đến giảng viên khoa Tâm lý trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn tạo điều kiện để tham gia buổi thực tế hữu ích đầy kỷ niệm đẹp Cám ơn cá nhân, sở hỗ trợ giúp đỡ chúng tơi nhiệt tình chuyến kiến tập VI) Tài liệu tham khảo: 14 Bệnh viện Tâm thần Đà Nẵng: http://www.benhvientamthan.danang.gov.vn/ Trường chuyên biệt Tư thục Thanh Tâm: http://viet.thanhtamschool.com/gioi-thieu/gioi-thieu-truong-chuyen-biet-tu-thuc-thanhtam.html Trường chuyên biệt Tương Lai – sở 2, TP Đà Nẵng: http://www.deafdanang.net.vn/ Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập Đà Nẵng: http://gdhn.edu.vn/ Các nguồn ghi chép từ bác sĩ thầy cơ, người hướng dẫn q trình kiến tập 15 ... Tổng kết: 13 Chuyến kiến tập, trải nghiệm thực tế ngắn ngủi đem lại cho tơi nhiều học bổ ích Qua việc quan sát thực tế bốn sở kiến tập, thấy lý thuyết học áp dụng vào thực tế nào, hữu ích sao,... Phương pháp quan sát: phương pháp sử dụng chủ yếu chuyến thực tế này: - Trước tiên, cá nhân chủ động quan sát sở kiến tập (cách bố trí phòng học, phòng bệnh, hoạt động diễn ra…) - Quan sát cách... báo cụ thể lịch trình, tên địa điểm sở kiến tập, tự trang bị cho thân hiểu biết sơ sở kiến tập. Tìm hiểu thông tin, cấu sở kiến tập: tìm hiểu qua bạn bè, trang mạng xã hội, trang chủ sở kiến tập,