Báo cáo kiến tập quan sát thực tế

Xin chân thành cám ơn các đơn vị, cá nhân đã hỗ trợ tôi nhiệt tình trong quá trình chuẩn bị và tham gia kiến tập, cám ơn ban chủ nhiệm khoa Tâm lý học, thầy chủ nhiệm Lâm Hoàng Đức, toàn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TPHCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN

KHOA TÂM LÝ HỌC

  

Báo cáo thu hoạch chuyến đi thực tế

tại Đà Nẵng

Ngày kiến tập từ 30/3/2019 đến ngày 5/4/2019.

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 16 tháng 4 năm 2019.

Mục lục :

Trang I) Lời mở đầu……… 3.

II) Tóm lược hoạt động chuẩn bị……… 4.

III) Các phương pháp tiếp cận……… 5.

IV) Báo cáo chi tiết

1 Bệnh viện Tâm thần Đà Nẵng……… 6,7,8.

2 Trường chuyên biệt Tư thục Thanh Tâm……… 9,10,11.

3 Trường chuyên biệt Tương Lai ……… 12,13,14.

4 Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập………… 15,16.

5 Buổi giao lưu với Khoa Tâm lý – ĐHSP Đà Nẵng…… 17.

V) Tổng kết……… 18 VI) Tài liệu tham khảo……… 19.

I) Lời mở đầu:

Mục đích học tập được UNESCO đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Như vậy mục đích học tập phải đáp ứng hai yêu cầu: tiếp thu kiến thức và thực hành, áp dụng kiến thức đã học Để quá trình thực hành vận dụng kiến thức trở nên dễ dàng hơn thì trong quá trình học ta cần có những hoạt động trải nghiệm, quan sát thực tế Vì lẽ đó, bên cạnh việc tiếp thu kiến thức ở giảng đường, khoa Tâm lý học của chúng tôi thường tổ chức nhiều đợt kiến tập để sinh viên có cơ hội quan sát, trải nghiệm thực tế, phần nào áp dụng những kiến thức đã học vào đời sống, học hỏi tích lũy kinh nghiệm để có thể giúp ích trong công việc sau này

Đợt kiến tập lần hai này của tôi diễn ra từ ngày 30/3/2019 đến ngày 4/4/2019 tại

Đà Nẵng Chọn Đà Nẵng làm địa điểm kiến tập bởi vì khóa K10 chúng tôi muốn trải nghiệm thực tế về sự ứng dụng của Tâm lý học, muốn tìm hiểu về những nét đặc trưng, nổi bật của con người nơi đây, những hiểu biết nhất định ấy sẽ giúp ích cho chúng tôi sau này

Xin chân thành cám ơn các đơn vị, cá nhân đã hỗ trợ tôi nhiệt tình trong quá trình chuẩn bị và tham gia kiến tập, cám ơn ban chủ nhiệm khoa Tâm lý học, thầy chủ nhiệm Lâm Hoàng Đức, toàn bộ giảng viên hướng dẫn của khoa Tâm lý trong đợt kiến tập này,

… đặc biệt là các cơ sở, trường học, bệnh viện đã cho phép, tiếp nhận, hướng dẫn chúng tôi trong suốt quá trình kiến tập

Do trình độ lý luận cũng như kinh nghiệm thực tế còn hạn chế nên bài báo cáo khó tránh khỏi sai sót, tôi rất mong nhận được ý kiến đóng góp để tích lũy thêm kiến thức và kinh nghiệm, nâng cao vốn kiến thức của bản thân

Xin chân thành cám ơn !

II) Tóm lược hoạt động chuẩn bị:

Sau khi nhận được thông báo cụ thể về lịch trình, tên và địa điểm của các cơ sở kiến tập, chúng tôi đã tự trang bị cho bản thân những hiểu biết sơ bộ về cơ sở kiến tập.Tìm hiểu về thông tin, cơ cấu của cơ sở kiến tập: tìm hiểu qua bạn bè, trên các trang mạng xã hội, trên trang chủ của cơ sở kiến tập, tìm hiểu về cách thức hoạt động của cơ sở kiến tập, những điều cần lưu ý để đảm bảo an toàn cho bản thân và cho các đối tượng tại đơn vị kiến tập…

Phương tiện di chuyển của chúng tôi từ Hồ Chí Minh ra Đà Nẵng là đường sắt, chúng tôi nghỉ tại một khách sạn công đoàn cùng với nhau Lịch trình, giờ giấc được quy định sắp xếp cụ thể Việc di chuyển từ khách sạn đến các cơ sở kiến tập của chúng tôi cũng có

xe đưa đón rất chu toàn

Đối tượng mà chúng tôi tiếp xúc là các trẻ tự kỷ, các học sinh có khiếm khuyết, các rối loạn phát triển như: chứng như tăng động kém chú ý… và cá bệnh nhân có vấn đề về sức khỏe thần kinh trong bệnh viện tâm thần, vì đối tượng tiếp xúc đặc biệt nên cách cư

xử cũng đặc biệt được chú trọng và điều chỉnh cho đúng mực

III) Các phương pháp tiếp cận:

*

Phương pháp quan sát: đây là phương pháp được sử dụng chủ yếu trong chuyến đi

thực tế này:

- Trước tiên, cá nhân chủ động quan sát cơ sở kiến tập (cách bố trí phòng học, phòng bệnh, các hoạt động đang diễn ra…)

- Quan sát cách các giáo viên, bảo mẫu làm việc với trẻ (vận động cùng trẻ trong giờ thể dục sáng,), cách giáo dục trẻ chuyên biệt (ở phòng tâm vận động, ở phòng học chính) -Quan sát cách bố trí phòng bệnh, phân chia khu vực, các hoạt động điều trị giữa bác sĩ

và bệnh nhân

- Quan sát sơ lược các hành vi, hoạt động của trẻ (các hoạt động mang tính lặp đi, lặp lại, các mức độ hành vi kích động ở trẻ, các hành vi phi ngôn ngữ ở trẻ, những dấu hiệu đặc trưng của các rối loạn phát triển, đối với bệnh nhân cũng quan sát hành vi, ngôn ngữ, nhận diện dấu hiệu… )

* Phương pháp phỏng vấn – bắt chuyện:

-Lắng nghe giới thiệu về cơ sở kiến tập (lịch sử hình thành, cơ cấu hoạt động, cơ cấu quản lí- điều phối, về cách bố trí, thứ tự từng khu vực trong cơ sở…)

- Sinh hoạt những thông tin cần lưu ý trong buổi kiến tập

- Giải đáp các thắc mắc có liên quan

* Phương pháp phân tích – so sánh:

- Phân tích cơ bản các biểu hiện, hành vi của trẻ, cách giảng dạy, các phương pháp hỗ trợ trẻ đang được áp dụng rồi so sánh với lí thuyết, kiến thức đã được học và thông tin đã tìm hiểu được trước đó

- Phân tích các biểu hiện hành vi, thái độ của bệnh nhân, quan sát cách thức điều trị và so sánh với lí thuyết đã học

IV) Báo cáo chi tiết :

1) Bệnh viện tâm thần Đà Nẵng :

a) Giới thiệu sơ lược:

Bệnh viện Tâm thần Đà Nẵng là địa điểm đầu tiên tôi đặt chân đến trong buổi kiến tập Bệnh viện tọa lạc tại số 193 Nguyễn Lương Bằng, Hòa Khánh Bắc, phường Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng Được thành lập từ năm 1976 với quy mô từ 30 giường Hiện nay, bệnh viện có khoảng 200 giường bệnh nội trú

Chức năng, nhiệm vụ chính của bệnh viện là chăm sóc sức khỏe tâm thần cho người dân của thành phố Đà Nẵng, từ trẻ em đến người lớn tuổi, không chỉ tại bệnh viện mà còn phục vụ trong cộng đồng Việc chăm sóc sức khỏe tâm thần không giới hạn trong việc điều trị mà còn phải tuyên truyền, dự phòng, phát hiện sớm và đưa bệnh nhân hòa nhập cuộc sống, đảm bảo chất lượng cuộc sống cao Bệnh viện cũng thường xuyên tổ chức đào tạo, huấn luyện đội ngũ cán bộ y bác sĩ chuyên khoa cho bệnh viện các tuyến quận huyện,

xã phường, tổ chức các hoạt động nghiên cứu khoa học chuyên ngành, tuyên truyền giáo dục…

b) Quan điểm, kinh nghiệm đúc rút:

Đầu tiên, chúng tôi vào phòng hội trường tại bệnh viện để nghe giới thiệu sơ lược về bệnh viện, cơ cấu tổ chức, cũng như các phương pháp, kĩ thuật điều trị bệnh… Sau đó chúng tôi bắt đầu đi quan sát các khoa thần kinh, phục hồi chức năng và khoa tâm thần trẻ em theo sự hướng dẫn

Điểm thường thấy ở những khu phục hồi chức năng là tinh thần tự giác luôn được đề cao Họ sẽ chủ động trong việc lấy phần cơm của mình và dọn rửa chúng sau khi ăn, có thể đấy sẽ là điều bình thường nhưng với những cá nhân trong khoa phục hồi chức năng lại là cả một quá trình tập luyện , đối với cá nhân tôi đây là điểm tôi thấy rất hợp lí, bởi theo như quan điểm của tôi việc điều trị bệnh được xem như thành công khi bệnh nhân đã trở lại hòa nhập cuộc sống cộng đồng và có chất lượng sống đảm bảo Nếu ta cứ mang tâm thế đối xử với bệnh nhân, thì họ sẽ khó có thể có cơ hội thực hiện được những hoạt động của người thường, quá trình điều trị cũng ít nhiều gặp khó khăn

Khoa tâm thần trẻ em ở bệnh viện là nơi tiếp nhận điều trị những bệnh nhi bị động kinh, tự kỉ, tăng động giảm chú ý, các rối loạn phát triển … Bên cạnh việc điều trị trực tiếp cho bệnh nhi, đội ngũ y bác sĩ ở bệnh viện còn thường xuyên làm công tác tư tưởng, tuyên truyền và hướng dẫn cha, mẹ những biện pháp cách thức chăm sóc trẻ Tuy diện tích có hạn nhưng phía lãnh đạo cũng đã tố chức sắp xếp thêm khu vui chơi cho trẻ, tạo cho trẻ có không gian hoạt động phát triển thể chất

 Điểm hạn chế:

Sau buổi quan sát trải nghiệm thực tế tại bệnh viện Tâm thần Đà Nẵng, cá nhân tôi nhận thấy rằng điểm hạn chế ở bệnh viện là về mặt cơ sở vật chất và không gian ở thời điểm hiện tại, cơ sở vật chất đã có dấu hiệu của sự xuống cấp

Bệnh viện còn trong tình trạng quá tải tại khoa khám bệnh, nhất là vào các ngày thứ 2 và thứ 6

 Điểm mạnh:

Nhìn chung, các chỉ tiêu cơ bản về khám chữa bệnh được cải thiện rõ rệt và đội ngũ quản lí, y bác sĩ cũng đang cố gắng hoàn thiện và phát triển hơn nữa Bệnh viện đã được trang bị thêm nhiều máy móc hiện đại phục vụ cho công tác chẩn đoán và điều trị, công tác khám chữa bệnh ổn định, triển khai nhiều danh mục kỹ thuật theo phân tuyến, góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng điều trị; vườn hoa, cây cảnh được xây dựng đã tạo được ấn tượng tốt cho bệnh nhân và người nhà, khách tham quan Thực hiện đổi mới cơ chế quản lý, giám sát việc thực hiện các quy chế, chế độ chuyên môn, giáo dục y đức trong lĩnh vực khám chữa bệnh (đặc biệt là tinh thần phục vụ người bệnh)

Đem lại ấn tượng mạnh mẽ nhất đối với tôi ở nơi đây chính là slogan của bệnh viện:

“Chủ động- tận tâm- yêu thương – trách nhiệm”

Chủ động: Nhân viên y tế chủ động trong mọi công việc, đặc biệt chủ động trong việc đáp ứng các nhu cầu chăm sóc sức khỏe tâm thần cho bệnh nhân Bệnh nhân tâm thần hạn chế trong việc giao tiếp, nói lên mong đợi của mình Do đó nhân viên bệnh viên phải chủ động trong công việc này

Tận tâm: Khi biết được các nhu cầu của bệnh nhân, nhân viên y tế cố gắng thực hiện đến cùng để mang lại cuộc sống có chất lượng tốt nhât cho bệnh nhân

Yêu thương: Trong quá trình thực hiện các quy trình chăm sóc cho bệnh nhân, nhân viện

y tế bệnh viện thực hiện với tấm lòng yêu thương như người thân của mình, cũng như yêu thương bản thân mình Thực hiện như lới Bác dạy “Lương y như từ mẫu”

Trách nhiệm: luôn có trách nhiệm với các hoạt động của bản thân và hỗ trợ trách nhiệm của các đồng nghiệp

Karl A Menninger từng nói: “Tình yêu chữa lành vết thương- cả ở người trao và người nhận” Vì thế, bên cạnh việc điều trị và xem họ như bệnh nhân thì đội ngũ y bác

sĩ còn dành sự yêu thương và tận tâm: thường xuyên trò chuyện, động viên, khích lệ tinh thần họ, giúp họ cảm thấy thoải mái, tin tưởng vào việc điều trị, an tâm chiến đấu với bệnh tật, thời gian điều trị cũng vì thế mà được rút ngắn Điều này đã tạo nên ý nghĩa nhân văn vô cùng cao đẹp

2) Trường chuyên biệt tư thục Thanh Tâm:

a) Giới thiệu sơ lược:

Trường chuyên biệt tư thục Thanh Tâm tọa lạc tại số 157B Phan Tứ, phường Mỹ An, quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng Tháng 1 năm 2008, Ngôi Trường Chuyên Biệt

Tư Thục Thanh Tâm đã được khởi công xây dựng trên diện tích 13.626 m2 tại quận Ngũ Hành Sơn, Thành phố Đà Nẵng với sự tài trợ của Nhà Nước Luxembourg, thông qua Hội CSI (Christian Solidarity International ) và sự cộng tác của Rotary Club Luxembourg Horizon

Các hoạt động chính của trường: sứ mạng giáo dục, chăm sóc và phục hồi chức năng cho các em khuyết tật và trẻ mắc các rối loạn phát triển trong địa bàn thành phố Đà Nẵng cũng như các vùng phụ cận, không phân biệt giàu nghèo, tôn giáo cũng như sắc tộc với những dạng tật sau: Khiếm thính, thiểu năng vận động, tự kỷ và thiểu năng trí tuệ trong

độ tuổi từ 2 đến 16 tuổi

Mục tiêu hoạt động: Với mục đích tạo nên mô hình khép kín thực hiện can thiệp sớm, chăm sóc sức khỏe phục hồi, phát triển những kỹ năng còn lại cho học sinh, giáo dục hòa nhập và hướng nghiệp cho trẻ em và thanh thiếu niên khuyết tật, hướng đến phát triển toàn diện, phát huy mọi tiềm năng của trẻ, Hướng nghiệp và đào tạo các ngành nghề phù hợp cho thanh thiếu niên khuyết tật có thể vào đời tìm kế sinh nhai, sống tự lập hạnh phúc.,nhất là giúp trẻ có cơ hội học và làm việc với mô hình sống độc lập

a) Quan điểm kinh nghiệm đúc rút :

Có thể nói, trong các trường chuyên biệt mà tôi có dịp quan sát, trải nghiệm thực tế thì ngôi trường đem lại cho tôi ấn tượng nhiều nhất có lẽ đó chính là trường tư thục Thanh Tâm, bởi trường mang dạng kiến trúc vô cùng độc đáo, như một tòa lâu đài thu nhỏ, tôi

có cảm tưởng những đứa trẻ sẽ như những cô công chúa và chàng hoàng tử nhí sống trong lâu đài của tình yêu thương và nhất định sẽ cảm thấy hạnh phúc

Bên cạnh lối kiến trúc vô cùng độc đáo thì ngôi trường này còn được trang bị cơ sở vật chất hiện đại, khuôn viên vô cùng rộng rãi thoáng mát, đảm bảo đáp ứng tối đa cho nhu cầu dạy và học

Với hoạt động dạy học trường tạo điều kiện áp dụng những phương pháp tiên tiến như:

+Phương pháp Trị liệu và giáo dục cho trẻ có khó khăn về giao tiếp (TEACCH – Treatment and Education of Autistic and related Communication - Handicapped

Children)

+Hệ thống giao tiếp bằng cách trao đổi tranh (PECS - Pictures Exchange

Communication System)

+Phương pháp Montessori

+Câu chuyện xã hội (Social Stories)

+Phương pháp Tâm vận động, v.v

Trường luôn tiếp tục tạo điều kiện để Cán bộ quản lí, giáo viên và kĩ thuật viên được tham dự các lớp đào tạo chuyên môn nghiệp vụ về chăm sóc, giáo dục, phục hồi chức năng trẻ khuyết tật do ngành Giáo dục và đào tạo tổ chức

Đồng thời, Nhà Dòng luôn bổ sung các nữ tu trẻ có năng lực, có khả năng sáng tạo, có tâm huyết để quản lý Trường và thường xuyên mời các chuyên gia trong và ngoài nước đến tập huấn và nâng cao trình độ chuyên môn cho các giáo viên, nhân viên của Trường

Điểm hạn chế:

Vì là trường tư thục và cơ sở vật chất thuộc dạng đầu tư tốt nhất nên học phí khá đắt Tuy nhiên với những trẻ với những trẻ không đến được trường vì hoàn cảnh gia đình cũng như điều kiện của bản thân em, trường cũng liên kết với các cộng tác viên ở các địa bàn phụ cận cùng chung tay với chúng tôi giúp các em các chương trình vật lý trị liệu tại cộng đồng

3) Trường chuyên biệt công lập Tương Lai:

a) Giới thiệu sơ lược:

Ngày 01/12/1994, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Nam-Đà Nẵng ra quyết định số 25/TCCB về việc thành lập trường Dạy Trẻ Khuyết Tật Tương Lai; tiền thân của Trường chuyên biệt Tương Lai ngày nay Sứ mệnh của trường là giúp trẻ khuyết

tật được " Vui chơi- Học tập- Rèn luyện kỹ năng sống và học nghề " để từng bước hòa nhập

cộng đồng

* Chức năng – Nhiệm vụ:

- Dạy văn hóa

- Phục hồi chức năng- Giáo dục kỹ năng sống.

- Dạy nghề, hướng nghiệp cho học sinh khuyết tật

Cơ sở chúng tôi được trải nghiệm trong buổi kiến tập là cơ sở 2 Cơ sở 2: Xây mới tại 102 Huy Cận, quận Cẩm Lệ; cơ sở này dạy học sinh khiếm thính Khánh thành ngày

28 tháng 01 năm 2011 Diện tích đất: 1.834m2 Diện tích xây dựng: 578 m2 .Tổng số phòng: 13 phòng, trong đó có 09 phòng học; 01 phòng bộ môn; 01 phòng âm nhạc và 02 phòng khác Có sân chơi vườn hoa Giai đoạn 2 trường sẽ xây dựng khu dạy nghề và các phòng chức năng cho học sinh khuyết tật

b) Quan điểm, kinh nghiệm đúc rút:

Đến trường, học sinh được học văn hóa, rèn luyện kỹ năng tự phục vụ bản thân mình trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày, kĩ năng giao tiếp…Trường có phòng Trị liệu tâm vận động cho trẻ tự kỷ, trẻ có rối loạn tâm lý, tăng động, khó khăn vận động…

Nhà trường đã xây dựng chương trình giảng dạy trên cơ sở chương trình khung của Viện Khoa học Giáo dục Tổ chức dạy theo nhu cầu của trẻ, phù hợp với đối tượng học sinh các loại tật Đối với các em bị tật nặng, nhà trường giáo dục kỹ năng tự phục vụ,

kỹ năng giao tiếp, kỹ năng xã hội để hòa nhập cộng đồng Ngoài ra nhà trường thực hiện chương trình Can thiệp sớm Chương trình Can thiệp sớm của trường đã trở thành một trong những chương trình hàng đầu của Dự án và được báo cáo điển hình tại khu vực miền Trung và toàn quốc Bên cạnh đó, công tác bồi dưỡng năng khiếu được nhà trường chú trọng Học sinh năng khiếu vẽ đã đạt nhiều giải thành phố và cấp quốc gia Đặc biệt tranh của em Nguyễn Mạnh Cường đạt giải đặc biệt tại kỳ thi vẽ tranh dành cho thiếu nhi châu Á và được in trên bưu thiếp tại Nhật Bản… Xem tranh của các em vẽ tôi cứ ngỡ đang xem tranh của nhà danh họa nào đó, thật sự khâm phục !

Hình ảnh trên là góc sân trường – nơi mỗi sáng các em sẽ tập thể dục, rèn luyện sức khỏe