Tìm hiểu về chủ đề: HỌC THUYẾT VỀ MỐI QUAN HỆ GẮN BÓ CỦA JOHN BOWLBY.

TỰ LẬP LÀ GÌ ? Nhà tư tưởng Nhật Bản Fukuzawa Yukichi nói: Giáo dục dạy người ta độc lập, tự tôn mở đường thực hành” Đặc biệt Nói cách đơn giản, tự lập khả cá nhân để họ suy nghĩ, cảm nhận, đưa định, hành động theo cách riêng họ (Russell & Bakken, 2002) Tự lập tình trạng, trình tách rời cá nhân với mối quan hệ gắn kết với cá nhân Tính tự lập hình thành theo hai chiều: mong muốn nỗ lực đứa trẻ; mong muốn nỗ lực cha mẹ (đặc biệt người mẹ thời gian nhỏ) LỢI ÍCH CỦA TỰ LẬP: Dạy trẻ độc lập trao cho bé thơng điệp: "Con có giá trị, hữu ích có khả năng" Bạn nhận giúp đỡ tất cơng việc bọn trẻ làm: Bọn trẻ cần tự dọn dẹp phòng chúng, tự giặt quần áo làm số việc gia đình chuẩn bị bữa ăn Bạn trở thành bậc phụ huynh tốt hơn: Bạn muốn trở thành người lớn có khả độc lập Đó lời nhắc nhở bọn trẻ: “Con làm việc này” Bọn trẻ làm nhiều việc nhanh chóng tốt Bé học cách tự lập có ích cho việc học kiến thức học thuật Những điều bé học áp dụng vào việc bé làm Ví dụ, bé tìm hiểu việc nướng bánh, hiểu biết phép đo lường tốn học có ích nhiều Lòng tự trọng bé ni dưỡng Lòng tự trọng thực xuất phát từ làm việc cho Trẻ đánh giá bạn cao Sau lần tự sửa đồ nấu ăn, bé nhận cơng việc khó khăn Bé có đủ lòng can đảm tự tin để thử làm điều hay việc khó khăn Sự nghiệp làm cha mẹ bạn có nhiều ý nghĩa Bạn đào tạo cho trở thành người lớn độc lập tất bạn làm hướng tới mục tiêu 10 Bọn trẻ riêng chúng lớn Trẻ trải nghiệm nhiều sống hình thành cho thói quen biết tự suy nghĩ tự tìm hướng giải có tình xấu xảy Đồng thời trẻ có thêm nỗ lực để thay đổi ngun nhân dẫn đến tình đó, nhờ lực phản ứng với tình thực tế trẻ nâng cao ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ CỦA LỨA TUỔI TỪ 3-6T: Theo Erikson từ 3-6t giai đoạn mâu thuẫn chủ động cảm thấy có lỗi Trẻ bắt đầu quan sát người khác để học hỏi bắt chước, trẻ tìm cách hành động theo cách riêng Trẻ bắt đầu tập đương đầu với khó khăn ngoại cảnh, tập tranh đấu thi đua với bạn bè Đây coi giai đoạn óc sang kiến – giai đoạn sáng tạo, trẻ tò mò, muốn tìm hiểu giới xung quanh nhiều đường Chính chúng thường có trò chơi nguy hiểm, hay đặt nhiều câu hỏi “tại sao?” Khi trẻ lên tuổi: trẻ có xu hướng tách khỏi người khác, trẻ dần ý thức khả mình, từ nảy sinh nguyện vọng độc lập Tính tự lập trẻ giai đoạn gắn với tìm tòi khám phá Vì Nếu đáp ứng đòi hỏi cách thoả đáng, em có tự tin, từ khuyến khích tự sáng tạo em, trẻ cảm thấy người việc tỏ thích thú tham gia hoạt động trường công việc giao nhà, biểu nhỏ tự lập Nếu cha mẹ cấm đoán, chê bai để mặc em thất bại, em có cảm giác thiếu tự trọng (self-worth), cảm giác kẻ khơng việc Giai đoạn tự ý thức trẻ bắt đầu phát triển, tính tự lập, tích cực hoạt động trẻ tăng dần Người lớn cần tơn trọng, khích lệ tính tích cực trẻ Khơng nên dập tắt nguyện vọng độc lập trẻ mệnh lệnh khô khốc như: ngồi yên, bỏ xuống, tránh ra…Kìm hãm tính tích cực nhu cầu độc lập trẻ cản trở tiến trình phát triển theo quy luật tự nhiên chúng, điều dẫn đến hệ không tốt, số trẻ bị cấm q nhiều khơng tích cực, lớn lên trở thành người thụ động, vụng dựa dẫm vào người khác PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ Nhà giáo dục tiếng Maria Montessori trình bày quan niệm việc giáo dục tính tự lập, tinh thần trách nhiệm cho trẻ đặt câu hỏi: Bạn mua chậu hoa nhà, sáng bạn dậy sớm cẩn thận tưới nước chăm sóc cho nó, khơng chừng bạn nói thầm với nó: “Hãy mau lớn lên nhé” tuần sau lại chết Vì ? Bạn có đau đầu việc cho ăn cơm, cần cầm bát lên phải đuổi theo khắp phòng, chẳng chịu ăn, bạn tức giận, mắng bé, sau bé ngày khơng thích ăn cơm ? Ví dụ chứng tỏ vài điều: Bạn không hiểu chậu hoa mua thích khơ hay ẩm, bạn khơng hiểu bạn khơng thích ăn cơm Bởi thiếu hiểu biết bạn nên bạn đành phải đoán- sức tưới nước cho hoa, sức đuổi theo Sự sinh trưởng thực vật giống người, ngoại trừ nhân tố mơi trường phải dựa vào thân chúng, bước mọc rẽ, đâm chồi, hấp thụ, chuyển hóa nước, người tưới nước khơng thể lớn thay Còn trẻ sao? Người lớn ngồi việc cung cấp cho chúng mơi trường trưởng thành tốt nhất, để trẻ lớn lên, khỏe mạnh việc lại thân trẻ, bố mẹ thay trẻ lớn lên “Mẹ, mẹ giúp làm…” Sự ỷ lại trẻ khiến ta giúp chúng bạn đánh hội để trẻ tự lập, tự giải vấn đề Vậy Để xây dựng kĩ sống tính tự lập cho mơi trường giáo dục quan trọng ? Đó mơi trường giáo dục gia đình , nhiệm vụ bậc cha mẹ, ông bà người thân giúp trẻ xây dựng kĩ Vậy thời điểm bắt đầu phù hợp ? Chính trẻ có biểu muốn tự làm này, kia, cha mẹ đừng ngăn cản trẻ, cha mẹ nên tạo môi trường thích hợp để ni dưỡng mầm non tự lập lớn lên khỏe mạnh Một vài đề nghị việc nhà thích hợp với trẻ độ tuổi: 2-3t: với giúp đỡ bố mẹ, tự đánh răng, rót nước vào cốc, rời phòng tự động khép cửa, cất sách truyện lên kệ, cất đồ chơi cẩn thận, tự xử lý đồ ăn thừa, gấp quần áo, tự chọn quần áo cho mình… 4-5-6t: tự rửa tay, đổ rác, tự chỉnh lại ga giường, dọn phòng riêng, rửa rau, rửa hoa quả, tưới cây, làm vườn… Phương pháp bắt chước: Dựa Thuyết học tập xã hội Bandura thơng qua tư trực quan hình tượng trẻ bắt đầu học tập thông qua hành vi người lớn để bắt chước làm theo Trẻ vốn thích bắt chước cử động bố mẹ Có cơng việc nhà khơ khan, ví dụ qt nhà thu dọn đồ chơi Bạn thử biến việc nhà thành trò chơi Vd: Bắt chước mẹ lau bàn, bắt chước bố quét nhà Như việc nhà trở thàh “Vai diễn trẻ” PP vui vẻ: Chỉ người lớn vui vẻ tạo cho trẻ vui vẻ làm việc trẻ có hứng thú, trẻ ngân nga hát lúc làm việc nhà ý tưởng k tồi PP vinh dự: Bạn phải trẻ biết rằng, trẻ tự thực việc nhà, việc cá nhân niềm vinh dự,,… 3t k rèn luyện khả vận động tinh mà rèn luyện tự lập