ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN

ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN Về mặt lý luận Đề tài đã tổng quan các tài liệu và đã xây dựng các khái niệm công cụ cho nghiên cứu, đó là: Giá trị: “Giá trị là những gì chủ thể cho là quan trọng, cần thiết hoặc có ý nghĩa đối với cuộc sống của họ.” Định hướng giá trị: “Định hướng giá trị là quá trình lựa chọn, xác định những gì cá nhân cho là quan trọng, cần thiết hoặc có ý nghĩa đối cuộc sống của họ.” Định hướng giá trị của sinh viên Học viện Cảnh sát Nhân dân: “Định hướng giá trị của sinh viên học viện Cảnh sát Nhân dân là quá trình lựa chọn, xác định những gì mà sinh viên học viện Cảnh sát Nhân dân cho là quan trọng, cần thiết hoặc có ý nghĩa đối với cuộc sống của bản thân.” Đề tài chọn cách tiếp cận nghiên cứu định hướng giá trị của Schwartz, theo đó con người định hướng đến rất nhiều các giá trị khác nhau trong cuộc sống. Tuy nhiên thứ bậc ưu tiên định hướng tới các giá trị là khác nhau. Về mặt thực tiễn Trên cơ sở nghiên cứu thực tiễn của đề tài, chúng tôi đi đến một số kết luận sau: 1. Những mong muốn nhất hiện nay của sinh viên Học viện CSND được khái quát thông qua 10 giá trị: Hạnh phúc gia đình; Thành đạt; Giàu có; Sức khỏe; Hạnh phúc riêng bản thân; Được khẳng định bản thân; May mắn; Đất nước vững mạnh; Có các mối quan hệ tốt với bạn bè; Hòa bình, ổn định, công bằng trên thế giới. Trong những giá trị này có các giá trị được sinh viên lựa chọn nhiều nhất là: Hạnh phúc gia đình, giàu có, sức khỏe. Ngược lại, những giá trị ít được sinh viên lựa chọn hơn là: Hòa bình, ổn định, công bằng trên thế giới; Có các mối quan hệ tốt với bạn bè, đất nước vững mạnh.

ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Tổng quan nghiên cứu định hướng giá trị 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Giá trị 11 1.2.2 Định hướng giá trị 15 1.2.2.1 Khái niệm 1.2.2.2 15 Đặc điểm 1.2.2.3 17 Quá trình hình thành định hướng giá trị 1.2.2.4 18 Lý thuyết giá trị thúc đẩy Schwartz 19 1.2.3 Định hướng giá trị sinh viên học viện Cảnh sát Nhân dân 25 1.2.3.1 Sinh viên học viện Cảnh sát Nhân dân 1.2.3.2 25 Định hướng giá trị sinh viên học viện Cảnh sát Nhân dân 30 1.2.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị sinh viên học viện Cảnh sát Nhân dân 31 Chương 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 35 2.1 Tổ chức nghiên cứu 35 2.2 Phương pháp nghiên cứu 37 Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN 45 3.1 Thực trạng định hướng giá trị sinh viên học viện Cảnh sát Nhân dân 45 3.1.1 Những giá trị sinh viên cho quan trọng 45 3.1.2 Thứ bậc ưu tiên giá trị sinh viên theo thang đo giá trị Schwartz 49 3.1.3 So sánh giá trị sinh viên CQ VHVL 57 3.1.4 So sánh giá trị sinh viên nông thôn thành thị 68 3.2 Một số yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị sinh viên học viện Cảnh sát Nhân dân 77 3.2.1 Thâm niên cơng tác thực tiễn 77 3.2.2 Thành phần gia đình 79 3.2.3 Mức sống gia đình 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT STT Danh mục chữ viết tắt CQ VHVL CAND CSND ĐTB ĐTBC ANQG TTATXH Xin đọc Chính quy Vừa học vừa làm Công an nhân dân Cảnh sát nhân dân Điểm trung bình Điểm trung bình chung An ninh quốc gia Trật tự an toàn xã hội DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Tên Trang Bảng 10 giá trị cũ theo lý thuyết Shalom H Schwartz (1992) 19 Bảng 3.1 10 giá trị xếp theo thứ bậc mong muốn sinh viên 45 Bảng 3.2 Bảng điểm trung bình thứ bậc ưu tiên giá trị 50 Bảng 3.3 Thứ bậc ưu tiên giá trị sinh viên hệ ĐT VHVL 61 Bảng 3.4 So sánh giá trị mong muốn sinh viên nông thôn thành thị 68 Bảng 3.5 So sánh ĐTB sinh viên thành thị sinh viên nông thôn 72 Bảng 3.6 Mối tương quan giá trị quan tâm chăm sóc với giá trị khác 74 Bảng 3.7 Mối tương quan giá trị an ninh xã hội với giá trị khác 74 Bảng 3.8 Mối tương quan giá trị an ninh cá nhân với giá trị khác 75 Bảng 3.9 Mối tương quan giá trị phổ quát người với giá trị khác 76 Bảng 3.10 Mối tương quan giá trị thành đạt với giá trị khác 77 Bảng 3.11 Thứ bậc ưu tiên giá trị qua yếu tố thâm niên công tác 78 Bảng 3.12 ĐTB giá trị sinh viên có thành phần gia đình khác 79 Bảng 3.13 ĐTB giá trị sinh viên có mức sống gia đình khác 83 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Tên Trang Biểu Các giá trị Schwartz Biểu So sánh nhóm giá trị mà sinh viên mà sinh viên mong muốn sinh viên CQ VHVL 57 Biểu So sánh 07 giá trị có thứ bậc ưu tiên cao sinh viên CQ VHVL 62 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong giai đoạn nay, nước ta chuyển để mở cửa hội nhập cách toàn diện với nước toàn giới Hội nhập kinh tế, có giao lưu tiếp biến văn hóa, giá trị sống nước ta với nước khu vực giới ngày diễn mạnh mẽ Xu có ảnh hưởng tới tất giai tầng xã hội Việt Nam Đặc biệt với hệ trẻ xu lại có ảnh hưởng quan trọng Học sinh, sinh viên tầng lớp tri thức, động, tầng lớp tích cực công đổi mới, giao lưu với văn hóa bên ngồi Tuy nhiên, tầng lớp học sinh, sinh viên phải đối mặt với nhiều khó khăn thách thức việc lựa chọn chân giá trị thời đại mới, định hướng giá trị sống, giá trị truyền thống, giá trị gia đình, giá trị thời đại Bởi vì, bên cạnh giá trị tích cực gió hội nhập đem lại có giá trị khơng phù hợp có tác động tiêu cực đến tầng lớp học sinh, sinh viên Vậy để thích ứng với xu chung, đảm bảo hài hòa giá trị truyền thống với giá trị đại định hướng giá trị tầng lớp học sinh, sinh viên vấn đề cần đáng lưu tâm Học viện CSND trường trọng điểm Bộ Công an việc đào tạo, huấn luyện chiến sĩ Cảnh sát phục vụ trực tiếp cho công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc chống lại loại tội phạm xâm phạm an ninh, trật tự xã hội Sinh viên Học viện CSND nòng cốt, hệ kế cận, tiếp bước chiến công hiển hách cha anh công xây dựng bảo vệ Nhà nước xã hội chủ nghĩa Vì vậy, việc định hướng giá trị cho sinh viên Học viện CSND giai đoạn có ý nghĩa quan trọng để em làm tốt cơng tác chun mơn trở thành lực lượng nòng cốt việc tuyên truyền, ngăn chặn, đấu tranh với giá trị không phù hợp ảnh hưởng đến giai tầng xã hội khác, đặc biệt hệ trẻ Có thể khẳng định rằng, việc tìm hiểu định hướng giá trị qua có biện pháp giáo dục định hướng giá trị cho sinh viên Học viện CSND xuất phát từ yêu cầu thực tế khách quan xã hội, yêu cầu giữ gìn ANQG đảm bảo TTATXH, phát triển nhân cách người chiến sĩ CAND thời kỳ Xây dựng người chiến sĩ CAND vừa hồng vừa chuyên lời chủ tịch Hồ Chí Minh huấn thị Giá trị quy định chiều hướng, tính chất, bộc lộ hành vi cá nhân Giá trị sở để cá nhân tự đánh giá điều chỉnh hành vi ứng xử sống Vì thế, lựa chọn giá trị phù hợp hay không phù hợp có ảnh hưởng lớn đến hành vi hợp chuẩn hay không hợp chuẩn cá nhân Đặc biệt, sinh viên Học viện CSND – người ngày đêm gác cho dân chơi, canh cho dân ngủ lựa chọn giá trị phù hợp quan trọng Định hướng giá trị vấn đề nghiên cứu từ lâu nước Các nghiên cứu đạt kết định góp phần nâng cao vị tâm lý học xã hội Tại Học viện CSND có số nghiên cứu định hướng giá trị sinh viên Tuy nhiên, nghiên cứu chủ yếu tập trung tìm hiểu định hướng giá trị nghề, động cơ, hứng thú lựa chọn nghề sinh viên Chưa có cơng trình nghiên cứu định hướng giá trị sinh viên Học viện Cảnh sát theo khung lý thuyết giá trị thúc đẩy Schwartz Chính từ vấn đề thực tiễn lý luận trên, chọn vấn đề“Tìm hiểu định hướng giá trị sinh viên học viện Cảnh sát Nhân dân” làm đề tài luận văn Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng định hướng giá trị sinh viên Học viện CSND, sở đưa kiến nghị nhằm giúp Ban Giám Đốc phòng chức thực tốt việc giáo dục giá trị cho sinh viên Học viện CSND Nhiệm vụ nghiên cứu - Tổng quan nghiên cứu định hướng giá trị tác giả nước nhằm xây dựng sở lý luận khái niệm cho đề tài - Làm rõ thực trạng số yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị sinh viên Học viện CSND dựa đánh giá sinh viên - Đề xuất số kiến nghị với Ban Giám Đốc phòng chức việc giáo dục định hướng giá trị cho sinh viên Học viện CSND Đối tượng khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Những giá trị mà sinh viên Học viện CSND hướng tới nhiều hệ giá trị sinh viên xếp theo thứ tự ưu tiên Khách thể nghiên cứu 300 sinh viên nam theo học bậc đào tạo đại học Học viện CSND Trong đó:  150 sinh viên năm thứ theo học hệ đào tạo quy Học viện CSND  150 sinh viên năm thứ theo học hệ đạo tạo vừa học vừa làm Học viện CSND Giới hạn phạm vi nghiên cứu 5.1 Giới hạn địa bàn khách thể nghiên cứu Học viện Cảnh sát Nhân dân – Phường Cổ Nhuế – Quận Bắc Từ Liêm – Thành phố Hà Nội Chúng lựa chọn khách thể 300 sinh viên nam học Học viện CSND thuộc hệ đào tạo: sinh viên quy sinh viên hệ vừa học vừa làm 5.2 Giới hạn nội dung nghiên cứu Vấn đề định hướng giá trị vấn đề rộng, phạm vi nghiên cứu chúng tơi tìm hiểu giá trị mà sinh viên Học viện CSND hướng tới nhiều hệ giá trị sinh viên xếp theo thứ bậc theo thang đo Schwartz Định hướng giá trị sinh viên Học viện CSND chịu chi phối nhiều yếu tố khác Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị người vấn đề khó cần nhiều thời gian tìm hiểu Nên phạm vi đề tài tiến hành so sánh định hướng giá trị sinh viên dựa yếu tố như: Thâm niên công tác thực tế; Xuất thân gia đình; Thành phần gia đình; Mức sống gia đình để phần thấy yếu tố có ảnh hưởng định đến định hướng giá trị sinh viên PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU ĐIỀU TRA BẢNG HỎI (Mã số: ……………………) Chào đồng chí, chúng tơi đến từ Bộ môn Tâm lý học trường Học viện Cảnh sát Nhân dân Với mục đích tìm hiểu nhận định người sống, chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp đồng chí cách trả lời câu hỏi Những thơng tin đồng chí cung cấp đảm bảo bí mật sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Câu 1: Con người có nhiều mong muốn khác nhau, điều mong muốn đồng chí gì? Câu 2: Dưới mô tả ngắn gọn người khác Xin đọc đoạn mô tả nghĩ xem người giống hay không giống đồng chí tới mức Hãy khoanh tròn vào phù hợp bên phải, biểu thị mức độ người mơ tả giống với đồng chí NGƯỜI NÀY GIỐNG ĐỒNG CHÍ TỚI MỨC NÀO? 1.Điều quan trọng người hình thành cách nhìn cách độc lập 2.Điều quan trọng người đất nước an tồn ổn định 3.Điều quan trọng người có khoảng thời gian vui vẻ 4.Điều quan trọng người tránh làm người khác buồn bực 5.Điều quan trọng người người yếu dễ bị tổn thương xã hội bảo vệ 6.Điều quan trọng người người làm điều mà người bảo họ nên làm Khôn g giống chút Khơn g giống tơi Ít giống tơi Giống tơi mức vừa phải Giống Rất giốn g 6 6 6 7.Điều quan trọng người khơng nghĩ xứng đáng người khác 8.Điều quan trọng người chăm sóc thiên nhiên 9.Điều quan trọng người không nên làm họ hổ thẹn vào lúc 10.Điều quan trọng người ln ln tìm kiếm việc khác để làm 11.Điều quan trọng người chăm sóc người thân thiết 12.Điều quan trọng người có thứ quyền lực mà tiền bạc mang lại 13.Điều quan trọng người tránh bệnh tật bảo vệ sức khỏe 14 Điều quan trọng người khoan dung với tất kiểu người nhóm 15 Điều quan trọng người không vi phạm quy tắc hay quy định 16 Điều quan trọng người tự đưa định sống 17 Điều quan trọng người có tham vọng sống 18 Điều quan trọng người trì giá trị cách suy nghĩ truyền thống 19.Điều quan trọng người người họ quen biết hoàn toàn tin tưởng vào họ 20.Điều quan trọng người giàu có 21.Điều quan trọng người tham gia vào hoạt động bảo vệ thiên nhiên 22.Điều quan trọng người không làm bực 23.Điều quan trọng người tự phát triển quan điểm riêng 24.Điều quan trọng người giữ gìn hình ảnh công chúng 25.Điều quan trọng người giúp đỡ người thân thiết với họ 26.Điều quan trọng người thân an toàn đảm bảo 27.Điều quan trọng người 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 làm người anh/chị đáng tin cậy đáng tin tưởng 28.Điều quan trọng người mạo hiểm để làm cho sống hưng phấn 29.Điều quan trọng người có quyền lực để khiến người làm theo người muốn 30.Điều quan trọng người lập kế hoạch cho hoạt động cách độc lập 31.Điều quan trọng người làm theo quy tắc, khơng có nhìn thấy 32.Điều quan trọng người thành công 33.Điều quan trọng người làm theo phong tục gia đình, nghi lễ tôn giáo 34.Điều quan trọng người lắng nghe hiểu người khác biệt với 35 Điều quan trọng người có đất nước hùng mạnh, che chở cơng dân 36 Điều quan trọng người tận hưởng niềm vui thú sống 37 Điều quan trọng người tất người giới có hội bình đẳng sống 38 Điều quan trọng người phải khiêm tốn 39 Điều quan trọng người tự thân họ tìm hiểu việc 40 Điều quan trọng người tôn vinh tập quán truyền thống văn hoá 41 Điều quan trọng người làm người sai bảo người khác phải làm 42 Điều quan trọng người tuân thủ tất điều luật 43 Điều quan trọng người có tất loại trải nghiệm mẻ 44 Điều quan trọng người sở hữu thứ đắt tiền, thứ thể giàu có 45 Điều quan trọng người bảo vệ môi trường tự nhiên khỏi phá hủy ô nhiễm 46 Điều quan trọng người 6 6 6 6 6 6 6 6 6 tận dụng hội để vui thú 47 Điều quan trọng người chăm lo tới nhu cầu người mà quý mến 48 Điều quan trọng người người nhìn nhận thành tích người đạt 49 Điều quan trọng người không để bị làm nhục 50 Điều quan trọng người đất nước tự bảo vệ, chống lại tất mối đe dọa 51 Điều quan trọng người không làm cho người khác tức giận 52 Điều quan trọng người tất người đối xử cách công minh, kể người khơng biết 53 Điều quan trọng người tránh tất nguy hiểm 54 Điều quan trọng người hài lòng với có khơng đòi hỏi nhiều 55 Điều quan trọng người tất bạn bè người thân dựa hoàn toàn vào người 56 Điều quan trọng người tự tự lựa chọn làm 57 Điều quan trọng người chấp nhận người khơng đồng ý với họ 6 6 6 6 6 Câu Dưới nhận định mối quan hệ gia đình Xin khoanh tròn vào chữ số bên phải mà đồng chí cho phù hợp với Các nhận định Khơng Khơng Ít Khá Đún Rất đúng đúng g đún chút Đồng chí hay nói chuyện với cha Cha ln hiểu đồng chí Sau đồng chí muốn trở thành người giống với cha 1 g 2 3 4 5 6 Cha hay khích lệ quan điểm hành động cá nhân đồng chí Đồng chí hay nói chuyện với mẹ Mẹ ln hiểu đồng chí Sau đồng chí muốn trở thành người 1 2 3 4 5 6 giống với mẹ Mẹ hay khích lệ quan điểm hành động cá nhân đồng chí Cha mẹ đồng chí hay nói chuyện với 10 Cha mẹ đồng chí thường đồng thuận, trí với 11 Sau đồng chí muốn có sống giống với cha mẹ 12 Cha mẹ đồng chí u thương tơn trọng lẫn Xin đồng chí cho biết vài thơng tin cá nhân Năm sinh……… Thâm niên công tác thực tế a Chưa có thâm niên cơng tác thực tế b Có thâm niên ………… năm Xuất thân gia đình a Nơng thơn b Thành thị Thành phần gia đình a Nông dân b Công chức c Công an d Bộ đội e Thành phần gia đình khác ( xin ghi rõ)………………… Mức sống gia đình a Dưới mức nghèo b Mức nghèo c Trung bình d Khá giả PHỤ LỤC 2: CÁC GIÁ TRỊ SINH VIÊN MONG MUỐN NHẤT Thông qua tự lựa chọn giá trị cá nhân Chúng khái quát lên 10 giá trị thông qua câu trả lời sau: 11 Sức khỏe: Bao gồm câu trả lời: Mong cho gia đình mạnh khỏe, khơng bị mắc bệnh tật, sống an toàn, sống lâu, mong cho khỏe mạnh, bỏ thuốc… 12 Giàu có: Bao gồm: Mong muốn nhiều tiền, sống vật chất đầy đủ, nhà cao cửa rộng, mong muốn có tơ, kiếm nhiều tiền, gia đình giàu có, khơng bị khủng hoảng kinh tế, sống giả, thân không bị phụ thuộc vào kinh tế, công việc kiếm nhiều tiền 13 Gia đình hạnh phúc: Bao gồm: Lập gia đình, sinh con, có trai có gái, mong có trai, bố mẹ, hòa thuận, báo hiếu, cáu thông minh học giỏi, chăm ngoan, thành đạt, vợ hiểu mình, cha mẹ hiểu mình, gia đình bình an… 14 Khẳng định thân/ Địa vị xã hội: Bao gồm: Được người khác trọng vọng, cống hiến cho xã hội, trở thành lãnh đạo, có quyền lực xã hội, có địa vị xã hội, địa vị công việc, sai khiến người khác, mong lên cấp tướng, khẳng định lực thân, lên sếp 15 Đất nước vững mạnh: Bao gồm: Đât nước giàu có, phồn vinh, khơng có tham nhũng, khơng đói nghèo, khơng có tệ nạn xã hội, xây dựng đất nước ổn định, phát triển kinh tế đất nước, đất nước hòa bình, xã hội ổn định, nhà phát triển, mong người cống hiến cho đất nước, người tôn trọng pháp luật, đảm bảo trật tự an toàn xã hội, đất nước hòa bình, chống mối đe dọa từ bên ngồi, khơng có thù giặc ngồi, phản động không quấy phá, xã hội công 16 Thành đạt: Bao gồm: Sớm trường, có thăng tiến, trở thành người cảnh sát vừa hồng vừa chuyên, trở thành gương sáng, người công nhận thành mình, có thành tích học tập tốt, làm cơng việc chuyên môn, trường phong vượt cấp ( trung úy), cống hiến cho đất nước… 17 May mắn: Bao gồm: sống gặp nhiều may mắn, công việc thuận lợi, sn sẻ, khơng bị tai nạn, có vợ đẹp khơn, có người u đẹp, học tập thuận lợi, có tình u đẹp, cơng tác khơng bị kỷ luật, gặp người hiểu mình, … 18 Mối quan hệ với bạn bè, đồng nghiệp: Bao gồm: Có mối quan hệ tốt cơng việc, bạn bè thân thiết, bạn bè giúp đỡ nhau, bạn bè tốt, anh em đồng nghiệp vui vẻ hòa đồng, đồn kết, hòa hợp, bạn bè anh em u q, tơn trọng nhau, bạn bè đồng cảm với nhau, giúp thăng tiến, có nhiều mối quan hệ tốt 19 Tính phổ qt/ Thế giới/cống hiến cho xã hội: Hòa bình giới, người giới bình đẳng, khơng phân biệt giới tính, sắc tộc, khơng chiến tranh, mơi trường sạch, mong muốn góp phần gìn giữ hòa bình cho giới, giới khơng nghèo đói… 20 Hạnh phúc riêng cá nhân: Bao gồm: Có người u, thân ln vui vẻ, nhà thường xuyên, người yêu khỏe mạnh, khơng bị cấm trại, thỏa mãn tình dục, du lịch khắp nơi, có vợ xinh, tự thoải mái, vui chơi thoải mái, có người yêu chung thủy, có trai, chơi thể thao giỏi, mua thứ theo sở thích mình, khơng bị vợ quản lý, làm việc thích, có nhiều người theo đuổi PHỤ LỤC 3.1 KẾT QUẢ PHÂN TÍCH SỐ LIỆU Bảng 10 giá trị theo tự đánh giá sinh viên 10 giá trị Vị trí số Vị trí số Vị trí số Vị trí số Vị trí số Tổng S Số Tỷ Số Tỷ Số Tỷ Số Tỷ Số Tỷ Số Tỷ T lượng lệ lượng lệ lượng lệ lượng lệ lượng lệ lượng lệ T Sức khỏe 135 45.0 36 12.0 30 10.0 30 10.0 12 4.0 243 81.0 Giàu có 31 10.3 61 20.3 48 16.0 76 25.3 31 10.3 247 82.2 Gia đình hạnh 61 20.3 80 26.7 70 23.3 35 11.7 42 14.0 288 96.0 phúc Khẳng định 2.3 17 5.7 20 6.7 34 11.3 28 9.3 106 35.3 thân Đất nước vững 1.0 1.0 12 4.0 3.0 21 7.0 48 16.0 mạnh Thành đạt 43 14.3 57 19.0 60 20.0 47 15.7 53 17.7 260 86.7 May mắn 1.0 11 3.7 24 8.0 10 3.3 18 6.0 66 22.0 Mối quan 0.3 1.0 2.3 14 4.7 21 7.0 46 15.3 hệ xã hội Xã hội 11 3.7 2.0 0.7 2.7 18 6.0 45 15.1 công Hạnh phúc 1.7 26 8.7 27 9.0 35 11.7 46 15.3 139 46.4 thân Bảng Bảng so sánh giá trị ưu tiên mong muốn sinh viên với lụa chọn giá trị thông qua thang Schwartz Giá trị sinh viên mong muốn Giá trị Xếp hạng Gia đình hạnh phúc Thành đạt Giàu có Sức khỏe Hạnh phúc thân Giá trị theo thang đo Schwartz Giá trị Xếp hạng Quan tâm chăm sóc An ninh xã hội An ninh cá nhân Phổ quát người Thành đạt Bảng So sánh điểm trung bình giá trị sinh viên theo thâm niên công tác thực tiễn Giá trị Tự chủ suy nghĩ Tự chủ hành động Kích thích Hưởng thụ Thành đạt Quyền lực chi phối người khác Quyền lực kiểm soát vật chất An ninh cá nhân Chưa có 4.24 4.40 3.79 4.50 4.75 2.76 3.83 5.04 Thâm niên công tác (ĐTB) 1-5 năm 5-10 năm Trên 10 năm 4.17 4.22 4.33 4.28 4.34 4.32 3.89 3.73 3.61 4.23 4.43 4.15 4.55 4.68 4.46 2.90 3.25 3.05 3.83 3.64 3.66 4.71 4.72 4.69 An ninh xã hội Truyền thống Tuân thủ quy tắc Tuân thủ liên cá nhân Khiêm nhường Đáng tin cậy Quan tâm chăm sóc Phổ quát người Phổ quát thiên nhiên Khoan dung ĐTBC 5.19 3.98 3.76 4.37 3.98 4.38 5.19 4.96 4.17 3.87 4.29 5.00 4.06 3.83 3.98 4.05 4.17 5.08 4.84 4.23 3.80 4.20 4.86 3.96 3.90 3.98 3.82 4.25 4.91 4.60 3.84 3.76 4.16 PHỤ LỤC 3.2 KẾT QUẢ XỬ LÝ SỐ LIỆU SPSS  Bảng ĐTB giá trị theo lý thuyết Schwartz N Mean Std Deviation Std Error Mean tuchu_suynghi 300 4.2383 83001 04792 tuchu_hanhdong 300 4.3467 93599 05404 kichthich 300 3.7711 94380 05449 huongthu 300 4.3644 92679 05351 thanhdat 300 4.6400 86770 05010 quyenluc_connguoi 300 2.9600 1.10094 06356 quyenluc_nguonluc 300 3.7611 1.19253 06885 anninh_canhan 300 4.8344 1.29731 07490 anninh_xahoi 300 5.0650 87469 05050 truyenthong 300 4.0144 94290 05444 tuanthu_quitac 300 3.8106 1.05009 06063 tuanthu_liencanhan 300 4.1650 1.04963 06060 khiemnhuong 300 3.9494 89537 05169 dangtincay 300 4.2522 95636 05522 quantamchamsoc 300 5.0778 71551 04131 phoquat_connguoi 300 4.8156 89968 05194 phoquat_thiennhien 300 4.1022 93604 05404 khoandung 300 3.8522 88592 05115  So sánh ĐTB sinh viên CQ VHVL 5.14 4.08 3.75 4.21 3.88 4.07 5.04 4.75 4.11 3.99 4.18 Group Statistics he_dao_tao tuchu_suynghi tuchu_hanhdong kichthich huongthu thanhdat quyenluc_connguoi quyenluc_nguonluc anninh_canhan anninh_xahoi truyenthong tuanthu_quitac tuanthu_liencanhan khiemnhuong dangtincay quantamchamsoc phoquat_connguoi phoquat_thiennhien N Mean Std Deviation Std Error Mean chinh quy 150 4.2656 83145 06789 vua lam vua hoc 150 4.2111 83046 06781 chinh quy 150 4.4000 89825 07334 vua lam vua hoc 150 4.2933 97234 07939 chinh quy 150 3.8644 83017 06778 vua lam vua hoc 150 3.6778 1.03961 08488 chinh quy 150 4.4400 89935 07343 vua lam vua hoc 150 4.2889 95042 07760 chinh quy 150 4.7467 86154 07034 vua lam vua hoc 150 4.5333 86355 07051 chinh quy 150 2.8333 1.05392 08605 vua lam vua hoc 150 3.0867 1.13544 09271 chinh quy 150 3.8444 1.14931 09384 vua lam vua hoc 150 3.6778 1.23243 10063 chinh quy 150 4.9311 1.57502 12860 vua lam vua hoc 150 4.7378 93693 07650 chinh quy 150 5.1833 81781 06677 vua lam vua hoc 150 4.9467 91559 07476 chinh quy 150 4.0756 98091 08009 vua lam vua hoc 150 3.9533 90242 07368 chinh quy 150 3.8011 1.02680 08384 vua lam vua hoc 150 3.8200 1.07624 08787 chinh quy 150 4.2978 1.06195 08671 vua lam vua hoc 150 4.0322 1.02353 08357 chinh quy 150 4.0022 87683 07159 vua lam vua hoc 150 3.8967 91342 07458 chinh quy 150 4.3467 94745 07736 vua lam vua hoc 150 4.1578 95904 07831 chinh quy 150 5.2111 68151 05564 vua lam vua hoc 150 4.9444 72601 05928 chinh quy 150 4.9756 85233 06959 vua lam vua hoc 150 4.6556 91992 07511 chinh quy 150 4.2400 96247 07859 vua lam vua hoc 150 3.9644 89087 07274  Những giá trị sinh viên hệ CQ mong muốn Vi tri so Cumulative Frequency Valid suc khoe Percent Valid Percent Percent 135 45.0 45.0 45.0 giau co 31 10.3 10.3 55.3 gia dinh hanh phuc 61 20.3 20.3 75.7 co trai 2.3 2.3 78.0 dat nuoc vung manh 1.0 1.0 79.0 dat 43 14.3 14.3 93.3 may man 1.0 1.0 94.3 moi quan he 3 94.7 11 3.7 3.7 98.3 1.7 1.7 100.0 300 100.0 100.0 xa hoi cong bang hanh phuc ban than Total Vi tri so Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent suc khoe 36 12.0 12.0 12.0 giau co 61 20.3 20.3 32.3 gia dinh hanh phuc 80 26.7 26.7 59.0 co trai 17 5.7 5.7 64.7 1.0 1.0 65.7 dat 57 19.0 19.0 84.7 may man 11 3.7 3.7 88.3 moi quan he 1.0 1.0 89.3 xa hoi cong bang 2.0 2.0 91.3 26 8.7 8.7 100.0 300 100.0 100.0 dat nuoc vung manh hanh phuc ban than Total Vi tri so Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent suc khoe 30 10.0 10.0 10.0 giau co 48 16.0 16.0 26.0 gia dinh hanh phuc 70 23.3 23.3 49.3 co trai 20 6.7 6.7 56.0 dat nuoc vung manh 12 4.0 4.0 60.0 dat 60 20.0 20.0 80.0 may man 24 8.0 8.0 88.0 moi quan he 2.3 2.3 90.3 xa hoi cong bang 7 91.0 27 9.0 9.0 100.0 300 100.0 100.0 hanh phuc ban than Total Vi tri so Cumulative Frequency Valid Percent 30 10.0 10.1 10.1 giau co 76 25.3 25.5 35.6 gia dinh hanh phuc 35 11.7 11.7 47.3 co trai 34 11.3 11.4 58.7 3.0 3.0 61.7 dat 47 15.7 15.8 77.5 may man 10 3.3 3.4 80.9 moi quan he 14 4.7 4.7 85.6 2.7 2.7 88.3 35 11.7 11.7 100.0 298 99.3 100.0 300 100.0 xa hoi cong bang hanh phuc ban than Total Total Valid Percent suc khoe dat nuoc vung manh Missing Percent System Vi tri so Cumulative Frequency Valid Valid Percent Percent suc khoe 12 4.0 4.1 4.1 giau co 31 10.3 10.7 14.8 gia dinh hanh phuc 42 14.0 14.5 29.3 co trai 28 9.3 9.7 39.0 dat nuoc vung manh 21 7.0 7.2 46.2 dat 53 17.7 18.3 64.5 may man 18 6.0 6.2 70.7 moi quan he 21 7.0 7.2 77.9 xa hoi cong bang 18 6.0 6.2 84.1 hanh phuc ban than 46 15.3 15.9 100.0 290 96.7 100.0 10 3.3 300 100.0 Total Missing Percent System Total  Giá trị sinh viên hệ VHVL mong muốn Vi tri so Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent suc khoe 55 36.7 36.7 36.7 giau co 21 14.0 14.0 50.7 gia dinh hanh phuc 32 21.3 21.3 72.0 co trai 1.3 1.3 73.3 dat 32 21.3 21.3 94.7 xa hoi cong bang 3.3 3.3 98.0 hanh phuc ban than 2.0 2.0 100.0 150 100.0 100.0 Total Vi tri so Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent suc khoe 17 11.3 11.3 11.3 giau co 26 17.3 17.3 28.7 gia dinh hanh phuc 25 16.7 16.7 45.3 co trai 11 7.3 7.3 52.7 7 53.3 dat 32 21.3 21.3 74.7 may man 6.0 6.0 80.7 moi quan he 2.0 2.0 82.7 xa hoi cong bang 2.0 2.0 84.7 23 15.3 15.3 100.0 150 100.0 100.0 dat nuoc vung manh hanh phuc ban than Total Vi tri so Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent suc khoe 17 11.3 11.3 11.3 giau co 21 14.0 14.0 25.3 gia dinh hanh phuc 32 21.3 21.3 46.7 co trai 4.7 4.7 51.3 dat nuoc vung manh 4.0 4.0 55.3 dat 29 19.3 19.3 74.7 may man 11 7.3 7.3 82.0 moi quan he 2.7 2.7 84.7 xa hoi cong bang 1.3 1.3 86.0 21 14.0 14.0 100.0 150 100.0 100.0 hanh phuc ban than Total Vi tri so Cumulative Frequency Valid Valid Percent Percent suc khoe 17 11.3 11.4 11.4 giau co 28 18.7 18.8 30.2 gia dinh hanh phuc 14 9.3 9.4 39.6 co trai 20 13.3 13.4 53.0 2.0 2.0 55.0 dat 20 13.3 13.4 68.5 may man 4.7 4.7 73.2 moi quan he 4.0 4.0 77.2 xa hoi cong bang 2.7 2.7 79.9 30 20.0 20.1 100.0 149 99.3 100.0 150 100.0 dat nuoc vung manh hanh phuc ban than Total Missing Percent System Total Vi tri so Cumulative Frequency Valid suc khoe Percent 2.7 2.8 2.8 giau co 10 6.7 7.0 9.9 gia dinh hanh phuc 22 14.7 15.5 25.4 co trai 16 10.7 11.3 36.6 dat nuoc vung manh 10 6.7 7.0 43.7 dat 24 16.0 16.9 60.6 may man 12 8.0 8.5 69.0 moi quan he 5.3 5.6 74.6 xa hoi cong bang 4.7 4.9 79.6 29 19.3 20.4 100.0 142 94.7 100.0 5.3 150 100.0 Total Total Valid Percent hanh phuc ban than Missing Percent System ... định hướng giá trị 1.2.2.4 18 Lý thuyết giá trị thúc đẩy Schwartz 19 1.2.3 Định hướng giá trị sinh viên học viện Cảnh sát Nhân dân 25 1.2.3.1 Sinh viên học viện Cảnh sát Nhân dân 1.2.3.2 25 Định. .. Nhân dân 1.2.3.2 25 Định hướng giá trị sinh viên học viện Cảnh sát Nhân dân 30 1.2.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị sinh viên học viện Cảnh sát Nhân dân 31 Chương 2: TỔ CHỨC VÀ... 3.1 Thực trạng định hướng giá trị sinh viên học viện Cảnh sát Nhân dân 45 3.1.1 Những giá trị sinh viên cho quan trọng 45 3.1.2 Thứ bậc ưu tiên giá trị sinh viên theo thang đo giá trị Schwartz