CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …………………………………………………………… Tên sáng kiến: “ Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh thông qua công tác chủ nhiệm” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Học sinh tiểu học Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Ở bậc Tiểu học giáo viên chủ nhiệm có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Giáo viên chủ nhiệm lớp muốn hồn thành tốt nhiệm vụ mình, trước tiên giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, tơi thân tơi khẳng định công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Vì cơng tác chủ nhiệm giáo viên tiểu học có ý nghĩa vai trò to lớn việc hình thành tri thức giáo dục nhân cách cho em Công tác chủ nhiệm có tốt có chất lượng giáo dục tốt, hai vấn đề có mối liên hệ mật thiết tác động lẫn mục tiêu chung Vì vậy, qua trình giảng dạy làm cơng tác chủ nhiệm tơi nhận thấy có ưu điềm khuyết điểm sau: ♦ Ưu diểm: - Giáo viên chủ nhiệm nỗ, thích học hỏi, tìm tòi sáng tạo đồng thời củng người trực tiếp giảng dạy nên thời gian tiếp xúc với lớp chủ nhiệm nhiều, tìm hiểu em dễ dàng thuận tiện - Đa số em học độ tuổi, ngoan lễ phép - Học sinh có đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập ♦ Khuyết điểm: a) Về phía nhà trường, giáo viên: - Một số giáo viên thiếu kinh nghiệm sử dụng phương pháp giáo dục thiếu linh hoạt, trình thực thiếu liên tục thiếu nhiệt tình -1- - Các hoạt động ngoại khoá văn nghệ, thể dục, thể thao chưa trọng mức nhằm phát huy tính hiệu việc nâng cao chất lượng học tập ( Do điều kiện sân chơi bãi tập chưa chuẩn ) b) Về phía học sinh: - Một số học sinh chưa xác định động học tập đắn nên chưa chăm học - Chất lượng học sinh lớp không đồng c) Về phía gia đình, xã hợi: Gia đình học sinh chủ yếu làm ruộng làm thuê nên thường gặp khó khăn kinh tế Phụ huynh phải bươn chải với sống nên có thời gian quan tâm đến em giao phó hết trách nhiệm cho nhà trường 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: nhằm giúp học sinh: + Tạo khơng khí tự nhiên, hứng thú học, mạnh dạn phát biểu ý kiến xây dựng + Xác định động học tập đắn trở nên chăm học + Nâng cao chất lượng học tập học sinh trở nên đồng ♦ Nội dung giải pháp: Giải pháp 1: Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp cho đối tượng học sinh: - Nghiên cứu đặc điểm gia đình tâm sinh lí học sinh để tìm hiểu thêm nguyên nhân, yếu tố tích cực tiêu cực tác động đến em để phân loại nhóm học sinh theo đặc điểm học lực, tính cách, lực, hồn cảnh, …Từ có giải pháp giáo dục phù hợp Để làm điều đó, người giáo viên chủ nhiệm còn phải biết phân tích nguyên nhân trạng, đặc điểm học sinh Ví dụ: học sinh chưa hồn thành có em trí tuệ chậm phát triển, có em hồn cảnh, điều kiện, có em phân tán tư tưởng không tập trung,…Hay đối tượng học sinh chưa ngoan có em ảnh hưởng bên ngồi, có em đua đòi,…để làm điều nhận lớp giáo viên chủ nhiệm cần linh hoạt khéo léo tình - Nắm tình hình lớp, đối tượng học sinh: Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, học sinh chưa hồn thành mơn học, học sinh có khiếu…để đưa phương pháp dạy giáo dục thích hợp với đối tượng học sinh + Đối với học sinh có khiếu tơi thường tăng thêm tập nâng cao để em tự học, tự làm phát triển tư em Tránh em có tư tưởng kêu căng, phải có tinh thần giúp bạn tiến bộ, khiêm tốn học hỏi + Với học sinh chưa hồn thành mơn học, tơi không yêu cầu cao kiến thức mà ngày tơi tập vừa sức để em làm Những học sinh thường câu hỏi dễ để em trả lời học -2- bạn lớp thường động viên bạn tràng vỗ tay tán thưởng + Đối với học sinh cá biệt: Tôi quan tâm, gần gũi, nhắc nhở hành vi, khuyết điểm em, kết hợp gia đình nhà trường giáo dục uốn nắn em, tìm hiểu nguyên nhân em chưa ngoan mà giáo dục khéo léo, nhẹ nhàng tránh xúc phạm đến nhân cách em - Tôi lắng nghe ý kiến từ giáo viên môn để kịp thời giải công việc lớp, giáo dục em kịp thời Giải pháp 2: Hướng học sinh đến hoạt động đoàn kết, quan tâm, giúp đỡ Để tăng cường chất lượng học tập khắp lớp, xây dựng tổ học nhóm, đơi bạn tiến, học sinh hồn thành tốt mơn học kèm học sinh chưa hồn thành mơn học Bên cạnh đó, tơi còn tổ chức cho em tham gia buổi sinh hoạt ngoại khoá như: “Đố vui để học”, “Trò chơi học tập” nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh Qua học sinh có điều kiện học mà vui, vui mà học giảm bớt căng thẳng Giải pháp 3: Tổ chức xây dựng kế hoạch mặt ♦ Xây dựng đội ngũ cán sự lớp: Để xây dựng đội ngũ cán lớp tốt giáo viên cần phải: - Lựa chọn em tích cực phân cơng vào chức danh ban cán lớp - Quy định rõ chức năng, nhiệm vụ vị trí đội ngũ cán lớp - Làm rõ nội dung hướng cụ thể phương pháp hoạt động - Thường xuyên kiểm tra đánh giá hoạt động ban cán lớp giúp em khắc phục khó khan, động viên kịp thời cố gắng em ♦ Xây dựng nề nếp lớp: Trong học tập không trọng rèn luyện học tập học sinh mà còn trọng khâu nề nếp từ đầu năm học như: kiểm tra đầu giờ, trật tự nghe giảng bài, tự kiểm tra làm nhà…Vì nề nếp học góp phần định kết học sinh tơi xây dựng nề nếp lớp học cách: - Cho học nội quy lớp học, quy định giáo viên, nội quy nhà trường - Tuyên dương nhắc nhở kịp thời học sinh tiến chưa tiến Từ em biết tự giác lo cho thân tự giác học tập Tóm lại kết hợp chặt chẽ hoạt động nề nếp lớp học vào khn khổ, từ giáo viên tiến hành hoạt động dạy học dễ dàng ♦ Về đạo đức: -3- - Đưa em vào nề nếp, rèn em theo điều Bác Hồ dạy Biết kính nhường dưới, yêu thương giúp đỡ bạn bè, lời cha mẹ, thầy cô người lớn tuổi, phải trung thực, thật thà, đồn kết giúp đỡ bạn lúc khó khan, biết yêu đẹp… - Giáo dục em biết chấp hành nội quy trường, lớp - Giáo dục học sinh hiểu ý nghĩa ngày lễ lớn năm - Xây dựng tập thể đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ bạn khó khăn - Vận động học sinh tham gia ủng hộ hoạt động nhân đạo ♦ Về học tập: - Yêu cầu học sinh phải có đầy đủ sách giáo khoa đồ dung học tập Học thuộc làm tập đầy đủ trước đến lớp Tự giác học tập, tư suy nghĩ tập khó Muốn giáo viên phải có biện pháp giáo dục nhẹ nhàng, ln động viên khuyến khích học sinh Bên cạnh có biện pháp kiên học sinh lười học có tính ỷ lại, kịp thời thơng báo gia đình nhắc nhở, giáo dục em ♦ Các hoạt động ngoài giờ lên lớp: - Giáo dục học sinh ý thức xây dựng trường lớp “ Xanh – Sạch- Đẹp” - Giáo dục biết lao động tự phục vụ - Giáo dục học sinh ý thức rèn luyện thân thể, thể dục thể thao - Động viên em tham gia hoạt động đoàn thể tổ chức (như thi kể chuyện đạo đức Bác Hồ, Giáo dục hiểu ngày lễ lớn năm, chơi trò chơi dân gian…) Giải pháp 4: Xây dựng môi trường học tập thân thiện Giáo viên chủ nhiệm “người mẹ thứ hai” em Chính thơng qua cử giao tiếp với em, qua ánh mắt, nụ cười, cách dẫn nhiệt tình nhẹ nhàng…Điều tạo cảm giác thân thuộc em, giúp em mạnh dạn phát biểu ý kiến xây dựng bày tỏ khó khăn với giáo viên Giải pháp 5: Công tác phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội Giáo viên chủ nhiệm phải biết vận động, động viên phụ huynh với phụ huynh bàn bạc số giải pháp nhằm giúp học tốt, giáo dục đạo đức gia đình, thu nộp đầy đủ khoản quy định Cùng chi hội phụ huynh lớp thăm hỏi học sinh đau ốm kịp thời, học sinh gặp khó khăn thường xuyên để có hướng giúp đỡ Thường xuyên thông tin để phụ huynh biết tình hình học tập em từ có định hướng để giáo dục tốt em Giải pháp 6: Nêu gương, khen thưởng kịp thời Trong công tác chủ nhiệm người giáo viên phải giúp em học sinh tự phát lỗi sai mình, dùng lời nhận xét nhẹ nhàng, phân tích giúp em tự sữa lỗi sai nhằm động viên, khích lệ em q trình học tập Học sinh tiểu học thích khen em có việc làm -4- dù nhỏ giáo viên nên cho em lời khen với lời động viên Mặc khác em bắt chước nhanh nên giáo viên chủ nhiệm cần nêu số gương người tốt việc tốt để em học hỏi noi theo 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Khi vận dụng giải pháp trên, nhận thấy khả quan Các em mạnh dạn học tập, xác định động học tập đắn trở nên chăm học chất lượng học tập học sinh trở nên đồng Giải pháp vận dụng thành cơng lớp tơi chủ nhiệm Đồng thời phổ biến nhân rộng cho tất lớp trường với giải pháp nêu tơi nghĩ áp dụng có hiệu lớp huyện 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Qua áp dụng cho năm học 2016 – 2017 nhận thấy việc học tập học sinh nâng cao, em không còn thụ động mà mạnh dạn, tích cực học tập nhiều hướng dẫn giáo viên, khơng khí lớp học sơi Từ chất lượng học tập học sinh ngày nâng lên rõ rệt Kết cụ thể thể qua bảng thống kê so sánh sau: Năm học Năm học Nội dung So sánh % 2015-2016 2016-2017 Tổng số học sinh 18 17 Kết hồn thành chương trình lớp học 100% 100% Đạt Học sinh khen thưởng cấp trường 10 14 Vượt Kết hạnh kiểm: Năng lực Phẩm chất 100% 100% Đạt Kết phong trào: - Đạt giải hội thi cấp trường: 02 giải toán tuổi thơ, 01 giải ba giao lưu tiếng việt Định Hòa, ngày 10 tháng 10 năm 2017 Người mô tả Huỳnh Công Hiển -5- ... học sinh khuyết tật, học sinh chưa hồn thành mơn học, học sinh có khiếu…để đưa phương pháp dạy giáo dục thích hợp với đối tượng học sinh + Đối với học sinh có khiếu tơi thường tăng thêm tập nâng. .. pháp: Qua áp dụng cho năm học 2016 – 2017 nhận thấy việc học tập học sinh nâng cao, em không còn thụ động mà mạnh dạn, tích cực học tập nhiều hướng dẫn giáo viên, khơng khí lớp học sơi Từ chất lượng. .. học kèm học sinh chưa hồn thành mơn học Bên cạnh đó, tơi còn tổ chức cho em tham gia buổi sinh hoạt ngoại khoá như: “ ố vui để học , “Trò chơi học tập” nhằm phát huy tính tích cực học tập học