BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO dục ý THỨC bảo vệ các DI sản văn hóa CHO học SINH THCS TRUNG học cơ sở HUYỆN KIẾN THỤY, hải PHÒNG

BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ CÁC DI SẢN VĂN HÓA CHO HỌC SINH THCS TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KIẾN THỤY, HẢI PHÒNG - Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp - Chủ trương, sách huy động cộng đồng giáo dục học sinh Theo định số 2161/BGD&ĐT ngày 26 tháng năm 2017 Tất người học trang bị kiến thức kỹ cần thiết để thúc đẩy phát triển bền vững, bao gồm: giáo dục lối sống bền vững, quyền người, bình đẳng giới, thúc đẩy văn hóa hòa bình, khơng bạo lực; thực giáo dục cơng dân tồn cầu, thích ứng cao với đa dạng văn hóa, giữ sắc văn hóa dân tộc, thúc đẩy đóng góp văn hóa phát triển bền vững Nghị Đại hội XI Đảng tiếp tục khẳng định vai trò quan trọng giáo dục đào tạo đồng thời xác định định hướng nâng cao hiệu đầu tư phát triển giáo dục đào tạo Đặc biệt, Nghị số 29-NQ/TW, ngày 4-11-2013, Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” xác định rõ quan điểm, mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo thời gian tới; giải pháp nâng cao hiệu đầu tư phát triển giáo dục đào tạo; định hướng mục tiêu, đối tượng cần ưu tiên đầu tư từ nguồn ngân sách nhà nước đổi sách, chế tài để huy động tham gia đóng góp xã hội vào phát triển giáo dục đào tạo, góp phần hồn thành mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Để tăng cường xã hội hóa giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực cần thực đồng số giải pháp sau: Quán triệt quan điểm xã hội hóa giáo dục Đảng Nhà nước; tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước từ Trung ương đến địa phương Quán triệt quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp; “đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo hệ thống trị, ngành giáo dục - đào tạo toàn xã hội, tạo đồng thuận cao coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” Bên cạnh đó, cần xây dựng sở pháp lý đảm bảo thực xã hội hóa, đó, đảm bảo vai trò Nhà nước, gắn xã hội hóa với cơng giáo dục đào tạo Tập trung rà sốt, sửa đổi, bổ sung để hồn thiện văn bản, sách liên quan đến xã hội hóa giáo dục, tạo hành lang pháp lý đầy đủ, thuận lợi để khuyến khích nhà đầu tư nước đầu tư phát triển giáo dục đào tạo Mặt khác, cần tăng cường hoàn thiện cơng cụ quản lý vai trò kiểm tra, giám sát quan quản lý nhà nước Để làm điều cần tiến hành cải cách hành chính; nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, cơng chức; đổi hồn thiện hệ thống thơng tin quản lý nhà nước Áp dụng thành tựu khoa học - công nghệ vào hoạt động quản lý nhà nước Chính quyền cấp cần ưu tiên đầu tư ngân sách cho phát triển giáo dục - đào tạo, có biện pháp điều tiết học phí sở giáo dục NCL, tích cực tuyên truyền, phổ biến pháp luật xã hội hóa; tạo điều kiện thuận lợi để thu hút nguồn lực, thu hút doanh nghiệp đầu tư cho giáo dục Thực tốt công tác kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục, xử lý nghiêm hành vi vi phạm Hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng mở xây dựng xã hội học tập - Văn đạo thành phố Hải Phòng phát triển THCS Việc kế thừa phát huy công tác huy động cộng đồng giáo dục ý thức học sinhđể bồi đắp truyền thống bối cảnh tồn cầu hóa nước ta vừa có tính cấp bách, trước mắt, vừa mang tính chiến lược, lâu dài nhằm xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, dậm đà sắc dân tộc, góp phần xây dựng nhân cách người Việt Nam phù hợp với yêu cầu nghiệp đổi mới, để di sản văn hóa thực tảng,giáo dục học sinh bảo vệ chúng động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Về mặt lí luận, cần đổi xóa bỏ hồn tồn cũ để tạo mới, độc lập khác biệt với cũ Chúng ta phủ nhận thành hoạt động xây dựng gìn giữ nhân dân huyện Kiến Thụy thời gian qua Từ ta nên thực biện pháp cần xây dựng sở kế thừa điểm mạnh, khắc phục điểm chưa hoàn thiện biện pháp thực hiện, tận dụng tối đa việc kết hợp biện pháp cũ áp dụng có hiệu với biện pháp có tính đột phá Thành phố Hải Phòng cụ thể hóa nhiều chế sách, chương trình hành động để khuyến khích thành phần kinh tế ngồi cơng lập tham gia dự án xã hội hóa (Nghị số 07/2013/NQ-HĐND ngày 25/7/2013 HĐND thành phố); ban hành danh mục lĩnh vực địa bàn ưu đãi xã hội hóa (Quyết định số 1697/QĐ-UBND ngày 18/8/2016 UBND thành phố); tạo điều kiện để người dân có hội tiếp cận, thụ hưởng dịch vụ ngày tốt giúp giảm chi cho ngân sách nhà nước - Nguyên tắc đảm bảo tính thống mục đích huy động cộng đồng Đảng, Nhà nước tiếp tục ban hành chủ trương, sách nhằm phát huy quyền làm chủ, bảo đảm lợi ích nhân dân; phát huy vai trò Mặt trận Tổ quốc Việt Nam đồn thể trị - xã hội, xây dựng, củng cố lực lượng xã hội Tính thống mục tiêu để thực việc huy động cộng đồng giáo dục ý thức học sinh bảo vệ di sản văn hóa, phát huy sức mạnh cộng đồng Cần tiếp tục đổi nội dung, phương thức phát huy dân chủ, đoàn kết, tập hợp nhân dân; tạo đồng thuận xã hội; củng cố mối quan hệ Đảng, Nhà nước với nhân dân Phát huy quyền làm chủ nhân dân; tham gia xây dựng luật pháp, sách; tham gia góp ý xây dựng Đảng, xây dựng quyền; tích cực thực hoạt động giám sát quan Đảng, Nhà nước, cán bộ, công chức, viên chức, đảng viên bước thực biện pháp huy động cộng đồng dân cư bảo tồn phát huy giá trị di tích Tập hợp, đồn kết, phát huy vai trò giai cấp cơng nhân, nơng dân, đội ngũ trí thức, doanh nhân, đồng bào dân tộc, tôn giáo sống địa bàn huyện Kiến Thụy nói riêng thành phố Hải Phòng nói chung thực tốt mục tiêu đề - Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý Việc huy động cộng đồng dân cư việc giáo dục ý thức học sinh bảo vê di sản văn hóa phải đảm bảo tính pháp lý Dựa đường lối chủ trương, sách Đảng Nhà nước đưa biện pháp cụ thể Bởi tất di sản, trường học quản lý Nhà nước mặt pháp lý Để tham gia vào công tác giáo dục học sinh THCS cần có văn pháp lý cụ thể, hướng dẫn việc thực Cộng đồng dân cư chịu giám sát cấp có thẩm quyền giám sát cơng việc làm cụ thể để tránh tác hại xảy công tác giáo dục nhà trường cộng đồng -Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn địa phương Mỗi di sản mang giá trị khác Và di sản đời tồn gắn liền với yếu tố địa phương Mỗi nhà trường có điều kiện sở vật chất cách quản lí khác Cụ thể di sản gắn liền với kiện lịch sử mà nơi đó, người dân họ chứng kiến, trải qua Chính thế, biện pháp đưa để huy động cộng đồng công tác giáo dục ý thức học sinh bảo vệ di sản phải tính đến việc phù hợp với loại hình di sản, tưng điều kiện sở giáo dục hay nói xác phù hợp với học sinh địa phương - Các biện pháp huy động cộng đồng giáo dục ý thức học sinh bảo vệ di sản văn hóa huyện Kiến Thụy thành phố Hải Phòng - Tổ chức đa dạng hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cộng đồng luật di sản văn hóa, văn bảo vệ,các di sản văn hóa cho học sinh * Mục đích biện pháp Di sản văn hóa tài sản vơ giá kho tàng di sản văn hóa dân tộc ta, từ tiến hành đổi hội nhập quốc tế đất nước ta coi văn hóa mục tiêu, động lực để phát triển kinh tế xã hội, để gìn giữ phát huy tác dụng việc tun truyền, nâng cao nhận thức biện pháp hiệu để bảo vệ tài sản * Nội dung cách thực Di sản văn hóa nói chung, di sản văn hóa nói riêng tài sản thiêng liêng quý ông cha ta gầy công xây dựng, giữ gìn truyền lại cho hệ Trách nhiệm tiếp nối công việc bậc tiền nhân, giữ gìn phát huy giá trị di sản đó, đồng thời bồi đắp, sáng tạo nên giá trị văn hóa trao truyền lại cho cháu mai sau Tuy nhiên, cần phải có định hướng, nguyên tắc việc giáo dụcy thức hệ trẻ nói chung học sinh THCS nói riêng bảo vệ di sản văn hóa như: Giáo dục học sinh phải gắn liền với việc giữ nguyên chương trình giáo dục hành Bên cạnh chương trinhg giáo dục bổ sung chương trình để học sinh trải nghiệm tự tìm hiểu , tự quan sát dướ định hướng cộng đồng, bảo vệ di sản phải coi trọng việc khơi dậy giá trị thiêng liêng, tiềm ẩn di sản mà học sinh cộng đồng định hướng, - Những người có trách nhiệm tuyên truyền cho học sinh phải người có trình độ chun mơn sâu di sản, khơng có hiểu biết dẫn tới tun truyền sai di sản Sự không hiểu biết dẫn đến tình trạng học sinh hiểu sai giá trị di sản điều làm lệch lạc hệ mà khơng thể kiểm sốt - Di sản văn hóa tài sản chung cộng đồng nên biện pháp quản lý hữu hiệu phải xuất phát từ ý sinh THCS vệ di sản văn hóa Xây dựng chế khuyến 162 38 khích động viên tổ chức doanh nghiệp, đồn thể, cá nhân nhà hảo tâm tham gia huy động cộng đồng trực tiếp giáo dục 81% 19% 149 51 2,81 2,75 ý thức học sinh bảo vệ di sản văn hóa, thơng qua hoạt động trải nghiệm, trải nghiệm sáng tạo, nguồn Tạo điều kiện cho học sinh tham gia bảo vệ di sản văn 74,5% 25,5% hóa Lập kế hoạch 157 43 tuyên truyền cho cộng đồng Phát huy 78% 22% 143 57 2,79 2,71 2,69 mạnh hoạt động đoàn đội trường 71,5% 28,5% học Tổ chức 139 61 làm việc thường xuyên với lực lượng có liên 69,5% 30,5% quan Kết bảng cho thấy, ý kiến hỏi cho rằng, biện pháp đề xuất cần thiết với điểm trung bình từ 2,69/3 điểm trở lên khơng có ý kiến cho biện pháp không cần thiết Trong biện pháp, biện pháp ý kiến cho cần thiết “Tổ chức đa dạng hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cộng đồng luật di sản văn hóa, văn bảo vệ, phát huy giá trị di sản văn hóa cho học sinh” với điểm trung bình 2,92, đặc biệt biện pháp có tới 79 % ý kiến cho cần thiết Biện pháp xếp thứ “Xây dựng chế khuyến khích động viên tổ chức doanh nghiệp, đoàn thể, cá nhân nhà hảo tâm tham gia huy động cộng đồng trực tiếp giáo dục ý thức học sinh bảo vệ di sản văn hóa, thơng qua hoạt động trải nghiệm, trải nghiệm sáng tạo, nguồn.” với điểm trung bình 2,81/3 điểm có 81% ý kiến đánh giá cần thiết Các biện pháp có mức độ cần thiết biện pháp 5, 4, 2, - Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp - Mức độ khả thi biện pháp ST BIỆN PHÁP Mức độ khả thi ĐTB Thứ T RKT KT KKT bậc Tổ chức đa dạng hoạt động tuyên 178 22 truyền nâng cao nhận thức cho cộng đồng luật di sản văn hóa, 89% 11% 156 34 78% 22% 2,89 2,68 văn bảo vệ,các di sản văn hóa cho học sinh Hồn thiện văn phối hợp với lực lượng chức huyện việc tham gia huy động cộng đồng giaó dục ý thức học sinh THCS vệ di sản văn hóa Xây dựng chế khuyến khích động viên 2,91 181 19 90,5% 9,5% tổ chức doanh nghiệp, đoàn thể, cá nhân nhà hảo tâm tham gia huy động cộng đồng trực tiếp giáo dục ý thức học sinh bảo vệ di sản văn hóa, thơng qua hoạt động trải nghiệm, trải nghiệm sáng tạo, nguồn Tạo điều kiện cho học 142 58 sinh tham gia bảo vệ di sản văn 71% 29% 160 40 2,71 2,8 2,7 2,67 hóa Lập kế hoạch tuyên truyền cho cộng đồng 80% 20% Phát huy 139 61 mạnh hoạt động đoàn đội trường 69,5% 30,5% học Tổ chức 135 65 làm việc thường với lực 67,5% 32,5% lượng có liên quan xuyên Theo khảo nghiệm kết cho thấy, biện pháp đề xuất khả thi với điểm trung bình từ 2,67/3 điểm trở lên khơng có ý kiến cho biện pháp không khả thi Biện pháp ý kiến đánh giá khả thi “Xây dựng chế khuyến khích động viên tổ chức doanh nghiệp, đoàn thể, cá nhân nhà hảo tâm tham gia huy động cộng đồng trực tiếp giáo dục ý thức học sinh bảo vệ di sản văn hóa, thơng qua hoạt động trải nghiệm, trải nghiệm sáng tạo, nguồn” với điểm trung bình cao 2,91/3 điểm Biện pháp đánh giá khả thi “Tổ chức đa dạng hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cộng đồng luật di sản văn hóa, văn bảo vệ, phát huy giá trị di sản văn hóa cho học sinh” với điểm trung bình 2,89/3 điểm Đây biện pháp đánh giá cần thiết cao tính khả thi đứng thứ Tiếp đến mức độ khả thi đánh giá biện pháp 5, 2, 4, Số liệu thống kê bảng 3.5.2 cho thấy khách thể điều tra đánh giá mức độ khả thi biện pháp cao Điều cho thấy, em học sinh thấy rõ tính khả thi việc huy động cộng đồng giáo dục ý thức học sinh bảo vệ di sản văn hố huyện Kiến Thụy Vì thế, có xếp thứ bậc biện pháp khơng có khác biệt lớn mức độ tính khả thi Qua cho thấy việc huy động cộng đồng gặp nhiều khó khăn Vì thế, cấp quyền, đồn thể đặc biệt trường THCS có liên quan cần quan tâm cách sâu sắc đến cộng đồng địa phương Giúp họ ý thức tầm quan trọng việc giáo dục ý thức học sinh bảo vệ di sản văn hố Bởi quyền lợi nghĩa vụ mà người dân phải ý thức điều Họ người thụ hưởng quyền lợi di sản văn hóa mang lại Nó co ý nghĩa lớn việc giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”, ảnh hưởng đến suy nghi lớp trẻ đặc biệt học sinh THCS hệ mai sau - Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp - Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp ST T Tính cần Tính khả thiết thi BIỆN PHÁP Hiệu số d= X d2 Xi- Xi Y Yi 2,89 -1 2,68 1 Yi Tổ chức đa dạng hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cộng đồng luật di sản 2,79 văn hóa, văn bảo vệ,các di sản văn hóa cho học sinh Hoàn thiện 2,72 văn phối hợp với lực lượng chức huyện việc tham gia huy động cộng đồng giaó dục ý thức học sinh THCS vệ di sản văn hóa Xây dựng chế khuyến khích động viên tổ chức doanh nghiệp, đoàn thể, cá nhân nhà hảo tâm tham gia huy động cộng đồng trực tiếp giáo dục ý thức học sinh bảo vệ di sản văn hóa, thơng qua hoạt động trải nghiệm, trải nghiệm sáng tạo, nguồn 2,81 2,91 0 Tạo điều kiện cho học sinh tham gia 2,75 2,71 0 tuyên truyền cho 2,79 2,8 0 2,7 1 2,67 0 bảo vệ di sản văn hóa Lập kế hoạch cộng đồng Phát huy mạnh hoạt động đoàn đội 2,71 trường học Tổ chức làm việc thường xuyên với lực 2,69 lượng có liên quan Tổng cộng Áp dụng cơng thức tính tương quan spearman để tính tương quan tính cần thiết tính khả thi cho kết sau: Áp dụng công thức: R= 1- 6�D2 N(N2 - 1) Ta có R = 0,99 Điều có nghĩa tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất có tương quan thuận chặt Các cán bộ, lãnh đạo huyện, xã, thị trấn, thôn, khu phố học sinh huyện Kiến Thụy đánh giá cao tính cần thiết tính khả thi biện pháp huy động cộng đồng giáo dục ý thức học sinh bảo vệ di sản văn hóa huyện Kiến Thụy Mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp mức cao có tương quan chặt Điều chứng tỏ biện pháp huy động cộng đồng giáo dục ý thức học sinh bảo vệ di sản văn hóa huyện Kiến Thụy thành phố Hải Phòng vận dụng có kết thực tiễn Trong thời kì hội nhập kinh tế nước ta đà phát triển nên có điều kiện thực cơng việc mà trước khơng có hội, điều kiện thực Chúng ta làm tốt việc bảo vệ, tổ chức lễ hội lịch sử cách mạng di tích với quy mơ cấp nhà nước, thành phố có tham gia, quan sát hoạ sinh điều se tạo phát triển bền vững Xuất phát từ nguyên tắc đề gia biện pháp nun tắc đảm bảo tích mực đích thống nhất, nguyên tắc đảm bảo tính pháp lí, nguyên tắc đảm bảo tính địa phương Xuất phát từ nhận thức lãnh đạo, người dân học sinh việc huy động cộng đồng giáo dục ý thức bảo vệ di sản văn hóa Đề biện pháp 1: Tổ chức đa dạng hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cộng đồng luật di sản văn hóa, văn bảo vệ,các di sản văn hóa cho học sinh.2 Hoàn thiện văn phối hợp với lực lượng chức huyện việc tham gia huy động cộng đồng giaó dục ý thức học sinh THCS vệ di sản văn hóa.3 Xây dựng chế khuyến khích động viên tổ chức doanh nghiệp, đoàn thể, cá nhân nhà hảo tâm tham gia huy động cộng đồng trực tiếp giáo dục ý thức học sinh bảo vệ di sản văn hóa, thơng qua hoạt động trải nghiệm, trải nghiệm sáng tạo, nguồn.4 Tạo điều kiện cho học sinh tham gia bảo vệ di sản văn hóa.5 Lập kế hoạch tuyên truyền cho cộng đồng Phát huy mạnh hoạt động đoàn đội trường học Tổ chức làm việc thường xuyên với lực lượng có liên quan Những phương án cụ thể việc huy động cộng đồng huy động cộng đồng giáo dục ý thức bảo vệ di sản văn hóa Phát huy tốt biện pháp trên, việc huy động cộng đồng gióa dục ý thức học sinh THCS bảo vệ di sản văn hóa đem lại hiệu cao, đồng thời hướng tới mục tiêu phục vụ phát triển ccas di sản bảo vệ di sản bền vững cần thiết Phát huy mạnh mẽ vai trò cộng đồng việc giáo dục ý thức học sinh bảo vệ di sản văn hóa đạt hiệu cao Từ bẩy biện pháp đưa vào nghiên cứu bước đầu đêm lại hiệu rõ dệt mang tính khả thi cao.Vì vậy, việc đẩy mạnh công tác huy động cộng đồng giáo dục ý thức học sinh THCS bảo vệ di sản văn hóa địa bàn cần thiết ... tích -di sản văn hóa Đẩy mạnh cơng huy động cộng đồng giáo dục ý thức học sinh bảo vệ di sản văn hóatheo phương thức xã hội hóa Chính quyền nhân dân , học sinh bảo vệ di sản văn hóa Huy động nguồn... truyền nâng cao nhận thức cho cộng đồng luật di sản văn hóa, văn bảo vệ, các di sản văn hóa cho học sinh * Mục đích biện pháp Di sản văn hóa tài sản vơ giá kho tàng di sản văn hóa dân tộc ta, từ... đồng việc giáo dục ý thưc học sinh THCS Trong bảo vệ di sản văn hóa ,để cộng đồng tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh THCS bảo vệ di sản văn hóa cộng đồng. Chỉ làm tốt cơng tác tuyên