LỒNG GHÉP GIỚI VÀO CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

Bộ Giáo dục Đào tạo Nước CHXHCN Việt Nam Ministry of Education and Training S.R Viet Nam Tổ chức Giáo dục Khoa học Văn hoá Liên hợp quốc United Nations Education, Scientfic and Cultural Organization Sáng kiến Bình đẳng giới Giáo dục cho trẻ em gái Việt Nam: “Trao quyền cho trẻ em gái phụ nữ xã hội cơng hơn” TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN LỒNG GHÉP GIỚI VÀO CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Hà Nội, tháng 4/2016 SỰ CẦN THIẾT LỒNG GHÉP GIỚI VÀO CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG   SỰ CẦN THIẾT LỒNG GHÉP GIỚI VÀO CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG  DANH MỤC TỪ VIẾT TÁT CT Chương trình GDĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GDPT Giáo dục phổ thông GDTH Giáo dục tiểu học GPI Chỉ số bình đẳng giới SGK Sách giáo khoa THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UNESCO Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hoá Liên hợp quốc MỤC LỤC GIỚI THIỆU GIẢI THÍCH THUẬT NGỮ Trang 10 PHẦN I SỰ CẦN THIẾT LỒNG GHÉP GIỚI VÀO CT, SGK GDPT Bình đẳng giới bạo lực sở giới GDPT Việt Nam Thực trạng lồng ghép giới CT, SGK GDPT Ý nghĩa việc lồng ghép giới vào CT, SGK GDPT Vai trò giáo dục SGK thúc đẩy bình đẳng giới 13 15 17 23 24 PHẦN II CÁC CẤP ĐỘ, CÁC BƯỚC VÀ CÁC CÔNG CỤ LỒNG GHÉP GIỚI VÀO CT, SGK GDPT Thế lồng ghép giới? Các cấp độ lồng ghép giới Các bước lồng ghép giới Công cụ lồng ghép giới 26 27 28 28 29 PHẦN III MỘT SỐ LƯU Ý KHI THỰC HIỆN LỒNG GHÉP GIỚI VÀO CT, SGK GDPT Lưu ý chung thực lồng ghép giới vào CT, SGK GDPT Lưu ý cụ thể thực lồng ghép giới vào CT, SGK GDPT 40 41 43 PHẦN IV CÁC PHỤ LỤC Phụ lục Góc nhìn giới số SGK hành Việt Nam Phụ lục Đề cương báo cáo kết phân tích giới Phụ lục Tài liệu tham khảo/nguồn tham khảo 49 50 63 66 GIỚI THIỆU Trong khuôn khổ Sáng kiến Bộ GDĐT Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hợp quốc (UNESCO) Bình đẳng giới Giáo dục cho trẻ em gái Việt Nam: Trao quyền cho trẻ em gái phụ nữ xã hội công hơn”, Bộ phận thường trực đổi CT, SGK GDPT thuộc Bộ GDĐT, với hỗ trợ kỹ thuật UNESCO chuyên gia tư vấn xây dựng Tài liệu hướng dẫn Lồng ghép giới vào CT, SGK GDPT (Tài liệu hướng dẫn) Tài liệu hướng dẫn biên soạn bối cảnh Việt Nam tiếp tục cam kết thực Mục tiêu phát triển bền vững (SDGs) Giáo dục chất lượng (Mục tiêu số 4) Bình đẳng giới (Mục tiêu số 5) giai đoạn 2015 - 2030 Liên hợp quốc, tổ chức triển khai thực Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội khóa XIII đổi CT, SGK GDPT Quyết định số 404/ QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án đổi CT, SGK GDPT Các mẫu biểu bảng kiểm Tài liệu hướng dẫn chọn lọc chủ yếu từ hai tài liệu “Thúc đẩy bình đẳng giới giáo dục” (GENIA - UNESCO 2009) “Thúc đẩy bình đẳng giới thông qua sách giáo khoa - Hướng dẫn phương pháp luận” (UNESCO 2009) Tài liệu hướng dẫn hoàn thiện sở tiếp thu ý kiến đóng góp đại biểu đến từ trường đại học, cao đẳng sư phạm, Sở GDĐT, Học viện Quản lý giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Vụ/Cục liên quan thuộc Bộ GDĐT tham dự hai khóa tập huấn tổ chức Hà Nội (ngày 07-08/12/2015) thành phố Hồ Chí Minh (ngày 09-10/12/2015) Lồng ghép giới vào CT, SGK GDPT Hội thảo tham vấn ngày 26/01/2016 Hà Nội, ý kiến đóng góp nhà khoa học, nhà giáo, chuyên gia giáo dục giới  Tài liệu hướng dẫn chia thành phần chính, bao gồm:   Phần I Sự cần thiết lồng ghép giới vào CT, SGK GDPT  Phần III Một số lưu ý thực lồng ghép giới vào CT, SGK GDPT Ngồi ra, có phụ lục để cung cấp thêm thơng tin, ví dụ minh hoạ cụ thể, mẫu báo cáo kết phân tích giới danh mục tài liệu tham khảo Mục tiêu Tài liệu hướng dẫn nhằm cung cấp thông tin trang bị số kỹ cần thiết cho cán ngành Giáo dục nói chung thành viên Ban xây dựng CT, Ban biên soạn SGK, Hội đồng quốc gia thẩm định CT, SGK nói riêng cách thức nhận biết định kiến khuôn mẫu giới tồn CT, SGK hành, để đưa định phù hợp, đảm bảo tốt việc lồng ghép giới trình xây dựng CT, biên soạn SGK thẩm định CT, SGK mới, trình dạy học cấp học GDPT, giúp tăng cường bình đẳng giới CT, SGK GDPT Việt Nam Tài liệu hướng dẫn thiết kế theo hướng mở nên sử dụng cách linh hoạt, để nội dung, hình ảnh minh họa, học, tập giảng CT, SGK GDPT lồng ghép giới cách linh hoạt, hài hoà hiệu SỰ CẦN THIẾT LỒNG GHÉP GIỚI VÀO CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA GIÁO DỤC PHỔ THƠNG  Phần II Các cấp độ, bước công cụ lồng ghép giới vào CT, SGK GDPT Giải thích thuật ngữ Giới khái niệm đặc điểm, vị trí, vai trò nam nữ tất mối quan hệ văn hoá, xã hội Trong giới tính thường đặc điểm sinh học, giới thay đổi theo thời gian không gian, phụ thuộc vào bối cảnh xã hội cụ thể Các mối quan hệ giới nam nữ có nhiều khác biệt văn hóa, tầng lớp, chủng tộc khu vực địa lí GIẢI THÍCH THUẬT NGỮ 10 Giới tính khái niệm khác biệt mặt sinh học nam nữ, đặc tính sinh học phân biệt nam nữ Một người nam nữ chủng tộc, tầng lớp, tuổi tác sắc tộc Tuy nhiên, ý nghĩa xã hội gắn liền với sinh học người khác tuỳ thuộc vào dân tộc họ Một số người có đặc tính sinh học hai phái, nam nữ, phức tạp mặt thể chất họ Bình đẳng giới việc nam, nữ có vị trí, vai trò ngang nhau, tạo điều kiện hội phát huy tiềm cho phát triển cộng đồng, gia đình thụ hưởng thành phát triển Phân biệt đối xử giới việc hạn chế, loại trừ, không công nhận khơng coi trọng vai trò, vị trí nam nữ, gây bất bình đẳng nam nữ lĩnh vực đời sống xã hội gia đình Định kiến giới nhận thức, thái độ đánh giá thiên lệch đặc điểm, vị trí, vai trò lực nam nữ Cụ thể nhận thức hình ảnh/đặc điểm bị nhìn nhận sai lệch mang tính tích cực (tạo nên đặc tính có giá trị) tiêu cực (tạo nên đặc tính giá trị gây phản cảm) Góc nhìn giới lăng kính giới việc nhìn nhận việc/ vấn đề khác có tính đến khía cạnh giới Lồng ghép giới phương pháp tiếp cận biện pháp mang tính chiến lược nhằm đạt bình đẳng giới xã hội cách đưa yếu tố giới vào thiết chế lĩnh vực đời sống trị, kinh tế, văn hố, xã hội gia đình VỀ HÌNH ẢNH MINH HOẠ Hình ảnh chưa thể bình đẳng giới CÁC PHỤ LỤC 54 Hình ảnh thể bình đẳng giới Sách giáo khoa “Tự nhiên Xã hội - Lớp 1” Hình ảnh chưa thể bình đẳng giới Hình ảnh thể bình đẳng giới 55 CÁC PHỤ LỤC Hình ảnh chưa thể bình đẳng giới CÁC PHỤ LỤC 56 Hình ảnh thể bình đẳng giới Hình ảnh chưa thể bình đẳng giới Hình ảnh thể bình đẳng giới 57 CÁC PHỤ LỤC Hình ảnh chưa thể bình đẳng giới CÁC PHỤ LỤC 58 Hình ảnh thể bình đẳng giới Hình ảnh chưa thể bình đẳng giới Hình ảnh thể bình đẳng giới 59 CÁC PHỤ LỤC Hình ảnh chưa thể bình đẳng giới CÁC PHỤ LỤC 60 Hình ảnh thể bình đẳng giới Hình ảnh chưa thể bình đẳng giới Hình ảnh thể bình đẳng giới Sách giáo khoa “Giáo dục cơng dân - Lớp 6” 61 CÁC PHỤ LỤC Sách giáo khoa “Giáo dục cơng dân - Lớp 6” Hình ảnh chưa thể bình đẳng giới CÁC PHỤ LỤC 62 Hình ảnh thể bình đẳng giới Phụ lục Đề cương báo cáo kết phân tích giới Tên báo cáo Tên báo cáo giúp cho người quan tâm nhà nghiên cứu tìm kiếm thông tin quan trọng Một tên báo cáo tốt cần:  Ngắn gọn, cô đọng, dễ hiểu, để làm bật chủ đề nghiên cứu  Phản ánh xác nội dung nghiên cứu  Có thể gồm từ khoá (keywords) quan trọng, để sử dụng cho dẫn tìm kiếm qua mạng Tác giả/nhóm tác giả  Tên tác giả cần ghi đầy đủ, ghi tên tác giả có tham gia nghiên cứu, viết  Ghi theo thứ tự tên tác giả có đóng góp quan trọng báo cáo, kèm theo địa chỉ/đơn vị/cơ quan công tác tác giả Tóm tắt báo cáo  Tóm tắt báo cáo kết phân tích giới cần viết ngắn gọn, xúc tích, khẳng định kết nghiên cứu đạt  Một tóm tắt tốt phải nêu bật mục đích nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu, phương pháp sử dụng, kết bao gồm phát mới, kết luận chủ yếu ý nghĩa chúng  Tóm tắt nên ngắn gọn, khoảng 350 - 400 từ  Các từ khoá liệt kê độc lập bên tóm tắt, khoảng - từ Các từ khố phải có nội dung tóm tắt CÁC PHỤ LỤC Một báo cáo/bài viết trình bày kết phân tích giới gồm phần với kết cấu sau: 63 Giới thiệu CÁC PHỤ LỤC 64  Trình bày mục tiêu, tính chất phạm vi vấn đề nghiên cứu  Liên hệ với nghiên cứu trước đây, sơ lược ngắn gọn tài liệu tham khảo phải có liên quan rõ ràng đến vấn đề nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần trình bày thông tin cần thiết phương pháp nghiên cứu phân tích giới sử dụng, bao gồm:  Thời gian địa bàn thực nghiên cứu  Mô tả đầy đủ cách thức/phương pháp nghiên cứu thực (ví dụ, phân tích tài liệu; tham khảo ý kiến chuyên gia, khảo sát xã hội học, )  Mô tả nguồn tài liệu sử dụng nghiên cứu (ví dụ: SGK, chương trình giáo dục phổ thơng, báo cáo nghiên cứu khác có liên quan, ) Kết     Đây phần quan trọng báo cáo phân tích giới, cần trình bày kết tương ứng theo trình tự mục tiêu nêu phần Giới thiệu Cụ thể: Sử dụng từ ngữ đơn giản rõ ràng, dễ hiểu, hạn chế dùng thuật ngữ, khái niệm thuộc chuyên ngành hẹp (ví dụ: dạng giới, mù giới, ) Chỉ trình bày số liệu có liên quan trực tiếp đến chủ đề báo cáo phân tích giới, nêu phần giới thiệu Những số liệu kết khảo sát thực tiễn (điều tra xã hội học, vấn sâu, thảo luận nhóm, v.v ), kết phân tích, rà sốt SGK GDPT hành (ví dụ, từ bảng thống kê Công cụ Các bước mẫu biểu phân tích giới SGK Tài liệu Hướng dẫn này) Bên cạnh đó, từ số liệu thống kê Tổng cục thống kê, Bộ, ngành địa phương,… Đánh số tất bảng hình theo thứ tự từ đến hết Cần tránh: Số liệu lặp lặp lại; bảng, hình vẽ, tranh ảnh, từ ngữ,… khơng cần thiết  Chọn phát biểu kết luận quan trọng với luận rõ ràng cho kết luận  Phải bám sát chủ đề trình bày phần giới thiệu, không đưa vào kết luận khơng gắn với chủ đề phân tích giới  Phần kết viết chung với thảo luận phải phân biệt rõ nội dung kết quả, nội dung thảo luận  Đề xuất nghiên cứu tương lai sở kết đạt đề nghị áp dụng kết nghiên cứu có kết tốt Ví dụ, với phân tích giới SGK, sử dụng Công cụ 3: Hướng dẫn cách khắc phục định kiến giới thúc đẩy bình đẳng giới SGK lĩnh vực (trong Tài liệu Hướng dẫn này) để SGK bảo đảm bình đẳng giới Khi phân tích khn mẫu giới SGK, đề xuất số nội dung sau:  Tăng cường nhận thức giới cho nhà hoạch định sách giáo dục;  Tổ chức tập huấn nâng cao nhận thức giới cho thành viên Hội đồng thẩm định CT, SGK; thành viên Ban biên soạn CT, SGK;  u cầu xóa bỏ khn mẫu giới thành tiêu chí đánh giá CT, SGK  Lồng ghép phân tích giới vào q trình biên soạn, chỉnh lý CT, SGK nhằm phản ánh hình ảnh tích cực bình đẳng giới nội dung hình thức trình bày  Tăng cường tính nhạy cảm giới giáo viên qua hệ thống đào tạo giáo viên thức chương trình đào tạo chức Giới thiệu/Giảng dạy kiến thức giới SGK bậc THCS Tài liệu tham khảo Liệt kê đầy đủ tài liệu tham khảo mà nội dung tài liệu trích dẫn báo cáo CÁC PHỤ LỤC Kết luận đề nghị 65 Phụ lục 66 Tài liệu tham khảo/ nguồn tham khảo CÁC PHỤ LỤC Nguồn tiếng Việt Luật Bình đẳng giới ngày 29 tháng 11 năm 2006 Luật Phòng chống bạo lực gia đình ngày 21 tháng 11 năm 2007 Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2014 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Nghị định số 48/2009/NĐ-CP ngày 19 tháng năm 2009 Chính phủ Quy định biện pháp bảo đảm bình đẳng giới Nghị số 57/NQ-CP ngày 01 tháng 12 năm 2009 Chính phủ ban hành Chương trình hành động Chính phủ giai đoạn đến năm 2020 thực Nghị số 11-NQ/TW ngày 27 tháng năm 2007 Bộ Chính trị cơng tác phụ nữ thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27 tháng năm 2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Quyết định số 2351/QĐ-TTg ngày 24/12/2010 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược quốc gia bình đẳng giới giai đoạn 2011-2020; Kế hoạch Bộ Giáo dục Đào tạo thực Nghị Quyết số 57/NQ-CP ngày 01/12/2009 Chính phủ ban hành Chương trình hành động Chính phủ giai đoạn đến năm 2020 thực Nghị Quyết số 11-NQ/TW ngày 27/4/2010 Bộ Chính trị cơng tác phụ nữ thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước ban hành ngày 17/6/2010 theo Quyết định số 2457/QĐ-BGD&GĐT với nội dung cụ thể nhằm đẩy mạnh cơng tác bình đẳng giới ngành giáo dục Kế hoạch hành động bình đẳng giới ngành giáo dục giai đoạn 2011-2015” (Quyết định số 970/QĐ-BGDĐT ngày 09 tháng năm 2012); Chương trình hành động quốc gia Bình đẳng giới giai đoạn 2016-2020 (QĐ số 1696/QĐ-TTg ngày 02/10/2015) Nguồn tiếng Anh Mô-đun tập huấn cho giáo viên (UNESCO Việt Nam 2011) Thúc đẩy bình đẳng giới giáo dục (GENIA - UNESCO 2009) Thúc đẩy bình đẳng giới thơng qua sách giáo khoa - Hướng dẫn phương pháp luận (UNESCO 2009) Mô-đun tập huấn: Trẻ em gái khoa học (UNESCO 2007) Một chiến lược toàn diện cho sách giáo khoa tài liệu học (UNESCO 2005) Giáo trình tập huấn: Nhạy cảm giới (UNESCO 2002) Hướng dẫn BĐG sách thực tiễn đào tạo giáo viên, UNESCO, 2015 Hướng dẫn BĐG ấn phẩm UNESCO, 2012 Báo cáo nghiên cứu Bạo lực học đường sở giới khu vực Châu Á-Thái Bình Dương, UNESCO, 2014 67 CÁC PHỤ LỤC 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Báo cáo quốc gia Giáo dục cho người 2015 Việt Nam 11 UNESCO Việt Nam (2010), Báo cáo rà soát sách giáo khoa 12 Sách giáo khoa: Tự nhiên Xã hội (Lớp 1, Lớp 3), Khoa học (Lớp 5), Giáo dục công dân (Lớp 6, Lớp 10) 13 Tổng cục Thống kê (2010), Tổng điều tra dân số nhà Việt Nam năm 2009 - Kết chủ yếu, Hà Nội 14 Tổng cục Thống kê (2012), Điều tra mức sống dân cư Việt Nam năm 2012, Nxb Thống kê, Hà Nội 15 Uỷ ban quốc gia tiến phụ nữ - UNDP Dự án VIE/96/011 (1998), Tài liệu tập huấn Phân tích giới lập kế hoạch góc độ giới 16 Nghị định số 48/2009/NĐ-CP ngày 15 tháng năm 2009 Chính phủ biện pháp đảm bảo bình đẳng giới 17 Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020, ban hành theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ 18 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Báo cáo quốc gia Giáo dục cho người 19 Tổng cục thống kê (2012), Điều tra mức sống dân cư Việt Nam năm 2012 TRANG XI-NHE ... PHỔ THÔNG   SỰ CẦN THIẾT LỒNG GHÉP GIỚI VÀO CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG  DANH MỤC TỪ VIẾT TÁT CT Chương trình GDĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GDPT Giáo dục... ra, có phụ lục để cung cấp thêm thơng tin, ví dụ minh hoạ cụ thể, mẫu báo cáo kết phân tích giới danh mục tài liệu tham khảo Mục tiêu Tài liệu hướng dẫn nhằm cung cấp thông tin trang bị số kỹ... phạt, đặt điều, sỉ nhục ) chiếm tỷ lệ cao 73%, bạo lực thể chất (tát, đá, xơ đẩy, kéo tóc, bạt tai, đánh đập ) 41% bạo lực tình dục (tin nhắn với nội dung tình dục, sờ, hôn, hiếp dâm, yêu cầu