Thái độ với nghề của giáo viên mầm non các tỉnh tây nguyên

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VŨ THỊ THANH HIỂN THÁI ĐỘ VỚI NGHỀ GIÁO VIÊN MẦM NON CÁC TỈNH TÂY NGUYÊN LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2019 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VŨ THỊ THANH HIỂN THÁI ĐỘ VỚI NGHỀ GIÁO VIÊN MẦM NON CÁC TỈNH TÂY NGUYÊN Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 9.31.04.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS Phan Trọng Ngọ PGS.TS Lê Minh Nguyệt HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân Các số liệu, kết sử dụng minh họa luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng Những kết luận khoa học luận án chưa công bố cơng trình khác TÁC GIẢ LUẬN ÁN Vũ Thị Thanh Hiển LỜI CẢM ƠN Luận án kết trình học tập, nghiên cứu Học viện Khoa học Xã hội kết hợp với nỗ lực cố gắng thân Đạt kết này, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến: Quý Thầy/Cô giáo Học viện Khoa học Xã hội, Khoa Tâm lý - Giáo dục truyền đạt kiến thức, nhiệt tình giúp đỡ cho tơi năm học vừa qua Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo, PGS.TS Phan Trọng Ngọ; PGS.TS Lê Minh Nguyệt - người hướng dẫn khoa học dành nhiều thời gian q báu để giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, thực luận án Tôi xin chân thành cảm ơn đến lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Đắk Lắk, Trường Trung cấp Sư phạm Mầm non Đắk Lắk; Ban Giám hiệu, cô giáo trường mầm non tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành khóa học Cuối cùng, tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè động viên giúp đỡ tơi trình thực luận án này./ Xin gửi lời chúc sức khỏe chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 02 tháng năm 2019 TÁC GIẢ LUẬN ÁN Vũ Thị Thanh Hiển MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ THÁI ĐỘ VỚI NGHỀ CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON 1.1 Các nghiên cứu thái độ 1.1.1 Nghiên cứu thái độ chức tâm lí cá nhân .8 1.1.2 Các nghiên cứu cấu trúc biểu thái độ cá nhân 15 1.1.3 Nghiên cứu hình thành thay đổi thái độ cá nhân .17 1.1.4 Hướng nghiên cứu phương pháp đo lường thái độ .18 1.2 Những nghiên cứu thái độ với nghề giáo viên mầm non 22 1.2.1 Những nghiên cứu thái độ với nghề 22 1.2.2 Những nghiên cứu thái độ với nghề giáo viên 26 TIỂU KẾT CHƯƠNG 27 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THÁI ĐỘ VỚI NGHỀ CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON 28 2.1.Thái độ với nghề 28 2.1.1 Thái độ 28 2.1.2 Thái độ với nghề 40 2.2.Thái độ với nghề giáo viên mầm non 43 2.2.1 Nghề giáo viên mầm non 43 2.2.2 Khái niệm thái độ với nghề giáo viên mầm non 47 2.2.3 Biểu thái độ với nghề giáo viên mầm non 49 2.2.4 Tiêu chí đánh giá thái độ với nghề giáo viên mầm non 53 2.3.Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ với nghề giáo viên mầm non 57 2.3.1 Các yếu tố chủ quan 58 2.3.2 Các yếu tố khách quan 60 TIỂU KẾT CHƯƠNG 66 CHƯƠNG 3: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .67 3.1.Tổ chức nghiên cứu 67 3.1.1 Nội dung nghiên cứu 67 3.1.2 Chọn mẫu khách thể nghiên cứu 67 3.1.3 Địa bàn nghiên cứu 69 3.1.4 Các bước tiến hành nghiên cứu 72 3.2.Phương pháp nghiên cứu 73 3.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 73 3.2.2 Phương pháp chuyên gia 73 3.2.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi 73 3.2.4 Phương pháp vấn sâu 80 3.2.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 81 3.2.6 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học 83 3.3.Thang đánh giá thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên84 3.3.1 Đánh giá chung thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên 84 3.3.2 Đánh giá thái độ với nghề giáo viên mầm non qua mặt biểu 84 TIỂU KẾT CHƯƠNG 87 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ THÁI ĐỘ VỚI NGHỀ CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON CÁC TỈNH TÂY NGUYÊN 88 4.1.Thực trạng thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên 88 4.1.1 Đánh giá chung thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên 88 4.1.2 Biểu thái độ với lĩnh vực nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên 116 4.2.Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên 135 4.2.1 Các yếu tố chủ quan 135 4.2.2 Các yếu tố khách quan 137 4.3.Kết thực nghiệm tác động 141 4.3.1 Kết mặt nhận thức thái độ với nghề giáo viên mầm non sau thực nghiệm 141 4.3.2 Kết thái độ với nghề giáo viên mầm non sau thực nghiệm 144 TIỂU KẾT CHƯƠNG 146 KẾT LUẬN VÀ KUYẾN NGHỊ 147 DANH MỤC CÁC BÀI BÁO, CƠNG TRÌNH ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 150 TÀI LIỆU THAM KHẢO 151 PHỤ LỤC 1PL C36 C37 C38 C39 78.95 78.65 78.68 78.82 180.018 181.745 182.582 181.350 792 769 778 813 968 968 968 967 C310 C311 C312 C313 C314 C315 C316 C317 C318 C319 C320 C321 C322 C323 78.56 79.07 78.68 78.93 78.72 78.35 78.66 78.74 78.64 78.78 78.67 78.82 78.56 79.07 181.873 181.146 179.913 182.030 180.260 188.408 182.839 181.978 181.895 182.792 179.704 181.350 181.873 181.146 798 767 856 694 755 634 786 824 778 759 837 813 798 767 968 968 967 969 968 969 968 967 968 968 967 967 968 968 C324 78.68 179.913 856 967 Bảng 6.4: Kiểm định độ tin cậy Cronbach Alpha cho item câu Case Processing Summary N % Valid Cases Excluded Total a 330 95.1 17 4.9 347 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha 875 N of Items 26PL 10 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Corrected Cronbach's Item Deleted Variance if Item-Total Alpha ifItem Item Deleted Correlation Deleted C41 33.59 22.612 637 860 C42 33.12 23.270 566 866 C43 33.58 23.135 553 867 C44 33.54 22.228 673 857 C45 33.69 22.743 657 859 C46 33.85 22.629 656 859 C47 33.76 23.155 560 866 C48 33.51 22.815 418 882 C49 33.43 21.845 668 857 C410 33.31 22.297 663 858 6.2 Kiểm định khác biệt thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên Bảng 6.5 Kiểm định ANOVA khác biệt mức độ thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên (Xét theo thâm niên nghề) Descriptives Thái độ với nghề Thâm niên nghề N Mean Std Std Deviation Error 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound M axi m um Upper Bound 1-5 năm 93 1.08221 06301 3.3065 3.5545 1.00 5.00 6-15 năm 98 3.7441 1.04298 16289 3.3049 3.9634 1.00 5.00 16-25 năm 84 3.1588 1.08804 26389 3.4994 4.6182 1.00 5.00 Trên 25 năm 72 2.6114 1.61835 61168 1.0747 4.0682 1.00 5.00 347 1.00 5.00 total 2.95 Mini mum 1.10153 05806 3.3525 3.5808 27PL df1 Between Groups Within Groups Total df2 343 Sig .172 Sum of Squares df Mean Square F Sig 13.107 4.369 3.681 012 422.493 343 1.187 435.600 346 Multiple Comparisons Dependent Variable: Thái độ với nghề Bonferroni (I) Thâm niên (J) Thâm niên Mean Std nghề nghề Difference (I- Error J) 1-5 năm 6-15 năm 16-25 năm Trên 25 năm Sig 95% Confidence Interval Lower Bound Upper Bound 6-15 năm -.20364 18157 1.000 -.6854 2781 16-25 năm -.62832 27172 128 -1.3492 0926 Trên 25 năm 85908 41661 240 -.2462 1.9644 1-5 năm 20364 18157 1.000 -.2781 6854 16-25 năm -.42468 31426 1.000 -1.2584 4091 Trên 25 năm 1.06272 44552 106 -.1193 2.2447 1-5 năm 62832 27172 128 -.0926 1.3492 6-15 năm 42468 31426 1.000 -.4091 1.2584 Trên 25 năm 1.48739* 48923 015 1894 2.7854 1-5 năm -.85908 41661 240 -1.9644 2462 6-15 năm 16-25 năm -1.06272 -1.48739* 44552 106 48923 015 -2.2447 -2.7854 1193 -.1894 * The mean difference is significant at the 0.05 level 28PL Bảng 6.6 Kiểm định ANOVA khác biệt mức độ Thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Ngun (Xét theo trình độ chun mơn) Descriptives Thái độ với nghề Trình độ N Mean Std Std Deviation Error ĐH CĐ TC 173 3.451 1.09115 09497 39 3.1576 1.09394 17984 135 2.7508 1.06890 07484 95% Confidence Interval for Mean Lower Upper Bound Bound 2.8273 3.2030 3.2028 3.9323 3.5632 3.8583 Total 347 3.4519 1.12328 05808 3.3377 3.5661 Mini mum Maxi mum 1.00 1.00 1.00 5.00 5.00 5.00 1.00 5.00 Test of Homogeneity of Variances Thái độ với nghề Levene df1 df2 Sig Statistic 344 094 2.376a a Groups with only one case are ignored in computing the test of homogeneity of variance for Thái độ với nghề ANOVA Thái độ với nghề Between Groups Within Groups Total Sum of Squares df Mean Square F Sig 39.647 430.987 470.634 344 347 13.216 1.165 11.345 000 29PL Multiple Comparisons Dependent Variable: Thái độ với nghề Bonferroni Mean ifference D-J) Trình độ ĐH CĐ TC CĐ 8TC -.20364 ĐH 20364 TC ĐH TC Std Error 95% Confide nce Interval Sig 00 Lower Bound -.6854 Upper Bound 1281 01 -1.3492 0526 00 54 2091 492 584 -.42468 157 27172 18157 31426 0023 -.2781 -1.2584 62832 42468 27172 31426 01 0023 -.0926 -.4091 -.62832 * The mean difference is significant at the 0.05 level Bảng 6.7 Kiểm định ANOVA khác biệt mức độ Thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên (Xét theo thành tích thi đua) Thâm niên N Mean Cấp tỉnh Cấp huyện Cấp trường Không Total 26 65 102 154 347 4.1511 3.5231 2.8001 2.0112 Descriptives Thái độ với nghề Std Std 95% Confidence Deviation Error Interval for Mean Lower Upper Bound Bound 1.00121 06301 3.3032 3.5545 1.01098 16289 3.3092 3.8634 1.07204 26389 3.4212 4.1782 1.2135 61168 1.0541 4.0172 1.12153 05806 3.1215 3.5808 Test of Homogeneity of Variances Thái độ với nghề Levene Statistic 1.654 df1 30PL df2 342 Sig .167 Mini mum M axi m um 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 ANOVA Thái độ với nghề Sum of Squares Between Groups 13.107 Within Groups 422.493 Total 435.600 df 343 346 Mean Square 4.369 1.187 F 3.231 Multiple Comparisons Dependent Variable: Thái độ với nghề Bonferroni GV dạy giỏi (thành tích Mean Std Error Sig thi đua) Difference (I-J) 95% Confidence Interval Cấp huyện Cấp tỉnh Cấp trường -.20364 -.62832 18157 27172 000 0012 Lower Bound -.6854 -1.3492 Không Cấp tỉnh Cấp huyện Cấp trường Không Cấp tỉnh Cấp Cấp huyện trường Không Cấp tỉnh Không Cấp huyện Cấp trường 85908 20364 -.42468 1.06272 62832 42468 41661 18157 31426 44552 27172 31426 48923 41661 44552 48923 00240 000 0001 0010 0012 000 001 00240 0010 0015 -.2462 -.2781 -1.2584 -.1193 -.0926 -.4091 1894 -1.9644 -2.2447 -2.7854 1.319* -.85908 -1.02272 -1.1239* Sig .0034 Upper Bound 2781 0926 1.9644 6854 4091 2.2447 1.3492 1.2584 2.7854 2462 1193 -.1894 * The mean difference is significant at the 0.05 level Bảng 6.8 Kiểm định T – test để xác định khác biệt thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên (Xét theo thành phần dân tộc), One-Sample Statistics Thái độ với nghề N 347 Mean 3.4372 31PL Std Deviation 1.12708 Std Error Mean 05767 One-Sample Test Test Value = t df 59.604 381 Thái độ với nghề Sig (2tailed) 0039 Mean 95% Confidence Interval Difference of the Differenc e Lower Upper 3.43717 3.3238 3.5506 Bảng 6.9 Kiểm định ANOVA để xác định khác biệt thái độ với nghề GVMN tỉnh Tây Nguyên (Xét theo địa bàn công tác) Descriptives Thái độ với nghề Vùng N Mean Std Std Deviation Error 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound Mini mum M axi m um 82 3.4212 94507 10841 3.7972 4.2291 2.00 5.00 188 3.2449 1.07345 07892 3.1092 3.4206 1.00 5.00 77 2.7167 1.06661 12316 3.5013 3.9921 1.00 5.00 Total 347 Thái độ với nghề Levene Statistic 528 df1 df2 Sig 343 590 ANOVA Thái độ với nghề Between Groups Within Groups Total Sum of Squares 34.222 363.195 397.417 df 344 346 32PL Mean Square 17.111 1.091 F Sig 15.688 000 Multiple Comparisons Dependent Variable: Thái độ với nghề Bonferroni Mean Std Error Sig 95% Confidence Interval Difference Lower Bound Upper Bound (I-J) 14229 000 4059 1.0907 74829* 26649 16998 0035 -.1425 6755 * 14229 000 -1.0907 -.4059 -.74829 * 14296 003 -.8258 -.1378 -.48180 -.26649 16998 0035 -.6755 1425 14296 003 1378 8258 48180* VÙNG 3 2 * The mean difference is significant at the 0.05 level 6.3 Kiểm định T – test khác biệt tự đánh giá GV đánh giá CBQL Bảng 6.10 Sự khác biệt tự đánh giá GV đánh giá CBQL thái độ Chức vụ N Mean Std Deviation Std Error Mean GV 347 3.12 1.10199 06597 Thái độ với nghề CBQL 347 3.01 1.19138 11739 Independent Samples Test Levene's Test t-test for Equality of Means for Equality of Variances Sig Mean Std Error 95% F Sig t df (2- Difference Difference Confidence Interval of the tailed) Difference Lower Upper Thái độ với ngh ề Equal variances 401 assumed Equal variances not assumed 260 14661 12990 40202 10881 1.089 170.374 102 14661 13466 41242 11921 527 1.129 380 33PL Bảng 6.11 Bảng kiểm định khác biệt tự đánh giá GV đánh giá CBQL nhận thức Nhận thức nghề Chức vụ N Mean Std Deviation Std Error Mean GV 347 3.12 1.10199 06597 CBQL 347 3.01 1.19138 11739 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Sig t-test for Equality of Means t df Sig Mean Std Error 95% (2- Difference Difference Confidence Interval of tailed) the Difference Lower Upper Equal variances 401 527 1.129 380 260 Nhận assumed thức Equal nghề variances 1.089 170.374 117 not assumed 14661 12990 40202 10881 14661 13466 41242 11921 Bảng 6.12 Kiểm định khác biệt tự đánh giá GV đánh giá CBQL cảm xúc Group Statistics Cảm xúc nghề Chức vụ N Mean GV CBQL 347 347 3.12 3.01 34PL Std Deviation 1.10199 1.19138 Std Error Mean 06597 11739 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Sig Equal variances 001 cảm assumed Equal xúc ngh variances not ề assumed t-test for Equality of Means t Sig Mean Std Error 95% (2- Difference Difference Confidence Interval of the tailed) Difference Lower Upper df 216 14661 12990 40202 10881 1.089 170.374 267 14661 13466 41242 11921 527 1.129 380 Bảng 6.13 Kiểm định khác biệt tự đánh giá GV đánh giá CBQL hành động Hành động nghề Group Statistics Mean Std Deviation Chức vụ N GV 347 3.12 1.10199 06597 CBQL 347 3.01 1.19138 11739 Levene's Test for Equality of Variances F Sig Std Error Mean Independent Samples Test t-test for Equality of Means t df Sig Mean Std Error 95% (2- Difference Difference Confidence Interval of the tailed) Difference Lower Upper Equal variances 511 527 1.129 380 216 Hành assumed động Equal nghề variances 1.089 170.374 238 not assumed 35PL 14661 12990 40202 10881 14661 13466 41242 11921 6.4 Kiểm định giá trị tương quan biến Bảng 6.14 Tương quan thái độ nghề Descriptive Statistics Các lĩnh vực Mean Thái độ với giá trị nghề Thái độ với trẻ Thái độ với hoạt động CSGD trẻ Thái độ với hoạt động học tập, bồi dưỡng 2.6084 3.1937 3.0212 3.6537 Correlations Thái độ với Thái độ giá trị nghề với trẻ Các lĩnh vực Thái độ với giá trị nghề Thái độ với trẻ Thái độ với hoạt động CSGD trẻ Thái độ với hoạt động học tập, bồi dưỡng Std Deviation 57551 54262 53671 43262 N 347 347 347 347 Thái độ với hoạt động CSGD trẻ Thái độ với hoạt động học tập, bồi dưỡng 835** 961** 835** 000 000 000 382 365 365 365 835** 955** 000 347 347 000 347 347 961** 955** 955** 000 347 000 347 347 000 347 861** 685** 685** Sig (2-tailed) 000 000 N 347 347 Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 36PL 000 347 347 6.5 Kiểm định Anova khác biệt yếu tác động đến thái độ với nghề GVMN Bảng 6.15 Kiểm định Anova khác biệt yếu tố chủ quan tác động đến thái độ với nghề GVMN Test of Homogeneity of Variances ThaidoNghenew Levene Statistic df1 df2 Sig .782 343 537 37PL ANOVA ThaidoNghenew chuquan Between Groups (Combined) Linear Unw Term eight ed Weig hted Devi ation Within Groups Total Sum of Squares 81.397 df Mean Square 20.349 F 18.766 Sig .000 15.207 15.207 14.024 000 69.090 69.090 63.714 000 12.306 4.102 3.783 011 389.293 436.690 338 347 1.084 38PL 000 Bảng 6.16 Kiểm định Anova khác biệt yếu tố khách quan tác động đến thái độ với nghề GVMN Test of Homogeneity of Variances ThaidoNghenew Levene Statistic df1 df2 Sig .567 343 528 ANOVA ThaidoNghenew – khachquan Sum of Squares Between (Combined) 71.397 Linear Unweighted 15.507 Groups Weighted 59.080 Term Deviation 13.633 Within Groups 356.243 Total 432.130 df 334 347 Mean Square 20.349 15.207 59.080 4.202 1.046 F 16.156 13.132 62.417 2.546 Sig .001 000 011 001 001 ... VỀ THÁI ĐỘ VỚI NGHỀ CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON CÁC TỈNH TÂY NGUYÊN 88 4.1.Thực trạng thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên 88 4.1.1 Đánh giá chung thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh. .. giá thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên8 4 3.3.1 Đánh giá chung thái độ với nghề giáo viên mầm non tỉnh Tây Nguyên 84 3.3.2 Đánh giá thái độ với nghề giáo viên mầm non. .. độ 28 2.1.2 Thái độ với nghề 40 2.2 .Thái độ với nghề giáo viên mầm non 43 2.2.1 Nghề giáo viên mầm non 43 2.2.2 Khái niệm thái độ với nghề giáo viên mầm non