Giáo án Ngữ văn 11 tuần 10: Hai đứa trẻ

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 TUẦN 10 - TIẾT 37, 38, 39: HAI ĐỨA TRẺ - Thạch Lam I Mục tiêu cần đạt Hiểu cảm thông sâu sắc Thạch Lam sống quẩn quanh, buồn tẻ người nghèo phố huyện trân trọng nhà văn trước mong ước họ sống tươi sáng Thấy vài nét độc đáo bút pháp nghệ thuật Thạch Lam Đọc- hiểu tác phẩm theo đặc trưng thể loại Phân tích tâm trạng nhân vật tác phẩm tự Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường cho Hs (tài liệu, tr 33), giáo dục kĩ sống cho Hs (tài liệu, tr 55) II Chuẩn bị giáo viên học sinh - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,… - SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,… III Tổ chức hoạt động dạy học Kiểm tra: Những đặc điểm văn học VN từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945? (Văn học đổi theo hướng đại hóa; Văn học hình thành hai phận phân hóa thành nhiều xu hướng, vừa đấu tranh với nhau, vừa bổ sung cho để phát triển; Văn học phát triển với tốc độ nhanh chóng.) Nội dung, thành tựu chủ yếu xu hướng văn học lãng mạn văn học thực? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Giới thiệu khái quát nhà văn Thạch Lam? I Tìm hiểu chung - Phố huyện Cẩm Giàng: phố huyện nghèo có chợ, ga xép có chuyến tàu chạy qua, lù mù ánh đèn hàng phở, hàng nước chè tươi, … in đậm tâm trí TL- sau trở thành không gian nghệ thuật cho nhiều sáng tác nhà văn Ông thường lặng lẽ thể niềm thương cảm chân thành người nghèo Xúc cảm nhà văn Thạch Lam thường bắt nguồn nảy nở lên từ chân cảm Tác giả - (1910-1942), sinh Hà Nội, gia đình cơng chức gốc quan lại Là em ruột Nhất Linh Hoàng Đạo; ba người thành viên Tự lực văn đoàn - Thuở nhỏ, ông sống quê người tầng lớp dân nghèo […] Thạch Lam nhà văn quý mến sống, trân trọng trước sống người xung quanh (Thạch Lam, Tuyển tập Nguyễn Tuân, tập 3, NXB Văn học, Hà Nội, 1996.) - Trong tiểu luận Theo dòng, TL viết: Đối với tơi, văn chương cách đem đến cho người đọc thoát li hay quên, trái lại, văn chương thứ khí giới cao đắc lực mà có, để vừa tố cáo thay đổi giới giả dối tàn ác, vừa làm cho lòng người thêm phong phú Và chỗ khác, TL khẳng định: Thiên chức nhà văn chức vụ cao quý khác phải nâng đỡ tốt để đời có nhiều cơng bằng, thương yêu ngoại: phố huyện Cẩm Giàng, Hải Dương, sau theo cha chuyển sang Thái Bình Ơng người đơn hậu đỗi tinh tế - Có quan niệm văn chương lành mạnh, tiến có biệt tài truyện ngắn Ơng thường viết truyện khơng có chuyện, chủ yếu khai thác giới nội tâm nhân vật với xúc cảm mong manh, mơ hồ sống thường ngày Mỗi truyện - Theo Nguyễn Hồnh Khung, (“Lời giới thiệu”Văn xi thơ trữ tình lãng mạn Việt Nam 1930- 1945, NXB KHXH, Hà Nội, 1989), TL đặc biệt tinh tế diễn tả phân tích rung đượm buồn, giọng điệu điềm động bên trong, cảm giác mong manh, thoáng qua, đạm.Văn ông sáng, giản biến thái tế nhị tâm hồn trước ngoại cảnh… Đó dị mà thâm trầm, sâu sắc cảm giác êm ả buồn vắng chiều tàn nơi phố huyện - Tác phẩm chính: (SGK, tr 94) với nỗi đợi chờ mơ hồ khắc khoải hai chị em cô bé Tác phẩm bán hàng tạp hóa- cửa hàng tạp hóa nhỏ xíu…TL dường bút có ý thức khai thác chất thơ Hai đứa trẻ (in tập Nắng đời sống bình dị thường nhật Nhiều truyện ngắn vườn- 1938) ơng khơng có cốt truyện, mà man mác thơ, … tác phẩm đặc sắc, tiêu biểu cho phong cách truyện đem đến cho người đọc thơm lành mát dịungắn Thạch Lam Nguyễn Tn Tác phẩm có hòa quyện hai - Trình bày nét tác phẩm? (Loại truyện yếu tố thực lãng mạn ngắn trữ tình Hs học THCS: Thanh Tịnh, trữ tình Hồ Dzếnh, TL bút có thành cơng bật loại truyện vào năm 1930- 1945 SGK, tr 94) - Hs đọc tác phẩm: giọng chậm rãi, nhẹ nhàng, gợi không khí làng q tốt lên từ câu văn Thạch Lam - Cảm nhận chung em tác phẩm? (Giọng văn êm dịu, tha thiết Truyện xoay quanh kiện: Liên An cố thức để đợi tàu => Khơng thể tóm tắt theo dòng kiện đời nhân vật.) /(Tác giả kể chuyện gì? Câu chuyện diễn đâu, vào thời điểm nào? Hệ thống nhân II Đọc- hiểu văn Phố huyện lúc chiều tàn Đó cảnh chiều tàn, chợ tàn kiếp người tàn tạ Nó gợi Liên nỗi buồn man mác niềm trắc ẩn, cảm vật chính, phụ? PTL, tr 128 ) thương cho đứa trẻ lam lũ, tội nghiệp - Bức tranh thiên nhiên phố huyện lúc chiều tàn tác Phố huyện lúc đêm khuya giả khắc họa qua chi tiết (âm thanh, hình ảnh, màu - Khung cảnh thiên nhiên sắc, đường nét)? (PTL, tr 128) người: ngập chìm đêm tối mênh mơng Đường - Em có cảm nhận vẻ đẹp tranh thiên nhiên phố ngõ chứa đầy này? (PTL, tr 129 / Cái đặc sắc ngòi bút Thạch Lam bóng tối (ánh sáng khe hay đoạn văn mở đầu thiên truyện?) cửa, quầng sáng quanh (SGV, tr 113) Tiết 38 đèn chị Tí; chấm lửa nhỏ bếp - Tác giả miêu tả sống hình ảnh người lửa bác phở Siêu, hột sáng dân phố huyện sao? (Cảnh chợ tàn, (kiếp) người lọt qua phên nứa) (tàn tạ) dân phố huyện … PTL, tr 129) - Nhịp sống người - Em có nhận xét đời sống nơi đây? (Gợi lên tàn dân lặp lặp lại cách đơn lụi; nghèo đói, khó khăn tiêu điều đến thảm hại điệu, buồn tẻ với động phố huyện.) tác quen thuộc, suy nghĩ, mong đợi ngày - Phân tích tâm trạng Liên An trước khung cảnh Họ mong đợi tươi thiên nhiên tranh đời sống nơi phố huyện?(Lòng buồn man mác trước khắc ngày tàn; Cảm nhận sáng cho sống nghèo khổ mùi riêng đất, quê hương này; Động lòng thương ngày bọn trẻ nhà nghèo; Xót thương cho mẹ chị Tí: - Tâm trạng Liên: nhớ lại Ngày, chị mò cua bắt tép; tối đến chị dọn tháng ngày tươi đẹp hàng nước gốc bàng […] Để bán cho ai? Hà Nội; buồn bã, yên lặng dõi […] Chị Tí chả kiếm bao nhiêu, chiều theo cảnh đời nhọc chị dọn hàng từ chập tối đêm.) nhằn, kiếp người tàn tạ; cảm nhận sâu sắc sống - Từ cảm xúc, tâm trạng Liên kết hợp với giọng văn, cách dựng người, dựng cảnh, em thái độ tình tù đọng bóng tối họ cảm TL thiên nhiên đời sống người? Phố huyện lúc chuyến tàu (Yêu mến, gắn bó thiên nhiên, quê hương đất đêm qua Tiết 39 nước Niềm xót thương kiếp người sống quẩn - Sáng bừng lên huyên náo quanh, đói nghèo tăm tối.) chốc lát lại chìm vào bóng tối Chị em Liên hân hoan hạnh phúc tàu đến, nuối - Cảnh phố huyện đêm có đặc điểm bật? Thống tiếc, bâng khuâng lúc tàu kê chi tiếc văn để chứng minh? (PTL, tr qua Con tàu mang theo mơ 130) ước giới khác sáng - Trong bóng tối bao trùm, sống phố huyện sủa đánh thức thấp thoáng ánh sáng nào, gắn liền với sống ai? Đặc điểm chung ánh sáng ấy? (Tìm chi tiết miêu tả ánh sáng nhận xét chung chúng, PTL, tr 131) Liên hồi ức lung linh Hà Nội xa xăm - Tìm chứng minh tù túng, đơn điệu nhịp sống người phố huyện? (PTL, tr 131) - Ý nghĩa chuyến tàu đêm: biểu tượng giới thật đáng sống với giàu sang rực rỡ ánh sáng Nó đối lập với sống mòn mỏi, nghèo nàn, tối tăm quẩn quanh người dân phố huyện - Trong bóng tối họ ước mơ Họ mơ ước điều gì? Ẩn ý mà TL muốn gửi gắm đây? (Dù hồn cảnh nào, người khơng ước mơ, hướng tới điều tốt đẹp Sống phải biết ước mơ hi vọng (Ai giàu ba họ, khó ba đời, Vợ nhặt- Kim Lân, Chớ than phận khó ơi…, Mắt trừng gửi mộng qua biên giới…mơ… thơm- Quang Dũng, …)) - Giá trị nhân truyện: qua tâm trạng chị em Liên, tác muốn lay tỉnh người buồn chán, sống quẩn quanh, lam lũ hướng họ đến tương lai tốt đẹp - Tâm trạng Liên trước khung cảnh thiên nhiên nhịp sống người dân phố huyện lúc đêm khuya? Nghệ thuật - Cảm nhận suy ngẫm em ý nghĩa biểu tượng tương quan bóng tối ánh sáng? (Biểu tượng cho kiếp người nhỏ bé, sống leo lét đêm tối mênh mông xã hội cũ PTL, tr 131) - Cảm nhận giọng điệu toát lên từ lời văn cho biết thái độ TL người dân nghèo gì? (Giọng đều, chậm buồn, tha thiết Niềm xót thương da diết TL.) - Cốt truyện đơn giản, bật dòng tâm trạng chảy trôi, cảm xúc, cảm giác mong manh mơ hồ tâm hồn nhân vật Tiết 39 - Bút pháp tương phản, đối lập - Hình ảnh đồn tàu miêu tả nào? (Tới tâm trạng đợi chờ khắc khoải hai đứa trẻ Đoàn tàu chưa tới báo trước từ xa với ánh đèn người gác ghi, tiếng còi từ xa vang lại Đoàn tàu tới với tiếng dồn dập, tiếng hành khách ồn Đoàn tàu qua với toa đèn sáng trưng Đoàn tàu xa dần hút đêm tối mênh mông.PTL, tr 132) - Miêu tả sinh động biến đổi tinh tế cảnh vật tâm trạng người (góp phần quan trọng tạo nên khơng khí cho tác phẩm) - Vì chị em Liên An cố thức để nhìn chuyến tàu đêm qua phố huyện?( Đó hình ảnh Hà Nội, hạnh phúc, kí ức tuổi thơ êm đềm Đồn tàu hình ảnh tương lai, biểu tượng giới thật đáng sống với giàu sang rực rỡ ánh sáng Nó đối lập với sống mòn mỏi, nghèo nàn, tối tăm - Giọng điệu nhẹ nhàng, điềm tĩnh, khách quan; thủ thỉ thấm đượm chất thơ, chất trữ tình sâu lắng - Ngơn ngữ, hình ảnh: bình dị, giàu ý nghĩa tượng trưng quẩn quanh người dân phố huyện Việc Liên An đón đợi đồn tàu xuất phát từ nhu cầu thiết tinh thần muốn thoát khỏi sống buồn chán sống với giới mới, tươi đẹp hơn, đầy ánh sáng.) - Thông điệp mà TL muốn gửi đến người đọc từ kiện hai đứa trẻ cố thức đợi tàu? (PTL, tr 133) - Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả giọng văn TL? III Tổng kết Truyện thể niềm cảm thương chân thành Thạch Lam kiếp sống nghèo khổ, chìm khuất mỏi mòn, tăm tối, quẩn quanh nơi phố huyện trước Cách mạng trân trọng với mong ước bé nhỏ, bình dị mà tha thiết họ - Qua tác phẩm, tác giả muốn phát biểu tư tưởng gì? (Niềm xót thương kiếp người sống cực, quẩn quanh, bế tắc phố huyện nghèo trước Cách mạng Sự trân trọng ước mong mơ hồ họ.) IV Củng cố hướng dẫn học sinh tự học nhà Củng cố Em có ấn tượng sâu sắc với nhân vật nào, chi tiết nghệ thuật truyện? Vì sao?(Nhân vật / phụ; chi tiết: đồn tàu / bóng tối ánh sáng / âm / hình ảnh Hà Nội xa xăm, …Ý nghĩa gắn với chủ đề tư tưởng tác phẩm.) Hướng dẫn - Diễn biến tâm trạng Liên tác phẩm? (Trước khung cảnh thiên nhiên tranh đời sống nơi phố huyện: cảnh vật buồn thân thuộc, gần gũi; lặng lẽ quan sát diễn phố huyện xót xa cảm thơng, chia sẻ với kiếp người nhỏ nhoi sống lay lắt bóng tối cực, đói nghèo.) - Khái niệm, nhân tố, vai trò ngữ cảnh? ... 94) với nỗi đợi chờ mơ hồ khắc khoải hai chị em bé Tác phẩm bán hàng tạp hóa- cửa hàng tạp hóa nhỏ xíu…TL dường bút có ý thức khai thác chất thơ Hai đứa trẻ (in tập Nắng đời sống bình dị thường... tối (ánh sáng khe hay đoạn văn mở đầu thiên truyện?) cửa, quầng sáng quanh (SGV, tr 113 ) Tiết 38 đèn chị Tí; chấm lửa nhỏ bếp - Tác giả miêu tả sống hình ảnh người lửa bác phở Siêu, hột sáng dân... lúc tàu kê chi tiếc văn để chứng minh? (PTL, tr qua Con tàu mang theo mơ 130) ước giới khác sáng - Trong bóng tối bao trùm, sống phố huyện sủa đánh thức thấp thoáng ánh sáng nào, gắn liền với