Giáo án Ngữ văn 11 tuần 10: Hai đứa trẻ

Giáo án Ngữ văn 11  HAI ĐỨA TRẺ  (Thạch Lam) A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: - Tấm lòng nhân sâu sắc Thạch Lam kiếp người nghèo khổ cảm thông, trân trọng nhà văn trước mong ước họ sống tươi sáng - Nét độc đáo bút pháp nghệ thuật Thạch Lam 2.Về kĩ năng: phân tích truyện ngắn trữ tình Về thái độ: biết cảm thơng, u thương người B PHƯƠNG PHÁP: phát vấn, giảng bình C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ GV: Đọc tài liệu, thiết kế giáo án HS: Đọc sgk, soạn D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Bình ngắn gọn cảnh ngày tàn, chợ tàn kiếp người tàn truyện ngắn Hai đứa trẻ TL? Bài mới: a Đặt vấn đề: Cảnh ngày tàn, chợ tàn kiếp người tàn đoạn đầu truyện giúp ta hiểu chị em Liên người bé nhỏ cố thức để đợi đoàn tàu qua b Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG KIẾN THỨC Giáo án Ngữ văn 11 TRÒ Hoạt động 1: H/d học sinh tiếp tục tìm hiểu chi tiết Trong người sống âm thầm, vật vờ bóng nơi phố huyện, Liên nhân vật Thạch Lam khắc hoạ rõ nét Liên đứa trẻ nào? Suy nghĩ, đưa ý kiến khái quát nhân vật Liên -> Có ý cần làm rõ: - Là đứa trẻ nghèo - Là đứa trẻ giàu tình thương - Là đứa trẻ hiếu thảo, đảm - Là đứa trẻ có tâm hồn biết ước mơ *GV: bình chi tiết đơi mắt Liên: không đặc tả kỷ cho thấy tâm trạng lắng đọng sâu xa Chính đơi mắt nhìn, thấu hiểu cảm nhận "mùi riêng đất" -> trữ tình hố qua h/a đơi mắt Trong số nhân vật phố huyện, người đau khổ nhất?> -HS:Nhận định khơng giống nhau, có ý kiến cho Liên người đau khổ + Trường hợp HS nêu không trúng b.Nhân vật Liên hình ảnh đồn tàu * Nhân vật Liên: - Là đứa trẻ nghèo, sống cơm áo trói buộc vào chõng hàng, cướp niềm vui quyền lợi tuổi thơ Liên sống mòn mỏi đợi chờ - Là đứa trẻ giàu tình thương + Đối với đứa trẻ nghèo nhặt rác "Liên động lònh thương chị khơng có tiền mà cho chúng" + Đối với người: quan tâm, ln đối xử ân cần, lễ phép đầy tình người (cụ Thi, chị Tí, bác Xẩm) + Đối với em An: Thương yêu, lo lắng, chăm sóc, ân cần lời mẹ, "chiếc xà tích chị gái lớn đảm đang" - Là đứa trẻ có đời sống tâm hồn biết mơ ước -> làm nên chất thơ cho truyện - Là người đau khổ nhân vật: + Vì Liên biết ánh sáng chốn thị thành +Liên nhạy cảm trước nỗi đau người +Liên cảm nhận cảnh tối tăm mà Liên người xung quanh sống người biết mơ ước, khát khao ánh sáng => Hiện thực buồn tẻ, tù đọng tác phẩm nặng nề Liên ý thức đầy đủ sâu sắc sống * Hình ảnh đồn tàu: - TL tập trung bút lực miêu tả cách tỉ mỉ, kĩ lưỡng theo trình tự thời gian, qua tâm trạng chờ kong Liên An -Con tàu mang đến giới khác: + Nó thoi ánh sáng xuyên thủng Giáo án Ngữ văn 11 vấn đề GV gợi ý: Vì có người cho Liên người đau khổ nhân vật? đêm phố huyện, đem lại ánh sáng xa lạ, rực rỡ chốn thị thành, át ánh sáng mờ ảo, yếu ớt phố huyện + Âm còi tàu, bánh xe rít đường ray tiếng ồn hành khách át buồn tẻ, đơn điệu phố huyện Tìm chi tiết chứng minh TL tập trung bút lực miêu tả cách tỉ mỉ, kĩ lưỡng theo trình tự thời gian, + Nó thói quen, niềm vui, chờ qua tâm trạng chờ kong Liên đợi -> trở thành nhu cầu thiết yếu cơm An? ơn, nước uống hàng ngày cho đời sống tinh thần người dân phố huyện Đối với sống phố huyện, hình - Chị em Liên đợi tàu khơng phải mục ảnh đồn tàu có ý nghĩa gì? đích tầm thường có khách mua hàng mà vì: -HS: thảo luận, trình bày ý nghĩa + Nhìn thấy khác sống hàng đồn tàu: mang đến phố huyện ngày: mạnh mẽ, rực rỡ ánh sáng, giàu sang giới khác -> trở thành thói quen, niềm vui, nhu cầu thiết yếu người + Niềm say mê + Mang đến giới kỷ niệm Hà Nội -> đánh thức kỷ niệm Hà Nội đẹp đẽ thiết tha Vì chị em Liên đợi tàu điều có ý nghĩa gì? -HS: thảo luận lí giải: -Nhìn thấy giới rực sáng, náo nhiệt khác hẵn phố huyện - Gợi lại kỷ niệm Hà Nội, mơ ước Hà Nội sáng trưng, vui vẻ, huyên náo -> thỗ mãn nỗi ước ao, khao + Nhìn tàu hành động thỏa mãn thị giác, tư tưởng -> nhìn thấy rõ hơn, sâu tù túng, ngưng đọng sống c Hai đứa trẻ- ca thiên nhiên, đất nước - Bức tranh quê hương gần gũi mà không phần thơ mộng, đầy gợi cảm: “Chiều, chiều gió mát” - Các nhân vật ln gắn bó với thơn dã: Giáo án Ngữ văn 11 khát “tưởng mùi riêng đất, quê hương này” - Hai đứa trẻ luôn phát biến thái tinh tế thiên nhiên: “Qua kẽ ” GV: Hai đứa trẻ- ca thiên nhiên, đất nước Chứng minh? Có thể coi đóng góp TL cho VH giai đoạn từ đầu kỉ XX đến CMT8 1945? Tổng kết: Nghệ thuật: -Truyện khơng có cốt truyện -Ngơn ngữ súc tích, giàu tính biểu cảm, giàu chất thơ - Đan xen yếu tố lãng mạn thực -Miêu tả tâm lí đặc sắc Nội dung: TL thể cách nhẹ nhàng mà thấm thía niềm xót thương kiếp người sống cực, quẩn quanh, bế tắc phố huyện nghèo trước CM Đồng thời, ông thể trân trọng mong ước mơ hồn họ Hoạt động 2: H/d hs tổng kết Trình bày nét đặc sắc nghệ thuật? Ý nghĩa truyện? Củng cố: Gía trị nhân đạo truyện? Giáo án Ngữ văn 11 Dặn dò: Chuẩn bị: Ngữ cảnh E RÚT KINH NGHIỆM: ... + Nó thoi ánh sáng xuyên thủng Giáo án Ngữ văn 11 vấn đề GV gợi ý: Vì có người cho Liên người đau khổ nhân vật? đêm phố huyện, đem lại ánh sáng xa lạ, rực rỡ chốn thị thành, át ánh sáng mờ ảo,... ý kiến khái quát nhân vật Liên -> Có ý cần làm rõ: - Là đứa trẻ nghèo - Là đứa trẻ giàu tình thương - Là đứa trẻ hiếu thảo, đảm - Là đứa trẻ có tâm hồn biết ước mơ *GV: bình chi tiết đôi mắt Liên:... sống c Hai đứa trẻ- ca thiên nhiên, đất nước - Bức tranh quê hương gần gũi mà không phần thơ mộng, đầy gợi cảm: “Chiều, chiều gió mát” - Các nhân vật ln gắn bó với thơn dã: Giáo án Ngữ văn 11 khát