Giáo án Ngữ văn 11 tuần 24 bài: Từ ấy Tố Hữu

1 Kiến thức: - Cảm nhận được niềm vui lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn của Tố Hữu trong buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản ; - Hiểu được sự vận động của tứ thơ và những đặc sắc trong hìn

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11

TỪ ẤY

Tố Hữu

I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.

1 Kiến thức:

- Cảm nhận được niềm vui lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn của Tố Hữu trong buổi đầu gặp gỡ

lí tưởng cộng sản ;

- Hiểu được sự vận động của tứ thơ và những đặc sắc trong hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp

điệu,

2 Kĩ năng: Phân tích thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại

3Thái độ: Bồi dưỡng lòng yêu văn học

II CHUẨN BỊ:

- GV: SGK, SGV, bài soạn , chuẩn kiến thức kĩ năng Ngữ văn 11

- HS: Vở soạn, sgk , vở ghi

III PHƯƠNG PHÁP:

Đọc diễn cảm, nêu vấn đề, gợi mở, thuyết giảng, thảo luận

IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN:

1 Ổn định:

2 Bài cũ:

3 Bài mới:

GV: giới thiệu những nét chính về TH?

Hs: trả lời

I GIỚI THIỆU:

1 Tác giả(1920 – 2002)

- Tố Hữu tên thật Nguyễn Kim Thành Quê làng Phù Lai – Quảng Thọ –

Gv: nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ Từ ấy của

TH?

Hs: trả lời

Gv: y/c hs đọc diễn cảm bài thơ

Hs: đọc

Gv: nhận xét và đọc lại

Gv: anh (chị) hãy giải thích từ “từ ấy”?

Hs: thảo luận nhanh, trả lời

Gv giảng thêm: Từ ấy là mốc thời gian có ý

nghĩa đặc biệt trong cuộc đời CM và cuộc đời

thơ của TH Cụ thể T7/1938, TH được kết nạp

Đảng cs Đông Dương

Gv: TH đã dùng hình ảnh nào để chỉ lí tưởng

và biểu hiện niềm vui sướng, say mê khi bắt

gặp lí tưởng? Tác dụng của những hình ảnh

đó?

Hs: phát hiện trả lời

Gv: nhận xét, giảng thêm:đây là nguồn sáng

rực rỡ của một ngày nắng hạ, hơn nữa nguồn

sáng là mặt trời khác thường là sự sáng tạo

giữa hình ảnh và ngữ nghĩa

Quảng Điền – Thừa Thiên Huế

- Sự nghiệp thơ ca gắn liển vời sự nghiệp CM

2 Hoàn cảnh sáng tác:

- Ngày được đứng vào hàng ngũ những người cùng phấn đấu vì một lí tưởng cao đẹp là bước ngoặt quan trọng trong cuộc đời TH Với những cảm xúc, suy tư sâu sắc,

TH viết Từ ấy

- Bài thơ nằm trong phần máu lửa của tập

Từ Aáy

II ĐỌC, HIỂU VĂN BẢN

1 Khổ 1: Niềm vui sướng say mê khi bắt gặp lí tưởng cuả Đảng:

- Hai câu đầu: Tác giả kể lại những kỉ niệm không quên của đời mình với những hình ảnh ẩn dụ:

+ Nắng hạ + Mặt trời chân lí, chói qua tim

 Khẳng định lí tưởng cộng sản như nguồn sáng mới làm bừng sáng tâm hồn

Gv: ngồi ẩn dụ hs tìm thêm những động từ cĩ

tác dụng nhấn mạnh ánh sáng của lí tưởng?

Hs: bừng, chĩi

Gv: hai câu sau thể hiện điều gì trong tâm hồn

tác giả?

Hs: phát hiện, trả lời

Gv khẳng định lại: tâm hồn TH là thế giới

tràn đầy sức sống với hương sắc và lồi hoa,

âm thanh rộn rã tiếng chim hĩt

Gv: khi được ánh sáng của lí tưởng soi rọi,

nhà thơ đã cĩ được những nhận thức mới về lẽ

sống như thế nào?

Hs: tự do phát biểu

Gv chốt lại

Gv: - Từ buộc ở đây cĩ nghĩa bắt buộc, miễn

cưỡng khơng? Và sao?

- phân tích hoán dụ: trăm nơi, trang trãi?

Hs: thảo luận nhanh, trả lời

Gv: nhận xét lại

Gv: hai câu sau thể hiện tình yêu như thế nào

của TH đối với Đảng?

Hs: tình yêu giai cấp

nhà thơ

- Động từ: bừng, chĩi: nhấn mạnh ánh

sáng lí tưởng mở ra một chơn trời mới về nhận thức, tư tưởng tình cảm

- Hai câu sau: sử dụng biện pháp ẩn du

và ss: hồn tơi – vườn hoa lá, đậm hương và rộn tiếng chim

 Niềm vui sướng vơ hạn khi tiếp nhận lí tưởng ấy

 Tố Hữu diễn tả niềm vui sướng say

mê khi bắt gặp lí tưởng của Đảng

2 Khổ 2: những nhận thức mới về lẽ sống:

Sự gắn bĩ hài hồ giữa cái tơi cá nhân và cái ta chung của mọi người.

“Tơi buợc lịng ……

……… với trăm nơi”

- Tình yêu con người:

+ Động từ “buộc”  ý tự nguyện và quyết tâm vượt qua cái tơi cá nhân chan hồ với mọi người

+ Hoán dụ: “Trăm nơi” chỉn mọi người sống khắp nơi

“Trang trải” liên tưởng tâm

hồn trải rộng với cuộc đời

“Để hồn tơi ………

cá nhân hoà với tập thể thì lí tưởng CM được

nhân lên

Gv: sự chuyển biến sâu sắc trong tình cảm nhà

thơ được thể hiện ra sao có khác gì ở khổ 2

không?

Hs: thảo luận trong 3 phút, đại diện trình bày

Gv: nhận xét, rút ý

Gv: giải thích từ Kiếp phôi pha?

Hs: chỉ nỗi đau khổ bất hạnh không áo cơm,

cù bất cù bơ, những em bé không nơi nương

tựa lang thanh

Gv cần gợi ý cho hs thấy được: TH còn thể

hiện lòng căm giận trước bao bất công, ngang

trái của đời người

Trước khi giác ngộ TH chỉ là 1 thanhy niên

tiểu TS

Gv: Y/c hs s s Th với các nhà thơ cùng thời để

rút ra kết luận

………mạnh khối tình”

- Tình yêu giai cấp:

+ “Đề hồn tôi với bao hồn khổ”  Khẳng định

mqh với mọi người, đặc biệt là quần chúng lao khổ

+ “Khối đời”: ẩn dụ chỉ những người cùng

cảnh ngộ

 TH đặt mình trong mội trường rộng lớn của quần chúng đau khổ, tìm thấy niềm vui sức mạnh mới bằng nhận thức tình cảm yêu mến

3 Khổ 3: Những chuyển biến sâu sắc trong tình cảm của TH

- Bản thân là thành viên của đại gia đình:

+ Qua điệp từ là

+ Các từ: con, anh, em + Từ ước lệ: vạn  chỉ số lượng đông đảo

- Tấm lòng đồng cảm xót thương: kiếp phôi pha

 Thể hiện sự chuyển biến sâu sắc trong tình cảm của TH Lí tưởng cộng sản giúp nhà thơ có lẽ sống mới, có tình yêu giai cấp

III. TỔNG KẾT:

4 Củng cố:

Sự chuyển biến sâu sắc trong tình cảm cuả nhà thơ được thể hiện ra sao?

5 Dặn dò:

- Về nhà học thuộc bài thơ

- Chuẩn bị bài:

* Nhớ đồng (Tố Hữu)

• Vì sao tiếng hò lại có sức gợi cảm với nhà thơ?

• Tìm những hình ảnh tả nỗi nhớ da diết của nhà thơ với quê hương?

• Cảm nghĩ về niềm say mê lý tưởng của Th?

* Tương tư (Nguyễn Bình)

• Tâm trạng của chàng trai? Tình cảm cuả chàng trai có được đáp đền không?

• Theo anh (chị) cách bày tỏ tình yêu có gì đáng chú ý không?

* Chiều xuân (Anh Thơ)

• Bức tranh chiều xuân qua ngòi bút cảu Anh Thơ hiện lên như thế nào? Hãy chỉ ra nét riêng của nhà thơ đó?

• Cảm nhận của anh (chị) về không khí và nhịp sống thôn quê trong bài thơ?

6 Rút kinh nghiệm: