Giáo án Ngữ văn 11 tuần 23 bài: Chiều tối Hồ Chí Minh

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 Chiều tối (Mộ) - Hồ Chí Minh I Mục tiêu học Học xong giúp HS nắm được: Về kiến thức - Cảm nhận hình tượng thiên nhiên tranh sống người thơ - Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh: dù hồn cảnh khắc nghịêt đến đâu hướng ánh sáng, sống tương lai - Hiểu vẻ đẹp cổ điển tinh thần đại thơ Về kỹ - Rèn kỹ phân tích tác phẩm thơ trữ tình Về thái độ: - Củng cố thêm lòng yêu thiên nhiên, yêu sống lao động người - Bồi đắp thêm tinh thần lạc quan, yêu đời II Phương pháp, phương tiện Phương pháp - Phương pháp đọc - hiểu - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp giảng bình - Phương pháp làm việc nhóm Phương tiện - SGK Ngữ văn 11 nâng cao - tập 2, sách giáo viên, giáo án, bảng viết III Yêu cầu học sinh chuẩn bị - HS đọc trước nhà (đọc kỹ phần: phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ), trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học - Chuẩn bị tìm hiểu trước: + Tác gia Hồ Chí Minh (xem lại thơ Bác học THCS, Phong cách Hồ Chí Minh học chương trình Ngữ văn lớp 9, tập 1) + Tập thơ Nhật kí tù IV Dạy Ổn định lớp: 30s Giới thiệu mới: 30s Ở tiết học trước em tìm hiểu tập thơ Nhật ký tù chủ tịch Hồ Chí Minh, tiết học hơm trị phân tích tác phẩm cụ thể Người thơ Chiều Tối Đây số thơ đặc sắc tập thơ Nhật ký tù, đồng thời thơ tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật Bác Tiến trình dạy học (38’) Hoạt động GV HS Kiến thức cần đạt ● HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung tác I Tìm hiểu chung phẩm - GV: nhắc lại đơi nét tác giả Hồ Chí Minh: + Hồ Chí Minh (1890- 1969), quê: Nam Đàn, Nghệ An Người khơng nhà trị lỗi lạc mà nhà văn, nhà thơ lớn dân tộc + Phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh: vừa cổ điển vừa đại + Một số tác phẩm học THCS: Tức cảnh Pác Pó, Ngắm trăng, Đi đường ? GV: Dựa phần chuẩn bị nhà phần Tiểu dẫn SGK, em cho biết, hồn cảnh đời thơ Chiều tối vị trí tồn tập thơ Nhật Hoàn cảnh sáng tác: ký tù? + Bài thơ sáng tác vào - HS dựa vào phần chuẩn bị nhà khoảng tháng đầu Bác bị cầm tù – quãng thời phần Tiểu dẫn (SGK) trả lời - GV nhật xét, chốt ý - HS ý lắng nghe ghi chép ý gian vơ cực khổ Người + Bài thơ Chiều tối khỏi hứng cuối chằng đường chuyển lao Bác từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo vào lúc chiều tối Vị trí thơ: Chiều tối thơ thứ 31 tập Nhật ký tù, sau thơ Đi đường (Tẩu - GV: Định hướng HS cách đọc Mời lộ) – HS lớp đọc thơ Xác định thể thơ - HS đọc theo định hướng GV phân chia bố cục văn bản: ? GV: Từ văn vừa đọc, em cho cô - Thể thơ: Bài thơ viết biết thể thơ cách phân chia bố cục theo thể thơ thất ngôn tứ thơ này? tuyệt - Bố cục: Với thể thơ tứ - HS quan sát văn trả lời câu hỏi tuyệt, thơ tiếp - GV nhận xét cho ghi ý cận theo hướng - HS ghi + Theo kết cấu: đề - thực – luận – kết + Theo bố cục phần: hai câu đầu (bức tranh thiên nhiên); hai câu cuối (bức tranh sinh hoạt người) => Từ đặc điểm nghệ thuật phân tích thơ theo hướng thứ hai ● HĐ 2: Hướng dẫn đọc – hiểu chi tiết II Đọc – hiểu văn Hai câu thơ đầu: tranh thiên nhiên Hai câu thơ đầu: ? GV: Ở hai câu thơ đầu cảnh thiên nhiên tranh thiên nhiên chiều tối miêu tả qua chi tiết, - Mở đầu thơ, tác giả hình ảnh nào? vẽ lên tranh thiên - HS tìm hiểu văn bản, trả lời nhiên vùng sơn cước - GV nhận xét buổi chiều tà với hai nét vẽ là: “cánh chim” “chòm mây” - Sự khác biệt dịch ? GV: Em đối chiếu phần nguyên tác thơ với phần nguyên tác: phần dịch thơ Từ đó, khác + Bản dịch thơ bỏ biệt chúng? chữ “cô”: cô đơn, lẻ loi - HS: Đọc lại hai câu thơ, tìm chi tiết trả + Bản dịch, dịch chữ “mạn lời - GV: Nhận xét, chốt ý, bình thêm: Nếu mạn” (lững lờ) thành “trôi câu thơ nguyên tác dựng lại trình nhẹ” vận động “chịm mây”, “cánh chim” => Bản dịch chưa thật dịch thơ thơng báo cho người xác đọc vật - HS: Chú ý ghi chép ? GV: Em có nhận xét hình ảnh “cánh chim” “chịm mây” tác giả sử dụng hai câu thơ trên? - Hai hình ảnh “cánh chim” “chòm mây” vừa ảnh thực đồng thời - HS: Tìm hiểu, đưa nhận xét, cảm nhận hình ảnh quen thuộc thân thơ ca xưa - GV: chốt ý cho HS - HS lắng nghe, ghi ý - Nghệ thuật: Sử dụng hình ? GV: Trong câu thơ đầu, tác giả sử ảnh ước lệ, tượng trưng, bút dụng biện pháp nghệ thuật nào? pháp chấm phá  Tính cổ điển - Nhân hóa, ẩn dụ : cánh chim mỏi mệt; chịm mây đơn, lững lờ trơi - Tương phản: tìm (của cánh chim ) >< trơi (của chịm mây); rừng (có đích, nơi chốn cố định) >< tầng khơng (khơng có đích, gợi vơ định, khơng biết đâu đâu) - Tâm trạng Bác: buồn, cô đơn cảnh chiều hôm - Vẻ đẹp tâm hồn Bác: + Lòng yêu thiên nhiên, hòa ? GV: Qua hai câu thơ đầu giúp em cảm vào thiên nhiên nhận tâm trạng vẻ đẹp + Từ nhìn trìu mến với tâm hồn Bác? thiên nhiên, cho ta thấy - HS: Tìm hiểu, trả lời khát vọng tự ước - GV giảng bình, liên hệ kiến thức mong sum họp Bác chốt ý cho HS: Hai câu thơ đầu Bác gợi + Tinh thần lạc quan, phong nhớ tới câu thơ Độc tọa Kính thái ung dung, tự thưởng Đình sơn Lý Bạch ngoạn cảnh chiều Bác “Chúng điểu cao phi tận Cô vân độc khứ nhàn” Nếu “cánh chim” Lý Bạch hút vào cõi vơ tận “cánh chim” thơ Bác cánh chim thực, vận động theo quy luật bình ổn sống Nếu “mây” thơ Lý Bạch chòm mây thơ thẩn, gợi cảm giác tục, thơ Bác, lại gợi lên vẻ yên ả sống đời thường => Tiểu kết: Bằng bút pháp chấm phá, nhà thơ ghi lại linh hồn tạo vật mở không gian tâm trạng Qua đó, - HS lắng nghe, ghi chép thấy phần vẻ - GV chốt lại ý hai câu thơ đầu đẹp tâm hồn Người - HS lắng nghe, ghi nhớ ý b Hai câu cuối: Bức tranh sinh hoạt người - Qua đối chiếu cho thấy khác biệt: + “Thiếu nữ” dịch “cô b Hai câu cuối: Bức tranh sinh hoạt em” + Phần dịch thơ có thêm người ? GV: mời HS đọc hai câu cuối Kết hợp chữ “tối” với yêu cầu HS đối chiểu nguyên tác => Sự khác biệt phần dịch thơ, em khác biệt làm giảm ý nghĩa chúng? nguyên tác - HS đọc, phát trả lời - Trung tâm tranh - GV chuyển dẫn: từ tranh thiên nhiên, tác giả di chuyển điểm nhìn đến gần hơn, tranh sống sinh hoạtcủa người chiều tối hình ảnh gái xay ngơ - ? GV: Theo em, tranh tác giảmiêu tả qua từ ngữ, hình ảnh nào? - - HS theo dõi văn SGK trả lời- GV nhận xét, kết hợp với chốt ý - - GV bình giảng, mở rộng: Câu thơ thứ banày diễn tả cách chân thực, giản dị hình ảnh người phụ nữ nghèo Trung Hoa xay ngô – công việc mệt nhọctrong buổi chiều nơi núi rừng heo hút Sự- xuất người thơ làmchúng ta liên tưởng tới hai câu thơ bàiQua đèo ngang Bà Huyện Thanh Quan: “Lom khom núi tiều vài Lác đác bên sông chợ nhà” Mặc dù, nói xuất người, thơ Bà Huyện Thanh Quan, người vơ nhỏbé, mờ nhịa trước bao la, vơ tận củathiên nhiên, vũ trụ thơ Bác,con người trơ thành hình ảnh trung tâm Hình ảnh gái xay ngơ làm tốt lên vẻ đẹp khỏe khoắn đầy sức sống - HS ý ghi chép - - Nghệ thuật: - GV dẫn dắt: Trong mạch thơ có vận- + Sử dụng thi pháp cổ điển lấy ánh sáng để tả bóng tối động thể chảy trôi thời gian ? GV: Diễn tả vận động hình tượng- + Điệp từ: “ma bao túc” – thơ, tác giả sử dụng biện pháp “bao túc ma hoàn” nghệ thuật đặc sắc nào? - + Đặc biệt nghệt thuật sử dụng từ ngữ đắt tác - HS : phát trả lời giả: chữ “hồng” xem - - GV bổ sung ý kiến chốt lại vấn đề : nhãn tự thơ - + Trong phần nguyên tác, dù nhà thơ khơng nói tới chữ “tối” người đọc cảm nhận thay đổi thờigian từ chiều đến tối - - + Chữ “ma bao túc” cuối câu ba được8 điệp vòng đầu câu bốn - “bao túc mahoàn” tạo nên nối âm liên hoàn,nhịp nhàng vừa diễn tả vịng quay động tác xay ngơ vừa diễn tả vòng lưu chuyển thời gian từ chiều đến tối - + Hồng Trung Thơng nhận xét rằng:“chữ hồng gánh 27 chữ lại,xua tan bòng đêm, lạnh lẽo, tỏa hơi- - Tâm trạng: Hình tượng ấm, niềm vui, ánh sáng cho thơ” thơ có vận động từ tối - HS ý lắng nghe, ghi đến sáng, từ buồn đến vui ? GV : Qua vận động hình tượng Qua thể tâm trạng thơ, em cảm nhận điều tâm vui vẻ Bác trước trạng vẻ đẹp tâm hồn thơ Bác ? - HS : nêu cảm nhận - GV nhận xét, chốt ý - HS lắng nghe ghi chép sống lao động thường nhật người - Vẻ đẹp tâm hồn: + Người tù vượt lên hồn cảnh để chia sẻ niềm vui lao động với cô gái vùng sơn cước, cảm thông trước vất vả người lao động + Thể niềm lạc quan, yêu đời tâm hồn hướng sống, ánh sáng, tương lai Đó tinh thần thép người chiến sĩ cộng sản Hồ Chí Minh => Tiểu kết: Bằng nghệ thuật điểm nhãn, lấy ánh sáng tả bóng tối, Hồ Chí Minh vẽ nên tranh sinh động sống sinh hoạt người Qua đó, người đọc - GV : Chốt lại ý - HS ý lắng nghe cảm nhận lòng nhân đọa bao la Bác “nâng niu tất quên mình” (Tố Hữu) - HĐ 4: Tổng kết IV Tổng kết ? GV: Qua thơ, giúp em hiểu thêm điều Nội dung vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh? - Chiều tối thơ hay - HS: trả lời tập Nhật ký tù - GV chốt ý Bài thơ giúp cảm - HS ghi nhớ nhận lòng nhân đạo bao tâm hồn hướng tới ánh sáng, sống tương lai Bác Cả thơ làm ngời sáng vẻ đẹp người nghệ sĩ – chiến sĩ Hồ Chí Minh Bài thơ viết cảnh chiều tối lại thắp sáng lên lòng người đọc lửa hồng ấm áp 10 niềm tin yêu đời Nghệ thuật - Bài thơ đẹp giản dị mà tài hoa Ngơn ngữ hàm - GV: Giúp HS tổng kết lại mặt nghệ thuật - HS ý theo dõi súc, hình tượng thơ ln vận động, bút pháp gợi tả vừa chân thực, vừa cổ điển, vừa đại => Chiều tối thơ tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật Bác V Củng cố, luyện tập (5’) ( Bài lớp) Phát phiếu hỏi nhanh cho tổ, làm việc phút với nội dung: Hoàn thành bảng để thấy vận động hình tượng thơ thơ Chiều tối- Hồ Chí Minh Hai câu thơ đầu Hai câu thơ cuối Khung cảnh thiên nhiên Cảnh vật: cánh chim, chịm mây Khơng gian: núi rừng hoang vu Thời gian: chiều tà ( Bài nhà) Phân tích vẻ đẹp vừa cổ điển, vừa đại nhà thơ thể qua thơ Chiều tối VI Kiểm tra, đánh giá - Lồng câu hỏi kiểm tra trình tìm hiểu (kiểm tra phần chuẩn bị nhà, phần kiến thức vừa tiếp thu), đặc biệt qua phần luyện tập VII Nhắc nhở (1’) 11 - Soạn Lai Tân 12 ... lại đơi nét tác giả Hồ Chí Minh: + Hồ Chí Minh (1890- 1969), quê: Nam Đàn, Nghệ An Người khơng nhà trị lỗi lạc mà nhà văn, nhà thơ lớn dân tộc + Phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh: vừa cổ điển vừa... sáng, tương lai Đó tinh thần thép người chiến sĩ cộng sản Hồ Chí Minh => Tiểu kết: Bằng nghệ thuật điểm nhãn, lấy ánh sáng tả bóng tối, Hồ Chí Minh vẽ nên tranh sinh động sống sinh hoạt người Qua... Nội dung vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh? - Chiều tối thơ hay - HS: trả lời tập Nhật ký tù - GV chốt ý Bài thơ giúp cảm - HS ghi nhớ nhận lòng nhân đạo bao tâm hồn hướng tới ánh sáng, sống tương lai