Sở GD & ĐT Nghệ An Trường THPT Đô Lương II GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 Tiết 96 Đọc văn: NGƯỜI TRONG BAO (A.P.SêKhôp) A Mục tiêu bài học: - Về kiến thức: + Hiểu được thái độ phê phán sâu sắc của tác giả với lối sống thu mình vào bao của một bộ phận trí thức Nga cuối thế kỷ XIX + Thấy được những đặc sắc về nghệ thuật của tác phẩm, xây dựng biểu tượng nhân vật điển hình, cách kể chuyện đặc sắc - Về kỹ năng: + Biết cách tìm hiểu một truyện ngắn - Về thái độ: + Rèn luyện lối sống lành mạnh, sáng, biết phấn đấu và vươn lên, không vị kỷ thu mình vào bao B Phương tiện thực hiện: - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 tập - Dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ môn Ngữ văn 11 - Sách giáo viên - Tranh ảnh SêKhôp, Bê-Li-Côp GV: Lê thị Dung Giáo án ngữ văn 11 tập Sở GD & ĐT Nghệ An Trường THPT Đô Lương II C Phương pháp dạy học: - Phương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm - Phương pháp phân tích, bình giảng kết hợp so sánh nêu vấn đề - Phương pháp gợi mở, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học: - Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra bài cũ: + Đọc thuộc lòng bài thơ “Tôi yêu em” - PuSkin + Nêu cảm nhận của em về hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ - Bài mới: Nhắc đến nước Nga người ta không chỉ nhớ tới những rừng bạch dương ngút ngàn sắc nắng hay những đêm trắng mùa đông Matxcơva và thế người ta còn nhớ tới một nền văn học đồ sộ với nhiều tên tuổi vĩ đại Thế kỷ XIX đánh dấu sự thành công rực rỡ của nền văn học hiện thực Nga Nếu PuSkin được coi là người mở đường tinh anh và tài hoa, là khởi đầu của mọi khởi đầu thì SêKhôp là đại biểu ưu tú cuối cùng khép lại chặng đường vinh quang của chủ nghĩa hiện thực Nga Người ta nhớ đến SêKhôp bằng những truyện ngắn hiện thực sâu sắc phản ánh hiện thực xã hội Nga cuối thế kỷ XIX, tiêu biểu là truyện ngắn “Người bao” Để hiểu về phong cách nghệ thuật SêKhôp cũng đặc trưng của thể loại truyện ngắn chúng ta cùng tìm hiểu tác phẩm “Người tronh bao” GV: Lê thị Dung Giáo án ngữ văn 11 tập Sở GD & ĐT Nghệ An Trường THPT Đô Lương II Hoạt động của giáo viên và học sinh * Giáo viên: Đọc thầm phần tiểu dẫn Nội dung cần đạt I Tiểu dẫn: và cho cô biết phần tiểu dẫn cung cấp Cuộc đời: cho em những nội dung chính nào? - An-tôn-páp-lô-vích-SêKhôp (1860* Học sinh: Trả lời 1904) * Một vài nét về tác giả SêKhôp - Là nhà văn Nga vĩ đại - Treo ảnh SêKhôp - Bác sỹ, nhà văn - Quá trình lựa chọn nghề nghiệp của (Người cũng giống Lỗ Tấn, SêKhôp giống với một nhà văn mà SêKhôp nhận thấy tầm quan trọng em đã được học, đó là nhà văn nào? của việc chữa bệnh tinh thần vì thế ông chọn nhà văn) * Em hãy nêu những tác phẩm chính Sự nghiệp văn học: và đặc điểm sáng tác của nhà văn - Tác phẩm chính 500 truyện SêKhôp? ngắn, truyện vừa - Tiêu biểu: + Anh béo anh gầy + Phòng + Hải âu + Ba chị em + Vườn anh đào => Bậc thầy về truyện ngắn - Đặc điểm: GV: Lê thị Dung Giáo án ngữ văn 11 tập Sở GD & ĐT Nghệ An Trường THPT Đô Lương II + Cốt truyện giản dị, chú trọng các chi tiết nghệ thuật (Ông thường bắt đầu từ những mảnh nhỏ của cuộc sống đời thường tạo nên những chi tiết nghệ thuật có giá trị) + Nhà cách tân thiên tài về thể loại truyện ngắn và kịch - Truyện ngắn: “Người bao” + Viết 1898 thời gian nhà văn * Nêu hoàn cảnh đời của truyện dưỡng bệnh ở thành phố I-av-ta, ngắn ? bán đảo Crum, biển Đen + Bối cảnh rộng: - Bầu không khí chuyên chế, u ám, nặng nề của nước Nga cuối thế kỷ XIX - Hoàn cảnh xã hội đẻ những người kỳ quái, điển hình II Đọc-hiểu văn bản: - Đọc: Giọng chậm, buồn, mỉa mai, * Giáo viên: Hướng dẫn giọng đọc, châm biếm pha chút chua xót thay cách đọc: đổi xuất hiện lời thoại GV: Lê thị Dung Giáo án ngữ văn 11 tập Sở GD & ĐT Nghệ An Trường THPT Đô Lương II - Có cách tóm tắt: + Theo câu chuyện lớn * Có mấy cách tóm tắt truyện? Em + Theo câu chuyện nhỏ hãy tóm tắt thật ngắn gọn nội dung => Truyện lồng truyện truyện Hình tượng nhân vật Bê-li-côp a) Ngoại hình: * Hoạt động nhóm: Chia lớp làm nhóm: - Nhóm 1: + Tìm những chi tiết miêu tả ngoại hình Bê-li-côp? - Luôn dày cao su, cầm ô, mặc áo bành tô ấm cốt - Giấu mặt sau chiếc áo bành tô bẻ đứng lên, đeo kính râm, mặc áo chần, lỗ tai nhét bông, kéo mui ngồi xe ngựa => Tất cả mọi thứ đều để bao, cho vào bao, mang bao: Giày, ủng, kính, ô => ý nghĩ cũng dấu vào bao => Khát vọng mãnh liệt, thu mình vào bao => Một bức chân dung biếm họa, hài + Khái quát về chân dung của Bê-li- hước, quái dị côp? b) Lối sống sinh hoạt: GV: Lê thị Dung Giáo án ngữ văn 11 tập Sở GD & ĐT Nghệ An Trường THPT Đô Lương II - Câu nói cửa miệng: Nhỡ lại xảy * Nhóm 2: - Tìm những chi tiết miêu chuyện gì tả lối sống, sinh hoạt của Bê-li-côp? - Buồng ngủ chật cái hộp, ngủ trùm chăn kín đầu, cửa sổ đóng kín - Thích dạy tiếng Hy Lạp: => Ngợi ca, tôn sùng quá khứ - Luôn sống theo những chỉ thị, thông tư - Không ý thức được tình trạng bản thân, tự hài lòng với lối sống cổ lỗ của mình, cho mình là công dân tốt của nhà nước - Cách trì quan hệ với đồng nghiệp: Kéo ghế ngồi, chẳng nói chẳng rằng, mắt nhìn xung quanh tìm kiếm gì, giờ sau về => Hèn nhát, cô độc, máy móc, giáo điều, thu mình vỏ ốc và thấy - Khái quát người và tính cách mãn nguyện về điều đó của Bê-li-côp bằng những hình ảnh => Kiểu người bao, tính cách và từ ngữ nào? bao, lối sống bao => Nhân vật điển hình - Kiểu tính cách đó có phải chỉ có ở c) Ảnh hưởng của lối sống Bê-li-côp GV: Lê thị Dung Giáo án ngữ văn 11 tập Sở GD & ĐT Nghệ An Trường THPT Đô Lương II Bê-li-côp hay nó khái quát tính cách tới mọi người: cho một kiểu người nào? - Đồng nghiệp, mọi người xung * Nhóm 3: Ảnh hưởng của Bê-li-côp quanh y, cả thành phố nơi y sống đều tới những người xung quanh? sợ hãi y, họ xa lánh y, không muốn dây với y - Khi Bê-li-côp chết rồi lối sống đó vẫn ảnh hưởng tới mọi người, cuộc sống vẫn ngột ngạt, bế tắc tù túng => Ảnh hưởng mạnh mẽ, dai giẳng Hết tiết GV: Lê thị Dung Giáo án ngữ văn 11 tập Sở GD & ĐT Nghệ An Tiết 97 Trường THPT Đô Lương II Đọc văn: NGƯỜI TRONG BAO (Tiếp) (A.P.SêKhôp) A Mục tiêu bài học: - Về kiến thức: + Hiểu được thái độ phê phán sâu sắc của tác giả với lối sống thu mình vào bao của một bộ phận trí thức Nga cuối thế kỷ XIX + Thấy được những đặc sắc về nghệ thuật của tác phẩm, xây dựng biểu tượng nhân vật điển hình, cách kể chuyện đặc sắc - Về kỹ năng: + Biết cách tìm hiểu một truyện ngắn - Về thái độ: + Rèn luyện lối sống lành mạnh, sáng, biết phấn đấu và vươn lên, không vị kỷ thu mình vào bao B Phương tiện thực hiện: - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 tập - Dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ môn Ngữ văn 11 - Sách giáo viên - Tranh ảnh SêKhôp, Bê-Li-Côp C Phương pháp dạy học: GV: Lê thị Dung Giáo án ngữ văn 11 tập Sở GD & ĐT Nghệ An Trường THPT Đô Lương II - Phương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm - Phương pháp phân tích, bình giảng kết hợp so sánh nêu vấn đề - Phương pháp gợi mở, thảo luận nhóm D, Tiến trình dạy học - Ổn định lớp - Kiểm tra bài cũ: Nêu khái quát hình tượng nhân vật Bê-ki-côp? - Bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu xong bức chân dung và tính cách cũng lối sống và ảnh hưởng của nhân vật Bê-li-côp tới mọi người Với ảnh hưởng to lớn, sâu rộng của Bê-li-côp vậy thì cái chết của Bê-li-côp sẽ gây sự chú ý rất lớn cho mọi người Hoạt động của giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt * Thảo luận nhóm nhỏ: Cái chết của Bê-li-côp - Hai bàn quay lại với trao đổi: - Nguyên nhân: Nguyên nhân, ý nghĩa và thái độ của + Vì bị ngã đau lại không chịu chạy mọi người trước cái chết của Bê-li-côp chữa - Gọi học sinh trình bày + Vì bị sốc trước thái độ của chị em Va-ren-ca + Sâu xa: Cái chết của Bê-li-côp là cái chết tất yếu, tạng người, lối sống, tính cách của y => cái chết hợp lôgic - Thái độ của mọi người: GV: Lê thị Dung Giáo án ngữ văn 11 tập Sở GD & ĐT Nghệ An Trường THPT Đô Lương II + Cảm thấy thoát khỏi gánh nặng, nhẹ nhàng, thoải mái + Nhưng chưa đầy một tuần sau cuộc sống lại trở lại nặng nề, ngột ngạt cũ - Ý nghĩa: + Do ảnh hưởng, tác động nặng nề, dai dẳng của lối sống, kiểu người Bê-licôp đã đầu độc không khí sạch, lành mạnh của đạo đức, văn hóa nước Nga đương thời => Hiện tượng, lối sống, kiểu người Bê-li-côp mang tính quy luật lịch sử phát triển của xã hội loài người * Hình ảnh xuất hiện rất nhiều lần tác phẩm, gây ảnh hưởng cho người đọc và thể hiện sự sáng tạo cũng tư tưởng của nhà văn đó là hình ảnh nào? Nó mang ý nghĩa gì? Biểu tượng cái bao - Nghĩa đen: Vật dùng để đựng, gói đồ vật, hàng hóa hình túi hoặc hình hộp - Nghĩa bóng: Lối sống, tính cách của Bê-li-côp - Nghĩa biểu trưng: Kiểu người bao, lối sống bao Cả xã hội nước Nga thời điểm đó phải là một cái bao khổng lồ trói buộc, tù hãm, vây bủa, ngăn chặn tự của mọi người GV: Lê thị Dung 10 Giáo án ngữ văn 11 tập Sở GD & ĐT Nghệ An Trường THPT Đô Lương II Đặc điểm nghệ thuật của truyện: * Theo em truyện ngắn có những đặc - Chọn kể: Ngôi thứ chuyển sắc nghệ thuật nào? sang thứ nhất => Tính khách quan, chân thực, gần gũi, tạo cấu trúc kể truyện lồng truyện - Giọng kể: Mỉa mai, châm biếm, vẻ ngoài trầm tĩnh ẩn đằng sau là sự trăn trở, chua xót - Nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình - Nghệ thuật tương phản: Lối sống, tính cách Bê-li-côp >< chị em Va-renca - Nghệ thuật biểu tượng: Hình ảnh cái bao, lối sống bao Chủ đề tư tưởng của truyện: * Theo em giá trị tư tưởng của truyện ngắn này là gì? - Lên án mạnh mẽ kiểu người bao Lối sống bao và tác hại của nó tới hiện tại và tương lai của nước Nga - Lời cảnh báo và kêu gọi mọi người cần phải thay đổi cách sống, không thể sống tầm thường, hèn nhát, ít kỷ, vô vị mãi thế được GV: Lê thị Dung 11 Giáo án ngữ văn 11 tập Sở GD & ĐT Nghệ An Trường THPT Đô Lương II * Từ chân dung Bê-li-côp tác giả muốn III Tổng kết gửi gắm điều gì tới bạn đọc? * Gọi học sinh đọc ghi nhớ IV Củng cố, dặn dò - Nắm đặc trưng của thể loại truyện ngắn - Hình tượng nhân vật Bê-li-côp và thông điệp của nhà văn - Về soạn bài: Thao tác lập luận bình luận V Luyện tập: Có phải kiểu người bao chỉ tồn tại ở xã hội Nga hay không? Liệu xã hội ngày còn kiểu người bao? GV: Lê thị Dung 12 Giáo án ngữ văn 11 tập ... nào? - An-tôn-páp-lô-vích-S Khôp (1860* Học sinh: Trả lời 1904) * Một vài nét về tác giả S Khôp - Là nhà văn Nga vĩ đại - Treo ảnh S Khôp - Bác sỹ, nhà văn - Quá trình lựa chọn... Hết tiết GV: Lê thị Dung Giáo án ngữ văn 11 tập Sở GD & ĐT Nghệ An Tiết 97 Trường THPT Đô Lương II Đọc văn: NGƯỜI TRONG BAO (Tiếp) (A.P.S Khôp) A Mục tiêu bài học: - Về kiến thức:... Lỗ Tấn, S Khôp giống với một nhà văn mà S Khôp nhận thấy tầm quan trọng em đã được học, đó là nhà văn nào? của việc chữa bệnh tinh thần vì thế ông chọn nhà văn) * Em