Giáo án Ngữ văn 11 tuần 27 bài: Người trong bao Sê Khôp

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 NGƯỜI TRONG BAO A.P.SÊ – KHỐP I/ Mục tiêu học: Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu giá trị tư tưởng truyện ngắn “Người bao”, phê phán lối sống bao hèn nhát, cá nhân, ích kỉ hủ lậu phận trí thức Nga cuối kỷ XIX qua hình tượng nhân vật Beelicơp - Hiểu nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình, sáng tạo biểu tượng, cách kể chuyện độc đáo, giọng điệu vừa mỉa mai châm biếm, vừa trầm buồn Kĩ năng: Rèn cho HS: - Kĩ đọc – hiểu văn văn học nước theo dịch - Kĩ phân tích nhân vật điển hình - Kĩ khái quát chủ đề tư tưởng tác phẩm truyện ngắn - Kĩ làm việc nhóm kĩ ứng dụng sơ đồ tư đọc – hiểu, phân tích nhân vật Thái độ: Giúp HS có ý thức biết căm ghét đấu tranh đến với lối sống thu bao: háo danh, xu nịnh, giáo điều, hèn nhát trước quyền lực Từ đó, giúp em xây dựng đạo đức lối sống trung thực, tự tin, lành mạnh, chan hòa với người lý tưởng sống cao đẹp II/ Sự chuẩn bị, phương tiện phương pháp dạy học 1 Chuẩn bị GV HS: - GV: Đọc tư liệu văn học Nga cuối kỷ XIX Đọc tư liệu nhà văn Sê – khốp Đọc thiết kế giảng dựa theo văn SGK - HS: Đọc tóm tắt tác phẩm trước học Chuẩn bị theo hướng dẫn GV Phương tiện dạy – học: - SGK Ngữ văn 11 bản, tập - SGV Ngữ văn 11, tập - Giáo án slide giảng GV tự thiết kế - Máy chiếu, phiếu học tập GV thiết kế, giấy Ao, bút lông Phương pháp dạy – học: GV sử dụng kết hợp phương pháp sau: - Thuyết trình - Vấn đáp - Học theo nhóm - Sử dụng SGK,Internet - Sử dụng Mindmap - Nêu vấn đề - Tích hợp giáo dục kỹ sống cho HS: kỹ chung sống chan hòa với tập thể III/ Tiến trình dạy – học: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Bài  Gv dẫn vào bài: Thế kỷ XIX mốc son chói lọi đánh dấu bước phát triển rực rỡ văn học Nga với tên tuổi vĩ đại Ta biết đến Puskin, “người khởi đầu cho khởi đầu văn học Nga”(M.Gorki) với thơ tình bất hủ “Tơi u em” Hơm nay, giới thiệu với em đại biểu kiệt xuất chủ nghĩa thực phê phán Nga, người mệnh danh “ông Thánh truyện ngắn lịch sử văn học Nga” Đó nhà văn A.P.Sê – khốp với truyện ngắn tiếng “Người bao”  Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Tìm hiểu I/ Tìm hiểu chung chung Khái lược văn học Nga kỷ XIX * Phương pháp: f - Thuyết trình - Vấn đáp - Sử dụng SGK,Internet - Sử dụng Mindmap * Thao tác 1: Khái lược VH Nga cuối kỉ XIX VH Nga kỷ XIX Bối cảnh XH: Chế độ nông nô chuyên chế bảo thủ, ngột ngạt => Niềm tủi hổ cho trí thức quý tộc Nga Nội dung VHHT: Phê phán thực phê phán chế độ xã hội bạo tàn => Thành tựu: CNHT hình thành đạt đến đỉnh cao với nhiều tên tuổi vang danh khắp giới: Leptonxtoi, Gorki, Dotoiepxki, Chevkhop,… - GV thuyết trình giới thiệu ngắn gọn văn học Nga kỷ XIX ( GV trình chiếu cho HS quan sát tình hình XH Nga kỷ XIX, gương mặt VH Nga tiêu biểu,…) * Thao tác 2: Tác giả - Gv phát vấn: Qua phần chuẩn bị nhà, em Tác giả a Cuộc đời giới thiệu vài nét - Antôn Paplôvich Sê – Khốp (1860 – 1904) đời, nghiệp Sê – - Xuất thân: gia đình bn bán nhỏ thị trấn Taganrơc khốp? - Hs trả lời => thuộc tầng lớp tiểu thị dân, gốc nơng nơ + Ơng nội Sê- khốp nơng nơ tự chuộc lấy - GV nhận xét, bổ sung => Cả đời Sê –khốp muốn vắt kiệt giọt nô lệ chốt lại nét để huyết quản chảy dòng máu chân người - Hoạt động xã hội: + 1884, tốt nghiệp đại học Tổng hợp, khoa y => trở thành bác sĩ nông thôn, đồng thời sáng tác văn học, hoạt động xã hội + 1887, nhận giải thưởng Puskin viện Hàn lâm khoa học + 1990, bầu làm Viện sĩ danh dự Viện Hàn lâm Khoa học Nga + 1904, Đức bệnh phổi nặng b Sự nghiệp sáng tác - Thành tựu văn học: + Hơn 500 truyện ngắn vừa: Anh béo anh gầy, Con kỳ nhơng, Phòng số 6,… + Kịch: Vườn anh đào, Hải âu, Ba chị em,… - Phong cách nghệ thuật: + Nội dung: Tác phẩm Sê – khốp thường đặt vấn đề có ý nghĩa xã hội to lớn, ý nghĩa nhân sâu xa + Nghệ thuật: Cốt truyện giản dị, hàm súc, Ít yếu tố gay cấn Ngôn ngữ thâm trầm, giản dị, ý khắc họa nhân vật chi tiết nhằm tô đậm chủ đề tư tưởng tác phẩm => Sê – khốp đánh giá đại biểu lớn cuối VHHT Nga kỷ XIX, nhà cách tân thiên tài truyện ngắn kịch “Ông Thánh truyện ngắn Nga” Tác phẩm “Người bao” a Hoàn cảnh đời * Thao tác 3: Tác phẩm - GV phát vấn: Hãy giới thiệu hoàn cảnh đời tác phẩm, nêu đề tài giá trị - 1898, tác giả dưỡng bệnh thành phố I- anta, đảo Crưm, biển Đen - Bối cảnh xã hội Nga: Đang ngạt thở bầu không tác phẩm? khí chuyên chế nặng nề - HS trả lời => Đẻ nhiều kiểu người kỳ quái b Đề tài: Tác phẩm thuộc chùm ba tác phẩm có chung đề tài: phê phán lối sống tầm thường, dung tục TTS, lối sống bao phận trí thức XH Nga cuối kỷ XIX Đó chùm tác phẩm: Khóm phúc bồn tử, Một truyện tình yêu Người bao c Giá trị: Tác phẩm không phản ánh thực XH Nga đương thời mà mang ý nghĩa triết lý sâu sắc; “là văn đả kích lên đến tuyệt đỉnh: hình thù, tên họ nhân vật thành sự, thành hình dung từ ngày tác dụng lớn”(Nguyễn Tuân) II/ Đọc – hiểu văn Đọc tóm tắt văn a Yêu cầu giọng kể đọc: chậm, buồn, thoáng chút * Hoạt động 2: Đọc – hiểu mỉa mai, châm biếm khắc họa chân dung Bê-li- văn cốp Chú ý thay đồi giọng đối thoại nhân * Phương pháp: vật - Thuyết trình b Sơ đồ tóm tắt cốt truyện - Vấn đáp - Học theo nhóm Câu chuyện Burơkin IvanIvanứt - Sử dụng Mindmap - Nêu vấn đề Bê-li-cốp – GV dạy tiếng Hy Lạp - Sử dụng SGK, Internet - Đọc sáng tạo Thói quen sinh hoạt * Thao tác 1: Đọc sáng tạo Lối sống tính cách - GV vào tình hình chuẩn bị nhà HS, Ngoại hình Trong bao yêu cầu HS kể lại câu chuyện “Người bao” tóm tắt tác phẩm Nhà trường Thành phố - HS kể tóm tắt - GV nhận xét giọng kể, nêu yêu cầu giọng kể, giọng đọc, chốt lại phần tóm tắt Lời nhận xét bác sĩ Ivan Ivanứt:“ Không thể sống được!” cốt truyện sơ đồ tư trình chiếu sơ đồ để HS nắm cốt truyện * Thao tác 2: Phân tích Phân tích văn a Hình tượng nhân vật Bê – li – cốp  Ngoại hình thói quen sinh hoạt văn Ngoại hình Thói quen sinh hoạt - GV tổ chức HS học theo - giày cao su - Vật dụng: dao, ơ, nhóm: Chia lớp thành - cầm ô đồng hồ quýt cho nhóm phát phiếu học tập cho nhóm thảo luận - mặc áo bành tơ vào bao theo nội dung yêu cầu - đeo kính râm - Gương mặt - mặc áo bơng chần mình: giấu mặt sau ghi phiếu + Thời gian thảo luận: 10p + Nhóm 1: Tìm chi tiết khắc họa ngoại hình, thói quen sinh hoạt Bê- - lỗ tai nhét => khác người, kì qi áo bành tơ cổ dựng đứng lên - Hình hài hoạt động mình: li-cốp rút nhận xét +đi xe ngựa kéo mui nhân vật? lên + Nhóm 2: Tìm chi + sống tiết khắc họa tính cách phòng chật hẹp, đóng lối sống Bê-li-cốp rút kín cửa nhận xét? + nằm ngủ: kéo chăn + Nhóm 3: Tìm chi trùm kín đầu tiết cho thấy ảnh hưởng + nhà mặc áo Bê-li-cốp nhận xét khốc ngồi, đội mũ, sức ảnh hưởng Bê-li- đóng kín cửa, cài then cốp? => lập dị, khó hiểu, tất - Sau 10p thảo luận, GV yêu thứ cho vào cầu đại diện nhóm bao trình bày nội dung nhóm thảo luận thống - Sau phần trình bày nhóm, Gv gọi nhóm khác nhận xét, bổ => Bao vật chất: giúp Bê-li-cốp thực khát vọng thu vỏ bọc để bảo vệ khỏi ảnh hưởng bên ngồi sung chốt lại, trình chiếu nội dung học dạng sơ đồ tư  Tính cách lối sống: + Môn dạy: tiếng Hi Lạp cổ - lỗi thời, khơng mang tính thời  Mơi trường làm việc an tồn, cạnh tranh  Bệnh nghề nghiệp: sùng cổ, khép kín, bảo thủ + Tư sống: - Sống theo thị, thông tư, báo cấm đoán, nguyên tắc, giáo điều, - Đến ý nghĩ cố giấu vào bao - Câu nói thường trực: “nhỡ xảy chuyện gì” - Đến nhà bạn chơi, chẳng nói chẳng rằng, mắt nhìn xung quanh tìm kiếm vật gì, độ sau cáo từ - Ngạc nhiên đến kinh khủng chứng kiến Coovalencô Varenca xe đạp - Cho việc mặc áo thêu, tay cầm sách đường biểu lối sống buông thả - Luôn sợ tra hiệu trưởng => Bảo thủ, sợ mới, sợ quyền lực, nô lệ dư luận, sợ giao tiếp, hay dò xét người khác + Thái độ sống: ln hài lòng với lối sống mình, chí muốn người khác học tập làm theo - Yêu cầu Coovalencô tôn trọng cấp - Lúc xử người tử tế, đứng đắn => Lớp bao tinh thần: che đậy run sợ trước mới, trước quyền lực, che lấp hèn nhát, bảo thủ, lạc hậu Bê-li-cốp * Tiểu kết - Bê-li-cốp lên qua chân dung dị thường – bao lớn có lớp lớp bao chồng - GV nêu vấn đề, gợi mở, dẫn dắt HS đánh giá tổng hợp nhân vật: Qua phẩn trình bày nhóm nhóm 2, em hình dung chất lên + Lớp bao vật chất giúp ngăn cách B với giới bên + Lớp bao tinh thần giúp che đậy nhược điểm, tạo cho B nhân vật Bê-li-cốp? Từ cảm giác yên tâm, mãn nguyện với cách sống rút nhận xét đặc sắc - Nghệ thuật xây dựng chân dung nhân vật: nghệ thuật khắc họa chân + Nhà văn sử dụng nhiều chi tiết tỉ mỉ, tưởng dung nhân vật Sê – vụn vặt lại có ý nghĩa tạo điểm nhấn quan trọng khốp? (Dành cho HS khá, chân dung giỏi) - HS suy nghĩ, nhận xét - GV chốt lại + Giọng văn: chậm rãi, thoáng chút mỉa mai, châm biếm ẩn chứa nỗi buồn xót xa + Chi tiết bao lặp lặp lại đoạn miêu tả chân dung nhân vật, gây ám ảnh cho người đọc  Bê- li –cốp điển hình cho kiểu “người bao”, “lối sống bao”, sản phẩm chế độ xã hội Nga chuyên chế cuối kỷ XIX * Ảnh hưởng Bê –li- cốp 10 Thời gian : 15 năm => kéo dài, dai dẳng - Gv u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo Phạm vi luận nhóm Thành phố: Dân chúng sợ tất cả: sợ nói to, sợ gửi thư, sợ làm quen,… - Các nhóm khác nghe, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại trình chiếu sơ đồ ảnh hưởng Bê-li-cốp Ảnh hưởng Bêlicop Nguyên nhân Tất người sợ hành vi dò xét bẩm báo lên cấp Bê-li-cơp => nhút nhát, thiếu dũng khí đấu tranh người tiếp tay cho kẻ bao lộng hành Nhà trườn g: Gv => hiệuCó thể thấy: ảnh hưởng Bê-li-cơp ngày lan trưởng rộng theo chiều hướng tiêu cực trở thành nạn dịch phổ sợ biến nước Nga kỷ XIX, khiến bầu khơng khí Nga trở nên ngột ngạt, nặng nề, trì trệ Cả XH Nga hũ nút khổng lồ, bí bách Tầm ảnh hưởng sâu rộng sức lan tỏa kiểu người bao Bê-li-côp cho thấy phải người có phần Bê – li – cốp? * Hoạt động 3: Củng cố,dặn dò * Đánh giá tổng hợp - Bê –li-cốp mang ý nghĩa điển hình khái quát * Phương pháp: tượng xã hội phổ biến – tượng người sống - Thuyết trình thu mình, hèn nhát, ích kỷ - Học theo nhóm - Sức sống, sức ám ảnh hình tượng người bao vô lớn lao phù hợp với quy luật phát triển xã 11 - Động não - GV chốt lại đặc điểm hội loài người - Hình tượng Bê –li –cốp khiến ta nhớ tới hình tượng chân dung tầm ảnh nhân vật Chí Phèo Nam Cao: họ sản phẩm hưởng “người nhào nặn xã hội ngột ngạt, chuyên quyền bao” gợi mởi nhóm: theo tưởng tượng mình, em vẽ lại chân dung “người bao”? - Các nhóm vẽ sáng tạo chân dung Belicop thuyết trình cho trí tưởng tượng nhóm - Gv cho điểm nhóm nhắc nhở HS chuẩn bị cho tiết sau Rút kinh nghiệm dạy: - 12 ... biểu kiệt xuất chủ nghĩa thực phê phán Nga, người mệnh danh “ông Thánh truyện ngắn lịch sử văn học Nga” Đó nhà văn A.P .Sê – khốp với truyện ngắn tiếng Người bao  Hoạt động dạy – học: Hoạt động... phẩm trước học Chuẩn bị theo hướng dẫn GV Phương tiện dạy – học: - SGK Ngữ văn 11 bản, tập - SGV Ngữ văn 11, tập - Giáo án slide giảng GV tự thiết kế - Máy chiếu, phiếu học tập GV thiết kế, giấy... liệu văn học Nga cuối kỷ XIX Đọc tư liệu nhà văn Sê – khốp Đọc thiết kế giảng dựa theo văn SGK - HS: Đọc tóm tắt tác phẩm trước học Chuẩn bị theo hướng dẫn GV Phương tiện dạy – học: - SGK Ngữ văn