Giáo án Ngữ văn 11 tuần 28 bài: Người cầm quyền khôi phục uy quyền V. Huy gô

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN (trích Những người khốn khổ) -Victor HugoA Mục tiêu I Chuẩn Kiến thức: Thông qua học, giúp học sinh: - Cảm nhận thông điệp tình thương mà V.Hugo gửi gắm: tình thương giải pháp cứu vãn, thay đổi xã hội - Hiểu ý nghĩa thẩm mĩ thủ pháp nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn trích Kĩ - Rèn kĩ cảm thụ, tìm hiểu tác phẩm văn học - Phân tích nghệ thuật đối lập tuyến nhân vật Thái độ - Có phân định ác điều thiện - Đề cao tình thương coi trọng sức mạnh tình thương II Nâng cao: Thơng qua học, giúp học sinh: - Biết tiếp thu có phê phán lí tưởng thẩm mĩ chủ nghĩa lãng mạn: tình thương cần thiết để dẹp bỏ bất công, cường quyền, bạo lực người hành động theo tiếng nói trái tim - Nhận diện dấu hiệu nghệ thuật lãng mạn chủ nghĩa - Biết vận dụng tri thức thể loại để tìm hiểu tác phẩm khuynh hướng, trào lưu B Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: phát vấn, gợi tìm, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: chia nhóm, giao nhiệm vụ C Chuẩn bị thầy trò I Giáo viên: - Nhắc nhở học sinh chuẩn bị tóm tắt văn NCQKPUQ - Giao hệ thống câu hỏi để HS tìm hiểu - Hướng dẫn HS chia nhóm, giao nhiệm vụ tìm hiểu ngôn ngữ; thái độ, hành động Gia-ve - Thiết kế giáo án II Học sinh - Chuẩn bị tóm tắt tác phẩm - Chuẩn bị giấy A0 viết sẵn chi tiết ngôn ngữ; thái độ, hành động Gia-ve + phần nhận xét HS - Tìm hiểu tác phẩm theo hệ thống câu hỏi D Tiến trình học I Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ III Dạy Đặt vấn đề: Đã kỉ trôi qua, văn hào lỗi lạc V.Hugo đại thụ đổ bóng xuống văn chương nhân loại Những trang sách ông thở ấm nóng tình người, nhìn bao dung lớp người khốn khổ xã hội đầy ba động Hơn hết, ông nhận thức rõ giá trị trang văn máu thịt đời mình: “Khi pháp luật phong hóa đày đọa người, dựng nên địa ngục xã hội văn minh đem thứ định mệnh nhân tạo chồng lên thiên mệnh, ba vấn đề lớn thời đại tha hóa đàn ơng bán sức lao động, sa đọa đàn bà miếng cơm manh áo, cằn cỗi trẻ nhỏ tối tăm thất học chưa giải quyết, số nơi đời sống ngạt thở, nói khác quan điểm rộng hơn, mặt đất đốt nát đau khổ tồn sách loại có ích” Hơm nay, vào tìm hiểu xem V.Hugo gửi gắm thơng điệp lớn lao trang viết, thông qua đoạn trích tác phẩm tiếng Những người khốn khổ: Người cầm quyền khôi phục uy quyền Bài Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Ghi I Tìm hiểu tiểu dẫn I Tiểu dẫn Về tác giả Tác giả: V.Hugo (1802- - Dựa vào SGK, em trình bày 1885) nét đời V.Hugo * Lưu ý: + Tuổi thơ “những trang sách đời khắc - Ông sinh lớn lên nghiệt” kỉ XIX, + Sinh lớn lên kỉ XIX, kỉ đầy bão tố cách mạng kỉ đầy bão tố cách mạng - nhà văn tiếng - GV giải thích: nước Pháp kỉ XIX, + mâu thuẫn gia đình: mẹ ơng theo tư tưởng bảo hồng, cha ơng theo tư tưởng cộng hòa + thời đại đầy biến động: cách mạng tư sản đập tan chế độ phong kiến sống nhân dân sống đau khổ, khốn sức ảnh hưởng quyền tư sản-> nhiều đấu tranh chủ soái dòng văn học lãng mạn tích cực 20p’ nổ - GV hỏi: Cũng giống bậc văn hào lỗi lạc xứ bạch dương M.Gorky với đời đầy cay đắng, V.Hugo vượt lên “những trang sách đời khắc nghiệt” để tự viết nên nghiệp vĩ đại bậc thiên tài Em biết nghiệp bậc thiên tài này? - HSTL - GV nhấn mạnh tác phẩm lớn Hugo: Những người khốn khổ, Nhà thờ Đức bà Pari, khẳng định: Ở V.Hugo, người trị người nhân văn thống với Suốt đời mình, ơng hoạt động khơng ngừng nghỉ tự người, tiến người thời đại Vì vậy, nhân dân Pháp coi ông biểu tượng tự nhân đạo Với tất mà V.Hugo cống hiến, ơng trở thành danh nhân văn hóa nhân loại (Mở rộng: Ở Việt Nam có danh nhân văn hóa giới Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ Chí Minh) - GV nói thêm chết V.Hugo: sinh thời, ông tâm nguyện lúc chết đưa ma cỗ xe tang người nghèo, thực tế, ông mất, người dân Pháp trân trọng chôn cất ông điện Pac-tê-ông Về tác phẩm - GV giới thiệu năm xuất bản, bố cục, yêu cầu HS nêu tên phần tác phẩm - GV yêu cầu HS tóm tắt nội dung tác phẩm Những người khốn khổ - GV nhận xét, nhấn mạnh chi tiết cảm động, ý nghĩa, cho thấy sức mạnh tình thương + Giám mục Mi-ri-en đưa thêm cho Giăng Tác phẩm “Những người khốn khổ” Van-giăng đơi chân nến bạc, nói: “Ta - Xuất 1862 mua linh hồn tặng cho Thượng - Tóm tắt nội dung: sgk đế”-> phạt mà - Giá trị nội dung: Tác cảm hóa tình thương cảm phẩm thiên anh hùng ca thông quần chúng bị áp bức, + Chi tiết Gia-ve tự hành động hết đau khổ dậy sức cao thượng Giăng Van-giăng, Giave chịu đựng mâu thuẫn niềm tin pháp luật giai cấp tư lòng người khốn khổ đáy xã hội - GV khẳng định: TP phản ánh đời sống khốn khổ người lao động nghèo, cảm thông với nỗi đau ngợi ca sức mạnh vươn lên người khốn khổ Chính vậy, TP thiên anh hùng ca quần chúng nhân dân bị áp bức, đau khổ dậy Đoạn trích Về đoạn trích - GV giới thiệu đoạn trích nằm cuối phần Nói rõ đoạn trích có mối liên hệ với kiện trước đó: Vì muốn cứu Săngmachiơ-một nạn nhân bị Gia-ve bắt oan, Giăng Vangiăng buộc phải tự thú Trong thời điểm ấy, Giăng Vangiăng giúp người mẹ khốn khổ Phăng-tin vượt qua giai đoạn khó khăn sống tìm lại cho đứa gái Cơdét phải làm th cho gia đình Tênacđiê ác độc Ông đến nhà Phăng-tin cô chưa biết thật tàn nhẫn II Đọc-hiểu văn - GV gọi HS, đọc phân vai: người kể chuyện, Phăng-tin, Gia-ve, Giăng Vangiăng +HD đọc bài: Người kể chuyện: cảm xúc; Phăng-tin: yếu ớt, sợ hãi; Gia-ve: quát tháo, lỗ mãng; Giăng Van-giăng: điềm tĩnh dứt khốt, mạnh mẽ - GV hỏi: Đoạn trích có nhân vật? Nổi bật lên nhân vật nào? - HSTL: nhân vật, bật Gia-ve Giăng Van-giăng - GV định hướng: Như vậy, tìm hiểu đoạn trích theo hướng phân tích II Đọc hiểu văn hình tượng nhân vật tiêu biểu Gia-ve Đọc Giăng Van-giăng Tiết học hôm 25p’ tập trung khai thác hình tượng Gia-ve (gv ghi nhan đề) - GV yêu cầu HS khái quát cảm nhận nhân vật Gia-ve chữ, gọi ngẫu nhiên liên tiếp 5-7 HS -HSTL (tàn bạo, cáo già, hãn…) - GV đọc cho HS nghe đoạn văn miêu tả Gia-ve: “Thời trẻ nhân viên nhà tù miền Nam Nhờ tính thật thà, lương tâm, chức nghiệp, lòng dũng cảm, leo lên bậc thang nghề nghiệp Dáng vẻ ta vừa vững Tìm hiểu văn vàng vừa khủng khiếp vừa khắc khổ vừa a Nhân vật Gia-ve kiêu căng Bất hạnh cho kẻ rơi vào tay ta; ta sẵn sàng bắt giữ cha với thỏa mãn lòng đức hạnh mang lại Trọn đời ta bám chặt vào hai từ này: canh chừng theo dõi Cặp lông mày nhô lên đôi mắt âm u; chòm râu rậm rạp phủ đầy đơi má ta,tạo cho mặt chó gộc Quả thật Javert nghiêm nghị trơng giống chó gộc, cười, ta trở thành cọp” - GV hỏi: Đây đoạn văn miêu tả nghề nghiệp ngoại hình Gia-ve Ở đoạn trính này, tác giả miêu tả Gia-ve qua yếu tố nào? - HSTL (ngôn ngữ; thái độ, hành động) ! Phần HS trình bày: Rèn kĩ phát chi tiết, trình bày vấn đề + Nhóm 1: cử đại diện trình bày Ngơn ngữ Gia-ve, nêu nhận xét + GV hỏi: Em có ý kiến bổ sung cho phần trình bày Nhóm 1? + GV yêu cầu HS chọn chi tiết đặc sắc để phân tích + GV bình luận: Là kẻ đại diện cho luật pháp Gia-ve thể người vô học ngôn ngữ mà sử dụng thơ lỗ tàn nhẫn Câu nói Gia-ve cộc lốc, tác giả họa lời bình sâu sắc: giọng nói man rợ điên cuồng, khơng tiếng người nói mà tiếng thú gầm Vậy ra, chất thú tính Gia-ve bị bóc trần qua câu nói ngắn ngủi + Tương tự, Nhóm cử đại diện trình bày + Ngơn ngữ: - Giọng nói: man rợ, điên cuồng, tiếng thú gầm Thái độ, hành động Gia-ve , nêu - Dùng từ thô lỗ, đầy vẻ nhận xét khinh miệt, ác ý, độc địa + GV yêu cầu HS bổ sung - Dùng câu: (chủ yếu + GV diễn giảng: Từ chỗ lột tả chất câu mệnh lệnh): cộc lốc, Gia-ve qua ngôn ngữ, tác giả vẽ quát tháo, thị uy nên ấn tượng thái độ Gia-ve qua đôi + Thái độ, hành động mắt nhìn lồi ác thú, đơi mắt - Thái độ: lạnh lùng, hiểm ví móc sắt Sự so sánh độc đáo ác->run sợ tạo nên cho bạn đọc cảm giác - Hành động: thơ bạo, hiểm ác ẩn chìm ánh nhìn Chi tiết hãn, vơ nhân tính tiếng cười ghê tởm để lộ hai hàm lại lần tô đậm chân dung người Khơng miêu tả, tác giả bình cười từ ngữ đắt, phóng đại đến tận hình tượng dằn Gia-ve Riêng Phăng-tin, dường không mủi lòng trước tình cảnh người đàn bà khốn khổ, quát tháo tàn nhẫn, nguyền rủa khinh miệt Phăng-tin, đến niềm hi vọng cuối Phăng-tin thị trưởng đáng kính bị Gia-ve vùi dập Nỗi đau thể xác nỗi đau tinh thần khiến Phăng-tin suy sụp hoàn toàn Trước chết Phăng-tin, Gia-ve lạnh lùng tàn nhẫn thế, khơng chút ăn năn việc trực tiếp gây cáI chết Phăng-tin, chí phát khùng hét lên Dường trái tim tên mật thám tàn ác khơng chảy dòng máu u thương Và khi, vơ cảm Gia-ve bị đẩy đến ta khơng thuộc giới lồi người mà trở thành lồi ác thú Chính Gia-ve trở nên bất lực trước hành động cao thượng người Giăng Van-giăng Hắn lùi bước run sợ Chứng tỏ, chất Gia-ve bạc nhược yếu hèn, viện đến luật pháp để thị uy, lộng quyền mà - GV hỏi: Để khắc họa rõ nét chân dung nhân vật Gia-ve, nhà văn dùng biện pháp nghệ thuật nào? - HSTL - GV lưu ý HS: biện pháp xây dựng nhân vật đối lập - GV hỏi: Sự phối kết hợp biện pháp nghệ thuật mang lại hiệu việc thể hình tượng nhân vật Gia-ve? Thơng qua tác giải bày tỏ thái độ người này? - HSTL - GV dẫn chuyển: Bên cạnh Gia-ve miêu tả chó trung thành quyền tư sản Pháp đương thời, nhà văn xây dựng nên hình tượng người có lòng cao cả: Giăng Van-giăng Chúng ta vào tìm hiểu nhân vật vào tiết sau + Nghệ thuật: - miêu tả ngôn ngữ+thái độ, hành động - so sánh, ẩn dụ, phóng đại, bình luận ngoại đề => NX:  Tô đậm tàn bạo, tính ác thú Gia-ve: Gia-ve thân kẻ cường quyền, bạo ngược, thực thi luật pháp cứng nhắc vô cảm trước nỗi đau đồng loại  Gián tiếp thể căm ghét, ghê tởm tác giả loại người vơ nhân tính Gia-ve IV Củng cố: - Củng cố nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật đặc điểm nhân vật Gia-ve V Dặn dò: - HS tìm hiểu hình tượng Giăng Vangiăng để chuẩn bị cho tiết học VI Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GVHDCM Nguyễn Thị Thanh SVTT Lê Thị Thuý Hằng ... trích tác phẩm tiếng Những người khốn khổ: Người cầm quyền khôi phục uy quyền Bài Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Ghi I Tìm hiểu tiểu dẫn I Tiểu dẫn Về tác giả Tác giả: V.Hugo (1802- - Dựa vào... Phăng-tin cô chưa biết thật tàn nhẫn II Đọc-hiểu văn - GV gọi HS, đọc phân vai: người kể chuyện, Phăng-tin, Gia-ve, Giăng Vangiăng +HD đọc bài: Người kể chuyện: cảm xúc; Phăng-tin: yếu ớt, sợ hãi; Gia-ve:... phẩm lớn Hugo: Những người khốn khổ, Nhà thờ Đức bà Pari, khẳng định: Ở V.Hugo, người trị người nhân văn thống với Suốt đời mình, ông hoạt động không ngừng nghỉ tự người, tiến người thời đại Vì