Thông tin tài liệu
Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 NGƯỜI CẦM QUYỀN KHƠI PHỤC UY QUYỀN (Trích: ‘’Những người khốn khổ” ) V Huy - gô A Mục tiêu học Giúp Hs: - Hiểu sức mạnh cảm hóa lòng yêu thương căm giận người khốn khổ - Nắm đặc trưng bút pháp lãng mạn chủ nghĩa Huy-gô B Phương tiện dạy học - SGK - Sách giáo viên - Bài soạn - Ảnh chân dung tác giả V.HuyGô - Cuốn tiểu thuyết “ Những người khôn khổ” C Cách thức thực - GV tổ chức dạy hoc theo cách kết hơp phương pháp hướng dẫn HS: Đoc-Hiểu, trao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi D Tiến trình dạy học 1) Ổn định tổ chức lớp 2) Kiểm tra cũ 3) Bài Giới thệu mới: Có ví sáng tạo nghệ thuật với việc thả diều Cánh diều dù có bay bổng gắn với mặt đất sợi dây vững Cũng theo ý tưởng đó, viết bút pháp lãng mạn dựa thưc xã hội Pháp kỷ 19, tiểu thuyết ‘ Những người khốn khổ’- V.HuyGô nhiều bạn đọc biết đến đón nhận Hơm em tìm hiểu đoạn trích tiểu thuyết với nhan đề: NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng *Hoạt động Gv-Hs *Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Khái quát tác giả - tác phẩm I Tìm hiểu chung GV: Dựa vào phần tiểu thuyết sách giáo 1) Tác giả khoa em nêu nét - V.HuyGô (1802-1885) tác giả V.HuyGô? HS: Dựa vào SGK tóm tắt lại ý - Gia đình: Tuổi thơ V.HuyGơ xảy ngững giằng xé tình cảm giũa cha mẹ có mâu thuẫn GV nói thêm: Ơng sinh Bơ-đăng-xơng thân lại người có trí tỉnh nhỏ miền đông nước Pháp,bố ông thông minh tận dụng đươc kho sỹ quan cao cấp thời kỳ Napoleong sách quý báu giáo dục Đệ Mẹ ơng thuộc gia đình chủ nghĩa mẹ trải nghiệm theo quân chủ ngoan đạo Lúc nhỏ ông sống cha chuyển quân để vươn lên với mẹ, chịu ảnh hưởng tư tưởng mẹ Thời xuân ông Paris nên sớm hấp thụ tư tưởng cách mạng, tinh thần dân chủ Từ 1820-1830 HuyGơ liên lạc với nhóm nhà văn lãng mạn trở thành thủ lĩnh nhóm - GV Giới thiệu mở rộng tiểu thuyết : “ - Thời đại: Đầy biến động với bão tố cách mạng Điều phản ánh rõ tác phâm ông - Đánh giá: HuyGô sáng tác nhiều thể loại Ông nhà văn lãng mạn Nhà thờ đức bà Paris” : Tiểu thuyết này, lớn nước Pháp kỷ 19 bên cạnh việc phê phán lộng hành vô người mang khuynh hướng tiến nhân đạo tầng lớp quý tộc giới tôn thời đại giáo đương thời, tác giả ca ngợi mối tình - Những tác phẩm chính: SGK sáng thằng gù kéo chuông nhà thờ - kẻ có dạng xấu xí với gái Ai - Là nhà văn nước Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng Cập xinh đẹp Pháp đưa vào chơn cất điện Păng-tê-ơng,nơi trước dành cho vua chúa danh tướng Ông cơng nhận danh nhân văn hố nhân loại (1985) * Giáo viên thuyết giảng hoàn cảnh 2) Tác phẩm: ‘ Những người sáng tác khốn khổ’ a) Hoàn cảnh sáng tác - Những người khốn khổ tác phẩm có giá trị nghiệp văn chương V Huy- gơ Tác phẩm thai nghén ngót 30 - Năm 1862 tác phẩm xuất đồng thời Bơ-ruych-xen(Bỉ) Paris (Pháp) năm - Ngay từ 1829,V.Huy- gơ có ý định viết tiểu thuyết người tù khổ sai Sau năm 1830 Huy gô đặc biệt ý đến vấn đề xã hội( phong trào đấu tranh nhân dân lao động, bất công xã hội, sư xa đoạ người) Huy-gô bắt tay vào việc sưu tầm tài liệu bắt đầu viết tiểu thuyết vào năm 1840, đầu gọi “ Những cảnh khổ” hồn thành vào năm 1861 *GV nói mở rộng: - Tác phẩm ghi lại nét thực xã hội Pháp vào khoảng năm 1830 - xã hội tư sản tàn bạo tình trạng khổ b) Giá trị tác phẩm - Giá trị nội dung Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng người dân lao động - Tác phẩm chứng tỏ tài Huy-gô qua bút pháp mang khuynh hướng - Giá trị nghệ thuật nghệ thuật lãng mạn GV: Để nắm nét sơ lược c) Tóm tắt nội dung tác phẩm, em đọc - Tóm tắt SGK/76 phần tóm tắt tác phẩm SGK / 76 HS: Đứng lên đọc tóm tắt trước lớp GV: Tác phẩm gồm phần? Tên cụ - Tác phẩm gồm phần: SGK thể phần? HS: Trả lời SGK GV: Hãy cho biết vị trí đoạn trích nội dung đoạn trích? HS: Trả lời dựa vào SGK qua việc đọc trước tác phẩm 3) Văn a) Vị trí: - Đoạn trích nằm 8( cuối phần thứ nhất) trich gần trọn vẹn chương IV - Vì muốn cứu nạn nhân mà Gia- ve bắt oan la Săng-ma-chiơ,Giăng-van-giăng buộc phải rự thú Ma-đơ-len tên giả Bởi vậy, ông phải đến từ giã Phăng - tin nàng chưa biết thật tàn nhẫn Đoạn trích kể lại tình tra cảnh sát Giave - thần ác sát giới tội phạm dẫn lính Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng đến bắt Giăng-van-giăng phòng bệnh Phăng - tin, trước chứng kiến Phăng- tin GV: Em chia bố cục cho đoạn trích? HS: GV gợi ý,Hs trả lời b) Bố cục (5 phần) - Phần 1: Từ đầu đến chị rùng Giăng-van-giăng chưa hết uy quyền - Phần 2: Tiếp theo đến Phăngtin tắt thở Giăng-van-giăng hết uy quyền - Phần 3: Còn lại Giăng-van-giăng khơi phục uy quyền GV gợi ý, hướng dẫn: Đoạn trích có II Đọc-hiểu văn nhân vật( Giăng-van-giăng, Gia - ve, Phăng tin, người kể chuyện) có nhân vật khắc hoạ rõ nét - GV sử dụng bảng phụ Sau đọc văn bản, cảm nhận chung em tên tra mật thám Giave la gì? A) Một kẻ nham hiểm độc ác B) Một ác thú ghê tởm Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng C) Một tên lưu manh tàn bạo D) Một tên mật thám cáo già (Hs chọn đáp án nhất) Gv : Hình ảnh nhân vật Gia - ve miêu Hình tượng nhân vật Gia - ve tả qua chi tiết nào? ** Ngoại hình: Hs: Tìm dẫn chứng, phân tích dẫn chứng GV giải thích thêm Trữ tình ngoại đề: +) Giọng nói: Một yếu tố ngồi cốt truyện, - Qua lời bình luận người kể nhũng phận ngôn ngữ chuyện (Trữ tình ngoại đề): “Có người kể chuyện tác giả bộc lộ man rợ điên tư tưởng, tình cảm, quan niệm cuồng”,”khơng tiếng người sống nhân vật Nó nói mà tiếng thú gầm” phương tiện quan trọng giúp tác giả Với lời bình luận trữ tình ngoại soi sáng thêm nội dung, tư tương tác phẩm đề tác giả cho đọc cảm nhận hình ảnh ác thú đội lốt người Trong người mãnh thú ấy,chứa đựng điên cuồng, giọng nói khơng khác “tiếng thú gầm” Chỉ với tiếng “gầm” động từ mạnh dùng để nói tiếng thú vật mà Giave lại có tiếng Vậy Giave thú man rợ +) Xưng hô: - Hắn gọi Giăng-van-giăng Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng “mày” - Quát lớn: “Mau lên!” Cách xưng hô xấc xược, khinh miệt coi thường Ăn nói cộc lốc, cụt lủn, trống rỗng +) Cặp mắt: - Như móc sắt với nhìn quen kéo giật vào bao kẻ khốn khổ Cặp mắt “đâm thẳng xuyên thủng”,”ăn tươi nuốt sống” mồi Đây cặp mắt đầy thú tính, khơng bng tha cho ất kỳ đối - GV: Hình ảnh Gia - ve không biểu tượng bên mà nội tâm +) Cái cười: không không Điều thể - “Phô tất hai hàm răng” thông qua hành động với Tác giả không dùng “tiếng cười” Giăng-van-giăng Phăng - tin GV: Vậy em cho biết thái độ Gia - mà “cái cười” Nếu “tiếng ve miêu tả phát cười” người, khơng, lại phơ ngài Thị trưởng Giăng-van-giăng? (Chú ý thái độ thể qua hành bày hình ảnh ác thú với động nào?) hai hàm lúc thèm khát Hs: Suy nghĩ, trả lời ngấu nghiến mồi Tác giả sử dụng biên pháp Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng nghệ thuật so sánh, phóng đại mang tính ẩn dụ rõ nét khiến chân dung Giave lên ác thú ghê tởm Hắn giống chó giữ nhà trung thành quyền tư sản nước Pháp đương thời GV: Thái độ cách xử Giave trước Phăng-tin(một người bệnh) truơc tình mẫu tử? Hs: Tìm chi tiết, nhận xét chi tiết **Nội tâm: +) Với Giăng-van-giăng: - Hành động: Ban đầu “hắn đứng lì chỗ mà nói”, ”kéo giật vào hắn”, sau “lao tới tiến vào phòng” , “nắm lấy cổ áo ông Thị trưởng” Tác giả sử dụng hàng loạt động từ mạnh với mức độ tăng dần nhằm miêu tả hành động Gia - ve chứa đựng đầy đủ bạo tàn nham hiểm ác thú Hành động khơng khác hành động hổ điên cuồng khát máu Ban đầu với tư rình mồi, phóng tầm mắt quan sát mồi, dũng mãnh lao tới rượt đuổi cuối cần giơ móng vuốt sắc nhọn chộp lấy Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng chỗ nguy hiểm mồi “cổ áo Giăng-van-giăng” Quả thật, Gia - ve nguyên hình ác thú không không +) Với Phăng-tin: - Giave không quan tâm đến người bệnh Phăng-tin - Hắn quát tháo làm náo loạn phòng bệnh - Hắn khơng dấu điều mà Giăngvan-giăng phải bí mật với Phăng-tin giễu cợt “Mày nói giỡn! Mày xin tao ngày để chuồn hả? Mày bảo tìm đứa cho đĩ kia! Á à! Tốt thật, tốt thật đấy!” Thái độ hống hách, quát đạt trịnh thượng, coi khinh người - Ông thị trưởng Ma-đơ-len vị cứu tinh, niềm hi vọng để Phăng-tin mong gặp con, Gia ve vùi dập nốt niềm hi vọng lời tuyên bố thẳng thừng: “ Tao bảo khơng có ơng Ma-đơ-len, khơng có ơng Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng thị trưởng Chỉ có tên kẻ cắp, tên kẻ cướp, tên tù khổ sai Giăng-vangiăng” - GV: Bình giảng nhân vật Giave để kết thúc dạy ***Giave lạnh lùng tàn nhẫn Trước tình máu mủ thiêng liêng khơng Chính Gia - ve người trực tiếp gây chút động lòng thương xót chết Phăng-tin Nếu khơng có lời ***Trái tim khơng chút độc địa Phăng-tin khơng bị sốc để tình người, kẻ vơ tình chểt đến với chị qua nhanh Nếu Gia kẻ lòng lang thú ve có chút tình người biết cảm thơng,đã làm phước cho người mẹ - Tiếng kêu tuyệt vọng sum vầy với đứa nhỏ mình- làm Phăng-tin khiến điều thiện Và chút lay động mà chí, trái lái lương tâm hẳn cư xử khác còn” giậm chân” bng thay đổi phần thái độ lời nói thơ bỉ tàn nhẫn Một kẻ hểt tính người, lòng lim đá khơng bng tha, khơng xổng xích mồi Tiểu kết: 10 Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng Nhà văn kết hợp nghệ thuật so sánh, phóng đại bình luận ngoại đề cách phối hợp nghệ thuật trên, nhân vật Giave lên sinh động, hấp dẫn giống hệt ác thú điên dại, tàn bạo, độc ác Đó hình ảnh tiêu biểu cho tàn bạo giai cấp tư sản Pháp xã hội lúc Giave đại diện ác, xấu xa đáng lên án xã hội E Củng cố dặn dò: HS học thuộc chuẩn bị nhân vật Giăng-van-giăng để lên lớp tiết NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN (Tiết 2) A/ Kiểm tra cũ: Câu hỏi - Qua đoạn trích, hình ảnh tra Gia-ve lên nào? Nhà sử dụng nghệ để khắc họa hình tượng nhân vật này? Trả lời - Nhân vật Giave lên sinh động, hấp dẫn giống hệt ác thú điên dại, tàn bạo, độc ác Đó hình ảnh tiêu biểu cho tàn bạo giai cấp tư sản Pháp xã hội lúc Giave đại diện ác, xấu xa đáng lên án xã hội - Nhà văn kết hợp nghệ thuật so sánh, phóng đại bình luận ngoại đề để khắc họa nhân vật B/ Bài mới: Giới thệu mới: Ở tiết trước tìm hiểu nhân vật tra cảnh sát Gia-ve Đối lập với hình tượng Gia-ve hình tượng Giăng-van-giăng Hơm nay, tìm hiểu nhân vật 11 Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng *Hoạt động Gv-Hs *Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung II Đọc – hiểu Hình tượng nhân vật Gia-ve Hình tượng nhân vật Giăng-van-giăng a) Hồn cảnh trước đoạn trích - “Giăng-van-giăng người nơng dân nghèo - GV: Dựa vào phần tóm tắt cốt làm thợ xén cây, sống chị gái bảy cháu truyện SGK, em cho biết Giăng- nhỏ” van-giăng xuất thân từ tầng lớp nào? => Xuất thân: từ tầng lớp lao động nghèo khổ, có Có chất sao? chất lương thiện - Hoàn cảnh: Vì muốn cứu người bị Gia-ve bắt oan nên Giăng-van-giăng tự thú Ma- - Hoàn cảnh Giăng-van-giăng đơ-len tên giả Từ thị trưởng giàu trước đoạn trích có đặc biệt? có, quyền lực Giăng-van-giăng trở thành tù nhân - HS: Tìm chi tiết cốt truyện đưa => Hồn cảnh: khó khăn, ngặt nghèo, vừa sẵn ý kiến sằng vào tù, vừa muốn Gia-ve gia hạn thêm cho ba ngày để lo cho Phăng-tin - GV: Chỉ cần tiếp xúc với văn b) Hình tượng nhân vật Giăng-van-giăng Cách thức miêu tả nhân vật: hẳn nhận - Miêu tả trực tiếp: thấy nhân vật Giăng-van-giăng + Qua ngôn ngữ, cử chỉ, hành động - Miêu tả gián tiếp: tuyến đối đầu với Gia-ve Vậy + Qua thái độ Phăngtin hình tượng Gia-ve tác giả + Qua câu chuyện bà xơ Xem-pli-rơ + Qua lời bình luận trữ tình ngoại đề khắc họa thơng qua ngoại hình nội tâm nhân vật Giăng-van-giăng nhà văn khắc họa hình tượng nhân vật thơng qua cách thức nghệ thuật nào? 12 Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng (GV gợi ý HS) - HS: Suy nghĩ, trả lời - GV: Bất kì nhân vật dù - Miêu tả trực tiếp: Qua ngôn ngữ, cử chỉ, hành xấu hay tốt; dù thiện hay ác chúng động * Với Phăng-tin: ta nhận biết thông + Khi Phăng-tin bị bệnh: Nếu xuất qua ngôn ngữ, cử chỉ, hành động Ở Giave khiến Phăng tin “không thể chịu đựng Giăng-van-giăng, biểu mặt gớm ghiếc” phải “lấy tay che mặt biểu thông qua mối quan hệ kêu lên hãi hùng” xuất hện Giăngvới nhân vật nào? van-giăng đem đến cho người phụ nữ bất hạnh - GV: Với Phăng-tin Giăng-van-giăng niềm an ủi, bình n “một có hành động, ngơn ngữ, cử giọng nói nhẹ nhàng điềm tĩnh: yên sao? (Gợi ý: + Khi Phăng-tin bị bệnh – tâm Khơng phải đến bắt chị đâu” => Có thể nói, Giăng-van-giăng người biết Trang 76 + Khi Phăng-tin qua đời – đồng cảm sẻ chia Sự xuất người Trang 79) thật trở thành niềm an ủi, hạnh phúc cho - HS : Tìm chi tiết dẫn chứng để người khác Với lời an ủi Phăng-tin Giăng-vanchứng minh giăng củng cố tinh thần cho Phăng-tin đồng - GV : Qua nói lên điều thời cho Phăng-tin chỗ dựa tinh thần phẩm chất Giăng-van-giăng ? - HS : Nhận xét phẩm chất nhân vất chắn => Điều chứng tỏ Giăng-vangiăng người có lĩnh thép, không sợ cường quyền => “Lửa thử vàng, gian nan thử - GV : Khi Phăng-tin qua đời Giăngvan-giăng có thái độ ? - HS : Tìm chi tiết sức”, hồn cảnh này, lĩnh thép Giăng-van-giăng lại tỏa sáng + Khi Phăng-tin qua đời : - « Giăng-van-giăng tì khuỷu tay lên đầu giường, bàn tay đỡ lấy trán, ngắm Phăng-tin nằm dài khơng nhúc nhích Ơng ngồi mải miết im 13 Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng lặng, rõ ràng chẳng nghĩ đến điều đời Trong nét mặt dáng điệu ơng cho thấy nỗi thương xót khơng tả » - « Lấy hai tay nâng đầu Phăng-tin lên, đặt ngắn gối người mẹ sủa sang cho Ông thắt lại dây rút cổ áo chị, vén gọn mớ tóc vào mũ vải Rồi ông vuốt mắt cho chị » - « Giăng-van-giăng quỳ xuống trước bàn tay ấy, - GV : Em có nhận xét câu văn ? Qua thể điều ? - HS : Nhận xét rút ý nghĩa nhẹ nhàng nâng lên đặt vào nụ hôn » =>Có thể nói, hình ảnh Giăng-van-giăng ngồi trước thi hài Phăng-tin hình ảnh gợi xúc động lòng người đọc nhiều Giăngvan-giăng xa lạ với Phăng-tin ông chăm sóc Phăng tin người mẹ hiền chăm chút đứa thơ=> Tình cảm người ruột thịt gia đình => Ta nhận thấy tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh đặc biệt thay đổi nhịp điệu câu văn đoạn nói Giave đoạn nói Giăng-van-giăng Đoạn miêu tả hành động Giăng-van-giăng, người kể không sử dụng nhiều câu gãy gọn, thiếu thành phần miêu tả Gia-ve Tính cân đối câu văn nhịp điệu chậm diễn tả dược động thái trang nghiêm, từ tốn đầy tình thương yêu người người khốn khổ 14 Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng trước đồng loại khốn khổ - GV: Một em cho biết trước thái * Với Gia-ve : + Khi Phăng-tin sống : độ thơ lỗ, ngang tàng, thách thức - Thái độ : Đối lập với thái độ Giave : Nếu Gia-ve, Giăng-van-giăng có thái độ Gia-ve hùng hổ, hách dịch : « Nói to ! Nói to sao?Tại ơng lại có thái đọ lên ! nói với ta phải nói to » Giăngthế ? Qua bộc lộ vẻ đẹp van-giăng lại nhã nhặn : « Tơi biết anh người ? muốn ! » ( Chú ý theo dõi trang 76-77-78) => Đây thái độ khiêm nhường, tự - HS : Trả lời kiềm chế biết biết người => Khơng muốn xảy xung đột, muốn giữ hòa khí` - Lời nói : « Thưa ơng Tơi muốn nói riêng với ơng câu » - GV nói thêm : Trước đó, Giave => Ngay Gia-ve nóng giận, giận sơi khúm núm với Giăng-van-giăng (khi sùng sục, bừng bừng khí gây chiến GiăngGiăng-van-giăng thị trưởng van-giăng giữ phép lịch sự, từ tốn ma-đơ-len) sau biết Giăng-van-giăng tội phạm gia-ve khôi phục uy quyền lại hống hách nhiêu Ngay vả Giăngvan- giăng nhẫn nhục cầu xin khơng mà Gia-ve đối xử tử tế Bởi tồn tâm niệm bất di bất dịch : Đã tù khổ sai gái điếm chẳng thể tốt - Giăng-van-giăng có thái độ để xin Giave gia hạn thêm ba ngày để tìm cho Phăng tin => Tất hành động xuất phát từ 15 Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng lòng thương, chở che, bảo vệ người + Khi Phăng-tin chết : - Thái độ: Sau Phăng tin chết, Giăng-van- - GV : Sau Phăng tin chết thái độ Giăng-van-giăng với Gia-ve thay đổi nào? Em có nhận xét thay đổi thái độ ? Nó chứng tỏ điều ? - HS : Tìm ý trả lời (Cuối trang 78- đầu trang 79) giăng khơng nín nhịn ơng phản ứng : « Để tay lên bàn tay Giave túm lấy ông, cậy bàn tay cậy bàn tay trẻ bảo : « Anh giết chết người đàn bà » => Giăng-van-giăng dần khơi phục lại uy quyền Lời nói Giăng-van-giăng từ tốn có sức mạnh lớn lao lời kết án quan tòa Địa vị người thực thi cơng lí thay đổi Giave đứng cơng lí dân chủ tư sản Pháp giăng-van-giăng dựa cơng lí lương tri Chính lương tri đạo đức người mang lại cho Giăng-van-giăng sức mạnh vô song => Đến Giăng-van-giăng trở thành người cầm quyền, kẻ mạnh Giave ý thức điều Hắn sợ Giăng-van-giăng khơng phải sức mạnh từ bàn tay mà từ sức mạnh tâm hồn, từ chân lí bất di, bất dịch : giết chết người vô tội kẻ ác, - GV liên hệ thơ văn Việt Nam : kẻ có tội Sự thật run sợ - Hành động : « Giăng-van-giăng tới, giật gãy Hình ảnh người anh hùng Lục Vân chớp mắt giường cũ nát cầm lăm Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga ; Từ Hải lăm giường tay nhìn Giave cứu nàng Kiều Đều hành động xả trừng trừng » thân nghĩa chống lại cường => Sử dụng động từ mạnh kết hợp với tính từ 16 Giáo án Ngữ văn 11_Cơ quyền lực đen tối Người soạn: Lê Thị Phượng thể hành động mạnh mẽ, liệt, dứt khốt khơng đắn đo, suy tính Giăng-van-giăng người anh hùng sẵn sàng dùng sức mạnh để - GV : Một em nguyên nhân dẫn đến thay đổi thái độ hành động Giăng-van-giăng ? ý nghĩa? - HS : trả lời bảo vệ chở che cho người khổ Khi Phăng tin chết tình thương biến thành động lực cho ông sức mạnh chống lại ác, có thêm can đảm để hành động người + Nguyên nhân thay đổi : - Gia-ve nguyên nhân trực tiếp dẫn đến chết Phăng tin - Khi Phăng tin chết Gia ve giữ thái độ lạnh lùng tàn nhẫn - Giăng van giăng muốn có thêm thời gian để - GV : Theo em Giăng-van-giăng nói với Phăng tin « cúi ghé lại gần thầm bên tai Phăng tin » ? Tại em lại đốn tưởng niệm người => Nó chứng tỏ : ác thắng thiện, bóng tối khơng thể thắng ánh sáng cho bóng tối có lực quân hậu thuẫn (Giave nhắc đến chuyện lính tráng điều ? - HS trả lời vào phần cuối đoạn nhà) ánh sáng đẩy lùi bóng tối trích - Giăng-van-giăng chuộc Cơ- dét từ nhà Tênác- đi-ê mang lại sống hạnh phúc cho bé => Ta đốn điều tâm nguyện Phăng tin trước chết với « nụ cười khơng tả đôi môi đôi mắt xa xăm đầy ngỡ ngàng chị vào cõi chết » 17 Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng ** Tiểu kết : Thông qua việc miêu tả trực tiếp ngôn ngữ cử hành động đặc biệt thái độ Giăng-van-giăng ta thấy người có trái tim nhân hậu yêu thương cảm thông sâu sắc trước đau khổ đồng loại - GV dẫn dắt : Không lên sinh động qua cử chỉ, ngôn ngữ hành động mà Giăng-van-giăng khắc họa theo lối miêu tả gián tiếp - Miêu tả gián tiếp: + Qua thái độ Phăngtin bà xơ Xem-pli-rơ qua lời bình - « Ơng Ma-đơ-len cứu tơi với » ; « ơng luận trữ tình ngoại đề Cụ thể : thị trưởng đứng chị sợ » ; qua thái độ Phăngtin ; câu chuyện « Khi Giave nắm lấy cổ áo ông thị trưởng chị - GV : Khi Giave xuất thái độ tưởng giới tiêu tan » « Tơi muốn Phăng tin ? Qua tơi ! Ơng Ma-đơ-len » nhận xét vị trí Giăng- van- giăng => Giăng-van-giăng điểm tựa chỗ dựa tin đời người phụ nữ đau tưởng vững vị cứu tinh khổ, khốn ? - HS : Tìm ý trang 76-77-78 Phăng tin Ơng la người chị đặt nềm tin, gửi gắm tâm nguyện cuối trước từ giã cõi đời + Qua câu chuyện bà xơ Xem-pli-rơ - « Lúc Giăng-van-giăng thầm bên tai Phăng - GV hỏi : Bà xơ Xem-pli-rơ thường kể lại chuyện ? Em có líu giải nụ cười không tả tin bà trông thấy rõ ràng nụ cười không tả đôi môi nhợt nhạt đôi mắt xa xăm, đầy ngỡ ngàng chị vào xiết Phăng tin ? Qua lời kể cõi chết » Bà ta có cảm nhận nhân vật => Điều thật Một người chết 18 Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Giăng van giăng ? - HS : Tìm ý trang cuối Người soạn: Lê Thị Phượng nở nụ cười Xong người khác xúc động chứng kiến cảnh Giăng-van-giăng thầm bên tai Phăng tin Phăng tin nở nụ cười ảo tưởng xảy Cũng hiểu nhà văn Huy- Gô viết tới đoạn xúc động trước tình cảm Giăng van giăng với Phăng tin tưởng chừng khuôn mặt Phăng tin rạng rỡ lên ảo tưởng có thật.=> Lời văn trau chuốt, bóng bẩy, giàu cảm GV giải thích bình luận trữ tình ngoại đề: Một yếu tố cốt truyện, nhũng xúc mãnh liệt, hình ảnh tuyệt đẹp =>Điều xuất phát từ gòi bút lãng mạn chủ nghĩa nhà văn Huy-gơ =>Thơng qua lời bà xơ hình ảnh Giăng van giăng lên vị thánh với lòng thánh phận ngôn ngữ người kể chuyện thiện quyền lực vơ biên tác giả bộc lộ tư + Qua lời bình luận trữ tình ngoại đề tưởng, tình cảm, quan niệm sống nhân vật Nó phương tiện quan trọng giúp tác giả soi sáng thêm nội dung, tư tương tác phẩm - GV hỏi : Tìm lời bình luận trưc tình goại đề đoạn trích ? - HS : Tìm ý trang cuối - « Ơng nói với chị ? Người đàn thực cao » - « Chết tức vào bầu ánh sáng vĩ đại » => Đây vượt lên thực để vươn tới - GV : Câu nói cuối Giăng đẹp thánh thiện=> Đó tâm hồn van giăng kết thúc đoạn trích ? 19 Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Câu nói chúng tỏ điều ? Người soạn: Lê Thị Phượng nhân đầy thánh thiện Giăng-van-giăng - « Giờ tơi thuộc anh » => Câu nói đưa ta trở với thực khắc nghiệt câu nói tốt lên thản, sẵn sàng chờ đón tất cả, thoải mái tự - GV : Qua việc tìm hiểu nhân vật Giăng van giăng em có nhận xét nghệ thật xây dựng nhân vật nhận xét người Giăng-van-giăng ? - HS : Suy nghĩ, trả lời đến lạ thường => Bản chất khôi phục uy quyền tập trung câu nói Gia-ve khơng thể bắt Giăng-van-giăng mà Giăng van giăng tự nộp vào tay Gia-ve ** Tiểu kết - Nhà văn sử dụng bút pháp lãng mạn chủ nghĩa để khắc họa nhân vật Giăng-van-giăng Thủ pháp nâng tầm vóc nhân vật trở nên - GV : Sau tìm hiểu đoạn trích theo em : « Người cầm quyền khôi phục uy quyền » ? - HS : Suy nghĩ, trả lời phi thường, thánh thiện Khơng Giăngvan-giăng thân cho tình yêu thương người Qua tác giả muốn gửi gắm vào nhân vật niềm tin vào đường cải tạo xã hội, niềm tin vào tương lai tốt đẹp - Nhan đề : « Người cầm quyền khôi phục uy quyền » - Cả Giave Giăng-van- giăng dều người khôi phục uy quyền => Bởi Gia ve phát Ma-đơ-len ( thị trưởng) tên giả nhằm che đậy số phận tù nhân Giăng-van-giăngVậy nên Gia-ve khôi phục uy quyền bát nGiawng-van-găng =>Sự khôi phục uy quyền Giăng-van-giăng phù hợp Gia-ve hống hách muốn bắt Giăngvan-giăng Sự hống hách giết chết 20 Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng Phăng-tin Từ địa vị tội nhân, Giăngvan-giăng trấn áp Gia-ve lùi lại để ngỏ lời vĩnh biệt với người phụ nữ xấu số Giăng-van-giăng khôi phục lại uy quyền =>Do tính chất hai khơi phục uy quyền nên văn có độ kịch tính cao Thơng qua kịch tính phẩm chất tính cách nhân vật nhờ lộ rõ - GV hướng dẫn HS tổng kết nội III Tổng kết dung, nghệ thuật 1.Nghệ thuật - - HS vào việc chuẩn bị câu hỏi hướng dẫn SGK nhà suy - Nghệ thuật đối lập xây dựng hình tượng nghĩ trả lời nhân vật Gia-ve (ác) > < Giăng-van-giăng (thiện) - Nghệ thuật so sánh phóng đại - Bình luận trữ tình ngoại đề 2.Nội dung Qua việc xây dựng hai nhân vật đối lập đoạn trích ngợi ca tình cảm u thương người, ước mơ khỏi bất công xã hội Bằng ánh sáng ình thương yêu người đẩy lùi bóng tối cường quyền 21 Giáo án Ngữ văn 11_Cơ Người soạn: Lê Thị Phượng E Củng cố, dặn dò HS chuẩn bị « thao tác lập luận bình luận » soạn : « Ba cống hiến vĩ đại Các-Mác » 22 ... Gia-ve khôi phục uy quyền bát nGiawng-van-găng =>Sự khôi phục uy quyền Giăng-van-giăng phù hợp Gia-ve hống hách muốn bắt Giăngvan-giăng Sự hống hách giết chết 20 Giáo án Ngữ văn 11_ Cơ Người soạn:... xã hội, niềm tin vào tương lai tốt đẹp - Nhan đề : « Người cầm quyền khôi phục uy quyền » - Cả Giave Giăng-van- giăng dều người khôi phục uy quyền => Bởi Gia ve phát Ma-đơ-len ( thị trưởng) tên... thuyết sách giáo 1) Tác giả khoa em nêu nét - V.HuyGô (1802-1885) tác giả V.HuyGô? HS: Dựa vào SGK tóm tắt lại ý - Gia đình: Tuổi thơ V.HuyGơ xảy ngững giằng xé tình cảm giũa cha mẹ có mâu thuẫn
Ngày đăng: 19/05/2019, 17:20
Xem thêm:
