Giáo án Ngữ văn 10 tuần 23 bài: Thái sư Trần Thủ Độ

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 THÁI SƯ TRẦN THỦ ĐỘ NGƠ SĨ LIÊN A- VỊ TRÍ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA BÀI HỌC - Bài biên soạn nhằm giới thiệu nhân vật lịch sử Trần Thủ Độ, tác phẩm "Đại Việt sử kí tồn thư" Ngơ Sĩ Liên khắc sâu thể loại sử dòng văn học trung đại Đây tác phẩm sử thứ hai biên soạn, đặt sau đoạn trích "Thái phó Tơ Hiến Thành"(trích "Đại Việt sử lược") - Phần tiểu dẫn thích nhằm làm sáng tỏ ngôn ngữ phương thức văn học cổ, trình bày xác, mạch lạc, khoa học Nội dung tri thức đọchiểumang lại dân chững cụ thể tầm quan trọng thay tác dụng bàn cãi sách sử Câu hỏi hướng dẫn học xây dựng tương đối hợp lý, làm sáng rõ nội dung hình thức nghệ thuật tác phẩm B- ĐỊNH HƯỚNG THIẾT KẾ I Chuẩn bị giáo viên học sinh - Giáo viên: Nghiên cứu SGK, chuẩn bị giáo án, câu hỏi tìm hiểu cho học sinh - Học sinh: Chuẩn bị nhà theo câu hỏi hướng dẫn có học II Xác định mục đích, yêu cầu học - Về tri thức: giúp HS nắm vững + Cuộc đời nhân cách người thái sư Trần Thủ Độ Đồng thời hình dung nét khái quát " Đại Việt sử kí tồn thư"- tác phẩm lịch sử có quy mơ đồ sộ độ xác thực đáng tin cậy vào bậc nước ta - Về kĩ năng: Củng cố, rèn luyện kĩ đọc- hiểu, phân tích tác phẩm; cụ thể thể loại sử biên niên - Về giáo dưỡng: Bồi đắp cho HS tôn trọng, quý trọng, tự hào lịch sử nước nhà; đồng thời nhắc nhở khơi dậy ý thức học tập, gìn giữ phát huy truyền thống lịch sử anh hùng dân tộc III Phương tiện thực - SGK Ngữ văn 10 Nâng cao- Tập - Bài tập trắc nghiệm Ngữ văn 10 Nâng cao - SGV Ngữ văn 10 Cơ - SGV Ngữ văn 10 Nâng cao- Tập - Thiết kế học IV Cách thức tiến hành Dạy học theo phương pháp đọc sáng tạo, tái hiện, kết hợp gợi tìm đặt câu hỏi V Các bước lên lớp TIẾT *Bước 1: Ổn định tổ chức lớp(5') + Điểm danh, kiểm tra soạn nội dung chuẩn bị nhà HS + Kiểm tra cũ Câu hỏi: Em nêu hình thức kết cấu văn thuyết minh? Em xác định hình thức kết cấu cho văn thuyết minh tac gia văn học Đáp án: 1.Các hình thức kết cấu văn thuyết minh: - Kết cấu theo thời gian - Kết cấu theo không gian - Kết cấu theo logic Một văn thuyết minh tac gia văn học thường tổ chức sau: - Giới thiệu thời đại, tiểu sử, người - Những giai đoạn sáng tác chính, quan điểm sáng tác (nếu có) - Đặc điểm nội dung nghệ thuật sáng tác văn học - Đánh gía vị trí, đóng góp tác gia lịch sử văn học dân tộc *Bước 2: Giới thiệu mới, tạo tâm thế(5') Một nhà sử học người Ôxtrâylia dùng khái niệm "sự chuyên chế khoảng cách" để nói đặc thù khơng gian thiên nhiên đất nước, đồng thời lục địa: Ơxtrâylia Và dùng khái niệm để biểu đạt cho tính chất khó khăn việc đưa tác phẩm văn học khứ, đặc biệt di sản văn học viết mười kỉ xây dựng quốc gia phong kiến độc lập(thế kỉ X- kỉ XIX) đến với hệ trẻ ghế nhà trường phổ thông Những "uy quyền khoảng cách" mà phải vượt qua gì? Trước hết khoảng cách khơng gian thời gian lịch sử Tiếp khoảng cách tâm lý tiếp nhận Và khoảng cách cần nói đến, khác biệt phong cách nghệ thuật, ngôn ngữ văn học đại q khứ Chính vậy, tìm hiểu, nghiên cứu học tập tác phẩm văn học cổ điển đòi hỏi tái khung cảnh (không gian, thời gian) lịch sử, gây dựng lại khơng khí lịch sử có hiểu biết định lịch sử Đây lý quan trọng giải thích cho việc nhiều tác phẩm sử, có xu hướng lịch sử đưa vào chương trình SGK năm gần đây; lý dẫn tới hệ việc xếp học tiếp sau "Thái phó Tơ Hiến Thành" "Thái sư Trần Thủ Độ" mà tìm hiểu hôm *Bước 3: Tổ chức dạy học đơn vị kiến thức(35') TIẾT HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT GV nêu câu hỏi: Em cho biết, - Phẩm chất, nhân cách người Trần đoạn trích trên, tác giả khắc Thủ Độ : bộc lộ qua bốn kiện tiêu hoạ Thái sư Trần Thủ Độ qua biểu kiện tiêu biểu? Em tóm tắt + Đối với người hặc tội chuyên quyền kiện đặt tên cho Trần Thủ Độ với nhà vua: Trần Thủ Độ HS trả lời công nhận lời nói phải ban thưởng cho GV tổ chức cho HS hoạt động theo người dũng cảm dám vạch tội nhóm (bốn tổ- bốn kiện) Mỗi tổ -> Trần Thủ Độ người biết phục thiện, trao đổi thơng báo kết tìm cơng minh, độ lượng có lĩnh hiểu kiện sở hệ thống + Đối với người quân hiễu giữ thềm cấm, câu hỏi gợi ý sau: không cho Linh Từ Quốc Mẫu qua: Trần kiện, tác giả đặt Trần Thủ Độ khơng bênh vợ mà tìm hiểu rõ Thủ Độ mối quan hệ với ai? việc khen thưởng kẻ biết giữ pháp Với việc gì? Trần Thủ Độ giải luật sao? Qua thấy phẩm -> Trần Thủ Độ người chí công vô tư, chất người Trần Thủ Độ? (mở rộng với kiện thứ hai, ý tơn trọng phép nước, khơng vị tình thân tời nhân vật Linh Từ Quốc Mẫu- vợ + Đối với kẻ cậy nhờ xin chức tước: Trần Trần Thủ Độ: Năm 1226, triều Lí Thủ Độ đưa u cầu, muốn làm chức sụp đổ, Lí Huệ Tơng bị tử quan phải chịu bị chặt ngón chân để Hồng hậu ơng bị giáng làm phân biệt với người khác xứng Thiên Cực cong chúa bị ép gả cho đáng mà cử-> lối ứng xử khéo léo, Trần Thủ Độ Tuy vậy, Thái Tông vừa răn đe kẻ hay ỷ cậy nhờ nơi cửa Trần Cảnh thấy bà vốn hồng hậu quyền, vừa nhắc nhở vợ khơng dựa cũ Lí Huệ Tơng, đồng thời vào quyền lực chồng mà làm bậy mẹ vợ nên khơng nỡ gọi cơng chúa mà phong bà Linh Từ Quốc Mẫu) -> Trần Thủ Độ người đề cao công phép nước, trừ tệ nạn chạy chọt, đút lót, dựa dẫm thân thích + Đối với việc vua định đưa anh em, họ hàng Trần Thủ Độ nắm chức vụ quan trọng triều đình: Trần Thủ Độ thẳng thắn trình bày quan điểm, nên chọn người giỏi mình, anh mình, khơng nên hậu đãi hai làm rối ren việc triều -> Trần Thủ Độ người đặt việc công lên trên, không tư lợi, sẵn sàng chống lại GV: bốn kiện bốn tình để việc gây bè kéo cánh thơng qua bộc lộ phẩm chất Tiểu kết: Những tình tiết góp phần người Trần Thủ Độ Với kết làm bật lĩnh nhân cách Trần Thủ phân tích cụ thể trên, em nêu Độ: thẳng thắn, cầu thị, độ lượng, nghiêm đánh giá khái quát người Trần minh, chí cơng vơ tư, ln đặt việc nước Thủ Độ lên trên, không mảy may tư lợi cho GV dẫn giải, khắc sâu: Trần Thủ Độ thân gia đình vốn nhân vật lịch sử đặc biệt, đánh giá nhiều góc độ khác "Người khen, khen mực Người chê, chê hết lời" Ông bị xem nhà trị mưu mơ, thủ đoạn, chí có lúc tàn nhẫn, việc dàn xếp để đoạt ngơi nhà Lí tay nhà Trần, dẫn tới việc tử Lí Huệ Tơng sát hại tơn thất họ Lí để trừ hậu hoạ Tuy nhiên, xét cách khách quan, thấy chuyển đổi triều đại từ Lí sang Trần vào kỉ XIII nhu cầu tất yếu lịch sử mà Trần Thủ Độ đóng vai trò tác nhân thúc đẩy q trình Xét phía nhà Trần, Trần Thủ Độ lại người có cơng lớn việc khai sáng, phò trợ Ơng đem hết lòng trung thành tận tuỵ, tài mưu trí để giúp vua Trần giữ gìn nghiệp, bảo vệ đất nước, chống ngoại xâm Ngày nay, nhìn lại nhân vật này, cần có cơng để đánh giá mặt tốt, cần khẳng định, đề cao phẩm chất chí cơng vơ tư, nghiêm minh vị quan đầu triều GV so sánh, liên hệ: Như vậy, Thái phó Tơ Hiến Thành dũng cảm, khí phách, khơng đảo điên, loạn lạc thời mà ngã khuất phục trước âm mưu thâm độc, tổn hại đên đất nước; Thái sư Trần Thủ Độ cương trực, thẳng thắn, không dùng sức mạnh quyền lực để tư lợi , tham ô, đặt việc công lên hết Đây thực bậc "trung thần nghĩa sĩ" lòng "ái quốc trung quân" Và gương sáng cho quan chức, người giữ trọng trách, có quyền lực cao xã hội ngày GV: Ngôn ngữ đơn vị trực tiếp cấu tạo nên văn bản, tác phẩm Một tác phẩm văn học coi hay, trước Nghệ thuật viết sử hết phải có thứ ngôn ngữ độc đáo, nghệ thuật sử dụng ngôn từ Kết hợp hài hoà nghệ thuật kể chuyện khắc hoạ nhân vật đặc sắc Vì vậy, đoạn trích tái sinh động chân dung Thái sư Trần Thủ Độ, trước hết có nghệ thuật viết sử giàu tsức sáng tạo tính biểu cảm Em nêu nhận xét hay phát + Xây dựng tình kịch tính: đẩy tới xung đột cao trào mở nút cách giải đầy bất ngờ, ngược lại dự đốn logic thơng thường, gây thú vị lơi người đọc thân nghệ thuật viết sử đoạn + Lựa chọn chi tiết đắt giá trích + Kiệm lời, khơng miêu tả, phân tích tâm lý HS trả lời mà thông qua hành động nhân vật GV nhận xét tổng hợp bộclộ tính cách + Thể thái độ khên chê rõ ràng người cầm bút Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tự tổng kết, đánh giá GV: Dựa vào phần phân tích trên, III Tổng kết Nội dung em nhà tự rút tổng kết, - Đoạn trích đề cao nhân cách trực, đánh giá chung giá trị nội chí cơng vơ tư, giữ nghiêm phép nước dung nét đặc sắc nghệ thuật Trần Thủ Độ- bậc "khai quốc công thần tác phẩm triều Trần - Thái độ ngợi ca đồng tình tác giả nhân vật lịch sử có nhiều cơng lao đóng góp cho đất nước Nghệ thuật Nét đặc sắc, giá trị yếu tố tự sử biên niên, kết hợp hài hồ nghệ thuật kể chuyện ngòi bút khắc hoạ nhân Hoạt động 4: Hướng dẫn HS củng vật cố, vận dụng IV Bài tập nâng cao 10 GV gợi ý giúp HS hoàn thành phần tập nâng cao Qua chuỗi học liên tiếp tác phẩm lịch sử, có xu hướng lịch sử "Phẩm bình nhân vật lịch sử"(trích "Đại Việt sử kí"- Lê Văn Hưu ), "Thái phó Tơ Hiến Thành"(trích "Đại Việt sử lược"), "Thái sư Trần Thủ Độ"(trích "Đại Việt sử kí tồn thư" -Ngơ Sĩ Liên) cung cấp củng cố nèn tảng tri thức hiểu biết em lịch sử nước nhà Đồng thời, thơng qua đó, khẳng định tài năng, phẩm chất nhân cách sử gia- người có tài năng, có học vấn, dũng cảm, cương trực, trung thành với thật lịch sử, có thái độ khen chê rõ ràng: mến chuộng, ngợi ca khí phách bậc hiền tài, anh hùng nghĩa sĩ; phê phán, lên án kẻ gian thần, âm mưu tổn hại đất nước 11 12 ... SGK Ngữ văn 10 Nâng cao- Tập - Bài tập trắc nghiệm Ngữ văn 10 Nâng cao - SGV Ngữ văn 10 Cơ - SGV Ngữ văn 10 Nâng cao- Tập - Thiết kế học IV Cách thức tiến hành Dạy học theo phương pháp đọc sáng... tìm hiểu rõ Thủ Độ mối quan hệ với ai? việc khen thưởng kẻ biết giữ pháp Với việc gì? Trần Thủ Độ giải luật sao? Qua thấy phẩm -> Trần Thủ Độ người chí cơng vơ tư, chất người Trần Thủ Độ? (mở rộng... người Trần đoạn trích trên, tác giả khắc Thủ Độ : bộc lộ qua bốn kiện tiêu hoạ Thái sư Trần Thủ Độ qua biểu kiện tiêu biểu? Em tóm tắt + Đối với người hặc tội chuyên quyền kiện đặt tên cho Trần Thủ