Mức độ cần đạt - Nắm được cách lập dàn ý bài văn nghị luận.. Kiến thức - Tác dụng, yêu cầu của việc lập dàn ý khi viết bài văn nghị luận.. Kĩ năng - Vận dụng những kiến thức đã học về vă
Trang 1GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
I Mức độ cần đạt
- Nắm được cách lập dàn ý bài văn nghị luận
- Lập được dàn ý bài văn nghị luận
II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1 Kiến thức
- Tác dụng, yêu cầu của việc lập dàn ý khi viết bài văn nghị luận.
- Các bước lập dàn ý bài văn nghị luận
2 Kĩ năng
- Vận dụng những kiến thức đã học về văn nghị luận để lập được dàn ý cho một đề văn nghị luận
- Thực hành lập dàn ý cho một số đề văn nghị luận
III Phương pháp, phương tiện dạy học
1 Phương pháp
2 Phương tiện dạy học
- Sách giáo khoa
- Sách hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng
- Bảng phụ
IV Tiến trình dạy học
1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ
3 Bài mới
Lời dẫn: Thao tác lập dàn ý cho bài văn nghị luận là thao tác quan trọng,cần thiết
đối với mỗi chúng ta Nó giúp chúng ta có sự định hướng về nội dung và cách thức
Trang 2giải quyết khi đứng trước một vấn đề văn học.Vậy việc lập dàn ý cho bài văn nghị luận có tác dụng gì? Và cách thức tiến hành ra sao? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu
trong tiết học ngày hôm nay: "Lập dàn ý bài văn nghị luận".
Hoạt động của giáo
viên và học sinh
Yêu cầu cần đạt
Hoạt động 1 : Tìm
hiểu tác dụng của
việc lập dàn ý.
-GV đặt câu hỏi : Thế
nào là lập dàn ý?
-Học sinh dựa và sách
giáo khoa để trả lời
-GV đặt câu hỏi : Tác
dụng của việc lập dàn
ý?
*Hoạt động 2 : Tìm
hiểu cách lập dàn ý
bài văn nghị luận.
-GV: Gọi một học sinh
đọc đề bài trong SGK
I Tác dụng của việc lập dàn ý.
1 Khái niệm :
Lập dàn ý là việc lựa chọn và sắp xếp những nội dung cơ bản theo bố cục ba phần của văn bản
2 Tác dụng :
-Giúp người đọc bao quát được những nội dung chủ yếu, những luận điểm, luận cứ cần triển khai, phạm vi và mức
độ nghị luận… tránh được tình trạng xa đề, lạc đề, lặp ý -Tránh được việc bỏ sót, triển khai ý không cân xứng -Giúp người viết phân phối thời gian làm bài hợp lý
II Cách lập dàn ý bài văn nghị luận.
Đề bài: (SGK)
1 Tìm ý cho bài văn.
Trang 3-GV: Tìm ý cho bài
văn là gì?
-GV khái quát cho HS
về sơ đồ tư duy “Tìm
ý cho bài văn” Yêu
cầu HS vẽ vào vở
-GV định hướng: Áp
dụng sơ đồ trên để lần
lượt giải quyết các yêu
cầu, gợi ý trong đề bài
GV lần lượt đặt các
câu hỏi chỉ dẫn ở SGK
và lần lượt đưa ra đáp
án trong phần bảng
phụ của mình
a Khái niệm:
-Tìm ý là tìm hệ thống luận điểm,luận cứ cho bài văn
b Sơ đồ:
c Áp dụng:
2 Lập dàn ý.
Trang 4-GV cho học sinh xem
bảng phụ về sơ đồ tư
duy khái quát các thao
tác lập dàn ý Sau đó
để HS dựa vào sơ đồ
trên tiến hành lập dàn
ý
-GV nhận xét, định
hướng:
+Mở bài theo cách
trực tiếp hoặc gián
tiếp Phải dẫn dắt được
câu nói của Macxim
Gorki Nêu luận đề
Định hướng triển khai
vấn đề
+Thân bài: Lần lượt
trình bày các luận
điểm, luận cứ tìm
III Luyện tập.
1 Bài tập 1 :
Trang 5được ở phần trên như
trong sơ đồ
+Kết bài: Khẳng định
vai trò, tác dụng của
sách đối với con
người Mở rộng hướng
mới để tìm hiểu về
sách
-GV: Trước khi luyện
tập cho HS đọc phần
ghi nhớ
-GV: Đây là một đề
bài nghị luận xã hội
Nội dung vấn đề cần
nghị luận là "đức" và
"tài” Thao tác lập
luận chính là giải thích
nên cần vận dụng các
luận điểm, luận cứ sao
cho phù hợp và đầy đủ
để người đọc (người
nghe) hiểu vấn đề một
cách cặn kẽ, thấu đáo
Ngoài ra, đề bài còn
đề cập đến việc vận
dụng lời dạy trong của
a Cần bổ sung một số ý còn thiếu :
-Đức và tài có quan hệ khăng khít với nhau trong mỗi con người
Cần thường xuyên rèn luyện,phấn đấu để có cả tài và đức
b,Lập dàn ý :
*Mở bài : -Giới thiệu câu nói của Hồ Chí Minh
-Định hướng tư tưởng của bài viết
*Thân bài : -Giải thích câu nói của Hồ Chí Minh
-Lời dạy của bác có ý nghĩa sâu sắc đối với việc rèn luyện,tu dưỡng của từng cá nhân
*Kết bài : -Cần phải thường xuyên rèn luyện,phấn đấu để có cả tài lẫn đức
-Ý kiến của bản thân
Bài tập 2 :
*Mở bài : -Lời mở đầu : Dẫn ý,dẫn câu tục ngữ
-Giá trị của câu tục ngữ
*Thân bài :
Trang 6Bác như thế nào đối
với bản thân
-GV dựa vào câu hỏi
SGK, gợi ý để HS trả
lời Cho HS khác bổ
sung, sau đó GV nhận
xét và chốt lại
Vấn đề nghị luận trong
đề bài này là một câu
tục ngữ vừa có mặt
đúng vừa có mặt chưa
đúng Người viết cần
xác định các ý đúng và
các ý chưa đúng trước
khi lập dàn ý, đồng
thời xác định cách vận
dụng câu tục ngữ vào
thực tiễn học tập của
bản thân sao cho phù
hợp
-GV chia nhóm để các
nhóm giải quyết bài
tập này, sau đó mời lần
lượt từng nhóm trình
-Giải thích câu tục ngữ :Cái khó,bó,cái khôn
-Rút ra bài học : Trong cuộc sống,khó khăn hạn chế năng lực sáng tạo của con người
-Câu tục ngữ trên có mặt đúng,mặt sai : +Mặt đúng : Nói đến sự phát triển chủ quan,chịu sự tác động của hoàn cảnh khách quan
+Mặt sai : Còn phiến diện,chưa đánh giá đúng vai trò,nỗ lực của hoàn cảnh khách quan
-Bài học rút ra cho bản thân : Khi tính toán công việc gì,phải có kế hoạch,trong hoàn cảnh nào cũng phải vượt lên khó khăn bằng tất cả nỗ lực của bản thân
*Kết bài : Khó khăn chính là môi trường để ta rèn luyện,giúp ta thành công trong cuộc sống
Trang 7Đặng Thái Bảo Ngọc