Giáo án Ngữ văn 10 tuần 27 bài: Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƯỜI CHINH PHỤ (Trích "Chinh phụ ngâm") -Nguyên tác: Đặng Trần Cơn -Dịch giả: Đồn Thị Điểm A.Mục tiêu học : Giúp học sinh: -Hiểu cảm nhận nỗi đau người chinh phụ phải sống cảnh đơn,chia lìa đơi lứa nắm ý nghĩa đề cao hạnh phúc lứa đôi tác phẩm -Về nghệ thuật: Nắm nghệ thuật miêu tả nội tâm đoạn trích B.Phương tiện thực -Sách giáo khoa,sách giáo viên,sách thiết kế giảng -Văn đoạn trích,các tài liệu khác có liên quan C.Cách thức tiến hành -Giáo viên sử dụng phương pháp đọc sáng tạo,giảng bình,đàm thoại,làm việc nhóm -Giáo viên tổ chức học theo hình thức nêu vấn đề,gợi tìm,trả lời câu hỏi -Giáo viên học sinh có kết hợp kiến thức lịch sử (Tình trạng loạn lạc xã hội Việt Nam năm đầu kỉ XVIII) D.Tiến trình dạy học 1.Kiểm tra sĩ số -Giáo viên kiểm tra sĩ số lớp theo báo cáo cán lớp 2.Kiểm tra cũ 3.Nội dung học *Phần mở đầu : Ở chương trình THCS,các em đựoc làm quen với tác phẩm "Chinh phụ ngâm" Đặng Trần Côn,,dịch giả Đoàn Thị Điểm,đây đỉnh cao văn học Việt Nam kỉ XVIII.Tác phẩm ca,là tiếng nói người vợ trẻ có chồng chinh chiến xa,họ khao khát sống lứa đơi hạnh phúc gia đình hòa bình.Giờ học hơm nay,thầy em tìm hiểu tác phẩm "Chinh phụ ngâm" đoạn trích "Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ" Hoạt động giáo viên Yêu cầu cần đạt học sinh *Hoạt động 1:Tìm hiểu I.Tìm hiểu chung chung tác giả tác 1.Tác giả phẩm -Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần tiểu dẫn -Đặng Trần Côn(?-?),sống vào khoảng nửa đầu kỉ XVIII -Quê làng Nhân Mục,huyện Thanh +Câu hỏi : Em nêu Trì,nay phường Nhân Chính,quận Thanh nét tác giả Đặng trần Xuân,Hà Nội Côn? +Học sinh dựa vào phần tiểu dẫn sách giáo khoa -Ông thi đậu Hương Cống,từng làm chức huấn đạo,tri huyện,ngự sử -Ông người hiếu học,tài hoa,tính tài liệu đọc thêm để trả lời tình phóng khống,trong lòng mang nỗi u hồi bất mãn -Ngồi "Chinh phụ ngâm",Đặng Trần Cơn sáng tác thơ phú chữ Hán -Tác phẩm : Bích câu ngộ kí,Trương Lương bố y(Phú) 2.Dịch giả -Giáo viên giảng điều đáng ý vấn đề dịch giả +Câu hỏi : Trình bày hiểu biết em dịch giả Đoàn Thị Điểm? +Học sinh đọc sách giáo khoa nêu tóm tắt dịch giả *Đoàn Thị Điểm (1705-1748),hiệu Hồng Hà nữ sĩ,người làng Giai Phạm,huyện Văn Giang,trấn Kinh Bắc,nay thuộc tỉnh Hưng Yên -Bà xuất thân gia đình nhà nho,là người phụ nữ tiếng thông minh,hiếu học,xinh đẹp -Bà lấy chồng muộn,năm 37,cuộc đời bà lận đận -Tác phẩm : Truyền kì tân phả,một số thơ phú khác *Phan Huy Ích(1750-1822),tự Dụ +Câu hỏi : Nêu nét Am,người làng Thu Hoạch,huyện Thiên dịch giả Phan Huy Lộc,trấn Nghệ An,nay thuộc tỉnh Hà Tĩnh Ích? -Ông đỗ tiến sĩ năm 26 tuổi,tác phẩm : Dụ Am văn tập,Dụ Am ngâm lục 3.Tác phẩm a.Hoàn cảnh sáng tác -"Chinh phụ ngâm" viết chữ +Câu hỏi : Bài thơ sáng Hán Đặng Trần Cơn sáng tác,tác phẩm tác hồn cảnh nào?Lúc viết vào khoảng năm 40 có biến động lịch kỉ XVIII.Đây thời điểm chiến tranh sử đáng ý? liên miiên, khởi nghĩa nông dân +Học sinh kết hợp kiến thức sách kiến thức lịch sử để trả lời nổ ra,triều đình cất quân đánh dẹp,trai tráng phải trận, sống nhân dân lầm than -Cảm nhận trước nỗi đau khổ,mất mát,đặc biệt người phụ nữ có chơng chiến trận,Đặng Trần Cơn sáng tác "Chinh phụ ngâm" b.Thể loại -Nguyên tác chữ Hán gồm 476 câu thơ,được viết theo thể ngâm khúc,thể thơ trường đoản cú(Câu thơ dài ngắn không nhau) +Câu hỏi : Bài thơ thể loại,thể thơ nào?Có khác -Bản dịch thuộc thể song thất lục bát biệt thể loại thơ c.Giá trị nội dung nghệ thuật nguyên tác dịch? *Giá trị nội dung : +Học sinh nêu thể loại,thể -Tác phẩm mang giá trị nhân đạo thơ,so sánh thực sâu sắc,diễn tả tâm trạng khao khát hạnh phúc lứa đôi người chinh phụ,tố cáo chiến tranh phi nghĩa xã hội +Câu hỏi : Em nêu phong kiến suy tàn,khẳng đinh,đề cao,đòi giá trị nội dung quyền sống,hạnh phúc tình yêu cho tuổi nghệ thuật tác phẩm? trẻ +Học sinh nêu giá trị nội dung *Giá trị nghệ thuật : nghệ thuật -Nguyên tác thành công việc gợi tả tâm trạng chân thực người chinh phụ qua không gian diễn biến thời gian -Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đoạn trích +Câu hỏi : Em nêu cảm nhận chung em đoạn trích?Thử chia bố cục đoạn trích? -Bản dịch sử dụng thể thơ song thất lục bát phù hợp với việc diễn tả tâm trạng người chinh phụ -Bút pháp trữ tình,miêu tả nội tâm sâu sắc,bản dịch có ngơn ngữ giàu tính dân tộc,hình ảnh sáng tạo 3.Đoạn trích -Vị trí : Từ câu 193 đến câu 216 "Chinh phụ ngâm" -Nội dung : Diễn tả tình cảnh tâm trạng người chinh phụ phải sống cô đơn,buồn khổ thời gian dài người chồng chinh chiến,khơng có tin tức,khơng rõ ngày trở -Bố cục : Gồm phần +Phần : 16 câu đầu,nỗi cô đơn lẻ loi *Hoạt động : Tìm hiểu văn người chinh phụ cảnh tác phẩm +Phần : câu cuối,niềm thương nhớ chồng nơi xa khiến nàng sầu muộn,ảm đạm II.Đọc hiểu +Câu hỏi : Tâm trạng 1.Phần 16 câu dầu người chinh phụ diễn *Không gian thời gian : thời gian không gian -Thời gian : đêm khuya nào? -Khơng gian : ngồi hiên vắng,trong +Học sinh trả lời nêu cảm rèm,ngồi rèm >khơng gian vắng nhận đoạn trích lặng,lạnh lẽo,ảm đạm,người chinh phụ sống cảnh cô đơn,chờ đợi +Câu hỏi : Tác giả sử dụng *Tâm trạng : biện pháp nghệ thuật để -Cô đơn,buồn,nhớ thương khắc khoải,luôn diễn tả tâm trạng người khao káht hạnh phúc lứa đôi.Các từ,cụm từ chinh phụ?Tác dụng biện : vắng,chẳng mách tin, rủ thác pháp nghệ thuật đó? *Nghệ thuật : -Tả hành động lặp lặp lại +Các từ ngữ hành động : Dạo hiên,từng bước,ngồi,đòi phen +Câu hỏi : Câu hỏi tu từ có tác +Một lại hiên vắng dụng việc diễn tả tâm +Buông rèm xuống rèm lên trạng người chinh phụ?Đó +Nhìn chim Thước để chờ tin tâm trạng gì? ->Những động tác,cử chỉ,hành động +Học sinh tìm câu thơ có chứa lặp lặp lại nhiều lần vô nghĩa,để diễn tả câu hỏi tu từ phát biểu tâm trạng cô đơn,lẻ loi,tù túng,bế tắc,không biết san sẻ -Điệp ngữ bắc cầu : đèn biết chăng-đèn có biết ->tâm trạng buồn triền miên,lê thê,thời gian không gian dường không dứt,ngừng -Câu hỏi tu từ : đèn biết chăng? ->Làm cho lời than thở trở thành lời độc ( Hết tiết 77 ) thoại nội tâm da diết,tự dằn vặt mình,tâm trạng ngậm ngùi,sự chờ đợi khắc khoải,hi +Câu hỏi : Ngoài biện vọng pháp nghệ thuật tìm hiểu -Dùng từ ngữ trực tiếp diễn tả nỗi đau : bi thiết,buồn,chẳng nói nên lời trước,tác giả dùng biện pháp để diễn -Hình ảnh : đèn,hoa đèn tả tâm trạng đơn,buồn ->Gợi tả im lặng kéo dài dằng dặc thương người chinh phụ? không gian thời gian mênh mơng,nỗi +Học sinh tìm biện đơn pháp,kết hợp nêu cảm nhận -Tả ngoại cảnh : +Âm : tiếng gà gáy ->Tăng thêm ấn tượng vắng lặng,cảm giác lẻ loi +Bóng hòe rủ ->gợi cảm giác hoang vắng,cô đơn,diễn tả nỗi buồn kéo dài triền miên thao thức +thời gian : đêm khuya,một thao thức suốt năm canh ->Người chinh phụ cảm nhận thời gian lo âu nhớ thương,chờ đợi +Câu hỏi : Các hành động -Dùng từ láy,so sánh : người chinh phụ nói lên điều +Khắc "đằng đẵng"- niên gì? +Mối sầu "dằng dặc"- miền biển xa ->Nỗi sầu trĩu nặng kéo dài thời gian,trùm lên không gian mênh mông biển -Tả hành động diễn phòng : với mục đích để tìm cách giải khy: +Hành động "Gượng đốt hương" : để tìm thản,nhưng lại làm tâm hồn thêm mê man,bấn loạn +Hành động "Gượng soi gương" : để trang điểm nhìn thấy gương lại ứa nước mắt +Hành động "Gượng gảy đàn" : muốn tìm đến tiếng đàn để giải trí sợ dây đàn đứt,chùng điềm gở ->Tuy làm nhiều việc,nhiều hành động khác nhau,nhưng người chinh phụ cảm thấy cô đơn đêm tĩnh,nàng khao khát hạnh phúc,đồn tụ gia đình +Câu hỏi : em có cảm nhận thái độ tác giả dịch giả? +Học sinh nêu lên thía độ tác giả thể đoạn trích? -Tác giả sử dụng nghệ thuật đối,giao vần,âm điệu gợi than vãn,diễn tả sầu muộn,cô đơn,lẻ loi người chinh phụ *Thái độ tác giả : -Tác giả cảm thông sâu sắc với tâm trạng người chinh phụ,lên án chiến tranh phi nghĩa,đồng thời đòi quyền sống hạnh phúc,tự tuổi trẻ =>Tiểu kết : 16 câu đầu doạn trích diễn tả nỗi đơn,tình cảnh lẻ loi người chinh phụ,cảnh vật,sự vật,âm hình ảnh khắc họa chân dung người chinh phụ mòn mỏi chờ đợi,ln khao khát hạnh phúc cảm giác yêu đương 2.Phần câu thơ lại -Giáo viên yêu cầu học sinh *Tâm trạng người chinh phụ có theo dõi đoạn trích gồm câu chuyển biến,nàng gửi tất niềm cuối thương nỗi nhớ tới nơi chinh chiến người chồng *Về nghệ thuật : +Câu hỏi : Tác giả sử dụng -Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình : biện pháp nghệ thuật +Hình ảnh "Gió đơng"(Lòng gửi gió để diễn tả tâm trạng đơng có tiện) : gió từ phương đơng,đây người chinh phụ?Tác dụng gió mùa xuân mang ấm,làm biện pháp đó? vật bừng lại sức sống,thay đổi sau mùa đơng lạnh giá,gió đơng biểu tượng cho tình yêu,tuổi trẻ +Hình ảnh "Non Yên"(Nghìn vàng xin gửi đến non Yên) : Là núi Yên Nhiên Mông Cổ,chỉ nơi biên ải xa xơi,tượng trưng cho nơi chiến địa có người chồng chinh chiến +Hình ảnh "Trời thăm thẳm"(Trời thăm thẳm xa vời khôn thấu) : Diễn tả không gian rộng lớn vơ tận,đó khoảng cách hai vợ chồng +Hình ảnh "Cành sương đượm"(Cành sương đượm tiếng trùng mưa phun) : Gợi yên lặng,ảm đạm,lạnh lẽo ->Các hình ảnh mang tính ước lệ tượng trưng,diễn tả xa cách ngàn trùng,nỗi nhớ thương khôn nguôi,da diết đến cồn cào,ám ảnh với tâm trạng đau đáu,tha thiết +Điệp từ "nhớ' : Nỗi nhớ thăm thẳm,nhớ đau đáu ->Tác giả diễn tả theo chiều thời gian chiều sâu nỗi nhớ người chinh phụ =>Người chinh phụ mang nỗi nhớ da diết với trăn trở,lo lắng day dứt khôn nguôi,nỗi nhớ chồng canh cánh lòng -Hai câu thơ cuối : +Câu hỏi : Hai câu cuối gợi lên cho em suy nghĩ gì? "Cảnh buồn người thiết tha lòng Cành sương đượm tiếng trùng mưa +Học sinh đọc lại hai câu thơ phun" trả lời +Cảnh buồn ->Người buồn +Hai câu thơ mang tính khái quát,thể nỗi nhớ bị dày vò chà sát lại,như mài,như cắt vào da thịt,xương tủy +Thể tinh tế mối quan hệ ngoại cảnh tâm cảnh,giữa cảnh vật thiên nhiên tâm trạng người.Đan xen vào nỗi nhớ khôn nguôi,nỗi buồn thiết tha đến nao lòng =>Hai câu thơ cuối thể hòa đồng tâm trạng thiên nhiên,tạo phù hợp với nỗi nhớ nhung,con người nhìn vào cảnh vật từ thu vào cõi lòng =>Với tám câu thơ cuối đoạn trích,tác giả miêu tả hình ảnh người chinh phụ với nỗi nhớ nhung triền miên,da diết biến thành nỗi sầu muộn khắc khoải.Đoạn cuối có sử dụng bút pháp tả cảnh ngụ tình khéo léo,phù hợp,kết hợp với độc thoại nội tâm tạo nên giá trị cho đoạn thơ III.tổng kết *Hoạt động : Tổng kết 1.Nội dung : toàn tác phẩm -Đoạn trích thể tình cảnh lẻ loi +Câu hỏi : Em nêu nội người chinh phụ có chồng chinh chiến dung,nghệ thuật bao trùm xa ,tâm trạng đơn buồn tủi,đau xót,nhớ đoạn trích? nhung,khao khát hạnh phúc lứa đôi +Học sinh tổng kết đoạn -Đoạn trích mang giá trị nhân văn sâu sắc : trích tác giả thể đồng cảm với nỗi đau khổ,khao khát hạnh phúc người phụ nữ,lên án chiến tranh,đòi quyền sống,hạnh phúc cho người 2.nghệ thuật : -Đoạn trích sử dụng linh hoạt thủ pháp nghệ thuât -Bút pháp miêu tả trực tiếp tâm trạng -Ngơn ngữ giàu tính dân tộc -Cấu trúc đoạn trích đạt cân xứng =>Có tính nhạc thích hợp để diễn tả nội tâm đau buồn ngâm E.Củng cố,dặn dò,luyện tập -Học sinh cần hình dung diễn biến tâm trạng người chinh phụ đoạn trích -Nắm biện pháp biểu tâm trạng,ý nghĩa tư tưởng đoạn trích -Học sinh đọc suy nghĩ nội dung đoạn trích,phần ghi nhớ -Học thuộc lòng thơ -Chuẩn bị sau : "Tóm tắt văn thuyết minh"  ... nỗi đơn ,tình cảnh lẻ loi người chinh phụ ,cảnh vật,sự vật,âm hình ảnh khắc họa chân dung người chinh phụ mòn mỏi chờ đợi,ln khao khát hạnh phúc cảm giác yêu đương 2.Phần câu thơ lại -Giáo viên... phẩm "Chinh phụ ngâm" đoạn trích "Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ" Hoạt động giáo viên Yêu cầu cần đạt học sinh *Hoạt động 1:Tìm hiểu I.Tìm hiểu chung chung tác giả tác 1.Tác giả phẩm -Giáo viên... vần,âm điệu gợi than vãn,diễn tả sầu muộn,cô đơn ,lẻ loi người chinh phụ *Thái độ tác giả : -Tác giả cảm thông sâu sắc với tâm trạng người chinh phụ, lên án chiến tranh phi nghĩa,đồng thời đòi quyền