A.Mục tiêu bài học : Giúp học sinh: -Hiểu và cảm nhận được nỗi đau của người chinh phụ phải sống trong cảnh cô đơn,chia lìa đôi lứa và nắm được ý nghĩa đề cao hạnh phúc lứa đôi của tác p
Trang 1GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƯỜI CHINH PHỤ
(Trích "Chinh phụ ngâm")
-Nguyên tác: Đặng Trần Côn -Dịch giả: Đoàn Thị Điểm.
A.Mục tiêu bài học : Giúp học sinh:
-Hiểu và cảm nhận được nỗi đau của người chinh phụ phải sống trong cảnh
cô đơn,chia lìa đôi lứa và nắm được ý nghĩa đề cao hạnh phúc lứa đôi của tác phẩm
-Về nghệ thuật: Nắm được nghệ thuật miêu tả nội tâm của đoạn trích
B.Phương tiện thực hiện.
-Sách giáo khoa,sách giáo viên,sách thiết kế bài giảng
-Văn bản đoạn trích,các tài liệu khác có liên quan
C.Cách thức tiến hành.
-Giáo viên sử dụng phương pháp đọc sáng tạo,giảng bình,đàm thoại,làm việc nhóm
-Giáo viên tổ chức giờ học theo hình thức nêu vấn đề,gợi tìm,trả lời các câu hỏi
-Giáo viên và học sinh có sự kết hợp các kiến thức lịch sử (Tình trạng loạn lạc của xã hội Việt Nam ở những năm đầu của thế kỉ XVIII)
Trang 2D.Tiến trình dạy học.
1.Kiểm tra sĩ số.
-Giáo viên kiểm tra sĩ số của lớp theo báo cáo của cán bộ lớp
2.Kiểm tra bài cũ.
3.Nội dung bài học.
*Phần mở đầu : Ở chương trình THCS,các em đã đựoc làm quen với tác phẩm "Chinh phụ ngâm" của Đặng Trần Côn,,dịch giả là Đoàn Thị Điểm,đây là một trong những đỉnh cao của văn học Việt Nam thế kỉ XVIII.Tác phẩm là một bài ca,là tiếng nói của người vợ trẻ có chồng đi chinh chiến ở xa,họ luôn khao khát cuộc sống lứa đôi và hạnh phúc gia đình trong hòa bình.Giờ học hôm nay,thầy và các em sẽ cùng nhau tìm hiểu tác phẩm
"Chinh phụ ngâm" và đoạn trích "Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ".
Hoạt động của giáo viên và
học sinh
Yêu cầu cần đạt
*Hoạt động 1:Tìm hiểu
chung về tác giả và tác
phẩm.
-Giáo viên yêu cầu học sinh
đọc phần tiểu dẫn
+Câu hỏi : Em hãy nêu những
nét chính về tác giả Đặng trần
Côn?
+Học sinh dựa vào phần tiểu
dẫn trong sách giáo khoa và
I.Tìm hiểu chung.
1.Tác giả.
-Đặng Trần Côn(?-?),sống vào khoảng nửa
đầu thế kỉ XVIII
-Quê ở làng Nhân Mục,huyện Thanh Trì,nay là phường Nhân Chính,quận Thanh Xuân,Hà Nội
-Ông thi đậu Hương Cống,từng làm các chức huấn đạo,tri huyện,ngự sử
-Ông là con người hiếu học,tài hoa,tính
Trang 3tài liệu đọc thêm để trả lời.
-Giáo viên giảng về những
điều đáng chú ý trong vấn đề
dịch giả
+Câu hỏi : Trình bày hiểu biết
của em về dịch giả Đoàn Thị
Điểm?
+Học sinh đọc sách giáo khoa
và nêu tóm tắt về dịch giả
+Câu hỏi : Nêu những nét
chính về dịch giả Phan Huy
Ích?
tình phóng khoáng,trong lòng mang một nỗi u hoài bất mãn
-Ngoài "Chinh phụ ngâm",Đặng Trần Côn còn sáng tác thơ và phú chữ Hán
-Tác phẩm : Bích câu ngộ kí,Trương
Lương bố y(Phú).
2.Dịch giả.
*Đoàn Thị Điểm (1705-1748),hiệu là Hồng
Hà nữ sĩ,người làng Giai Phạm,huyện Văn Giang,trấn Kinh Bắc,nay thuộc tỉnh Hưng Yên
-Bà xuất thân trong một gia đình nhà nho,là người phụ nữ nổi tiếng thông minh,hiếu học,xinh đẹp
-Bà lấy chồng rất muộn,năm 37,cuộc đời của bà lận đận
-Tác phẩm : Truyền kì tân phả,một số thơ
phú khác
*Phan Huy Ích(1750-1822),tự là Dụ
Am,người làng Thu Hoạch,huyện Thiên Lộc,trấn Nghệ An,nay thuộc tỉnh Hà Tĩnh
-Ông đỗ tiến sĩ năm 26 tuổi,tác phẩm : Dụ
Am văn tập,Dụ Am ngâm lục.
3.Tác phẩm.
Trang 4+Câu hỏi : Bài thơ được sáng
tác trong hoàn cảnh nào?Lúc
này có những biến động lịch
sử nào đáng chú ý?
+Học sinh kết hợp kiến thức
trong sách và kiến thức lịch sử
để trả lời
+Câu hỏi : Bài thơ được thể
loại,thể thơ nào?Có sự khác
biệt gì về thể loại thơ giữa
nguyên tác và bản dịch?
+Học sinh nêu thể loại,thể
thơ,so sánh
a.Hoàn cảnh sáng tác.
-"Chinh phụ ngâm" được viết bằng chữ Hán do Đặng Trần Côn sáng tác,tác phẩm được viết vào khoảng những năm 40 của thế kỉ XVIII.Đây là thời điểm chiến tranh liên miiên, các cuộc khởi nghĩa nông dân
nổ ra,triều đình cất quân đánh dẹp,trai tráng phải ra trận, cuộc sống của nhân dân lầm than
-Cảm nhận trước nỗi đau khổ,mất mát,đặc biệt là những người phụ nữ có chông ra chiến trận,Đặng Trần Côn đã sáng tác
"Chinh phụ ngâm"
b.Thể loại.
-Nguyên tác chữ Hán gồm 476 câu thơ,được viết theo thể ngâm khúc,thể thơ trường đoản cú(Câu thơ dài ngắn không đều nhau)
-Bản dịch thuộc thể song thất lục bát
c.Giá trị nội dung và nghệ thuật.
*Giá trị nội dung :
-Tác phẩm mang giá trị nhân đạo và hiện thực sâu sắc,diễn tả tâm trạng khao khát hạnh phúc lứa đôi của người chinh phụ,tố
Trang 5+Câu hỏi : Em hãy nêu những
giá trị cơ bản về nội dung và
nghệ thuật của tác phẩm?
+Học sinh nêu giá trị nội dung
và nghệ thuật
-Giáo viên yêu cầu học sinh
đọc đoạn trích
+Câu hỏi : Em hãy nêu cảm
nhận chung của em về đoạn
trích?Thử chia bố cục của
đoạn trích?
cáo chiến tranh phi nghĩa trong xã hội phong kiến suy tàn,khẳng đinh,đề cao,đòi quyền sống,hạnh phúc tình yêu cho tuổi trẻ
*Giá trị nghệ thuật :
-Nguyên tác thành công trong việc gợi
tả những tâm trạng chân thực của người chinh phụ qua không gian và diễn biến thời gian
-Bản dịch sử dụng thể thơ song thất lục bát rất phù hợp với việc diễn tả tâm trạng của người chinh phụ
-Bút pháp trữ tình,miêu tả nội tâm sâu sắc,bản dịch có ngôn ngữ giàu tính dân tộc,hình ảnh sáng tạo
3.Đoạn trích.
-Vị trí : Từ câu 193 đến câu 216 trong
"Chinh phụ ngâm"
-Nội dung : Diễn tả tình cảnh và tâm trạng của người chinh phụ phải sống cô
đơn,buồn khổ trong thời gian dài người chồng đi chinh chiến,không có tin tức,không rõ ngày trở về
-Bố cục : Gồm 2 phần
Trang 6*Hoạt động 2 : Tìm hiểu văn
bản tác phẩm.
+Câu hỏi : Tâm trạng của
người chinh phụ được diễn ra
trong thời gian và không gian
như thế nào?
+Học sinh trả lời và nêu cảm
nhận về đoạn trích
+Câu hỏi : Tác giả đã sử dụng
biện pháp nghệ thuật nào để
diễn tả tâm trạng của người
chinh phụ?Tác dụng của biện
pháp nghệ thuật đó?
+Câu hỏi : Câu hỏi tu từ có
tác dụng gì trong việc diễn tả
+Phần 1 : 16 câu đầu,nỗi cô đơn lẻ loi của người chinh phụ trong cảnh một mình +Phần 2 : 8 câu cuối,niềm thương nhớ chồng ở nơi xa khiến nàng càng sầu muộn,ảm đạm
II.Đọc hiểu.
1.Phần 1 16 câu dầu.
*Không gian và thời gian : -Thời gian : đêm khuya
-Không gian : ngoài hiên vắng,trong rèm,ngoài rèm >không gian vắng lặng,lạnh lẽo,ảm đạm,người chinh phụ sống trong cảnh cô đơn,chờ đợi
*Tâm trạng : -Cô đơn,buồn,nhớ thương khắc khoải,luôn khao káht hạnh phúc lứa đôi.Các từ,cụm từ như : vắng,chẳng mách tin, rủ thác
*Nghệ thuật : -Tả hành động lặp đi lặp lại
+Các từ ngữ chỉ hành động : Dạo hiên,từng bước,ngồi,đòi phen
+Một mình đi lại ở hiên vắng
+Buông rèm xuống rồi cuốn rèm lên
Trang 7tâm trạng của người chinh
phụ?Đó là tâm trạng gì?
+Học sinh tìm câu thơ có chứa
câu hỏi tu từ và phát biểu
( Hết tiết 77 ).
+Câu hỏi : Ngoài các biện
pháp nghệ thuật đã tìm hiểu ở
giờ trước,tác giả còn dùng
những biện pháp nào để diễn
tả tâm trạng cô đơn,buồn
thương của người chinh phụ?
+Học sinh tìm các biện
pháp,kết hợp nêu cảm nhận
+Nhìn chim Thước để chờ tin
->Những động tác,cử chỉ,hành động được lặp đi lặp lại nhiều lần vô nghĩa,để diễn tả tâm trạng cô đơn,lẻ loi,tù túng,bế
tắc,không biết san sẻ cùng ai
-Điệp ngữ bắc cầu : đèn biết chăng-đèn có biết
->tâm trạng buồn triền miên,lê thê,thời gian và không gian dường như không bao giờ dứt,ngừng
-Câu hỏi tu từ : đèn biết chăng?
->Làm cho lời than thở trở thành lời độc thoại nội tâm da diết,tự dằn vặt mình,tâm trạng ngậm ngùi,sự chờ đợi khắc khoải,hi vọng
-Dùng các từ ngữ trực tiếp diễn tả nỗi đau :
bi thiết,buồn,chẳng nói nên lời
-Hình ảnh : đèn,hoa đèn
->Gợi tả sự im lặng kéo dài dằng dặc của không gian và thời gian mênh mông,nỗi cô đơn tột cùng
-Tả ngoại cảnh : +Âm thanh : tiếng gà gáy ->Tăng thêm ấn tượng về sự vắng lặng,cảm giác lẻ loi
Trang 8+Câu hỏi : Các hành động của
người chinh phụ nói lên điều
gì?
+Bóng hòe rủ ->gợi cảm giác hoang vắng,cô đơn,diễn tả nỗi buồn kéo dài triền miên thao thức
+thời gian : đêm khuya,một mình thao thức suốt năm canh
->Người chinh phụ cảm nhận về thời gian trong lo âu vì nhớ thương,chờ đợi
-Dùng từ láy,so sánh : +Khắc giờ "đằng đẵng"- như niên
+Mối sầu "dằng dặc"- miền biển xa
->Nỗi sầu trĩu nặng kéo dài trong thời gian,trùm lên không gian mênh mông như biển cả
-Tả các hành động diễn ra trong phòng : với mục đích là để tìm cách giải khuây: +Hành động "Gượng đốt hương" : để tìm
sự thanh thản,nhưng lại làm tâm hồn thêm
mê man,bấn loạn
+Hành động "Gượng soi gương" : để trang điểm nhưng nhìn thấy mình trong gương lại ứa nước mắt
+Hành động "Gượng gảy đàn" : muốn tìm đến tiếng đàn để giải trí nhưng sợ dây đàn đứt,chùng vì đó là điềm gở
Trang 9+Câu hỏi : em có cảm nhận gì
về thái độ của tác giả và dịch
giả?
+Học sinh nêu lên thía độ của
tác giả được thể hiện trong
đoạn trích?
-Giáo viên yêu cầu học sinh
theo dõi đoạn trích gồm 8 câu
cuối
->Tuy đã làm nhiều việc,nhiều hành động khác nhau,nhưng người chinh phụ càng cảm thấy cô đơn trong đêm thanh
tĩnh,nàng càng khao khát hạnh phúc,đoàn
tụ gia đình
-Tác giả sử dụng nghệ thuật đối,giao vần,âm điệu gợi sự than vãn,diễn tả sự sầu muộn,cô đơn,lẻ loi của người chinh phụ
*Thái độ của tác giả : -Tác giả cảm thông sâu sắc với tâm trạng của người chinh phụ,lên án chiến tranh phi nghĩa,đồng thời đòi quyền sống hạnh phúc,tự do của tuổi trẻ
=>Tiểu kết : 16 câu đầu của doạn trích diễn tả nỗi cô đơn,tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ,cảnh vật,sự vật,âm thanh
và hình ảnh đều khắc họa chân dung của người chinh phụ mòn mỏi trong chờ đợi,luôn khao khát hạnh phúc và cảm giác yêu đương
2.Phần 2 8 câu thơ còn lại.
*Tâm trạng của người chinh phụ có sự chuyển biến,nàng đã gửi tất cả niềm thương nỗi nhớ tới nơi chinh chiến của người chồng
Trang 10+Câu hỏi : Tác giả đã sử dụng
những biện pháp nghệ thuật
nào để diễn tả tâm trạng của
người chinh phụ?Tác dụng
của những biện pháp đó?
*Về nghệ thuật : -Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình : +Hình ảnh "Gió đông"(Lòng này gửi gió đông có tiện) : gió từ phương đông,đây là ngọn gió mùa xuân mang hơi ấm,làm mọi vật bừng lại sức sống,thay đổi sau mùa đông lạnh giá,gió đông là biểu tượng cho tình yêu,tuổi trẻ
+Hình ảnh "Non Yên"(Nghìn vàng xin gửi đến non Yên) : Là ngọn núi Yên Nhiên ở Mông Cổ,chỉ nơi biên ải xa xôi,tượng trưng cho nơi chiến địa có người chồng đang chinh chiến
+Hình ảnh "Trời thăm thẳm"(Trời thăm thẳm xa vời khôn thấu) : Diễn tả không gian rộng lớn vô tận,đó là khoảng cách giữa hai vợ chồng
+Hình ảnh "Cành cây sương đượm"(Cành cây sương đượm tiếng trùng mưa phun) : Gợi sự yên lặng,ảm đạm,lạnh lẽo
->Các hình ảnh mang tính ước lệ tượng trưng,diễn tả sự xa cách ngàn trùng,nỗi nhớ thương khôn nguôi,da diết đến cồn cào,ám ảnh với tâm trạng đau đáu,tha thiết +Điệp từ "nhớ' : Nỗi nhớ thăm thẳm,nhớ
Trang 11+Câu hỏi : Hai câu cuối gợi
lên cho em những suy nghĩ gì?
+Học sinh đọc lại hai câu thơ
và trả lời
đau đáu ->Tác giả diễn tả theo chiều của thời gian và chiều sâu của nỗi nhớ của người chinh phụ
=>Người chinh phụ mang một nỗi nhớ da diết với những trăn trở,lo lắng day dứt khôn nguôi,nỗi nhớ chồng luôn canh cánh trong lòng
-Hai câu thơ cuối : "Cảnh buồn người thiết tha lòng Cành cây sương đượm tiếng trùng mưa phun"
+Cảnh buồn ->Người cũng buồn
+Hai câu thơ mang tính khái quát,thể hiện nỗi nhớ như bị dày vò chà đi sát lại,như mài,như cắt vào da thịt,xương tủy
+Thể hiện tinh tế mối quan hệ giữa ngoại cảnh và tâm cảnh,giữa cảnh vật thiên nhiên
và tâm trạng con người.Đan xen vào đó là nỗi nhớ khôn nguôi,nỗi buồn thiết tha đến nao lòng
=>Hai câu thơ cuối thể hiện được sự hòa đồng giữa tâm trạng và thiên nhiên,tạo ra
sự phù hợp với nỗi nhớ nhung,con người nhìn vào cảnh vật rồi từ đó thu vào cõi
Trang 12*Hoạt động 3 : Tổng kết
toàn bộ tác phẩm.
+Câu hỏi : Em hãy nêu nội
dung,nghệ thuật bao trùm
đoạn trích?
+Học sinh tổng kết về đoạn
trích
lòng mình
=>Với tám câu thơ cuối của đoạn trích,tác giả đã miêu tả hình ảnh người chinh phụ với nỗi nhớ nhung triền miên,da diết biến thành nỗi sầu muộn khắc khoải.Đoạn cuối
có sử dụng bút pháp tả cảnh ngụ tình khéo léo,phù hợp,kết hợp với độc thoại nội tâm tạo nên giá trị cho đoạn thơ
III.tổng kết.
1.Nội dung :
-Đoạn trích thể hiện tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ có chồng đi chinh chiến ở
xa ,tâm trạng cô đơn buồn tủi,đau xót,nhớ nhung,khao khát hạnh phúc lứa đôi
-Đoạn trích mang giá trị nhân văn sâu sắc : tác giả thể hiện sự đồng cảm với nỗi đau khổ,khao khát hạnh phúc của người phụ nữ,lên án chiến tranh,đòi quyền sống,hạnh phúc cho con người
2.nghệ thuật :
-Đoạn trích sử dụng linh hoạt các thủ pháp nghệ thuât
-Bút pháp miêu tả trực tiếp tâm trạng -Ngôn ngữ giàu tính dân tộc
Trang 13-Cấu trúc của đoạn trích đạt được sự cân xứng
=>Có tính nhạc thích hợp để diễn tả nội tâm đau buồn và có thể ngâm được
E.Củng cố,dặn dò,luyện tập.
-Học sinh cần hình dung được diễn biến tâm trạng của người chinh phụ trong đoạn trích
-Nắm được các biện pháp biểu hiện tâm trạng,ý nghĩa tư tưởng của đoạn trích
-Học sinh đọc và suy nghĩ nội dung đoạn trích,phần ghi nhớ
-Học thuộc lòng bài thơ
-Chuẩn bị giờ sau : "Tóm tắt văn bản thuyết minh".