Giáo án Ngữ văn 10 tuần 7: Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự

TUẦN 7: MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ A-MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Củng cố vững kiến thức kỹ học miêu tả biểu cảm văn tự - Thấy rõ vai trò việc quan sát, liên tưởng tưởng tượng văn tự Kĩ năng: Biết cách sử dụng thành công miêu tả biểu cảm văn tự Thái độ: Từ có ý thức rèn luyện để nâng cao lực miêu tả bcảm nói chung, qsát – liên tưởng tưởng tượng nói riêng viết văn tự B-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế giảng HS: SGK, soạn, tài liệu tham khảo C- PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN Gv kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp D- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Lớp Vắng Kiểm tra cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh, kiểm tra kết hợp dạy Bài mới: Ở lớp em làm quen với vđề: Miêu tả - bcảm văn tự Bài học hơm vừa có t/c hệ thống hố nâng cao kiến thức học, vừa hình thành cho em kiến thức kĩ mới, giúp em biết vdụng stạo điều học – > viết Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt I, Lý thuyết G gọi H đọc trích đoạn vbản mục I4 1, Miêu tả biểu cảm văn tự ? Các em vừa nghe bạn đọc, theo em đoạn trích có phải đoạn trích tự ko? Vì sao? a, Khảo sát ngữ liệu: Mục I 4–Sgk( 73-74) G cho h/s thảo luận nhóm – y/c: - Đây đoạn trích mục đích kể lại việc, h/động nvật: Chàng chăn cừu – xưng “ tôi” cô gái Xtê - pha – nét ? Tìm yếu tố mtả - bcảm, tự đoạn trích ( nhóm) - Các yếu tố tự – mtả, bcảm ( - Cuốn thiết kế giảng) - Các nhóm cử đại diện phát biểu – n/xét, bổ sung - Vai trò: +, Mtả -> tơ đậm ko gian yên tĩnh, đẹp, thơ mộng/ núi cao Prô-văng-xơ - G đưa bảng phụ: Các yếu tố mtả, bcảm, tự đoạn trích +, biểu cảm: Cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến chàng trai ? Các yếu tố mtả biểu cảm đóng góp vào việc nâng cao hiệu tự đoạn trích? - >đoạn văn: sinh động, hấp dẫn, giầu chất thơ ? Vì em xđịnh yếu tố mtả, bcảm? b Kết luận chung: * K/niệm: - Miêu tả: dùng ngôn ngữ, phương tiện NT giúp người nghe, người đọc –> hình dung đặc điểm, t/c svật, sviệc… - >làm cho lên trước mắt ? Thế mtả, bcảm? - Biểu cảm: bộc lộ t/c, cxúc, đánh giá… - * Phân biệt mtả, bcảm vbản tự với mtả, bcảm kiểu vbản # H trả lời, G giảng ko cần cho ghi ? Mtả vbản tự có hoàn toàn giống với mtả văn mtả hay ko? - giống: cách thức tiến hành #: ko chi tiết, cụ thể mà mtả kquát – tăng hấp dẫn * Căn đánh giá thành cơng mtả, bcảm văn tự hiệu t/động vbản tự tới nhận thức cảm xúc người đọc, nghe ? Giữa bcảm văn tự bcảm văn bcảm giống # điểm Có phải vào số lượng câu chữ * Ghi nhớ (76) hay ko? – Căncứ: mđích vbản 2, Quan sát, liên tưởng, tưởng tượng việc mtả bcảm văn tự ? Cần vào đâu để đánh giá hiệu mtả bcảm vbản tự a, Khảo sát ngữ liệu: ? Điểm cần ghi nhớ Gọi h/s đọc GN VD (1) II – (a) liên tưởng - (b) quan sát - (c) tưởng tượng 4 Củng cố: 1, Nêu vai trò, t/dụng y/tố mtả, bcảm vbản tự 2, Muốn mtả, bcảm thành công cần ý điều gì? Hướng dẫn học nhà chuẩn bị sau - Hoàn thành BT Sgk + BT SBT - Soạn:Tam đại gà Nhưng phải hai mày E RÚT KINH NGHIỆM  ... Thế mtả, bcảm? - Biểu cảm: bộc lộ t/c, cxúc, đánh giá… - * Phân biệt mtả, bcảm vbản tự với mtả, bcảm kiểu vbản # H trả lời, G giảng ko cần cho ghi ? Mtả vbản tự có hồn tồn giống với mtả văn mtả... thể mà mtả kquát – tăng hấp dẫn * Căn đánh giá thành công mtả, bcảm văn tự hiệu t/động vbản tự tới nhận thức cảm xúc người đọc, nghe ? Giữa bcảm văn tự bcảm văn bcảm giống # điểm Có phải vào số... cao Prô-văng-xơ - G đưa bảng phụ: Các yếu tố mtả, bcảm, tự đoạn trích +, biểu cảm: Cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến chàng trai ? Các yếu tố mtả biểu cảm đóng góp vào việc nâng cao hiệu tự đoạn