Giáo án Ngữ văn 10 tuần 7: Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự

Tuần 7/ HKI - Tiết PPCT: 24 MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu dạy * Giúp HS: - Củng cố vững kiến thức, kĩ học miêu tả biểu cảm văn tự - Thấy rõ người làm văn tự sẻ khó miêu tả hay biểu cảm thành công không trọng quan sát, liên tưởng hay tưởng tượng; Từ có ý thức rèn luyện lực miêu tả biểu cảm nói chung II Phương tiện dạy học * Sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế học, đoạn văn tự đầy cảm xúc III Cách thức tiến hành * Vận dụng phương pháp dạy học thích hợp, linh hoạt + Dẫn dắt HS từ biết đến chưa biết + Tạo điều kiện cho HS suy nghĩ chiếm lĩnh làm chủ kiến thức + Sử dụng phương pháp phù hợp phân môn làm văn IV Tiến trình dạy học Ổn định, kiểm tra cũ: 1.Giới thiệu Hoạt động giáo viên học sinh Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: GV hướng dẫn học sinh ôn lại kiến thức học bậc THCS I Miêu tả biểu cảm văn tự * Đọc văn mục sgk trả lời nội dung sau: * Dùng ngôn ngữ phương tiện nghệ thuật khác làm cho người nghe, người đọc, người xem thấy vật hiên tượng trước mắt H: Miêu tả gì? Biểu cảm gì? Miêu tả gì? Biểu cảm gì? * Là bộc lộ tình cảm thân trước vật, việc, tượng người đời sống 3.a Sự khác miêu tả văn tự miêu tả văn miêu tả H: Sự khác miêu tả văn tự miêu tả văn miêu tả? Sự khác * Miêu tả miêu tả có mục biểu cảm văn tự biểu cảm văn đích miêu tả cho rõ, cho hay biểu cảm? * Miêu tả tự có mục đích để kể cho rõ ràng, cụ thể, sinh động, thích thú 3.b Sự khác biểu cảm văn tự biểu cảm văn biểu cảm.(tương tự…) Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nắm khái niệm: quan sát, liên tưởng, tưởng tượng việc miêu tả biểu cảm văn tự * Dựa vào gợi ý sgk, điển từ: quan sát, liên tưởng, tưởng tượng vào vị trí sau: + Quan sát -> b + Liên tưởng -> a + Tưởng tượng -> c H: Vai trò quan sát, liên tưởng, tưởng tượng văn tự sự? II Quan sát, liên tưởng, tưởng tượng việc miêu tả biểu cảm văn tự Hình thành khái niệm: quan sát, liên tưởng, tưởng tượng * Quan sát … * Liên tưởng … * Tưởng tượng … -> Vai trò quan sát, liên tưởng, tưởng tượng hiểu người, sống, thân, đồng thời biết ý quan sát, liên tưởng, tưởng tượng, lắng nghe lay động mà vật, việc khách quan gieo vào lòng III Luyện tập Hoạt động 3: GV hướng dẫn học sinh thực hành luyện tập * Nhận xét vai trò yếu tố miêu tả biểu cảm đoạn trích sau (sgk) + Đoạn trích viết chủ yếu để kể chi tiết câu chuyện… + Tuy nhiên đoạn văn có sử dụng nhiều yếu tố miêu tả biểu cảm nhờ mà người đọc tận mắt thấy tranh tuyệt đẹp mùa thu vàng + Hiệu thấy tình u nhà văn với sống khả quan sát, liên tưởng, tưởng tượng tinh tế Hướng dẫn học sinh học bài, củng cố  Đọc kĩ phần ghi nhớ sgk  Tự thực hành luyện tập số Tr 76 sgk Đọc thêm Về bóng hồng lan  Soạn đọc văn Tam đại gà  ... 3.a Sự khác miêu tả văn tự miêu tả văn miêu tả H: Sự khác miêu tả văn tự miêu tả văn miêu tả? Sự khác * Miêu tả miêu tả có mục biểu cảm văn tự biểu cảm văn đích miêu tả cho rõ, cho hay biểu cảm? ... tả cho rõ, cho hay biểu cảm? * Miêu tả tự có mục đích để kể cho rõ ràng, cụ thể, sinh động, thích thú 3.b Sự khác biểu cảm văn tự biểu cảm văn biểu cảm. (tương tự ) Hoạt động 2: Hướng dẫn học... Tưởng tượng -> c H: Vai trò quan sát, liên tưởng, tưởng tượng văn tự sự? II Quan sát, liên tưởng, tưởng tượng việc miêu tả biểu cảm văn tự Hình thành khái niệm: quan sát, liên tưởng, tưởng tượng