Tuần 13 - Tiết 37: Đọc văn: TỎ LÒNG (Thuật hoài) Phạm Ngũ Lão A Mục tiêu học -Giúp HS -Cảm nhận vẻ đẹp người thời Trần qua hình tượng trang nam nhi với lý tưởng nhân cách cao cả; cảm nhận vẻ đẹp thời đại qua hình tượng “ba quân” với sức mạnh khí hào hùng Vẻ đẹp người vẻ đẹp thời đại hoà quyện vào -Thấy sức biểu đạt mạnh mẽ hình tượng thơ đạt đến độ súc tích cao -Bồi dưỡng nhân cách sống có lý tưởng, có ý chí tâm thực lý tưởng B Phương tiện thực - SGK, SGV - Thiết kế học C Cách thức tiến hành GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, so sánh, gợi tìm ; giảng kết hợp phát vấn, đặt câu hỏi để học sinh trao đổi thảo luận, phát trọng tâm thơ D Tiến trình dạy học 1/ Oån định lớp : sĩ số , vệ sinh, đồng phục 2/ KT cũ: Về nội dung giai đoạn văn học X -> XX 3/ Giới thiệu : -Kể lại giai thoại PNL giặc Nguyên Mông sang xâm lược nước ta Thế chúng mạnh Vua Trần phái quan lại triều tìm người tài giỏi đánh giặc cứu nước, Trên đường tới làng Phù Uûng, huyện Đường Hào, tỉnh Hưng Yên, quan quân nhà vua gặp người niên ngồi đan sọt đường Quân lính quát, người khơng nói gì, khơng chạy chỗ Qn lính đâm nhát giáo vào đùi, người không kêu, khơng nhúc nhích Biết người có chí khí Hỏi khơng tránh bị đâm khơng có phản ứng Người thưa mải nghĩ cách đánh giặc Nguyên Người Phạm Ngũ Lão, tác giả thơ Tỏ Lòng - Tìm hiểu nội dung học Hoạt động GV & HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm I Giới thiệu chung: - HS đọc phần Tiểu dẫn + Người làng Phù Ủûng, huyện Đường Hào, tỉnh Hưng Yên Nêu vài nét tác giả PNL + Xuất thân thuộc tầng lớp bình dân, Hưng Đạo Vương tin dùng gả gái ni 1.Tác giả: (1255-1320) + Ơng có nhiều cơng lớn kháng chiến chống Ngun-Mơng; có địa vị cao đời Trần Gọi HS đọc văn Lưu ý: đọc diễn cảm, tự + Được ngợi ca người “Văn võ toàn tài” tin, tâm huyết, mạnh mẽ Bài thơ: HS cần nắm được: + So sánh nguyên văn chữ Hán dịch thơ Bài thơ thuộc thể loại nào? Hồnh sóc múa giáo Căn vào nội dung thơ, em cho biết thơ đời hồn cảnh nào? Khí thơn ngưu: hai cách hiểu Tìm chủ đề thơ? + Phân tích theo kết cấu gồm hai phần: tiền giải hậu giải a) Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt – Chữ Hán b) Hồn cảnh sáng tác: Ước đốn thơ đời khơng khí chiến thắng chống giặc Ngun-Mơng, song chưa đến thắng lợi cuối c) Chủ đề: Bài thơ miêu tả khí phách hồi bão lớn lao vị tướng tài đời Trần kháng chiến chống quân Nguyên Hoạt động 2: Đọc – hiểu Hai câu thơ mở đầu miêu tả nội dung gì? II.Đọc – hiểu Tư người trai thời Trần khắc hoạ từ ngữ nào? Em có nhận xét tư đó? 1Hai câu đầu: hình tượng người quân đội thời Trần So với dịch thơ, từ “Hồnh sóc” + Con người: Hồnh sóc – cầm ngang giáo tư hùng dũng hiên ngang, sẵn sàng chuyển sang “Múa giáo” có điểm khác nhau? Tư đặt khơng gian thời gian nào? Qua câu thơ đầu, em cho biết người mang tư thế, vóc dáng nào? Tam quân bao hàm nghĩa? Tác giả sử dụng thủ pháp nghệ thuật để mơ tả sức mạnh qn đội nhà Trần? Sức mạnh thể nào? GV lưu ý hai cách hiểu nghĩa từ “khí thơn ngưu” Nhận xét chung hai câu thơ trên? chiến đấu Bản dịch giảm ý nghĩa câu thơ, khơng làm tốt lên hình ảnh người tráng sĩ cầm ngang giáo với tư chủ động, xơng xáo, tung hồnh, đánh đơng dẹp bắc, sẵn sàng tiến công quân thù để bảo vệ tổ quốc - Không gian: giang sơn rộng lớn - Thời gian: cáp kỉ thu dài, không hạn định Bền chí, kiên cường bất khuất, chiến đấu suốt bề dài lịch sử * Tư mang tầm vóc vũ trụ lớn lao sánh trời đất Do vậy, tư khơng phải người mà tư thế, dáng đứng dân tộc, thời đại nhà Trần + Tam quân: - Nghĩa hẹp: toàn quân đội nhà Trần - Nghĩa rộng: dân tộc đứng lên Hình ảnh nguời thời đại nhà Trần lồng vào • Sức mạnh: - tì hổ: so sánh sức mạnh phi thường, vơ địch - Khí thơn ngưu: cường điệu khí tiến cơng mãnh liệt Hai câu thơ sau thể nội dung gì? 10 Em hiểu ntn nợ công danh quan niệm người xưa? PNL làm điều chưa? Vậy theo em, nợ PNL nợ gì? Nhận xét quan niệm nợ cơng danh PNL so với quan niệm người xưa? Dù hiểu theo cách câu thơ có ý nghĩa vừa cụ thể hoá sức mạnh thể chất (nuốt trơi trâu) vừa hướng tới khái qt hố sức mạnh tinh thần đội quân mang “hào khí Đông A” (át ngưu) gây ấn tượng mạnh kết hợp hình ảnh khách quan cảm nhận chủ quan, thực lãng mạn Tóm lại, tác giả xây dựng hình ảnh người tráng sĩ lồng hình ảnh tồn dân tộc với tư 11 Vì tác giả cảm thấy “thẹn”? Phân tích ý nghĩa nỗi “thẹn” ấy? 12 Qua nỗi “thẹn” đó, tác giả bộc lộ khát vọng gì? tầm vóc vũ trụ, khí hào hùng hình ảnh đẹp, hồnh tráng giàu tính sử thi Hai câu sau: Lý tưởng hoài bão lớn lao tác giả + Công danh: - Phong kiến - lập công (để lại nghiệp) - lập danh (để lại tiếng thơm) - PNL: hoài bão giúp nước, giúp dân nghĩa vụ, trách nhiệm thiêng liêng đất nước tiến bộ, tích cực Thông tin mở rộng: Hoạt động 3: 13 Nêu vài nét nghệ thuật thơ 14 Khái quát lại nội dung tồn thơ? Quan niệm về”chí làm trai” PNL vứa mang tư tưởng tích cực thời trung đại, vừa mang tinh thần dân tộc: nghiệp công danh cá nhân thống với nghiệp chung lớn lao – nghiệp cứu nước cứu dân + Tâm: thẹn - chưa có tài mưu lược lớn - chưa trả xong nợ nước Thể ý thức trách nhiệm cao đất nước Đó thẹn cao có ý nghĩa tích cực, làm nên nhân cách người ông Cái tâm ngời sáng + Khát vọng: muốn cống hiến, đóng góp nhiều cho đất nước, cho dân tộc chí lớn lao, cao đẹp Khát vọng lòng u nước mức độ chân thành sôi nhất; niềm khao khát chiến đấu giữ nước người thời xưa Đây ý nguyện PNL mà ý nguyện hệ, thời đại, dân tộc anh hùng II Tổng Kết + Nghệ thuật: thơ Đường luật ngắn gọn, thủ pháp gợi thiên ấn tượng khái quát, đạt tới độ súc tích cao + Nội dung: Khắc họa vẻ đẹp người anh hùng hiên ngang lẫm liệt với lý tưởng nhân cách cao khí hào hùng thời đại thể “hào khí Đơng A” thời đại nhà Trần 4- Củng cố: Bài tập: qua lời thơ tỏ lòng này, lên bóng dáng người trai đời Trần Hãy hình dung bóng dáng nào? Có ý nghĩa tuổi trẻ hơm mai sau? Hình tượng người chiến sĩ, người anh hùng vệ quốc lên vừa giản dị chân thực, vừa kì vĩ hồnh tráng mang tầm vóc ngang hàng với đất trời sơng núi Hình tượng vừa có tính khái quát, tiêu biểu cho hệ niên đương thời, vừa có tính cá biệt tầm vóc, ý chí PNL – hình tượng nghệ thuật sống động hấp dẫn Đó gương cho hệ trẻ hôm mai sau noi theo 5- Dặn dò: - Học thuộc thơ phiên âm chữ Hán dịch thơ - Soạn bài: “Cảnh ngày hè” – Nguyễn Trãi ... lớn kháng chiến chống Ngun-Mơng; có địa vị cao đời Trần Gọi HS đọc văn Lưu ý: đọc diễn cảm, tự + Được ngợi ca người Văn võ toàn tài” tin, tâm huyết, mạnh mẽ Bài thơ: HS cần nắm được: + So sánh... khí Đơng A” thời đại nhà Trần 4- Củng cố: Bài tập: qua lời thơ tỏ lòng này, lên bóng dáng người trai đời Trần Hãy hình dung bóng dáng nào? Có ý nghĩa tuổi trẻ hơm mai sau? Hình tượng người chiến... – cầm ngang giáo tư hùng dũng hiên ngang, sẵn sàng chuyển sang “Múa giáo có điểm khác nhau? Tư đặt khơng gian thời gian nào? Qua câu thơ đầu, em cho biết người mang tư thế, vóc dáng nào? Tam