Lưu ý học sinh cách đọc: Đọc to, rõ ràng, chính xác, chú ý phân biệt giọng người kể chuyện với nhân vật.. Mở đầu đoạn trích tác giả đã giới thiệu vềlai lịch của Mã Giám Sinh như thế nào?
Trang 1Mã Giám Sinh mua Kiều
(Trích Truyện Kiều của Nguyễn Du)
A Mục tiêu:
- HS hiểu được tấm lòng nhân đạo của Nguyễn Du: Khinh bỉ, căm phẫn sâu sắc bọn buôn người, đau đớn, xót xa trước thực trạng con người bị hạ thấp, bị chà đạp
Thấy được nghệ thuật miêu tả nhân vật của tác giả: khắc hoạ tính cách qua diện mạo, cử chỉ
- Rèn luyện kĩ năng đọc thơ lục bát, kể chuyện, phân tích nhân vật
- HS có thái độ căm ghét thế lực đồng tiền trong XHPK
B Chuẩn bị
- Nghiên cứu các tài liệu liên quan đến đoạn trích
- Chuẩn bị tốt các câu hỏi phần Đọc, hiểu văn bản
C Các bước lên lớp
1 Ổn định tổ chức(2’)
2 Kiểm tra bài cũ(5’)
H Đọc thuộc lòng đoạn trích “Kiều ở lầu Ngưng Bích”, phân tích 8 câu thơ cuối?
- HS trả lời
- GV nhận xét và ghi điểm
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung
Hoạt động 1: Khởi động
H Dựa vào phân tóm tắt Truyện Kiều, hãy
cho biết vì sao Kiều phải quyết định bán mình
chuộc cha?
- HS trả lời, GV dẫn vào bài mới
Hoạt động 2: HS tìm hiểu văn bản
GV Lưu ý học sinh cách đọc: Đọc to, rõ ràng,
chính xác, chú ý phân biệt giọng người kể
chuyện với nhân vật
- NV Mã Giám Sinh: lúc đầu giọng sấc sược,
1’
10’ I Đọc, thảo luận chú thích
1 Đọc văn bản:
Trang 2vênh váo Về sau giọng giả tạo, điệu đà
- NV mụ mối: giọng đưa đẩy, lấy lòng
- Giọng người kể chuyện: từ tốn, khách quan
GV Đọc mẫu một lượt, gọi học sinh đọc và
nhận xét
H Nêu vị trí đoạn trích “Mã Giám Sinh mua
Kiều”?
- HS xác định vị trí đoạn trích
H Em hãy kể tóm tắt những sự việc chính dẫn
đến cảnh MGS mua Kiều?
- Gia đình Kiều bị thằng bán tơ vu oan, cha và
em TK bị bắt giữ và bị đánh đập giã man, nhà
cửa bị bọn sai nha lục soát, vơ vét hết của cải
TK quyết định bán mình cứu cha và em Được
mụ mối mách bảo MGS tìm đến mua Kiều
Gv Cho học sinh đọc thầm chú thích khác
SGK
- Dợn gió, ép cung cầm nguyệt, thử bài quạt
thơ
- Sính nghi, dớp nhà, vâng
GV Giải thích thêm về chữ “vâng”: ngoài lí
do có nhiều văn bản in là “vâng”, còn có một
lí do nữa: Theo tờ văn ước trong “Kim Vân
Kiều truyện” thì Thuý Kiều bán mình lấy 450
lạng bạc Nước Trung Hoa xưa kia dùng bạc
làm đơn vị tiền tệ (lượng, cân) chứ không
dùng vàng
H Nhân vật nào là trung tâm của cuộc mua
bán và nhân vật nào là nạn nhân?
- MGS là kẻ mua người còn Thúy Kiều là nạn
nhân của cuộc mua bán
H Nhân vật Mã Giám Sinh hiện lên qua
những phương diện nào?
- Về ngoại hình, hành động
- Về bản chất, tính cách 23’
2 Chú thích
- Vị trí đoạn trích: nằm ở phần thứ hai
- Chú thích khác: 4, 7, 9,10,11
II Tìm hiểu văn bản
Trang 3H Mở đầu đoạn trích tác giả đã giới thiệu về
lai lịch của Mã Giám Sinh như thế nào?
- HS phát hiện và giải thích: Viễn khách, vấn
danh
H Em có nhận xét gì về cách giới thiệu tên,
quê quán của MGS? Qua cách giới thiệu ấy
em hiểu gì về lai lịch của Mã Giám Sinh?
- HS phát hiện và phân tích
H Em hãy đọc những câu thơ chứa lời nói
của MGS và nêu nhận xét về cách nói năng
của hắn?
- HS phát hiện, nhận xét
H Em hãy tìm những từ ngữ miêu tả diện
mạo của MGS? Nêu nhận xét về cách dùng từ
của tác giả và phân tích cái hay của việc dùng
từ ấy?
- HS phát hiện chi tiết, nghệ thuật và phân
tích
- GV kết luận và lưu ý học sinh phải đặt nhân
vật vào xã hội lúc đó để đánh giá nhận xét cho
chính xác
GV Lời kể của tác giả lại đưa người đọc theo
dõi đoàn người đến hỏi vợ và cử chỉ hành
động của “chàng rể” MGS
H Em có nhận xét gì về cách viết của tác giả?
1 Nhân vật Mã Giám Sinh:
a Về ngoại hình, hành động:
* Lai lịch:
đưa người viễn khách tìm vào vấn danh
tên:Mã Giám Sinh Quê: Huyện Lâm Thanh cũng gần
- MGS trong vai người đi hỏi vợ
- Tác giả sử dụng ngôn ngữ kể tên
họ quê quán, của Mã Giám Sinh mập mờ, không rõ ràng
- Lai lịch của MGS có sự giả dối
* Lời nói:
Hỏi tên, rằng: “MGS”
Hỏi quê, rằng: “Huyện Lâm Thanh cũng gần”
- Cách nói năng cộc lốc, vô lễ, nhát gừng,không thèm thưa gửi, lộ rõ là một kẻ vô học
* Diện mạo:
Quá niên trạc ngoại tứ tuần
Mày râu nhẵn nhụi áo quần bảnh
bao.
- Tác giả sử dụng từ láy tượng hình
Trang 4- HS phát hiện nghệ thuật
H Tại sao tác giả không viết: Thầy trước, tớ
sau mà lại đặt từ chỉ vị trí lên trên danh từ?
Việc sử dụng từ láy tượng thanh có tác dụng
gì?
- HS phân tích, nhận xét
- GV kết luận
GV Giải thích “ghế trên” là ghế ở vị trí trang
trọng, dành cho bậc cao niên đáng kính, vậy
mà một kẻ đi hỏi vợ lại “ngồi tót”
H Em hiểu “ngồi tót” là ngồi như thế nào?
Cách ngồi như vậy cho em biết thêm gì về Mã
Giám Sinh?
- HS giải thích, phân tích
GV mở rộng, nâng cao kiến thức, kết luận
để diễn tả diện mạo của MGS
- MGS có vẻ ngoài chải chuốt bóng bẩy đến mức lố lăng, không phù hợp với tuổi tác
*.Cử chỉ, hành động
Trước thầy sau tớ lao xao
- Tác giả đặt từ chỉ vị trí lên trên danh từ và sử dụng từ láy tượng thanh làm nổi bật cái vẻ lộn xộn, láo nháo, thiếu lịch sự, không tôn trọng
ai của bọn người Mã Giám Sinh
Ghế trên ngồi tót sỗ sàng
+ Ngồi tót: nhẩy lên ngồi chỗm chệ (hành động của con vật)
Chỉ một từ “tót”mà Nguyễn Du đã vật hoá MGS, làm lộ rõ bản chất của một kẻ vô học, cậy có tiền chẳng coi ai ra gì
4 Củng cố: 3’
GV chốt lại các đơn vị kiến thức cơ bản của tiết học
5 HD học bài: 2’
- Nắm vững nội dung tiết học
- Chuẩn bị tiết 2 (hoàn thiện các câu hỏi phần đọc - hiểu văn bản)
Trang 5Văn bản
Mã Giám Sinh mua Kiều
(Trích Truyện Kiều của Nguyễn Du)
A Mục tiêu:
- HS tiếp tục được tìm hiểu để thấy rõ tấm lòng nhân đạo của Nguyễn Du: Khinh bỉ, căm phẫn sâu sắc bọn buôn người, đau đớn, xót xa trước thực trạng con người bị hạ thấp, bị chà đạp
Thấy được nghệ thuật miêu tả nhân vật của tác giả: khắc hoạ tính cách qua diện mạo, cử chỉ
- Rèn luyện kĩ năng đọc thơ lục bát, kể chuyện, phân tích nhân vật
- HS có thái độ căm ghét thế lực đồng tiền trong XHPK
B Chuẩn bị
- Bảng phụ, nghiên cứu các tài liệu liên quan đến đoạn trích
- Chuẩn bị tốt các câu hỏi phần Đọc, hiểu văn bản
C Các bước lên lớp
1 Ổn định tổ chức(2’)
2 Kiểm tra bài cũ(5’)
H Đọc thuộc lòng đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Kiều”, phân tích làm nổi bật nhân vật Mã Giám Sinh?
- HS trả lời
- GV nhận xét và ghi điểm
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung
Hoạt động 1: Khởi động
- Từ việc trả lời của học sinh giáo viên dẫn
vào bài mới
Hoạt động 2; HS tìm hiểu văn bản
GV gọi học sinh đọc: (Đắn đo hết)
GV Qua diện mạo, cử chỉ, hành động, MGS
đã dần lộ rõ bản chất của hắn đó là một kẻ
vô học, lố bịch bản chất, tính cách của hắn
còn được lộ rõ hơn qua cuộc mua bán Thuý
Kiều
H Trong những câu tả cuộc mua bán, em
2’
15’ b, Về bản chất, tính cách
Trang 6thấy tác giả đã chọn những từ ngữ nào miêu
tả việc mua của MGS?
- HS phát hiện
H Em có nhận xét gì về cách sử dụng từ ngữ
của tác giả? Qua những từ ngữ ấy tác giả
càng làm lộ rõ bản chất gì của tên MGS?
- HS phát hiện, phân tích
H Qua phân tích nhân vật MGS, em thấy
cách miêu tả MGS có gì khác so với cách
miêu tả chị em Thúy Kiều? Sự khác đó đã
làm nổi bật một MGS như thế nào?
- HS so sánh, phân tích
H Tấm lòng nhân đạo của Nguyễn Du được
thể hiện qua nhân vật MGS là gì?
- HĐ nhóm 2’
- HS trình bày, nhận xét, GV kết luận
H Lúc này, Thúy Kiều đang trong cảnh ngộ
như thế nào?
- TK đang phải chấp nhận đem mình ra làm
một món hàng để MGS mua
H Trong tình cảnh ấy, hình ảnh Thúy Kiều
hiện lên ra sao?
- HS phát hiện
- GV gợi ý học sinh giải thích câu thơ: Nỗi
mình
10’
Đắn đo cân sắc cân tài
ép cung cầm nguyệt thử bài quạt thơ
Cò kè bớt một thêm hai
- Tác gỉa sử dụng những từ ngữ rất chính xác, phù hợp với việc mua bán ở chợ đồng thời lột tả được bản chất của MGS Hắn là một kẻ bất nhân, đối xử với Kiều như một món hàng ở chợ, cân đong đo đếm
cả nhan sắc lẫn tài hoa của nàng
Hắn càng lộ rõ bản chất con buôn qua hành động mặc cả đê tiện
- Với bút pháp hiện thực hoá nhân vật, Nguyễn Du đã làm hiện lên một MGS với bản chất của con buôn lưu manh, giả dối, bất nhân
vì tiền
Qua nhân vật MGS, tác giả bày
tỏ thái độ khinh bỉ và căm phẫn sâu sắc bọn buôn người, đồng thời
tố cáo thế lực đồng tiền chà đạp lên con người (Giá trị nhân đạo)
2 Hình ảnh Thúy Kiều
Nỗi mình thêm tức nỗi nhà Thềm hoa một bước lệ hoa mấy hàng!
Ngại ngùng dín gió em sương Ngừng hoa bóng thẹn trông gương mặt dày
Mối càng vén tóc bắt tay, Nét buồn như cúc điệu gầy như
Trang 7+ Nỗi mình -> tình duyên dang dở
+ Nỗi nhà -> Gia đình bị vu oan giá hoạ
H Câu thơ trên cho ta biết tâm trạng của TK
lúc này như thế nào? Tâm trạng ấy còn được
lộ rõ qua chi tiết nào?
- Thuý Kiều uất ức
H Em thấy có gì đặc sắc trong lời thơ miêu
tả TK? Qua đó cho ta thấy Kiều là một thân
phận như thế nào?
- HS phát hiện nghệ thuật và phân tích
H Tấm lòng nhân đạo của Nguyễn Du qua
hình ảnh TK là gì?
- HS rút ra nhận xét, khái quát
- GV kết luận
Hoạt động 3: HD tổng kết và rút ra ghi nhớ
H Em hãy khái quát nghệ thuật và nội dung
chính của đoạn trích MGS mua Kiều?
- HS trả lời, nhận xét
- GV chốt và cho học sinh đọc ghi nhớ
Hoạt động 4: HS luyện tập
Đọc diễn cảm đoạn trích
3’
4’
mai
- Tác giả sử dụng bút pháp ước lệ, hình ảnh so sánh bóng bẩy giàu sức gợi cảm, nhằm làm nổi bật hình ảnh tội nghiệp của TK, nàng đau đớn, tủi hổ, sững sùng khi bỗng chốc trở thành món hàng cho
kẻ buôn người nâng lên đặt xuống
- Qua nhân vật Thuý Kiều, tác giả
đã bộc lộ nỗi đau đớn, xót xa trước tình cảnh con người bị hạ thấp, bị chà đạp ( giá trị nhân đạo)
III Ghi nhớ (SGK)
IV Luyện tập
Đọc diễn cảm đoạn trích
4 Củng cố: 3’
GV khái quát nội dung toàn bài
Trang 85 HD học bài 1’
- Học thuộc lòng đoạn trích, học để nắm vững nội dung
- Soạn “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”
- Thứ 6 viết bài 2 tiết