Giáo án Ngữ văn 9 bài 19: Các thành phần biệt lập

* GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MÔN NGỮ VĂN – * NH; 2010 – 2011* GIÁO ÁN NGỮ VĂN CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp hs : - Nắm đặc điểm công dụng thành phần biệt lập tình thái cảm thán câu - Biết đặt câu có thành phần tình thái, thành phần cảm thán - Trọng tâm: 1/ Kiến thức: - Đặc điểm thành phần tính thái cảm thán - Công dụng thành phần 2/ Kĩ năng: - Nhận biết thành phần tình thái cảm thán câu - Đặt câu có thành phần tình thái cảm thán II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: * GV: máy chiếu, bảng phụ thảo luận nhóm, tài liệu tham khảo,… * HS: SGK, SBT Ngữ văn - tập 2, soạn theo yêu cầu SGK GV (đã dặn tiết trước) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức *Hđ1: Kiểm tra cũ - Giới thiệu mới:  NGUYỄN ĐẠI HOÀNG * 1- HS lờn bảng trả lời:  TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN TRANG * GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MÔN NGỮ VĂN – * NH; 2010 – 2011* - Thế khởi ngữ? - Khởi ngữ: Là thành phần câu - Hãy nêu dấu hiệu xác định khởi đứng trớc chủ ngữ để nêu lên đề ngữ? tài nói đến câu - Viết lại câu sau cách - Dấu hiệu xác định khởi ngữ: chuyển phần in đậm thành khởi + Đứng trớc chủ ngữ ngữ: + Có thể kết hợp với quan Tôi thấy bán sách hệ từ: về, * Viết lại câu có khởi ngữ:  Chốt, chuyển vào mới: Quyển sách này, thấy Các em học thành bán phần thành phần phụ câu Đó thành phần nào? - Thành phần chính: CN, VN Bài học hôm giúp em - Thành phần phụ: trạng ngữ, tìm hiểu thêm số thành phần đề ngữ thành phần câu học (ghi tựa lên bảng) *Hđ2: H/D HS tìm hiểu thành phần tình thái: I.THÀNH PHẦN - Cho Hs quan sát câu trích TÌNH THÁI: (1a, 1b- SGK/tr Tr 18  chiếu - Hs quan sát đọc ví dụ, ý lên máy câu trích kĩ từ in đậm - Gọi 1HS đọc ví dụ hỏi: 1/ Tìm hiểu ví dụ : SGK/tr.18 - Trích từ truyện ngắn Chiếc (?) Các câu văn vừa đọc trích từ truyện học? Nói về việc gì? lược ngà Nguyễn Quang Sáng Kể nhân vật ông Sáu, việc ơng Sáu phép thăm gia đình gái (?) Các từ ngữ in đậm “chắc”, “có - Các từ “chắc”, “có lẽ” thể lẽ” câu thể  NGUYỄN ĐẠI HOÀNG  TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN TRANG * GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MÔN NGỮ VĂN – * NH; 2010 – 2011* nhận định người nói cách nhìn người nói việc nêu câu nào? việc nói đến câu - Cho HS đối chiếu câu có + Chắc: Thể thái độ tin cậy sử dụng từ in đậm “chắc”, “ cao có lẽ” câu khơng sử + Có lẽ: Thể thái độ tin cậy dụng từ in đậm “chắc”, “có thấp lẽ” hỏi: (?) Nếu khơng có từ ngữ in đạm nghĩa việc câu chứa chúng có khác khơng? Vì -Ý nghĩa việc khơng thay đổi sao? - Vì từ “chắc”, “có lẽ” khơng tham gia diễn đạt ý nghĩa việc, thể cách nhìn người nói việc - Những từ “chắc”, “có lẽ” gọi thành phần tình thái, em hiểu nói đến câu Thành phần tình thái thành phần tình thái dùng để làm dùng để thể cách nhìn gì? người nói việc - Chốt ý nội dung Ghi nhớ nói đến câu (SGK,tr 18) - Đọc ý nội dung Ghi nhớ - Thành phần tình thái câu (SGK,tr 18) có loại khác có 2/ Ghi nhớ cơng dụng khác nhau, tinh tế GV mở rộng cho - HS quan sát, ghi nhớ để làm HS cần ý trường hợp tập (SGK/ý1/tr.18) sau đây: a) Những yếu tố tình thái gắn với độ tin cậy việc nói - HS đặt câu theo yêu cầu (dựa đến, như:  NGUYỄN ĐẠI HỒNG vào mẫu câu GV)  TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN TRANG * GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MÔN NGỮ VĂN – * NH; 2010 – 2011* + chắn, hẳn, là, - HS đặt câu sau: (chỉ độ tin cậy cao)  Ví dụ: Tơi chắn Lan đến + Chắc chắn bạn Lan hẹn + hình như, dường như, hầu như, như, có lẽ, chẳng lẽ, (chỉ độ tin cậy thấp)  Ví dụ: Hơm nay, có lẽ trời mưa + Hình bạn Lan b) Những yếu tố tình thái gắn với ý kiến người nói, như: theo tơi, theo ý tơi, theo ý anh, ý ơng ấy, theo anh, Ví dụ: Làm vậy, theo ý tôi, tốt + Theo anh, việc ? + Theo tơi, anh nói c) Những yếu tố tình thái thái độ người nói với người nghe, như: à, ạ, a, hả, hử, nhé, nhỉ, đây, + Cháu chào bác đấy, (đứng cuối câu) Ví dụ: + Cháu chào bác ! Tớ + Các em cố gắng học tập - Yêu cầu HS đặt câu với ! trường hợp (gọi em lên bảng làm), lớp làm vào tập quan sát, nhận xét làm bạn bảng - Cho HS áp dụng làm tập a, c, d (SGK, tr 19) - Chiếu lên máy nội dung tập trên, yêu cầu HS đọc kĩ, làm việc cá nhân (đứng chỗ nêu  NGUYỄN ĐẠI HOÀNG *HS làm BT áp dụng (Bài tập 1a, 1c, 1d, SGK, tr 19) : - Quan sát, đọc tìm thành phần tình thái có tập * Bài tập áp theo yêu cầu : dụng + 1a : có lẽ a, c, d - SGK, tr (Bài tập 19)  TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN TRANG * GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MÔN NGỮ VĂN – * NH; 2010 – 2011* thành phần tình thái có + 1c : câu trên, lớp bổ sung, sửa chữa + 1d : chã nhẽ *Hđ3: H/D HS tìm hiểu thành phần cảm thán: - Chiếu lên máy nội dung ví dụ a, b (SGK, tr, 18, mục II), cho HS quan sát đọc, trả lời câu hỏi: (?) Các từ “Ồ”, “Trời ơi” câu vừa đọc có vật hay II.THÀNH việc khơng? PHẦN CẢM (?) Nhờ từ ngữ THÁN: câu mà hiểu - Các từ “Ồ”, “Trời ơi” người nói kêu trời ? câu không vật hay việc 1/ Tìm hiểu ví dụ : SGK/tr.18 - Chúng ta hiểu người nói kêu kêu trời nhờ phần câu sau (?) Các từ “Ồ”, “Trời ơi” tiếng Chính câu vừa đọc dùng để làm gì? phần câu sau tiếng giải thích cho người nghe biết người nói cảm thán - Các từ Ồ, Trời không dùng để gọi cả, chúng giúp người nói giãi bày nỗi lòng : + Ồ : tâm trạng ngạc nhiên, vui sướng nghĩ đến thời gian  NGUYỄN ĐẠI HOÀNG  TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN TRANG * GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MÔN NGỮ VĂN – * NH; 2010 – 2011* qua: độ vui - Các từ “Ồ”, “Trời ơi” + Trời : cảm xúc tiếc rẻ câu vừa phân tích gọi anh thành niên (thời gian lại thành phần cảm thán Vậy thành q ít: phút) phần cảm thán dùng để làm - Được dùng để bộc lộ tâm lý gì? người nói (vui, buồn, mừng, - Chốt ý nội dung Ghi nhớ giận, ) (SGK,tr 18) - GV lưu ý HS : Thành phần cảm - Đọc ý nội dung Ghi nhớ thán có sử dụng từ ngữ (chao (SGK,tr 18) ôi, ôi, a, á, ơi, trời ơi,… có điểm riêng tách riêng theo kiểu câu đặc biệt Khi tách riêng vậy, câu câu thán (VD: Than ôi! Thời oanh liệt 2/ Ghi nhớ đâu?) đứng (SGK/ý2/tr.18) câu thành phần câu khác phần cảm thán thường đứng đầu câu Thành phần câu đứng sau giải thích cho tâm lí người nói thành phần cảm thán (VD: Ơi hoa sen đẹp bùn đen!) - Cho HS áp dụng làm tập b (SGK, tr 19) - Chiếu lên máy nội dung tập trên, yêu cầu HS đọc kĩ, làm việc cá nhân (đứng chỗ nêu thành phần cảm thán có câu trên,  NGUYỄN ĐẠI HOÀNG  TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN TRANG * GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MÔN NGỮ VĂN – * NH; 2010 – 2011* lớp bổ sung, sửa chữa *HS làm BT áp dụng (Bài tập *Hđ4: H/D HS tìm hiểu thành 1b SGK, tr 19) : phần biệt lập: - Quan sát, đọc tìm thành - Cho HS quan sát lại ví dụ phần cảm thán có tập vừa tìm hiểu (mục I, II) theo yêu cầu : (?) Cả thành phần tình thái +Chao (thành phần cảm thán) cảm thán vừa tìm hiểu có tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu cấu trúc ngữ pháp câu không? - Quan sát lại ví dụ mục ghi nhớ vừa tìm hiểu (I, II) - Cả thành phần tình thái - Người ta gọi thành phần tình cảm thán thái thành phần cảm thán + Đều không tham gia vào việc thành phần biệt lập Vậy em diễn đạt nghĩa việc câu hiểu thành phần biệt lập gì? +Đều khơng tham gia vào cấu PHẦN BIỆT - Chốt ý Ghi nhớ (SGK/tr 18) trúc ngữ pháp câu *Hđ5: H/D HS luyện tập: LẬP: - Thành phần biệt lập - Cho Hs đọc kĩ thành phần thành phần không tham tình thái cho Bài tập gia vào việc diễn đạt nghĩa yêu cầu HS lên bảng sửa (cả lớp việc câu làm vào tập nhận xét làm - HS đọc ý Ghi nhớ (SGK/tr bạn bảng 18) - Gv chốt * BT 2/tr.19: Xếp từ ngữ - Cho HS thảo luận nhóm nhỏ (2 theo trình tự tăng dần độ tin cậy bàn quay lại/1 nhóm/3phút) Bài (hay độ chắn) : tập 3, yêu cầu đại diện vài nhóm trình bày ý kiến làm nhóm  NGUYỄN ĐẠI HỒNG III.THÀNH   Dường / /  có lẽ  là TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN * Ghi nhớ TRANG * GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MÔN NGỮ VĂN – * NH; 2010 – 2011* - GV lớp chốt lại ý tập hẳn  chắn (ý 3/ SGK/tr.18) * BT3/tr.19: Những từ người - Gv cho Hs tham khảo đoạn văn nói phải chịu trách nhiệm cao sau để HS dựa vào mà viết IV LUYỆN TẬP độ tin cậy: đoạn văn theo yêu cầu BT 4: (1) Chắc : trung bình + Đọc “Trong lòng mẹ” nhà văn Nguyên Hồng, ta bắt gặp hình ảnh em bé mồ côi bố, phải xa mẹ, sống thui thủi cô đơn ghẻ lạnh, cay nghiệt bà Em (2) Hình : độ tin cậy thấp (3) Chắc chắn: độ tin cậy cao phải chịu ngày tháng đau - Tác giả dùng từ “chắc” khổ, tủi nhục Nhưng niềm tin vào việc ngày tháng đau khổ ấy, trái tim diễn theo hai khả năng: yêu thương em dành cho + Theo tình cảm huyết thống, mẹ cách đằm thắm trọn việc diễn vẹn Cuộc gặp gỡ mẹ sau năm trời xa cách niềm hạnh phúc vơ bờ Ơi, thật khơng sống vòng tay yêu thương mẹ +Do thời gian ngoại hình việc diễn khác chút * BT 4:(HS dựa vào vb : Tiếng nói văn nghệ, vận dụng + Đọc Truyện Kiều Nguyễn Du, chắn khơng khơng thương xót cho số phận nàng Kiều - người gái tài hoa thành phần tình thái, cảm thán vừa học, nêu cảm xúc văn nghệ mà yêu thích) bạc mệnh Có thấu hiểu qng đời mười lăm năm lưu lạc nàng thấy hết tàn bạo, độc ác tầng lớp thống trị lúc Hỡi ôi, xã hội  NGUYỄN ĐẠI HỒNG  TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN TRANG * GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MÔN NGỮ VĂN – * NH; 2010 – 2011* biết chạy theo đồng tiền, sẵn sàng chà đạp lên nhân phẩm, giá trị người Đúng xã hội bất nhân, thối nát mà Nguyễn Du muốn lột trần mặt thật Nhưng đó, Truyện Kiều bênh vực, xót thương cho số phận nhỏ nhoi bị vùi dập Chắc hẳn đại thi hào Nguyễn Du phải đau lòng viết nỗi đau, bất công xã hội mà ông sống chứng kiến IV CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Cho Hs chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” : chia lớp làm hai đội (A – B), đội em, thời gian phút, đội đặt câu có sử dụng thành phần biệt lập tình thái cảm thán nhiều thhì thắng (lần lượt em đội thay phiên đặt câu) - Chốt nội dung học theo sơ đồ sau: Các thành phần biệt lập Thành phần tình thái (Được dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu) Thành phần cảm thán (Được dùng để bộc lộ tâm lý người nói: vui, buồn, mừng, giận, ) Khơng tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu  NGUYỄN ĐẠI HỒNG  TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN TRANG * GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MÔN NGỮ VĂN – * NH; 2010 – 2011* - Lưu ý Hs cần biết sử dụng linh hoạt thành phần biệt lập tình thái cảm thán giao tiếp ngày (nói, viết), đặc biệt trình làm văn tự nghị luận *Về nhà học kĩ ; chép học thuộc lòng ghi nhớ Tiếp tục làm BT4/19 -Soạn “Nghị luận việc, tượng đời sống ” Đọc kĩ văn bản: Bệnh lề mềTrả lời câu hỏi SGK/tr 20, 21  NGUYỄN ĐẠI HỒNG  TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN TRANG 10 ... thấy Các em học thành bán phần thành phần phụ câu Đó thành phần nào? - Thành phần chính: CN, VN Bài học hơm giúp em - Thành phần phụ: trạng ngữ, tìm hiểu thêm số thành phần đề ngữ thành phần. .. việc thành phần biệt lập Vậy em diễn đạt nghĩa việc câu hiểu thành phần biệt lập gì? +Đều không tham gia vào cấu PHẦN BIỆT - Chốt ý Ghi nhớ (SGK/tr 18) trúc ngữ pháp câu *Hđ5: H/D HS luyện tập: LẬP:... đặt câu có sử dụng thành phần biệt lập tình thái cảm thán nhiều thhì thắng (lần lượt em đội thay phiên đặt câu) - Chốt nội dung học theo sơ đồ sau: Các thành phần biệt lập Thành phần tình thái (Được