SKKN ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm QLHS vnedu

SKKN ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm QLHS vneduSKKN ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm QLHS vneduSKKN ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm QLHS vneduSKKN ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm QLHS vneduSKKN ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm QLHS vneduSKKN ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm QLHS vnedu

Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm thơng qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu đề tài 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Giới hạn phạm vi NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 2.3.1 Lập kế hoạch hoàn thiện hồ sơ chủ nhiệm lớp 2.3.2 Phân loại học sinh cá tính tìm hiểu ngun nhân 2.3.3 Biện pháp tổ chức thực nhằm nâng cao giáo dục học sinh, đặc Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 2.3.3.1 Biện pháp tổ chức thực để quản lý chung lớp 2.3.3.2 Biện pháp tổ chức thực với nhóm có học lực yếu 2.3.3.3 Biện pháp tổ chức thực với nhóm có hạnh kiểm yếu KẾT LUẬN 3.1 Kết 3.2 Kiến nghị Danh mục tài liệu tham khảo Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt BGD CB-GV-CNV CNTT GD GVCN HS Giáo viên: Trần Văn Tương Nội dung Bộ giáo dục Cán bộ-giáo viên-công nhân viên Công nghệ thông tin Giáo dục Giáo viên chủ nhiệm Học sinh Trang: Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" 10 11 PHHS PMQLHS THCS THPT TNTP HCM Phụ huynh học sinh Phần mềm quản lý học sinh Trung học sở Trung học phổ thông Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài - Cơng "cơng nghiệp hố – đại hoá" làm đổi đất nước đạt kết tốt, làm thay đổi mặt xã hội Những yếu tố tích cực có tác dụng định hướng, hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ Song bên cạnh mặt tích cực, không tránh khỏi mặt tiêu cực, ngày, len lỏi vào vào hệ trẻ (thế hệ học sinh) Chẳng hạn như: tệ nạn xã hội có nguy phát triển, đặc biệt tệ nạn ma tuý học đường, chơi Game, yếu tô độc hại sách báo, phim ảnh không lành mạnh mạng Internet Chính phát triển xã hội làm cho học sinh ngày xuất thói quen hưởng thụ, lười lao động học tập Chính mặt trái phát triển xã hội làm nảy sinh Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thơng qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" quan hệ phức tạp, ảnh hưởng đến nhận thức giá trị, tư tưởng, tính cách hành vi hệ học trò, em dễ bị lơi kéo, kích động thói hư, tật xấu Nó ảnh hưởng đến cơng tác giáo dục nhà trường, nhiều làm cho cơng tác chủ nhiệm giáo viên gặp khó khăn Do vậy, bên cạnh việc khai thác tận dụng yếu tố tích cực xã hội cần phải thường xuyên ngăn ngừa cải tạo yếu tố tiêu cực, không để chúng làm ảnh hưởng đến học sinh nhà trường Hơn lúc hết, nhà trường nói chung giáo viên chủ nhiệm (GVCN) nói riêng cần phải thực tốt nhiệm vụ phối hợp với gia đình học sinh để tìm biện pháp để giáo dục học sinh cách toàn diện - Trong năm gần đây, trường học quen thuộc với phần mềm "vnedu – mạng giáo dục Việt Nam" Phần mềm mang lại nhiều tiện ích, hiệu việc quản lý trường học đặc biệt quản lý học sinh Nhờ có phần mềm mà phụ huynh học sinh (PHHS) kịp thời nắm bắt tình hình học tập em - Hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào quản lý lớp chủ nhiệm khơng q mẻ với hầu hết thầy cô giáo chủ nhiệm, đặc biệt thầy cô giáo chủ nhiệm trường THCS, THPT Việc giúp cho công tác chủ nhiệm trở lên nhẹ nhàng hơn, đơn giản hơn, xác có cập nhật nhanh chóng so với phương pháp quản lý truyền thống - Làm để tăng cường công tác phối hợp nhà trường người GVCN gia đình học sinh việc giáo dục toàn diện học sinh đức lẫn tài, ln người ngoan trò giỏi Đó băn khoăn, trăn trở thầy làm cơng tác chủ nhiệm nhà trường nói chung thân tơi nói riêng Xuất phát từ mong muốn đó, tơi xin mạnh dạn đưa sáng kiến "Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua PMQLHS – vnedu" Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm thơng qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" Hi vọng đề tài áp dụng rộng rãi mang lại hiệu công tác chủ nhiệm tất lớp trường trường sử dụng phần mềm quản lý học sinh "vnedu" 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giúp học sinh có hứng thú học tập, yêu trường, yêu lớp tạo cho em có cảm giác: "mỗi ngày đến trường niềm vui" Xây dựng tập thể lớp vững mạnh - Giúp phụ huynh học sinh nắm bắt thông tin kịp thời trình học tập rèn luyện để từ có kế hoạch biện pháp phối hợp với GVCN nhà trường - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, có cơng tác GVCN - Bản thân tơi với mong muốn sử dụng có hiệu ứng dụng tính phần mềm vndeu để làm kênh liên lạc giáo viên, nhà trường gia đình học sinh, đồng thời quản lý học sinh, đặc biệt học sinh cá tính dễ dàng tốt Thông qua đề tài muốn GVCN hiểu rõ hiệu ứng dụng phần mềm đến công tác chủ nhiệm lớp 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Là em học sinh lớp 8C Trường THCS Phạm Hồng Thái Qua đó, mong muốn trao đổi với đồng nghiệp trường tơi trường tồn huyện, tỉnh sử dụng phần mềm quản lý hoc sinh "vnedu" - Kế hoạch thời gian nghiên cứu: Năm học 2017 – 2018 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu nguồn tài liệu sở lý luận cở sở thực tiễn đề tài liên quan đến cơng tác GVCN - Tìm hiểu, nghiên cứu kĩ ứng dụng tính có phần mềm vnedu Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" - Đề số biện pháp nhằm nâng cao hiệu mối liên lạc GVCN với gia đình (Phụ huynh học sinh) Nắm bắt hồn cảnh gia đình, điều kiện sống, nghề nghiệp phụ huynh học sinh - Chủ động vấn, trao đổi với giáo viên mơn, với học sinh lớp để nắm bắt đặc điểm tâm - sinh lý học sinh (sức khỏe, tính cách, lực, khí chất, kiếu, nhu cầu, động cơ, hứng thú, ) hoàn cảnh, tâm tư nguyện vọng em Từ hồn thiện hồ sơ lí lịch học sinh sổ chủ nhiệm phần mềm cách cụ thể chi tiết, tạo thuận lợi cho công tác quản lý học sinh - Lên kế hoạch gặp mặt PHHS thường xuyên để trao đổi tình hình học tập chung lớp học sinh lớp Thông qua việc trao đổi để nắm bắt được mức độ quan tâm phụ huynh học sinh em - Liên lạc, trao đổi với PHHS việc gửi tin nhắn sms bảng nhận xét thông qua phần mềm quản lý học sinh vnedu theo định kỳ đột suất thấy cần thiết - Tổng kết, rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm theo tuần, tháng, năn học 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Giới hạn đề tài tập trung nghiên cứu ứng dụng tính phần mềm vndeu vào thực tế em học sinh lớp 8C trường THCS Phạm Hồng Thái năm học 2017-2018 - Phạm vi nghiên cứu áp dụng: áp dụng cho cơng tác GVCN lớp trường trường sử dụng phần mềm quản lý học sinh “vnedu” NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề - Ngồi việc giáo viên giảng dạy mơn tin học, công nghê trường THCS Phạm Hồng Thái Trong năm học 2017 – 2018 chuyên Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" mơn nhà trường giao cho làm công tác chủ nhiệm lớp 8C Tôi nhận thấy cơng việc đầy khó khăn vất vả tôi, công việc cần phải có nhiệt tình, nhiệt huyết hồn thành cơng việc Nhận thấy vai trò tầm quan trọng người GVCN có ảnh hưởng lớn đến hoạt động lớp học, GVCN coi linh hồn tập thể lớp Vì để hồn thành tốt cơng việc giao, từ ngày đầu tơi tìm hiểu vị trí, chức năng, vai trò, trách nhiệm nội dung công tác chủ nhiệm lớp người GVCN thông qua sách báo, tài liệu giáo dục mạng Internet Vị trí chức giáo viên chủ nhiệm lớp thể sau: - Trong trường học có nhiều học sinh phân thành nhiều lớp Hiệu trưởng khơng thể quản lý q trình phát triển nhân cách học sinh trường Vì lớp học có giáo viên chủ nhiệm lớp GVCN lớp chịu trách nhiệm quản lý cơng tác giáo dục học sinh lớp phụ trách, người chịu toàn trách nhiệm trước hiệu trưởng nhà trường vấn đề thuộc lớp GVCN giúp hiệu trưởng quản lý học sinh cụ thể Công tác quản lý học sinh thể công việc nào? - Nắm số quản lý như: tên, tuổi, số lượng, đặc điểm tâm sinh lý hồn cảnh sống, trình độ, sở thích, lực, thay đổi, điều kiện, hồn cảnh gia đình, mối quan hệ xã hội, bạn bè… - Mặt khác phải dự báo xu hướng phát triển nhân cách học sinh tập thể học sinh để lập kế hoạch cho việc tổ chức giáo dục cho phù hợp với điều kiện, khả học sinh, tập thể nhà trường Cụ thể: + Để lập kế hoạch giáo dục khoa học, hợp lý cần phải có thời gian chuẩn bị tìm hiểu cụ thể đối tượng giáo dục, mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục cấp học, trường học, lớp học, phát triển học sinh tập thể học sinh Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" + Tổ chức cho học sinh tập thể thực kế hoạch đề Cơng việc cần có phân công rõ ràng + Chỉ đạo cho học sinh cán lớp thực kế hoạch Chỉ đạo thể lãnh đạo, hướng dẫn, điều khiển, điều chỉnh động viên kịp thời GVCN Không nên lệnh, yêu cầu cao mà nên thuyết phục, tơn người học, phát huy tính tích cực học sinh, vai trò tự quản tập thể lớp + Kiểm tra, đánh giá, tổng kết việc thực kế hoạch, đánh giá phát triển nhân cách học sinh Từ đạo học tập, rèn luyện học sinh tốt + GVCN giáo viên môn giúp hiệu trưởng xếp loại học lực hạnh kiểm cho học sinh Việc xếp loại phải khách quan, tồn diện, hệ thống, cơng khai theo tiêu chuẩn Bộ, Sở GD – ĐT - GVCN cầu nối hiệu trưởng, giáo viên môn, tổ chức nhà trường với học sinh tập thể HS GVCN truyền đạt đề bạt vấn đề cần thiết công tác giáo dục học sinh cho nhà trường GVCN truyền đạt cho học sinh yêu cầu, nội quy, quy chế, kế hoạch, chủ trương sách nhà trường, ngành đến tập thể lớp học sinh Sự truyền đạt khơng lệnh mà thuyết phục, giải thích GVCN để học sinh tự giác, tự nguyện mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục - GVCN có khả cụ thể hóa chủ trương, kế hoạch nhà trường thành nguyện vọng chương trình hành động tập thể lớp học sinh GVCN người tập hợp ý kiến hiểu rõ nguyện vọng học sinh để phản ánh với hiệu trưởng, với giáo viên môn tổ chức giáo dục nhà trường Thường xuyên tiếp nhận thông tin giải việc phạm vi cho phép để giáo dục học sinh - GVCN phải hiểu tâm tư, nguyện vọng học sinh, giải tỏa băn khoăn, vướng mắc học sinh Bảo vệ quyền lợi học sinh, góp phần thực điều khoản Liên Hiệp Quốc nhân quyền trẻ em, Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em nước ta Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thơng qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" - GVCN người cố vấn cho hoạt động tự quản tập thể học sinh Quan hệ GVCN với tổ chức Đoàn, Đội TNTP HCM học sinh quan hệ quản lý mà quan hệ phối hợp GVCN phải người cố vấn đáng tin cậy cho tổ chức Đoàn, Đội nhà trường Tuỳ theo phát triển tập thể học sinh đến giai đoạn để GVCN đưa góp ý, bảo chừng mực định Để học sinh phát huy hết tính độc lập, tích cực Định hướng, điều khiển, điều chỉnh tình cảm, thái độ, hành vi, hoạt động cá nhân học sinh tập thể lớp - GVCN lớp cầu nối nhân vật trung gian thiết lập mối quan hệ hai chiều: Nhà trường - tập thể học sinh, tập thể học sinh - xã hội Như mặt GVCN lớp vừa đại diện cho nhà trường để giáo dục học sinh, vừa đại diện cho tập thể học sinh để liên lạc với nhà trường Mặt khác giáo viên chủ nhiệm phải làm cho quan hệ tập thể học sinh với nhà trường xã hội trở nên gắn bó - GVCN người đại diện cho nhà trường công tác phối hợp với cha mẹ HS lực lượng XH nhằm thực mục tiêu GD (hướng dẫn tự học) Đây công việc quan trọng liên quan đến hiệu tổ chức giáo dục học sinh chủ nhiệm GVCN cần vào đặc điểm, điều kiện lớp, nhà trường, cộng đồng gia đình …để tổ chức phối hợp lực lượng GD Thống yêu cầu, mục tiêu GD học sinh để tạo sức mạnh tổng hợp mơi trường GD thuận lợi, tích cực Đây nguyên tắc GD nhằm tạo giáo dục thường xuyên, liên tục HS Nó phải thể tất hoạt động giáo dục nhà trường Sự phối hợp phải xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động thống GVCN phải khai thác triệt để hợp lý tiềm lực lượng GD - GVCN xây dựng, tổ chức tập thể lớp thành đơn vị vững mạnh Tổ chức điều khiển, lãnh đạo hoạt động giáo dục tập thể lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Thiết lập phát triển mối quan hệ với lực lượng giáo dục nhà trường để giáo dục học sinh Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" 2.2 Thực trạng vấn đề - Trong năm học gần BGD trú trọng tập trung triển khai toàn ngành kế hoạch hành động thực Nghị số 29-NQ/TW "đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" - Năm học 2018 - 2019, ngành Giáo dục tiếp tục tập trung thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Nghị số 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 Chính phủ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội khóa XIII, Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 Quốc hội khóa XIV Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 Thủ tướng Chính phủ đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; Nghị Đảng, Quốc hội, Chính phủ đạo Thủ tướng Chính phủ Trong nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018 – 2019 BGD đề có nhiệm vụ tăng cường " đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý giáo dục" trú trọng đến * Những thuận lợi: - Được quan tân đạo Ban giám hiệu, từ đầu năm học trường THCS Phạm Hồng Thái xây dựng kế hoạch năm học triển khai cho tất CB – GV – CNV Nhà trường đặc biệt trú trọng đến công tác tăng cường " đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý giáo dục" Đã có nhiều phần mềm đưa vào thực như: PM quản lý thư viện; PM kế toán; PM phổ cập giáo dục; PM kiểm định chất lượng giáo dục; số phải kể đến PM "vnedu" (PM quản lý giáo viên học sinh), - Công nghệ thông tin phát triển, nên hầu hết PHHS có số điện thoại di động, liên lạc gia đình, nhà trường GVCN dễ dàng Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thơng qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" * Những khó khăn: - Trình độ tin học, ngoại ngữ số CB – GV – CNV nhiều hạn chế nên việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý, giảng dạy, công tác chủ nhiệm, mang tính chất hời hợt, làm cho có, chưa mang lại hiệu - Một số CB – GV – CNV lười học hỏi, ngại tiếp cận, tìm hiểu phần mềm, cơng nghệ để áp dụng vào công việc - Hiện công tác chủ nhiệm số giáo viên chưa ý đến chưa có phương pháp tích cực, nhiều giáo viên tâm vào bồi dưỡng chuyên môn mà xem nhẹ công tác chủ nhiệm GVCN chưa thấy hết vị trí, chức tầm quan trọng - Sự bùng nổ CNTT làm cho phận học sinh sử dụng Internet sai mục đích giáo dục - Sự thiếu quan tâm đại phận PHHS lo gánh nặng kinh tế gia đình - Sự suy đồi đạo đức, lối sống tầng lớp thiếu niên ảnh hưởng không nhỏ đến đạo đức học sinh Học sinh xa điểm trường, ý thức tự giác học tập, rèn luyện HS chưa tốt, mang nhiều tích ỷ lại - Với thực trạng dẫn đến trường tơi nói riêng, trường nói chung, đạo đức học sinh có phần xuống, tác phong khơng đúng, lời nói cử chưa phù hợp với lứa tuổi Kết học tập bị sa sút, thành viên lớp khơng có tinh thần tập thể Bảng đánh giá xếp loại chất lượng hai mặt giáo dục học sinh lớp 8C học kì I năm học 2017-2018 chưa áp dụng đề tài BẢNG HỌC LỰC TỔNG SỐ GIỎI KHÁ HỌC LỰC TB YẾU KÉM BẢNG HẠNH KIỂM TỔNG SỐ TỐT Giáo viên: Trần Văn Tương HẠNH KIỂM KHÁ TB Trang: 10 YẾU Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thơng qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" - Là giáo viên tham gia vào công tác chủ nhiệm, với mong muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm có thêm kinh nghiệm quý báu lĩnh vực Cùng với trăn trở thực trạng học sinh nay, xin mạnh dạn đưa số sáng kiến "Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua PMQLHS – vnedu" để đồng nghiệp đồng nghiệp tham khảo 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề - Muốn làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, người GVCN hết phải hiểu rõ vị trí, chức năng, vai trò, trách nhiệm nội dung cơng tác chủ nhiệm lớp Có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Để có kết chất lượng giáo dục hai mặt lớp chủ nhiệm ngày lên, em phát triển cách toàn diện Trong cơng tác chủ nhiệm tơi thực cơng việc sau: 2.3.1 Lập kế hoạch hồn thiện hồ sơ chủ nhiệm lớp - Một trở ngại lớn cho người GVCN lớp không nắm bắt thông tin học sinh như: nhận dạng khuôn mặt tên học sinh, sơ yếu lí lịch, kết học lực, hạnh kiểm năm trước em GVCN mà khơng nắm bắt thơng tin học sinh khó quản lý giáo dục em Vì từ đầu năm học tơi tiến hành hoàn thiện hồ sơ chủ nhiệm sổ chủ nhiệm phần mềm vnedu (sơ yếu lí lịch, chụp hình học sinh, lấy số điện thoại phụ huynh đưa lên phần mềm để tiện theo dõi quản lý học sinh) Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: 11 Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thơng qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" - Nắm bắt kế hoạch, chương trình giáo dục nhà trường từ GVCN lên kế hoach, đưa tiêu cụ thể năm học, đặt yêu cầu trọng điểm cho giai đoạn Sau phác thảo kế hoạch chủ nhiệm thơng qua hoạt động cụ thể theo trình tự thời gian Phổ biến kế hoạch cho tập thể lớp, thống đưa tiêu tâm thực tốt kế hoạch - Xây dựng đội ngũ ban cán lớp (cán lớp tự quản): Công việc quan trọng em ban tự quản thay mặt GVCN điều hành hoạt động lớp vắng mặt - Thường xuyên giữ mối liên lạc với giáo viên mơn, gia đình học sinh q trình làm cơng tác chủ nhiệm 2.3.2 Phân loại học sinh cá tính tìm hiểu ngun nhân - Trong trường học, lớp học có học sinh cá tính, mà học sinh đa số gây khơng khó khăn cho GVCN, đơi họ mệt mỏi nói nhiều mà em khơng nghe, phạt lỳ em co lại phá phách hay chống đối ngầm Trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm tơi thường chia học sinh cá tính thành nhóm: + Nhóm có học lực yếu (I): mải chơi, bỏ giờ, cúp tiết, lớp không ý nghe giảng, không ghi chép bài, nhà không học bài, không làm tập, Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: 12 Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thơng qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" + Nhóm có học lực yếu (II): khả hạn chế, hổng kiến thức từ lớp dưới, khơng có phương pháp học, nên khó tiếp thu kiến thức, dẫn đến học lực đuối dần không theo kịp bạn lớp + Nhóm có hạnh kiểm yếu: thường mải chơi, lười học, tụ tập chơi bời với bạn bè xấu, có nhiều biểu lệch lạc, gây trật tự, quậy phá, đánh lộn, trộn cắp, lập băng nhóm trường, lớp, có ý thức rèn luyện lặp lặp lại khuyết điểm nhiều lần - Sau phân nhón học sinh trình rèn luyện học sinh, đặc biệt học sinh cá tính, tổng hợp theo tuần, theo tháng thông qua ứng dụng phần mềm vnedu ( ứng dụng "gửi thông báo chung", "gửi thông báo riêng","cập nhật nề nếp", "sổ liên lạc điện tử" "viết nhận xét", "sổ điểm danh") để liên hệ kịp thời gia đình em 2.3.3 Biện pháp tổ chức thực nhằm nâng cao giáo dục học sinh, đặc biệt học sinh cá tính 2.3.3.1 Biện pháp tổ chức thực để quản lý chung lớp - Để quản lý tình hình chung lớp, GVCN nên sử dụng ứng dụng "gửi thông báo chung" phần mềm vndeu Ứng dụng hữa ích với giáo viên chủ nhiệm muốn thơng báo tình hình chung lớp Chỉ cần tin nhắn GVCN thơng báo kế hoạch học tập tuần, Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: 13 Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thơng qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" tháng, lịch nghỉ lễ, họp phụ huynh, lịch lao động, thời khoá biểu khoản đóng góp cho tất PHHS lớp Nhờ có thơng báo kịp thời mà gia đình học sinh nắm bắt thời gian học tập em mình, nắm bắt khoản đóng góp, từ GVCN nhà trường quản lý chặt chẽ hơn, tránh tình trạng em nghỉ học không lý do, bỏ học cúp tiết chơi game, nói dối bố mẹ để gian lận việc xin tiền, Ứng dụng "gửi thông báo chung" giúp GVCN tiết kiệm thời gian, công sức mà tăng hiệu việc quản lý học sinh, đặc biệt học sinh cá tính cách rõ rệt - Đồng thời với việc gửi thông báo chung, GVCN đánh giá tổng kết chung nề nếp lớp hàng tuần, hàng tháng mục ứng dụng "viết nhận xét" Sau gửi đến tất PHHS để gia đình học sinh nắm bắt nề nếp chung lớp, biết lớp có tiến hay giảm sút Đây cầu nối quan trọng gia đình GVCN nhà trường việc rèn luyện đạo đức cho học sinh Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: 14 Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" - Ngồi phụ huynh theo dõi tổng thể q trình học tập học sinh thơng qua ứng dụng tra cứu "sổ liên lạc điện tử" mã học sinh em Đây ứng dụng tiện ích tổng hợp q trình học tập học sinh Nhờ ứng dụng mà PHHS nắm bắt trình học tập rèn luyện hạnh kiểm em học kỳ năm học - Bên cạnh với việc sử dụng ứng dụng trên, để quản lý nề nếp học sinh, giáo viên điểm danh học sinh vắng học tuần vào "sổ điểm danh" phần mềm Mọi thông tin ngày nghỉ học sinh: nghỉ có phép khơng có phép gửi định kỳ số điện thoại PHHS Nhờ mà phụ huynh làm ăn xa, khơng có mặt nhà nắm bắt mức độ chuyên cần em "Sổ điểm danh" tự động cập nhật tổng số ngày nghỉ học sinh theo học kỳ Từ làm giảm bớt công việc thời gian cho GVCN 2.3.3.2 Biện pháp tổ chức thực với nhóm có học lực yếu - Biện pháp 1: GVCN nhắc nhở học sinh lần đầu, yêu cầu viết kiểm điểm trước lớp giao cho học sinh tốt bàn giúp đỡ lớp, học sinh tốt gần nhà giúp đỡ nhà cần GVCN sử dụng "sms định kỳ" để Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: 15 Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" thơng báo kết học tập em theo tuần tới PHHS để gia đình em nắm bắt tình hình học tập hàng tuần em Những thơng tin kịp thời giúp PHHS nắm bắt mơn học em yếu, từ uốn nắn nhắc nhở em việc tự học nhà - Biện pháp 2: Khi tái phạm lần 2, GVCN yêu cầu lập biên kỷ luật lớp Học sinh làm cam kết khơng tái phạm, có xác nhận PHHS GVCN trao đổi với GVBM quản lý chặt chẽ học sinh: kiểm tra cũ, kiểm tra tập, quan tâm bảo cặn kẽ thêm cho em Thành lập nhóm để cử số bạn học tốt lớp để kèm cặp thêm GVCN gộp danh sách em học yếu lại thành nhóm sử dụng ứng dụng "gửi tin nhắn theo nhóm" để thơng báo cho PHHS biết trao đổi bàn bạc phối hợp để giáo dục Yêu cầu PHHS quản lý trình ghi chép vở, thời gian học nhà, GVCN phân loại học lực em theo nhóm việc quản lý giúp đỡ em dễ dàng nhiều - Biện pháp 3: Khi tiếp tục tái phạm, GVCN tổ chức họp với phụ huynh đại diện BGH, lập biên kỷ luật học sinh, phụ huynh ký cam kết trường Mọi thông tin liên quan tới học sinh vi phạm liên tục gửi đến PHHS qua ứng dụng "sms định kỳ" "gửi thông báo riêng" Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: 16 Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thơng qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" 2.3.3.3 Biện pháp tổ chức thực với nhóm có hạnh kiểm yếu - Để giáo dục nhóm học sinh có hạnh kiểm yếu GVCN phải nắm bắt kịp thời tất vi phạm học sinh Các vi phạm từ trang phục, nghỉ học khơng lí do, bỏ học, cúp tiết, đầu tóc nhuộm, học muộn, đánh nhau, nói chuyện gây trật tự lớp học, GVCN cập nhật ứng dụng "cập nhật nề nếp học sinh" Nhờ có ứng dụng mà giáo viên quản lý cách xác tất vi phạm học sinh lấy làm để đánh giá, xếp loại hạnh kiểm tuần, tháng, học kỳ năm học Đồng thời vi phạm hạnh kiểm gửi kịp thời tới PHHS để gia đình có biện pháp khun răn, nhắc nhở, uốn nắn nhà Đồng thời với việc cập nhật vi phạm nề nếp vào ứng dụng kịp thời thơng báo đến PHHS GVCN sử dụng số biện pháp như: viết kiểm điểm, lao động cơng ích, lập biên kỷ luật, để giáo dục đạo đức cho em có hạnh kiểm yếu 2.4 Kết đạt - Việc ứng dụng CNTT, đổi công tác chủ nhiệm lớp nhờ vào sử dụng hiệu ứng dụng phần mềm vnedu mang lại kết đáng kể mối liên hệ trao đổi thông tin gia đình, nhà trường GVCN, làm cho kết học tập rèn luyện đạo đức em nâng lên Với tỉ lệ học sinh có học lực hạnh kiểm giảm rõ rệt, học sinh học bài, làm tập nhà tương đối đầy đủ học chuyên cần hơi, tệ nạn bỏ học, cúp tiết khơng sảy Cuối năm lên lớp đạt tỉ lệ 100% BẢNG HỌC LỰC TỔNG SỐ GIỎI KHÁ HỌC LỰC TB YẾU KÉM BẢNG HẠNH KIỂM TỔNG SỐ TỐT Giáo viên: Trần Văn Tương HẠNH KIỂM KHÁ TB Trang: 17 YẾU Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm thơng qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" - Hầu hết PHHS thấy hài lòng việc sử dụng phần mềm làm kênh liên lạc phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm nhà trường Có tới 85% phụ huynh đồng ý cho ứng dụng phần mềm hiệu hiệu việc giúp gia đình phối hợp với GVCN lớp để quản lý học sinh Như ứng dụng: "gửi thông báo chung", "gửi thông báo riêng","cập nhật nề nếp", "sổ liên lạc điện tử" "viết nhận xét", Với kết đạt đáng khích lệ vậy, nguồn động viên lớn lao GVCN động lực để GVCN tiếp tục đổi công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận - Trong nhà trường việc giáo dục học sinh công việc sớm, chiều mà trình Nhất lứa tuổi học sinh THCS có phát triển thể trạng tâm sinh lí khơng đồng đều, giai đoạn chuyển tiếp phát triển người diễn giai đoạn trẻ em tuổi trường thành, nên em có suy nghĩ hành động phức tạp GVCN cầu nối, sợi dây liên kết nhà trường, xã hội gia đình, phối hợp chặt chẽ với PHHS nhằm giáo dục học sinh đạt kết cao - Việc sử dụng hiệu ứng dụng phần mềm vnedu làm kênh trao đổi thông tin học sinh với gia đình, nhà trường xã hội mang lại hiệu tốt học tập, rèn luyện tu dưỡng đạo đức em học sinh * Ưu điểm: - Việc trao đổi gia đình, nhà trường xã hội qua ứng dụng phần mềm: Chứa nhiều thông tin tương đối đầy đủ tồn diện học sinh, từ đưa kịp thời động viên, uốn nắn khuyết điểm học sinh Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: 18 Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" - Phụ huynh học sinh (Bố mẹ, anh chị, học sinh, người thân, nhà trường, ) truy cập vào phần mềm thơng qua mã số học sinh Vì dễ dàng việc phối hợp giáo dục với GVCN, nhà trường Học sinh có lỗi thấy xấu hổ mà tâm sửa chữa Học sinh tốt thấy tự hào mà nỗ lực phấn đấu - Việc sử dụng phần mềm giúp tiết kiệm thời gian công sức cho GVCN muốn báo tin gia đình theo đối tượng học sinh, nhóm học sinh toàn học sinh lớp - Phụ huynh học sinh nhận thơng tin tình hình học tập lúc, nơi Có thể dùng điện thoại máy vi tính truy cập vào phần mềm để phản hồi, trao đổi với GVCN, nhà trường * Hạn chế: - Nhiều PHHS chưa thực có kiến thức kinh nghiệm tiếp cận mạng Internet chưa biết sử dụng điện thoại nên việc nhận tin, đọc tin xử lí phản hồi thơng tin gặp nhiều khó khăn - Một số gia đình học sinh xa điểm trường, có thơn, xóm xa trung tâm nên chưa có kết nối Internet, việc phủ sóng điện thoại di động yếu, chập chờn 3.2 Kiến nghị - Đối với SGD PGD: Triển khai nhiều thi phát động việc sử dụng CNTT dạy học quản lý lớp học, quản lý nhà trường Xây dựng hệ thống liệu điện tử quản lý đồng đến lớp, học sinh Triển khai cho đơn vị giáo dục, PGD, nhà trường sử dụng phần mềm phải mang tính bền vững lâu dài - Đối với nhà trường: Tạo điều kiện ủng hộ, giúp đỡ, động viên, khen thưởng giáo viên tích cực ứng dụng CNTT, triển khai giảng dạy công việc đạt hiệu cao Tăng cường khai thác Website nhà trường, khai thác Internet cho việc dạy học quản lý học sinh Xây dựng ý tưởng Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: 19 Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm thơng qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" triển khai hệ thống liệu khai thác chung phần mềm, Internet - Đối với giáo viên: Thường xuyên trao đổi ý tưởng, rút kinh nghiệm hỗ trợ ứng dụng CNTT, khai thác tốt liệu phần mềm, Internet vào dạy học quản lý học sinh đạt hiệu cao Trong trình vừa giảng dạy vừa nghiên cứu đề tài, thân cố gắng tham khảo tài liệu liên quan, trao đổi với đồng nghiệp để nhờ góp ý khơng tránh thiếu sót Rất mong nhận xét, đóng góp ý kiến q thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp, để sáng kiến hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Ea Pô, ngày 11tháng 03 năm 2019 Người viết Trần Văn Tương Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: 20 Năm học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thơng qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Đức Minh (GD, 1981), sở tâm lý học công tác quản lý trường học , NXB Trường ĐHSP, Hà Nội Phan Thế Sủng (2002), tình cách xử lý tình QLGD & ĐT, NXB Trường ĐHQG, Hà Nội Thông tư số: 12/2011/TT – BGDĐT Điều lệ trường trung học, ngày 28/03/2011 Website mạng giáo dục: http://edu.net.vn Website: http://violet.vn Nguồn thơng tin nói GVCN Internet Giáo viên: Trần Văn Tương Trang: 21 Năm học: 2018 - 2019 ... kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thơng qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" Hi vọng đề tài áp dụng rộng rãi mang lại hiệu công tác chủ nhiệm tất lớp trường trường sử dụng. .. Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thông qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" - Là giáo viên tham gia vào công tác chủ nhiệm, với mong muốn làm tốt công tác chủ nhiệm có thêm... học: 2018 - 2019 Sáng kiến: Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thơng qua phần mềm quản lí học sinh – "vnedu" môn nhà trường giao cho làm công tác chủ nhiệm lớp 8C Tôi nhận thấy