SKKN Giải pháp giúp học sinh yếu kém nâng cao năng lực và tăng tỷ lệ đậu thi tốt nghiệp quốc gia THPT môn Vật lý

SKKN Giải pháp giúp học sinh yếu kém nâng cao năng lực và tăng tỷ lệ đậu thi tốt nghiệp quốc gia THPT môn Vật lýSKKN Giải pháp giúp học sinh yếu kém nâng cao năng lực và tăng tỷ lệ đậu thi tốt nghiệp quốc gia THPT môn Vật lýSKKN Giải pháp giúp học sinh yếu kém nâng cao năng lực và tăng tỷ lệ đậu thi tốt nghiệp quốc gia THPT môn Vật lýSKKN Giải pháp giúp học sinh yếu kém nâng cao năng lực và tăng tỷ lệ đậu thi tốt nghiệp quốc gia THPT môn Vật lýSKKN Giải pháp giúp học sinh yếu kém nâng cao năng lực và tăng tỷ lệ đậu thi tốt nghiệp quốc gia THPT môn Vật lýSKKN Giải pháp giúp học sinh yếu kém nâng cao năng lực và tăng tỷ lệ đậu thi tốt nghiệp quốc gia THPT môn Vật lýSKKN Giải pháp giúp học sinh yếu kém nâng cao năng lực và tăng tỷ lệ đậu thi tốt nghiệp quốc gia THPT môn Vật lý

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO PHÚ YÊN TRƯỜNG THPT QUANG TRUNG TỔ: TOÁN - LÝ - -TỔNG KẾT KINH NGHIỆM Tên đề tài GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH YẾU KÉM NÂNG CAO TỈ LỆ TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA MÔN VẬT LÝ Người thực hiện: Lê Thanh Phước Chức vụ: Giáo viên Năm học : 2017 - 2018 A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trải qua nhiều năm tham gia giảng dạy ôn thi tốt nghiệp môn Vật Lý cho học sinh khối 12, với đối tượng học sinh đa phần có học lực yếu, kiến thức rổng, thời gian làm rút ngắn Cách xét điểm tốt nghiệp năm học 2017-2018 thay đổi theo tỉ lệ 50% điểm thi Để làm tốt kịp thời gian, yêu cầu học sinh phải nắm vững lí thuyết, có kỹ tính tốn phản ứng nhanh đáp ứng yêu cầu đề thi Từ thực tế giảng dạy, thân thấy học sinh thật khó khăn để nhớ học thuộc lý thuyết nhớ dạng tập Trong qua trình giảng dạy tơi nhận thấy học sinh có học lực yếu trung bình em cần nắm số đơn vị kiến thức sử dụng máy tính cầm tay đỗ tốt nghiệp với tỉ lệ cao Để giúp học sinh giải khó khăn nêu tơi mạnh dạn chọn đề tài “GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH YẾU KÉM NÂNG CAO TỈ LỆ TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA MÔN VẬT LÝ” nhằm giúp học sinh khối lớp 12 có cách nhìn tổng quan, nắm bắt điểm tương đồng chủ đề kiến thức, giúp em lập bảng so sánh, học dễ thuộc, nhớ nhiều đơn vị kiến thức, giải nhanh trắc nghiệm vật lí củng cố niềm tin em trình học tập kỳ kiểm tra thi tốt nghiệp THPT quốc gia II ĐỐI TƯỢNG PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Học sinh khối 12 - Một số chủ đề chương trình vật lí 12, đơn vị kiến thức tương đồng chương, lập bảng so sánh đơn vị kiến thức khẳng định kiến thức trọng tâm cần ý - Vì thời gian có hạn tơi liệt kê đơn vị kiến thức giống B NỘI DUNG Thực trạng vấn đề Trường THPT Quang Truang thành lập sau đơn vị địa bàn, sở vật chất thiếu thốn, đối tượng học sinh có chất lượng đầu vào thấp, kỹ tính tốn hạn chế Để nâng cao tỉ lệ tốt nghiệp môn, giáo viên phải vận dụng nhiều phương pháp để giúp học sinh dễ nhớ, tự tin thích thú mơn học Bản thân công tác đơn vị 18 năm, tổng kết nhiều đề tài kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao tỉ lệ tốt nghiệp Nên việc giúp học sinh nhận thấy tương đồng đơn vị kiến thức cần thiết Những kết đạt sử dụng đề tài khả quan, giúp học sinh nhớ đơn vị kiến thức lâu có tương đồng, học sinh gặp dạng kiến thức tương tự em tự tin Đề tài áp dụng cho tất em ôn thi môn Vật Lý, đặc biệt cho đối tượng học sinh cần đỗ tốt nghiệp THPT quốc gia 2 Nội dung 2.1 Đơn vị kiến thức tuân theo quy luật hàm sin cos 2.1.1 Tóm tắt lí thuyết Tên đơn vị kiến thức Phương trình Sóng Điện xoay chiều x  A.c os( t+ ) s  S cos( t+ ) u  A.c os( t+ ) i  I cos( t+ ) Mạch dao động u  U cos( t+ ) i  I cos( t+ ) Con lắc lò xo Con lắc đơn Tần số góc   2 f  2 T q  q cos( t+ ) - Đều tuân theo quy luật hàm cos sin - Li độ lắc dao động với chu kì (T), tần số (f), tốc độ (  ) động (Wđ) (Wt) của lắc dao động với (T’= T ), tần số (f’= 2f), tốc độ (  '  2 ) - Li độ mạch dao động với chu kì (T), tần số (f), tốc độ (  ) lượng điện (WC = Wđ) lượng từ (WL = Wt) mạch dao động với (T’= T ), tần số (f’= 2f), tốc độ (  '  2 ) - Trong chu kì có lần động nên khoảng thời gian hai lần liên tiếp động T - Động vật dao động điều hòa vị trí có li độ x =  A 2.1.2 Điểm giống lắc lò xo lắc đơn Tên Con lắc lò xo Con lắc đơn đơn vị kiến thức Tần số   2 f  2 T góc Chu kì 2 m l t T   2  2  f  k g N Tần số  k g N f      T 2 2 m 2 l t Cơ W  m A2 k  m   2 f  2 T 2 l t   2  f  g N T  g N    T 2 2 l t 1 W  m 2S  mgl 2 g S  l ;  0 l ( Ơm khơng mỏi) m �T Cho � �1 �m  m m � m � T m, l � �2 tìm T,f � T  T  T 2 (Ôm gấu lớn) l �T � �1 �l  l l � l �T � �2 �T  T T 2 m �f � �1 �mm m � m �f � �2 l �f � �1 �l l l � l �f � �2 � f  1  2 f1 f2 � f  1  2 f1 f2 + Tại vị trí cân bằng: x = 0, (a = 0) nên Wt = v = vmax nên Wđ = Wđmax= W + Tại vị trí biên: x = xmax = A nên Wt = Wtmax= W; v = nên Wđ = 2.1.3 Điểm giống tập “bài toán thời gian” Dạng toán : Xác định thời gian ngắn kể từ t = đến thời điểm vật qua vị trí có li độ x1 2.1.4 Sử dụng lệnh CALC máy tính CASIO Bước : Bấm SHIFT � MODE � chọn hệ đơn vi Radian (Rad) Bước 2: Nhập phương trình cho Bước 3: Dùng lệnh CALC nhập phương án A, B, C, D Đáp án nghiệm phương trình 2.1.5 Bài tập áp dụng Câu 1: Một lắc lò xo dao động theo phương ngang với phương trình:  x  10cos(2t  )(cm) Thời gian ngắn từ lúc t = đến thời điểm vật có li độ -5cm A  s B  s C Hướng dẫn: x  5 � x  10cos(2t  � cos(2t   s 12 D  s   )  5 � cos(2t  )   2  ) 0 2 Nhập máy: cos(2t   )  sau dùng lệnh CALC nhập 2 phương án A, B, C, D Đáp án nghiệm phương trình CALC nhập  1   = =0 �0 ; CALC nhập =  �0 ; CALC nhập 12 chọn C Câu 2: Một lò xo treo thẳng đứng, đầu cố định, đầu có vật nặng m  100 g , độ cứng k  25 N Lấy g  10 m/s2 Chọn trục Ox thẳng đứng, m chiều dương hướng xuống Vật dao động với phương trình: x  4cos(5 t  5 )(cm) Thời điểm lúc vật qua vị trí lò xo bị dãn 2cm lần A s 30 B s 10 D s 20 C s 15 Hướng dẫn: mg  k l � l  mg 0,1.10  0,04m  4cm k 25 Theo đề lò xo dãn 2cm nghĩa cách gốc tọa độ 2cm phía âm � x  2cm x  4cos(5 t  5 5 5 )  2 � cos(5 t  )   � cos(5 t  )   6 Nhập máy: cos(5 t  5 )   sau dùng lệnh CALC nhập phương án A, B, C, D Đáp án nghiệm phương trình CALC nhập 1   �0 ; CALC nhập  chọn B 30 10 Câu 3(TN-2013): Đặt điện áp u = 310cos100πt (V) (t tính s) vào hai đầu đoạn mạch Kể từ thời điểm t = 0, điện áp tức thời hai đầu đoạn mạch đạt giá trị 155 V lần thời điểm A s 300 B s 200 C s 120 D s 60 Hướng dẫn: Tại thời điểm t ta có u  155V u  310cos(100 t )  155 � cos(100 t )  Nhập máy: cos(100 t )  1 � cos(100 t )   2 sau dùng lệnh CALC nhập phương án A, B, C, D Đáp án nghiệm phương trình CALC nhập 1  ; CALC nhập  300 200 CALC nhập 1 1  0  �0 ; CALC nhập 60 120 Vì thời gian ngắn nên chọn A Câu 4(ĐH-2007): Dòng điện chạy qua đoạn mạch có biểu thức i = I0sin100πt Trong khoảng thời gian từ đến 0,01s cường độ dòng điện tức thời có giá trị 0,5I0 vào thời điểm A 1/300s 2/300s B.1/400s 2/400s C 1/500s 3/500s D 1/600s 5/600s Hướng dẫn: Tại thời điểm t ta có i  0,5 I 1 i  I sin(100 t )  0,5 I � sin(100 t )  � sin(100 t )   0 2 Nhập máy: sin(100 t )  sau dùng lệnh CALC nhập phương án A, B, C, D Đáp án nghiệm phương trình CALC nhập 1  1  ; CALC nhập   300 400 CALC nhập 1  0,08 �0 ; CALC nhập  chọn D 500 600 Vì thời gian ngắn nên chọn D Câu 5(ĐH-2007): Một tụ điện có điện dung 10 μF tích điện đến hiệu điện xác định Sau nối hai tụ điện vào hai đầu cuộn dây cảm có độ tự cảm H Bỏ qua điện trở dây nối, lấy π2 = 10 Sau khoảng thời gian ngắn (kể từ lúc nối) điện tích tụ điện có giá trị nửa giá trị ban đầu? A 3/400s B 1/600s C 1/300s D 1/1200s 1 103   Hướng dẫn:   (rad/s)  LC 1.10.106 thời điểm t  � q  q0 cos   q0 � cos   �   � q  q0 cos  t q0 q0 103 thời điểm t ta có : q  � q  q0 cos(t )  � cos( )  2  103 � cos( t)    103 Nhập máy: cos( t )  sau dùng lệnh CALC nhập phương  án A, B, C, D Đáp án nghiệm phương trình.CALC nhập  1,22 �0 ; CALC nhập  0,36 400 600 CALC nhập 1  0,01 ; CALC nhập  0,47 300 1200 Vì -0,01 gần nên chọn C Câu 4(CĐ-2009): Khi nói quang phổ, phát biểu sau đúng? A Các chất rắn bị nung nóng phát quang phổ vạch B Mỗi ngun tố hóa học có quang phổ vạch đặc trưng nguyên tố C Các chất khí áp suất lớn bị nung nóng phát quang phổ vạch D Quang phổ liên tục nguyên tố đặc trưng cho ngun tố * Hướng dẫn: Đặc điểm chọn B 2.7 Tia hồng ngoại -Tia tử ngoại - Tia X 2.7.1 Tóm tắt lí thuyết Tiêu đề Bản Tia hồng ngoại Tia tử ngoại Tia X Cùng sóng điện từ có bước sóng dài, ngắn khác chất Bước 7,6.10-7m đến 10- sóng Nguồn phát m - Vật nhiệt độ cao 3,8.10-7m đến 10-8m 10-8m đến10-11m - Vật có nhiệt độ - Ống tia X môi trường: cao 20000C: - Ống Cu-lit-giơ 00K phát đèn huỳnh quang, - Phản ứng hạt tia hồng ngoại đèn thuỷ ngân, nhân ( bóng đèn dây tóc, hình tivi bếp ga, bếp than, Tính chất điốt hồng ngoại ) - Truyền thẳng, phản xạ, khúc xạ, giao thoa, nhiễu xạ, tác dụng nhiệt, tác dụng lên kính ảnh (phim) - Tác dụng nhiệt: - Gây tượng quang điện trong, làm nóng vật ngồi - Gây số - Làm phát quang số chất, làm phản ứng hóa học ion hóa chất khí, có tác dụng sinh lí, hủy hoại tế bào, diệt khuẩn 26 - Bị nước thuỷ - Có khả tinh hấp thụ đâm xuyên mạnh - Tầng ôzôn hấp thụ - Tia X có bước - Gây tượng quang điện chất bán dẫn - Biến điệu biên độ hầu hết tia có sóng ngắn  300nm khả đâm “tấm áo giáp” xuyên lớn; bảo vệ người tia X cứng sinh vật mặt đất khỏi tác dụng tia tử ngoại từ Mặt Trời - Sưởi ấm, sấy khô, - Tiệt trùng thực - Chụp X quang; - Làm phận điều phẩm, dụng cụ y tế, chiếu điện khiển từ xa - Tìm vết nứt - Chụp ảnh bên - Chụp ảnh hồng bề mặt sản phẩm, sản phẩm ngoại chữa bệnh còi - Chữa bệnh ung Ứng - Trong quân sự: xương thư nơng dụng tên lửa tìm mục tiêu; chụp ảnh quay phim HN; ống nhòm hồng ngoại để quan sát ban đêm 27 * Chú ý: STT Đơn vị Tia kiến gama Tia Tia tử Tia hồng Ánh Sóng vơ Rơghen ngoại ngoại tuyến sáng thức nhìn Bước thấy 5   f f   sóng Tần số Năng lượng 2    <  <  <  < 5 <  f f f >f >f >f >f >f    >  >  >  > 5 >  f 5  f  6 * Đối với ánh sáng nhìn thấy: (có vơ số màu, có màu bản) 28 c c n  �v  v n + n: chiết suất môi trường + v: tốc độ môi trường có chiết suất (n) + c: tốc độ ánh sáng (Chiết suất môi trường phụ thuộc vào màu sắc ánh sáng Chiết suất ánh sáng đỏ nhỏ Chiết suất ánh sáng tím lớn nhất) STT Màu sắc Đỏ n Cam n v v   f f   Chiết suất Tốc độ Bước sóng Tần số Năng lượng 2 Vàng Lục Lam Chàm n n n n n v   5   >  >  >  > 5 >  > 7 f f f f f eT D L > T > Đ 31 Câu 14(ĐH- 2008): Tia Rơnghen có A bước sóng lớn bước sóng tia hồng ngoại B điện tích âm C chất với sóng vơ tuyến D chất với sóng âm Câu 15(TN–2008): Với ε1, ε2, ε3 lượng phôtôn ứng với xạ màu vàng, xạ tử ngoại xạ hồng ngoại A ε2 > ε3 > ε1 B ε3 > ε1 > ε2 C ε2 > ε1 > ε3 D ε1 > ε2 > ε3 Câu 16(TN –2008): Với f1, f2, f3 tần số tia hồng ngoại, tia tử ngoại tia gamma (tia γ) A f3 > f1 > f2 B f2 > f1 > f3 C f3 > f2 > f1 D f1 > f3 > f2 Câu 17(ĐH- 2009): Trong chân không, xạ xếp theo thứ tự bước sóng giảm dần là: A tia hồng ngoại, ánh sáng tím, tia tử ngoại, tia Rơn-ghen B tia hồng ngoại, ánh sáng tím, tia Rơn-ghen, tia tử ngoại C ánh sáng tím, tia hồng ngoại, tia tử ngoại, tia Rơn-ghen D tia Rơn-ghen, tia tử ngoại, ánh sáng tím, tia hồng ngoại 2.8 Mẫu ngun tử Bo 2.8.1 Tóm tắt lí thuyết *Quang phổ vạch nguyên tử hyđrô: En – Em = hfnm = hc nm 32 1   � f  f  f ;    * Chú ý:  31 32 21 21 12   31 32 21 * Sơ đồ chuyển mức lượng tạo thành dãy quang phổ: * Chú ý: + 1L  21 : vạch thứ dãy laiman (có bước sóng dài nhất) + 1B  32 : vạch thứ dãy banme (có bước sóng dài nhất) + 1P  43 : vạch thứ dãy pasen (có bước sóng dài nhất) * Bán kính quỹ đạo dừng thứ n electron nguyên tử hiđrô: r n = n2r1; với r1 = 0,53.10-11 m bán kính Bo (ở quỹ đạo K) Số thứ tự Tên quỹ đạo Bán kính K 12r0 L 22r0 M 32r0 N 42r0 O 52r0 13,6 * Năng lượng electron nguyên tử hiđrô: En = - (eV) n P 62r0 * Số vạch quang phổ phát electron chuyển động từ quỹ đạo bên quỹ đạo K + N n( n  1) với n ứng với số thứ tự vạch + Bấm máy nCr với n ứng với số thứ tự vạch, r = 2.8.2 Bài tập áp dụng Câu 1(CĐ-2008): Gọi λα λβ hai bước sóng ứng với vạch đỏ Hα vạch lam Hβ dãy Banme (Balmer), λ bước sóng dài dãy Pasen (Paschen) quang phổ vạch nguyên tử hiđrô Biểu thức liên hệ λα , λβ , λ1 33 A λ1 = λα - λβ B 1/λ1 = 1/λβ – 1/λα C λ1 = λα + λβ D 1/λ1 = 1/λβ + 1/λα Câu 2(ĐH-2008): Trong quang phổ nguyên tử hiđrô, biết bước sóng dài vạch quang phổ dãy Laiman 1 bước sóng vạch kề với dãy 2 bước sóng  vạch quang phổ H dãy Banme A (1 + 2)  B  1 2  D  1 2 C (1  2) Câu 3(CĐ-2009): Trong quang phổ vạch ngun tử hiđrơ, bước sóng dài vạch quang phổ dãy Lai-man dãy Ban-me 1 2 Bước sóng dài thứ hai thuộc dãy Lai-man có giá trị  A 2( 12 )  B  1 2  C  1 2  D  1 2 Câu 4(ĐH- 2009): Nguyên tử hiđtô trạng thái có mức lượng -13,6 eV Để chuyển lên trạng thái dừng có mức lượng -3,4 eV ngun tử hiđrơ phải hấp thụ phơtơn có lượng A 10,2 eV B -10,2 eV C 17 eV D eV Câu 5(ĐH- 2010): Khi êlectron quỹ đạo dừng thứ n lượng nguyên tử hiđrơ tính theo cơng thức - 13,6 (eV) (n = 1, 2, 3,…) Khi n2 êlectron nguyên tử hiđrô chuyển từ quỹ đạo dừng n = sang quỹ đạo dừng n = ngun tử hiđrơ phát phơtơn ứng với xạ có bước sóng A 0,4350 μm B 0,4861 μm C 0,6576 μm D 0,4102 μm III HIỆU QUẢ SỬ DỤNG ĐỀ TÀI Trải qua 18 năm trường THPT Quang Truang, thân tham gia dạy khối lớp 12 nhiều năm với học sinh có chất lượng đầu vào thấp, tơi đồng nghiệp tổ Tốn - Lý khơng ngừng học tập, tìm tòi nhiều phương pháp (phương pháp đại số, phương pháp tọa độ, phương pháp giản 34 đồ véc tơ, sử dụng vòng tròn lượng giác, sử dụng máy tính cầm tay …) giúp học sinh có thành tích cao kì thi tốt nghiệp trung học phổ thông Kết thống kê điểm mơn vật lí trường nhiều năm liền xếp vị thứ từ 15 đến 20 so với trường phổ thông tỉnh Để giúp em dễ tiếp thu nhớ nhiều mạnh dạng đưa tương đồng chủ đề chương trình vật lí 12 kết cập nhật từ smas cụ thể sau: Kết đạt chưa áp dụng đề tài giảng dạy lớp 12A1 năm học 2016 – 2017 Sĩ số 44 Số học sinh đạt điểm 10 Trên TB Bài 15’ 0 17 12 93,18% 10 Trên TB Bài 45’ 0 8 17 0 81,8% Kết đạt việc áp dụng đề tài giảng dạy lớp 12A1 năm học 2017 – 2018 Sĩ số 42 Số học sinh đạt điểm 10 Trên TB Bài 15’ 0 0 19 12 100% 9 Trên TB Bài 45’ 0 1 11 17 92,86% IV NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM RÚT RA TỪ ĐỀ TÀI - Khi tìm tương đồng đơn vị kiến thức nhấn mạnh, khắc sâu giáo viên giúp em hệ thống khối lượng kiến thức học theo kiểu chiếu, lặp lặp lại nhiều lần, đồng thời hướng dẫn em lập bảng so sánh đơn vị kiến thức để dễ học, dễ nhớ - Học sinh nắm đơn vị kiến thức bản, kết hợp với máy tính casio khơng đòi hỏi học sinh có tư cao, khả tính tốn thục cách giải truyền thống mà làm số dạng tập nêu 35 - Giúp em học sinh có học lực yếu khơng nản học tập kỹ vận dụng toán học yếu, em học sinh từ trung bình trở lên rút ngắn thời gian làm 36 C KẾT LUẬN Chương trình vật lí 12 có nhiều điểm tương đồng lí thuyết, số dạng tập tương tự (con lắc, sóng cơ, điện xoay chiều, điện tích điện – điện trường); có phương trình li độ tn theo qui luật hàm cos, hàm sin Ngồi lắc lò xo - lắc đơn; sóng - sóng dừng - sóng ánh sáng; loại quang phổ; tia xạ… ) có tương đồng Mỗi người có cách tiếp cận kiến thức khác có nhiều cách giải dạng tập Nhằm mục đích giúp học sinh có kết tốt nhất, rút ngắn thời gian làm lôi tất đối tượng học sinh tham gia tìm tương đồng đơn vị kiến thức chủ đề thực cần thiết, giúp em nhìn xuyên suốt chương trình, kết hợp với việc sử dụng máy tính CASIO giúp em tự tin tiếp cận hơn, bỡ ngỡ thân em tự lập bảng so sánh khả ghi nhớ tốt hơn, tiếp thu hiệu Vì thời gian có hạn tơi chưa liệt kê hết chương trình Vật Lý 12 mà nêu số đơn vị kiến thức chương trình Trong q trình biên soạn chắn khơng tránh khỏi sai sót, hạn chế, kính mong q thầy bạn đồng nghiệp góp ý Mọi góp ý quý thầy, cô đồng nghiệp xin gửi địa sonthanhak@gmail.com Tôi cố gắng học tập kinh nghiệm q thầy đồng nghiệp để mở rộng thêm đề tài làm cho đề tài phong phú, sâu sắc hiệu Xin chân thành cám ơn giúp đỡ q thầy bạn đồng nghiệp tổ Toán - Lý trường THPT Quang Truang giúp tơi hồn thành đề tài An Khê, ngày 16 tháng 03 năm 2018 Người thực Lê Thanh Phước 37 V KIẾN NGHỊ - Từ thực tế giảng dạy áp dụng đề tài tổng kết kinh nghiệm kết hợp sử dụng máy tính cầm tay trường THPT Quang Truang kích thích thích thú em học đạt kết thống kê từ smas - Mong quí thầy đồng nghiệp khai thác ý tưởng tìm kiếm tương đồng đơn vị kiến thức, dạng tập giống để học sinh tự tin Kính đề nghị ban giám hiệu nhà trường trường bạn, phổ biến rộng rải để quí thầy cô đồng nghiệp áp dụng giảng dạy cho tất đối tượng học sinh, đặc biệt với đối tượng học sinh yếu - Tôi tin sử dụng đề tài kết hợp với sử máy tính cầm tay vào giảng dạy làm cho học sinh yếu thích thú, học sinh trung bình trở lên làm hiệu kích thích tính tự giác học tập em cải thiện kết kiểm tra, đặc biệt nâng cao tỉ lệ tốt nghiệp THPT quốc gia 38 VII TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Đức Cường – Cảnh Chí Đạt – Thân Thanh Sang – Lê Tấn Ri – Bùi Trần Đức Anh Thái: “Phương pháp giải nhanh trắc nghiệm Vật Lý” – Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội Nguyễn Văn Lự: “Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận vật lí 12” - Nhà xuất Giáo dục TS Trần Văn Lượng: “Kỹ thuật Gải nhanh gọn tập trắc nghiệm mơn vật lí” - Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội Ngô Văn Thành – Nguyễn Thanh Bình - Hồ Văn Huyết – Trần Đình Khương: “Trắc nghiệm vật lí 12” - Nhà xuất Giáo dục Trần Nguyên Tường : “Công thức giải nhanh trắc nghiệm vật lí ” - Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội www.tuyensinh247.com – Giáo viên Phạm Trung Thông Đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng tốt nghiệp THPT quốc gia năm trước 39 MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ĐỐI TƯỢNG PHẠM VI NGHIÊN CỨU NỘI DUNG .2 Thực trạng vấn đề .2 Nội dung Đơn vị kiến thức tuân theo quy luật hàm sin cos Điểm giống tốn viết phương trình 10 Điểm giống dao động sóng .13 Điểm giống giao thoa sóng - sóng dừng sóng ánh sáng 16 Điểm giống tượng cộng hưởng điện Mạch dao động .18 Các loại quang phổ 23 Tia hồng ngoại -Tia tử ngoại - Tia X 25 Mẫu nguyên tử Bo 32 HIỆU QUẢ SỬ DỤNG ĐỀ TÀI 34 NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM RÚT RA TỪ ĐỀ TÀI 35 KẾT LUẬN 36 KIẾN NGHỊ 37 TÀI LIỆU THAM KHẢO 38 40 ... tay đỗ tốt nghiệp với tỉ lệ cao Để giúp học sinh giải khó khăn nêu mạnh dạn chọn đề tài “GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH YẾU KÉM NÂNG CAO TỈ LỆ TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA MÔN VẬT LÝ” nhằm giúp học sinh khối... VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trải qua nhiều năm tham gia giảng dạy ôn thi tốt nghiệp môn Vật Lý cho học sinh khối 12, với đối tượng học sinh đa phần có học lực yếu, kiến thức rổng, thời gian làm... phương pháp để giúp học sinh dễ nhớ, tự tin thích thú mơn học Bản thân công tác đơn vị 18 năm, tổng kết nhiều đề tài kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao tỉ lệ tốt nghiệp Nên việc giúp học sinh nhận