Giáo án Ngữ văn 8 bài 26: Thuế máu

Tiết 111 THUẾ MÁU ( Trích BẢN ÁN CHẾ ĐỘ THỰC DÂN PHÁP) Nguyễn Aí Quốc I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Hiểu chất độc ác, mặt giả nhân giả nghĩa thực dân Pháp qua việc dùng người dân xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi chiến tranh tàn khốc Hình dung số phận bi thảm người bị bóc lột Thuế máu theo trình tự miêu tả tác giả - Thấy rõ ngòi bút lập luận sắc bén, trào phúng sâu cay Nguyễn Ái Quốc văn luận II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 2.Kiến thức : -Bộ mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân Pháp số phận bi thảm người dân thuộc địa bị bóc lột, bị dùng làm bia đỡ đạn chiến tranh phi nghĩa phản ánh văn -Nghệ thuật lập luận nghệ thuật trào phúng sắc sảo văn luận Nguyễn Ái Quốc 3.Kĩ : -Đọc – hiểu văn luận đại, nhận phân tích nghệ thuật trào phúng sắc bén văn luận -Học cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận Tích hợp: Tích hợp gương đạo đức Hồ Chí Minh với chủ đề :“Yêu nước, thương dân, tinh thần quốc tế vô sản” với nội dung: - Nguyễn Ái Quốc tố cáo chất độc ác, giả nhạn nghĩa thực dân Pháp với người dân nước thuộc địa(trong có người Việt Nam)bị bóc lột “thuế máu” cho tham vọng xâm lược chúng - Tư tưởng nhân nghĩa, tư tưởng yêu nước độc lập dân tộc nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh III CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tìm tài liệu tác giả, tác phẩm - Đọc nghiên cứu tác phẩm - Bản chất chủ nghĩa thực dân ý nghĩa cách mạng việc Hồ Chí Minh, lên án chủ nghĩa thực dân (Hồ Chí Minh, người anh hùng giải phóng dân tộc nhân danh văn hóa giới, tr 347 – 352 - Soạn giáo án Học sinh:- Đọc văn - Trả lời câu hỏi tìm hiểu IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: ? Qua văn Bàn luận phép học Nguyễn Thiếp, em hiểu mục đích việc học Đáp án :Mục đích việc học để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, để cầu danh lợi Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng phải nắm cho gọn, đặc biệt, học phải đôi với hành Điểm : Học sinh trả lời yêu cầu điểm 10 Học sinh trả lời nội dung chưa đầy đủ điểm Học sinh trả lời ý điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: Nguyễn Ái Quốc vị lãnh tụ vĩ đại, người tiêu biểu cho lòng u nước, tên Người Tác phẩm “Bản án chế độ thực dân Pháp” Người viết thời gian hoạt động cách mạng Pháp đòn chí mạng giáng vào chủ nghĩa thực dân Trong đó, phần I, “chiến tranh người xứ” chương “thuế máu”, vạch rõ mặt thật quan cai trị Pháp với người xứ “Thuế Máu” chương tác phẩm Trong chương này, tác giả chủ yếu nói lên tàn bạo bất nhân quan cai trị cầm quyền Pháp Từ đặt ách cai trị lên đất nước ta, thực dân Pháp đưa hàng trăm thứ thuế ngặt nghèo để bóc lột dân Việt Nam Nhưng thứ thuế mà độc ác nhất, quốc gia bị hộ lên án “Thuế Máu” Để hiểu rõ vào tiết học ngày hôm b Các hoạt động cụ thể Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: tác giả tác phẩm Tác giả: - Kĩ thuật dạy học tích cực ( KTDHTC) : Đọc hợp tác-> Rèn kĩ lắng nghe, tư Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh (1890 – 1969) sáng tạo, giao tiếp * Gọi HS đọc thích ? Hãy nêu hiểu biết em tác giả! (SGK) GV:Nguyễn Ái Quốc(1890 - 1969): Tên gọi tiếng chủ tịch Hồ Chí Minh, đợc dùng từ năm 1919 - 1945 Nguyễn Ái Quốc gắn với tờ báo Người khổ, truyện ngắn Những trò lố Va-ren Phan bội Châu, tác phẩm Bản án chế độ thực dân Pháp ?Tác phẩm đời hoàn cảnh nào? - Đầu kỉ XX, nước đế quốc thi xâm lược nhiều nơi giới nhằm vơ vét cải nhân lực khiến đời sống nhân dân nước thuộc địa vơ khổ nhục Làn sóng cách mạng lên mạnh mẽ khắp nơi - Chiến tranh giới thứ bùng nổ, nước đế quốc tranh giành quyền lợi, đẩy Tác phẩm: nhân dân lao động nhiều nơi vào lò lửa chiến Bản án chế độ thực dân Pháp viết tranh thảm khốc tiếng Pháp, in lần Pari năm ? Bản án chế độ thực dân Pháp đưa 1925 Năm 1946, xuất Việt Nam sau dịch tiếng Việt tái vấn đề gì? nhiều lần - Tố cáo, kết án tội án tày trời chủ nghĩa thực dân Pháp - Tình cảnh khốn người dân nơ lệ xứ thuộc địa - Giáng đòn liệt vào chủ nghĩa thực dân Vạch đường đấu tranh cách mạng cho dân tộc bị áp - Tác phẩm gồm 12 chơng: cáo trạng đanh thép tội ác tày Hot ng 2: Hng dn tỡm hiu văn trêi cđa chđ nghÜa thùc d©n, - Kĩ thuật dạy học tích cực ( KTDHTC) : ®ång thêi phản ánh sống c hp tỏc-> Rốn k nng lng nghe, t khốn ngời dân thuộc địa sáng tạo, giao tiếp Bước 1: GV:Hướng dẫn họi HS đọc văn - Kết hợp nhiều giọng đọc: mỉa mai châm biếm, đau xót, đồng cảm,khi căm hờn, phẫn nộ,khi giễu nhại,trào phúng, bác bỏ mạnh mẽ - Nhấn mạnh kéo dài số từ ngữ, hình ảnh thể mâu thuẫn trào phúng rõ nét: giỏi cũng, chiến tranh vui tươi, ngấy thịt đen, thịt vàng, đùng cái, u, bạn hiền, xì tiền ra, tấp nập, khơng ngần ngại … * GV đọc ½ đoạn đầu, HS đọc tiếp đến hết ?Em hiểu Thuế máu? Việc đặt tên chương Thuế máu nhằm nói lên điều gì? - Trong thực tế, khơng có thứ thuế gọi thuế máu - Thuế máu cách gọi tác giả Cái tên Thuế máu gợi lên số phận thảm thương người dân thuộc địa, bao hàm lòng căm phẫn, thái độ mỉa mai tội ác đáng ghê tởm quyền thực dân Việc đặt tên chương Thuế máu cách hình tượng có sức gợi cảm nhằm nói lên tàn nhẫn, dã man bọn thực dân bóc lột xương máu, mạng sống người GV: Thuế Máu”, phải trả thuế máu, hay có nghĩa bắt buộc dân xứ phải lính, làm tiên phong trận đánh nước Mẹ, chịu chết thay cho cấp huy, cho người Pháp Vì thế, dùng từ “Thuế Máu” để đặt tên cho nhan đề chương I, Nguyễn Ái Quốc nêu bật lên dã man thực dân Pháp đối II Đọc hiểu văn bản: với đồng bào ta Bước 2: Thể loại: ? Theo em, văn Thuế máu thuộc kiểu văn nào? ? Vì em xác định ? - Văn Thuế máu thuộc kiểu văn nghị luận Vì người viết chủ yếu dùng lý lẽ, dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề xã hội: thuế máu chế độ thực dân Pháp Đọc, hiểu thích Bước 3: Tìm hiểu bố cục phương thức biểu đạt ? Văn có hệ thống luận điểm nào? Gồm luận điểm: - Chiến tranh người xứ - Chế độ lính tình nguyện - Kết hy sinh * GV: Đó bố cục đoạn trích ? Nhận xét trình tự phần chương ? Tác dụng trình tự ? - Ba phần chương Thuế máu được bố cục theo trình tự thời gian: trước, sau xảy Chiến tranh giới thứ => Bộ mặt giả nhân giả nghĩa trơ trẽn, chất tàn bạo quyền thực dân Pháp xung quanh việc bóc lột “Thuế máu” phơi bày toàn diện, triệt để; thân phận thảm thương người dân nô lệ xứ thuộc địa miêu tả cách cụ thể, sinh động ? Trong văn Thuế máu, em thấy đan xen yếu tố thuộc phương thức biểu đạt khác không? - Đan xen yếu tố tự (luận điểm 1), biểu cảm (luận điểm Bước 4: Tìm hiểu văn - GV Áp dụng KTDHTC: Động não -> Giúp học sinh Tự nhận thức, tự tin, giao tiếp, lắng nghe tích cực, hợp tác ? Dưới tiêu đề Chiến tranh người xứ , tác giả trình bày luận điểm luận ? Tìm đoạn văn tương ứng với luận ? - Người xứ phơi thây bãi chiến trường: Từ đầu đến …các ngài thống chế - Người xứ bị đầu độc xưởng thuốc súng hậu phương: Tiếp theo đến … ngạt - Số lượng người xứ khơng trở về: Tiếp theo đến …đất nước ? Thái độ quan cai trị thực dân người xứ trước chiến tranh ? - Trước chiến tranh: + Bị xem giống người hạ đẳng + Bị đối xử đánh đập súc vật GV : Trước chiến tranh, chúng xem người xứ tên An-nam-mít bẩn thỉu, biết làm cu li, kéo xe tay giỏi ăn đòn quan cầm quyền Thể loại: ? Khi chiến tranh bùng nổ, chúng thay đổi Bố cục Phương thức biểu đạt: thái độ người xứ ? - Chiến tranh nổ ra: + Được tăng bốc, vỗ về: “con yêu”, “bạn hiền” + Được phong cho danh hiệu cao q “chiến sĩ bảo vệ cơng lí tự do” GV : Ấy mà chiến tranh xảy ra, người xứ lại yêu quí, xem đứa “con yêu”, “bạn hiền”, người bình thường dưng trở thành “chiến sĩ bảo vệ cơng lí tự do” ? Vì người xứ từ địa vị thấp lại trở thành chiến sĩ bảo vệ cơng lí tự do? - Vì thực dân Pháp muốn che giấu dã tâm lợi dụng xương máu họ chiến tranh cho quyền lợi nước Pháp Đó thủ đoạn quyền thực dân người dân nước thuộc địa ? Em có nhận xét từ ngữ, hình ảnh giọng điệu lời lẽ bọn thực dân ? Tác dụng ? ? Các cụm từ đặt dấu ngoặc kép dùng với dụng ý ? - Mỉa mai, châm biếm giả dối, thâm độc chế độ thực dân ? Qua em thấy chất chế độ thực dân ? - Nhưng thực chấtchúng tìm thủ đoạn lừa bịp, xảo quyệt để bắt buộc dân ta lính GV Liên hệ : Về chất chủ nghĩa thực dân, Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Chủ nghĩa tư đỉa có vòi bám vào giai cấp vơ sản quốc vòi khác bám vào giai cấp vô sản thuộc địa Nếu người ta muốn giết vật ấy, người ta phải đồng thời cắt hai vòi Nếu người ta cắt vòi thơi, vòi tiếp tục hút máu giai cấp vô sản; vật tiếp tục sống vòi bị cắt đứt lại mọc ra”( Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb CTQG) GV : Trước năm 1914, họ tên da đen bẩn thỉu, tên "Annamít" bẩn thỉu, giỏi biết kéo xe tay ăn đòn quan cai trị nhà ta Ấy mà chiến tranh vui tươi vừa bùng nổ, họ biến thành đứa "con yêu", người "bạn hiền" quan cai trị phụ mẫu nhân hậu, chí quan toàn quyền lớn, toàn quyền bé(2) Đùng cái, họ (những người xứ) phong cho danh hiệu tối cao "chiến sĩ bảo vệ công lý tự do" Nhưng họ phải trả giá đắt vinh dự đột ngột ấy, Cái giá tiết Tìm hiểu văn : a.Chiến tranh người xứ: * Thái độ quan cai trị thực dân người xứ: học sau tìm hiểu tiếp Bằng giọng điệu trào phúng, châm biếm Nhằm lột tả thủ đoạn lừa bịp, bỉ ổi quyền thực dân Cũng cố : - GV Áp dụng KTDHTC: Trình bày phút -> Giao tiếp, tự tin, tìm kiếm hỗ trợ, quản lý thời gian, tư phân tích, tìm hiểu kiến thức ? Dưới tiêu đề Chiến tranh người xứ , tác giả trình bày luận điểm luận ? Tìm đoạn văn tương ứng với luận ? - Người xứ phơi thây bãi chiến trường: Từ đầu đến …các ngài thống chế - Người xứ bị đầu độc xưởng thuốc súng hậu phương: Tiếp theo đến …hơi ngạt - Số lượng người xứ khơng trở về: Tiếp theo đến …đất nước Dặn dò : Học kỹ đoạn tóm tắt đoạn 2, “Thuế máu” tiết Xem văn soạn kĩ văn Tiết 105, 106 THUẾ MÁU ( Trích BẢN ÁN CHẾ ĐỘ THỰC DÂN PHÁP) Nguyễn Aí Quốc I Mục tiêu cần đạt: - Hiểu chất độc ác, mặt giả nhân giả nghĩa thực dân Pháp qua việc dùng người dân xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi chiến tranh tàn khốc Hình dung số phận bi thảm người bị bóc lột Thuế máu theo trình tự miêu tả tác giả - Thấy rõ ngòi bút lập luận sắc bén, trào phúng sâu cay Nguyễn Ái Quốc văn luận II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1.Kiến thức : -Bộ mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân Pháp số phận bi thảm người dân thuộc địa bị bóc lột, bị dùng làm bia đỡ đạn chiến tranh phi nghĩa phản ánh văn -Nghệ thuật lập luận nghệ thuật trào phúng sắc sảo văn luận Nguyễn Ái Quốc - Thấy số phận thảm thương người dân thuộc địa chiến tranh phi nghĩa 2.Kĩ : -Đọc – hiểu văn luận đại, nhận phân tích nghệ thuật trào phúng sắc bén văn luận -Học cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận Tích hợp: Tích hợp gương đạo đức Hồ Chí Minh với chủ đề :“Yêu nước, thương dân, tinh thần quốc tế vô sản” với nội dung: - Nguyễn Ái Quốc tố cáo chất độc ác, giả nhạn nghĩa thực dân Pháp với người dân nước thuộc địa(trong có người Việt Nam)bị bóc lột “thuế máu” cho tham vọng xâm lược chúng - Tư tưởng nhân nghĩa, tư tưởng yêu nước độc lập dân tộc nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh III CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tìm tài liệu tác giả, tác phẩm - Đọc nghiên cứu tác phẩm - Bản chất chủ nghĩa thực dân ý nghĩa cách mạng việc Hồ Chí Minh, lên án chủ nghĩa thực dân (Hồ Chí Minh, người anh hùng giải phóng dân tộc nhân danh văn hóa giới, tr 347 – 352 - Soạn giáo án Học sinh:- Đọc văn - Trả lời câu hỏi tìm hiểu IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Em nhắc lại: ? Dưới tiêu đề Chiến tranh người xứ , tác giả trình bày luận điểm luận ? Tìm đoạn văn tương ứng với luận ? Đáp án: Người xứ phơi thây bãi chiến trường: Từ đầu đến …các ngài thống chế - Người xứ bị đầu độc xưởng thuốc súng hậu phương: Tiếp theo đến …hơi ngạt - Số lượng người xứ khơng trở về: Tiếp theo đến …đất nước Bài mới: a Giới thiêu bài: Thuế máu (tiếp theo) GV cho học sinh nhắc lại: ? Thái độ quan cai trị thực dân người xứ nào? (trước sau chiến tranh) b Các hoạt động cụ thể: Phương pháp Nội dung Hoạt động1: Tiếp tục hướng dẫn học sinh phân tích văn bản: I Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm Bước II Đọc hiểu văn GV: Chuyển sang ý số phận người dân Bản xứ Gọi học sinh đọc lai phần đầu văn T×m hiĨu văn a.Chiến tranh người xứ: - GV Áp dụng Kĩ thuật dạy học tích cực ( KTDHTC) : Đọc hợp tác -> Nhằm rèn kĩ * Thái độ quan cai trị lắng nghe, tư sáng tạo, giao tiếp thực dân người xứ: ? Số phận thảm thương người dân thuộc địa * Số phận người dân chiến tranh phi nghĩa miêu tả xứ: ? - HS trả lời GV giảng minh họa hình ảnh: Họ phải đột ngột xa lìa vợ con, rời bỏ mảnh ruộng đàn cừu để vượt đại dương, phơi bãi chiến trừng châu Âu… lấy máu tưới vịng nguyệt quế cấp huy lấy xương chạm nên gậy ngài thống chế - Những người xứ hậu phương làm kiệt sức xửng thuốc súng… khạc miếng phổi, chẳng khác hít phải ngạt - Số phận thảm thương chốt lại , hằn sâu số đầy ấn tương: bảy mươi tám vạn người đặt chân lên đất Pháp, tám vạn người khơng cịn trơng thấy mặt trời quê hương đất nước ? Việc nêu số cuối đoạn văn có tác dụng ? - Góp phần tố cáo mạnh mẽ tội ác bọn thực dân, gây lòng căm thù, phẫn nộ quãng đại dân tộc thuộc địa GV: Đĩ giá người xứ phải trả cho sống nơ lệ, cho người tự xưng “khai phá văn minh” đất nước họ Nguyễn Ái Quốc dùng số biết nĩi cụ thể, cho ta thấy cĩ nhiều người khơng trở về: “tổng cộng cĩ bảy mươi vạn người xứ đặt chân lên đất Pháp, số ấy, tám vạn người khơng cịn trơng thấy mặt trời quê hương đất nước nữa.” ? Nhận xét cách đưa dẫn chứng bình luận tác giả đoạn văn ? Tác dụng ? - Hình tượng hố chứng lời bình luận dạng hình ảnh biểu tượng => Làm tăng thêm tính xác thực gợi cảm luận cứ, dễ thuyết phục người đọc ? Em có nhận xét giọng điệu đoạn văn ? ? Nhận xét số phận của người lính thuộc địa qua đoạn văn vừa tìm hiểu GV: Tình cảnh người dân xứ thật cay đắng Họ có thật muốn làm người chiến sĩ bảo vệ công lý, tự bọn thực dân khốc cho họ khơng ? Bước 2: Tìm hiểu chế độ lính tình nguyện - Áp dụng KTDHTC: Động não -> Tự nhận thức, tự tin, giao tiếp, lắng nghe tích cực, hợp tác ? Trong đoạn luận điểm 2, (chế độ lính tình nguyện ) - Sử dụng yếu tố tự sự: liệt kê liên tục tư liệu thực hình thành từ luận điểm nào? có thật Các hình ảnh biểu tượng Những vụ nhũng lạm việc bắt lính Phản ứng người bị bắt lính Luận điệu quyền thực dân - Giọng điệu vừa giễu cợt vừa xót xa => Số phận cay đắng, thảm ?Trong luận mà tác giả đưa ra, quyền thực thương người dân xứ dân thực thủ đoạn bắt lính nào? - Tiến hành lùng ráp lớn tồn Đơng Dương - Tóm người khoẻ mạnh, nghèo khổ - Sau đến nhà giàu: lính tình nguyện xì tiền ra; sinh chuyện sinh sự, giam cổ họ lại ? Tại tác giả gọi đĩ vụ nhũng lạm b Chế độ lính tình nguyện: trắng trợn? * Các thủ đoạn, mánh khoé - Bởi quyền thực dân ăn tiền cơng khai từ việc bắt lính quyền tuyển quân, bất chấp luật lệ Điều cho thấy thực thực dân: trạng chế độ lính tình nguyện nước thuộc đại hội làm giàu bọn quan chức tính mạng người xứ, hội tỏ lịng trung thành, củng cố địa vị, thăng tién quan chức bọn tay sai thực dân - Lùng ráp, vây bắt cưỡng người ta lính xứ GV: Vậy Người dân thuộc địa có thực “tình nguyện” - Lợi dụng chuyện bắt lính mà hiến dâng xương máu lời lẽ bịp bợm bọn cầm doạ nạt, xoay xở kiếm tiền quyền không ? - Trói, xích, nhốt súc vật ? Phản ứng họ có khác thường ? - Họ tìm hội để trốn - Họ tự làm cho nhiếm phải bệnh nguy hiểm nhất: bệnh đau mắt toét chảy mủ cách xát bào mắt nhiều thứ chất độc… ? Từ đĩ, tác giả cho thấy thực trạng chế độ lính tình nguyện nào? - Thực chất chế độ lính tình nguyện người xứ khơng cĩ chút tự nguyện nào, họ lại tự gây bệnh nguy hiểm cho thân chế độ lính tình nguyện - Đàn áp dã man chống đối ? Phủ tồn quyền Đơng Dương tun bố điều ? - Phủ tồn quyền Đơng Dương tuyên bố lạc quan vui vẻ từ hoa mỹ: “các bạn tấp nập đầu quân…; không ngần ngại rời bỏ quê hương kẻ hiến dâng cánh tay lao động lính thợ ” ? Trong thực tế, thật lính tình nguyện phơi bày ? - Trong thực tế họ phải “ tốp bị xích tay điệu tỉnh lị … vụ bạo động Sài Gịn, Biên Hịa” điều cho thấy đối lập lời nĩi thật => vạch trần lừa dối mị dân quyền thực dân * Phản ứng người bị bắt với người thuộc địa, vừa bày tỏ thái độ mỉa mai, châm lính tình nguyện: biếm người viết với bọn cầm quyền thực dân - Tìm hội để trốn ? Ở diễn đối lập thật với lời nói, đối lập có ý nghĩa ? - Tự làm cho nhiễm phải -Vạch trần thủ đoạn lường gạt tàn nhẫn bệnh nặng quyền thực dân người xứ * GV:Trong làm điều trên, quyền thực dân rêu rao lòng tự nguyện đầu quân người dân thuộc địa Lời tuyên bố trịnh trọng phủ tồn quyền Đơng Dương bộc lộ lừa bịp trơ trẽn  -Khơng có tự nguyện hiến dâng xương máu lời lẽ bịp bợm bọn cầm quyền Tác phẩm kể thực: người dân thuộc địa trốn tránh phải xì tiền Thậm chí họ tìm cách tự làm cho nhiễm phải bệnh nặng để khỏi phải lính ? Em có nhận xét nghệ thuật lập luận tác giả ? - Hình ảnh có tính xác thực - Lời lẽ đanh thép, mỉa mai, giễu nhại - Lập luận phản bác ? Em hiểu thái độ tác giả nói chế độ lính tình nguyện văn ?  Tôn trọng thật khách quan (qua chứng cớ cụ thể chế độ lính tình nguyện) - Mỉa mai, châm biếm (khi vạch trần thật lính tình nguyện) Bước 3: Kết hi sinh - GV Áp dụng KTDHTC: Động não -> Tự nhận thức, tự tin, giao tiếp, lắng nghe tích cực, hợp tác ? Để làm rõ luận điểm (kết hy sinh), tác giả dùng luận nào? - Sự đối xử tàn tệ, vơ lương tâm chế độ thực dân với người lính tình nguyện - Vạch trần tộ ác củta quyền thuộc địa ? Trong đoạn văn này, tác giả dùng kiểu câu nhiều nhất? Nhằm mục đích gì? - Tác giả dùng nhiều câu nghi vấn liên tiếp dày đặc khơng nhằm dùng để hỏi mà nhằm khẳng định thật, đồng thời bộc lộ cảm xúc nhà văn Cách dùng => Khơng dựa tình nhiều cấu trúc câu lặp gĩp phần nhấn mạnh ý nguyện nào; gây thêm nhiều tưởng người viết chết chóc, bệnh tật nguy hiểm ? Kết hi sinh người dân thuộc địa chiến tranh ? Sau nộp hết thuế máu, họ trở thật bị thảm: - Khi đại bác ngấy thịt đen, thịt vàng … họ trở lại “giống người bẩn thỉu” Nghĩa trước đĩ họ vậy, máu họ đĩng thuếy họ chẳng - Càng chua xót khơng bị bóc lột hết thuế máu mà bị bóc lột hết cải, bị đánh đập cuối xứ sở học chào đón “nồng nhiệt”: “Các anh bảo vệ Tổ quốc, tốt Bây không cần anh nữa, cút đi!” Rồi cấp môn bán lẻ thuốc phiện ? Nhận xét nghệ thuật diễn đạt đoạn văn ? Tác dụng nghệ thuật ? - Để khẳng định thật, đồng thời bộc lộ tình cảm, c Kết hi sinh: cảm xúc người viết - Nhấn mạnh nội dung cần trình bày; tạo nhịp nhàng cho lời văn; tăng thêm sức thuyết phục lí lẽ chứng cớ ? Qua cách đối xử thật phơi bày, tố cáo? - Sự bỉ ổi, tán tận lương tâm bọn cầm quyền thực dân với người dân thuộc địa - Cái giá thuế máu mà người lính thuộc địa phải trả to lớn * GV: Bộ mặt tráo trở, tàn nhẫn quyền thực dân lại bộc lộ sách hậu chiến lính tình nguyện Việt Nam Những người hi sinh bao xương máu, tâng bốc trước trở lại “giống người hèn hạ” - Trắng trợn chúng tước đoạt hết cải mà người lính thuộc địa mua sắm được, đánh đập họ vô cớ, đối xử với họ thô bỉ súc vật Người dân thuộc địa lại trở vị trí hèn hạ ban đầu sau bóc lột trắng trợn hết “thuế máu” - Bỉ ổi nữa, quyền thực dân “khơng ngần ngại đầu độc dân tộc để vơ vét cho đầy túi” cấp môn bán lẻ thuốc phiện cho thương binh người Pháp vợ tử sĩ người Pháp ? Từ đó, thái độ người viết bộc lộ ? - Mỉa mai, châm biếm, tố cáo liệt chế độ thực dân Pháp Việt Nam ? Em có nhận xét cách kết thúc đoạn văn? - Thể niềm tin, niềm mong mỏi đáng sâu sắc vào thái độ nhân dân lao động xứ - Bước đầu nêu đường đấu tranh cách mạng sở tố cáo, lên án tội ác dã man vô nhân đạo thực dân Pháp Dùng kiểu câu nghi vấn.lặp cấu trúc:Chẳng những…đó sao?Lập luận phản bác.Mâu Hoạt động 3: Tổng kết thuẫn trào phúng Thực tế sinh - GV Áp dụng KTDHTC: Trình bày phút -> động Giao tiếp, tự tin, tìm kiếm hỗ trợ, quản lý thời =>Bộ mặt tráo trở, tàn nhẫn; gian, tư phân tích, tìm hiểu kiến thức bỉ ổi, vơ nhân đạo thực ?Văn đem lại cho em hiểu biết dân Pháp lính tình chất chế độ thực dân số phận người dân nguyện Việt Nam.Cái giá Thuế máu mà người lính Việt nước thuộc địa cách 2/3 kỉ ? Nam trả - Bộ mặt giả nhân giả nghĩa, thủ đoạn tàn ác chế độ thực dân người dân nước thuộc địa - Số phận đau thương ngưới dân thuộc địa bị đẩy làm bia đỡ đạn chiến tranh phi nghĩa ? Văn Thuế máu thể cách viết nghị luận độc đáo Nguyễn Ái Quốc phương diện ? - Giàu chứng cớ từ tư liệu thực - Tạo thành hình ảnh biểu tượng khiến lập luận có sức gợi cảm - Tính nhịp nhàng giàu âm điệu lời văn - Giọng điệu mỉa mai, châm biếm ? Đọc văn Thuế máu, em hiểu thêm mục đích văn chương Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh ? - Dùng văn để vạch mặt, tố cáo tội ác thực dân đế quốc - Dùng văn để bênh vực quyền lợi nhân dân nước thuộc địa, khích lệ tinh thần đấu tranh giải phóng họ - Dùng văn để bày tỏ quan điểm trị rõ ràng người viết Tất làm thành mục đích chiến đấu mãnh liệt văn chương Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh * Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập: - GV Áp dụng KTDHTC: Trình bày phút -> Giao tiếp, tự tin, tìm kiếm hỗ trợ, quản lý thời gian, tư phân tích, tìm hiểu kiến thức ? Qua đoạn trích em cảm nhận từ lịng tác gải Nguyễn Ái Quốc? - Với lịng yêu nước thương nịi, tác giả vạch trần tội ác bọn thực dân với tư liệu khách quan, xác thực Tuy khách quan câu chữ ta thấy niềm căm hận, xĩt xa thương cảm người suốt dời dân nước Nguyễn Ái Quốc Hồ Chí Minh III.Tổng kết Ghi nhớ: SGK trang 92 IV Luyện tập Củng cố: : - Áp dụng KTDHTC: Trình bày phút -> Giao tiếp, tự tin, tìm kiếm hỗ trợ, quản lý thời gian, tư phân tích, tìm hiểu kiến thức ? Phân tích kết hợp tự trữ tình, miêu tả biểu cảm văn bản! Còn thời gian GV Liên hệ số câu nói lời dẫn tiếng Bác: - Mỹ phải cút đi! Chúng trải thảm đỏ được, Mỹ phải cút đi! Mỹ phải chấm dứt xâm lược Johnson miệng nói hòa bình tay lại ký lệnh điều động quân Chúng không bác bỏ hết, nhân dân chúng tơi phải yên ổn Chúng không muốn trở thành người chiến thắng Chúng muốn Mỹ cút đi! Gút-bai! (Các đàm phán Lê Đức Thọ-Kissinger Paris,) “Hỡi đồng bào nước! Chúng ta muốn hồ bình, nhân nhượng Nhưng nhân nhượng, thực dân Pháp lấn tới, chúng tâm cướp nước ta lần nữa! Không! Chúng ta hy sinh tất cả, định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ Hỡi đồng bào! Chúng ta phải đứng lên! Bất kỳ đàn ông, đàn bà, người già, người trẻ, không phân chia tôn giáo, đảng phái, dân tộc Hễ người Việt Nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp để cứu Tổ quốc Ai có súng dùng súng Ai có gươm dùng gươm, khơng có gươm dùng cuốc, thuổng, gậy gộc Ai phải sức chống thực dân Pháp cứu nước.” (Trích Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh năm 1946) - “Nhiệm vụ niên khơng phải đòi hỏi Nước nhà cho gì, mà phải tự hỏi làm cho Nước nhà? Mình phải làm cho ích lợi Nước nhà nhiều hơn? Mình lợi ích Nước nhà mà hy sinh phấn đấu đến chừng nào?” ( T nói chuyện buổi Lễ khai mạc trường Đại học Nhân dân Việt Nam vào ngày 19 tháng năm 1955 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 7, trang 454-455.) - “Nước Việt Nam một, dân tộc Việt Nam một; sơng cạn, núi mòn, song chân lý khơng thay đổi” Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ - Đọc lại văn xác, có sắc thái biểu cảm phù hợp với bút pháp trào phúng tác giả - Sưu tầm số nghị luận xã hội, nghị luận văn học để nhận biết phân tích luận điểm “Ôn tập luận điểm” ... tiếp đến hết ?Em hiểu Thuế máu? Việc đặt tên chương Thuế máu nhằm nói lên điều gì? - Trong thực tế, khơng có thứ thuế gọi thuế máu - Thuế máu cách gọi tác giả Cái tên Thuế máu gợi lên số phận thảm... thực dân Pháp đối II Đọc hiểu văn bản: với đồng bào ta Bước 2: Thể loại: ? Theo em, văn Thuế máu thuộc kiểu văn nào? ? Vì em xác định ? - Văn Thuế máu thuộc kiểu văn nghị luận Vì người viết chủ... đáng ghê tởm quyền thực dân Việc đặt tên chương Thuế máu cách hình tượng có sức gợi cảm nhằm nói lên tàn nhẫn, dã man bọn thực dân bóc lột xương máu, mạng sống người GV: Thuế Máu , phải trả thuế