Giáo án Ngữ văn 7 bài 22: Thêm trạng ngữ cho câu (tiếp)

TIẾNG VIỆT : THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU ( Tiếp theo) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết mở rộng câu cách thêm vào câu thành phần trạng ngữ phù hợp - Biết biến đổi câu cách tách thành phần trạng ngữ câu thành câu riêng II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Công dụng trạng ngữ - Cách tách trạng ngữ thàng câu riêng Kĩ năng: a Kỹ chun mơn - Phân tích tác dụng thành phần trạng ngữ câu - Tách trạng ngữ thành câu riêng b Kỹ sống - Ra định lựa chọn cách sử dụng loại Trạng ngữ theo mục đích giao tiếp cụ thể thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ý tưởng trao đổi Trạng ngữ Thái độ: - Sử dụng trạng ngữ hồn cảnh nói, viết tăng thêm ý nghĩa cho diễn đạt III CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG: - Phân tích tình mẫu để hiểu cơng dụng trạng ngữ - Động não : suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút học thiết thực giữ gìn sáng sử dụng câu tiếng Việt - Thực hành có hướng dẫn - Học theo nhóm trao đổi phân tích IV PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra cũ : Câu hỏi Câu 1: Nêu đặc điểm trạng ngữ? Câu : Trạng ngữ câu sau xác định điều gì? Đứng vị trí câu? Sáng nay, Lớp học đầy đủ Đáp án Câu Đáp án Điểm Về mặt ý nghĩa: Trạng ngữ thêm vào để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích , phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu Câu - Về hình thức : 6đ - Trạng ngữ đứng đầu câu, cuối câu hay câu + Muốn nhận diện trạng ngữ : Giữa trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ thường có quãng nghỉ nói dấu phẩy viết Câu - Sáng 4đ - Đứng đầu câu - Kiểm tra việc chuẩn bị hs Bài : GV giới thiệu - Tiết trước,chúng ta tìm hiểu đặc điểm trạng ngữ Vậy tiết học này, tiếp tục tìm hiểu xem trạng ngữ có cơng dụng ? Tách trạng thành câu riêng ? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Công dụng I TÌM HIỂU CHUNG trạng ngữ Tách trạng ngữ Công dụng trạng ngữ thành câu riêng a Xét ví dụ Sgk - HS: Đọc vd sgk - Thường thường, vào khoảng => Thời ? Xác định gọi tên trạng ngữ gian vd a,b - Sáng dậy => Thời - Thường thường , vào khoảng gian ( Thời gian) - Trên giàn thiên lí => Chỉ - Sáng dậy ( thời gian ) địa điểm - Trên giàn thiên lí ( địa điểm ) - Chỉ độ tám chín => Chỉ - Chỉ độ tám chín (Chỉ thời thời gian gian ) - Trên trời xanh => Địa - Trên trời xanh (địa điểm điểm ) - Về mùa đông => Thời - Về mùa đơng ( thời gian ) gian ? Có nên lược bỏ trạng ngữ => Xác định hoàn cảnh, điều kiện diễn câu khơng ? Vì sao? việc nêu câu, góp phần làm cho - HS: Khơng nên lược bỏ nội dung câu đầy đủ, xác trạng ngữ 1,2,4,6, bổ sung ý nghĩa - Nối kết câu, đoạn với nhau, làm thời gian giúp cho nd miêu tả cho câu văn, văn mạch lạc câu xác b Ghi nhớ: - Các trạng ngữ 1,2,3,4,5,có tác Sgk./47 dụng tạo liên kết câu ? Trong văn nghị luận, trạng ngữ có vai trò việc thể trình tự lập luận ? - HS: Giúp cho việc xếp luận văn nghị luận theo trình tự định thời gian, không gian quan hệ nguyên nhân kết - HS đọc vd phần II, mục ? Hãy so sánh câu đoạn văn ? - HS: Câu có trạng ngữ : Để tự Tách trạng ngữ thành câu riêng: hào với tiếng nói Nhấn mạnh ý, chuyển ý thể + Giống nhau: Về ý nghĩa tình , cảm xúc định có quan hệ với chủ ngữ vị ngữ ( gộp câu cho thành câu có trạng ngữ : Việt Nam ngày có lí đầy đủ vững để tự hào với tiếng nói ( trạng ngữ 1) để tin tưởng vào tương lai ( trạng ngữ 2) + Khác nhau: Trạng ngữ ( để tin tưởng vào tương lai ) tách thành câu riêng ? Hãy cho biết tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng ? - GV: Hướng dẫn - HS: Suy nghĩ,trả lời -Nhấn mạnh ý trạng ngữ đứng sau, tạo nhịp điệu câu văn, có giá II LUYỆN TẬP : trị tu từ Bài tập 1: Công dụng trạng ngữ - Hs đọc ghi nhớ sgk đoạn trích *HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn - a: Ở loại thứ nhất; loại thứ luyện tập - b: Đã bao lần; Lần chập chững Bài tập 1: bước đi; lần tập bơi; lần ? Bài tập u cầu điều ? chơi bóng bàn; lúc học phổ thơng - HS: Thảo luận trình bày bảng - GV: Chốt ghi bảng Bài tập 2: ? Bài tập yêu cầu điều ? - HS: Thảo luận trình bày bảng - GV: Chốt ghi bảng Bài tập 3: ? Bài tập yêu cầu điều ? - HS: Thảo luận trình bày bảng - GV: Chốt + Trong đoạn trích trên, trạng ngữ vừa có tác dụng bổ sung thơng tin tình huống, vừa có tác dụng liên kết luận mạch lập luận văn, giúp cho văn trở nên rõ ràng dễ hiểu Bài tập 2: Nêu tác dụng câu trạng ngữ tạo thành - Năm 72 – trạng ngữ thời gian có tác dụng nhấn mạnh đến thời điểm hi sinh nhân vật nói đến câu đứng trước - Trong lúc tiếng đờn khắc khoải vẳng lên chữ đờn li biệt, bồn chồn – Có tác dụng làm bật thơng tin nòng cốt câu ( Bốn người lính cúi đầu, tóc xõa gối ) Nếu không tách trạng ngữ thành câu riêng , thơng tin nòng cốt bị thông tin trạng ngữ lấn át ( vị trí cuối câu , trạng ngữ có ưu nhấn mạnh thông tin ) Sau việc tách câu có tác dụng nhấn mạnh tương đồng thông tin mà trạng ngữ biểu thị , so với thơng tin nòng cốt câu VI CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Em nêu công dụng trạng ngữ ? Việc tách trạng ngữ thành câu có tác dụng ? - Học thuộc ghi nhớ, Làm tập - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh VII RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ****************************************************** ... tra cũ : Câu hỏi Câu 1: Nêu đặc điểm trạng ngữ? Câu : Trạng ngữ câu sau xác định điều gì? Đứng vị trí câu? Sáng nay, Lớp học đầy đủ Đáp án Câu Đáp án Điểm Về mặt ý nghĩa: Trạng ngữ thêm vào... việc nêu câu Câu - Về hình thức : 6đ - Trạng ngữ đứng đầu câu, cuối câu hay câu + Muốn nhận diện trạng ngữ : Giữa trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ thường có quãng nghỉ nói dấu phẩy viết Câu - Sáng 4đ... kết câu, đoạn với nhau, làm thời gian giúp cho nd miêu tả cho câu văn, văn mạch lạc câu xác b Ghi nhớ: - Các trạng ngữ 1,2,3,4,5,có tác Sgk./ 47 dụng tạo liên kết câu ? Trong văn nghị luận, trạng