Giáo án Ngữ văn 7 bài 9: Từ đồng Nghĩa

Văn bản: CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH (TĨNH DẠ TỨ) -Lí BạchA- Mục tiêu học:Giúp HS: - Thấy tình cảm sâu nặng nhà thơ quê hương - Thấy số đặc điểm NT thơ: Hình ảnh gần gũi, ngơn ngữ tự nhiên, bình dị, tình cảm giao hồ - Bước đầu nhận biết bố cục thường gặp 2/2 thơ tuyệt cú, thủ pháp đối tác dụng B- Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ chép phiên âm giải nghĩa yếu tố HV Những điều cần lưu ý: Trong tuyệt cú sgk thất ngơn thơ Đường luật, ngũ ngôn cổ thể -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động(5 phút) 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Đọc thuộc lòng phiên âm dịch thơ Xa ngắm thác núi Lư nêu cảm nhận em nội dung, nghệ thuật thơ? (Trả lời dựa vào ghi nhớ-sgk-112) 3.Bài mới: “Vọng nguyệt hồi hương”- Trơng trăng nhớ q - Là đề tài phổ biến thơ cổ TQ Vầng trăng trở thành biểu tượng truyền thống quen thuộc Xa quê trăng sáng, tròn, gợi nỗi nhớ quê Bản thân hình ảnh vầng trăng bầu trời cao thăm thẳm đêm khuya tĩnh đủ gợi lên nỗi sầu xa xứ Trăng mùa thu, lại có sức gợi nỗi nhớ nhà, nhớ quê Bài thơ Cảm nghĩ đêm tĩnh chọn đề tài mang lại cho người đọc nghìn năm rung cảm sâu xa II-HĐ2:Đọc hiểu văn bản(25 phút) Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức - Chúng ta làm quen với nhà thơ Lí Bạch qua thơ Xa ngắm thác núi Lư Vậy em nhắc lại vài nét tác giả Lí Bạch? A-Tìm hiểu bài: I- Tác giả – Tác phẩm: - Vì Lí Bạch lại mệnh danh “Tiên thơ” 1- Tác giả: Lí Bạch (sgk-111) (Làm thơ nhanh hay) Gv: Lí Bạch thường viết đề tài: chiến tranh, thiên nhiên, tình yêu, tình bạn - Bài thơ Cảm nghĩ đêm tĩnh thuộc đề tài nào? 2- Tác phẩm: Bài thơ Tương Như dịch, in thơ Đường -Tập II (1987) II- Kết cấu: - Gv: nêu xuất xứ thơ: +Hd đọc: Giọng chậm, buồn để thể tình cảm nhớ quê tác giả, nhịp 2/3 - Gv: Giải nghĩa yếu tố HV (bảng phụ) - Giải thích từ khó: Hs đọc thích - Dựa vào số câu, số tiếng phiên âm dịch thơ, em cho biết thơ viết theo thể thơ nào? Bài thơ có vần khơng? Vần đâu? (câu 2,4) - Ta gặp thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt thơ nào? (Phò giá kinh - Trần Quang Khải) - Gv: Bài Phò giá kinh Trần Quang Khải) thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật, Cảm nghĩ đêm tĩnh thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt cổ thể Cổ thể thể thơ xuất trước đời Đường, khơng gò bó niêm luật thơ Đường, khơng cần có đối khơng hạn định số câu - Thể thơ: ngũ ngôn tứ tuyệt cổ thể + Bây tìm hiểu thơ theo bố cục 2/2 +Hs đọc câu đầu phiên âm dịch thơ - Hai câu đầu tả cảnh gì, đâu? (tả cảnh ánh trăng, đầu giường: sàng tiền, nguyệt) - Cảnh ánh trăng miêu tả qua từ ngữ nào? (minh, quang, sương) - Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ tác giả? - Những từ gợi tả ánh trăng nào? III-Phân tích: 1- Hai câu thơ đầu: - Sàng tiền minh nguyệt quang, Nghi thị địa thượng sương - Đầu giường ánh trăng rọi, - Gv: Chữ “sàng” cho thấy trăng sáng đầu giường, Ngỡ mặt đất phủ sương nghĩa nhà thơ nằm giường thao thức không ngủ Chữ “nghi”: ngỡ là, tưởng chữ “sương” xuất cách tự nhiên, hợp lí -> Sử dụng loạt từ ngữ gợi tả Vì trăng sáng trở thành màu trắng giống sương điều có thật ánh trăng sáng giống - Hai câu thơ đầu gợi cho ta thấy vẻ đẹp trăng sương mặt đất nào? - Hai câu thơ đầu tuý tả cảnh hay vừa tả cảnh, vừa tả tình? - Gv:Từ “nghi” trạng thái nhân vật trữ tình, ẩn chứa tình cảm thi nhân, vừa tả trạng thái bâng khuâng, ngỡ ngàng, vừa tả cử người nằm giường “cúi đầu” xuống nhìn mặt đất, nhìn vào mơng lung, nhớ đất, nhớ người Đó tả tình - Gv: Hai câu thơ đầu vừa tả cảnh, vừa tả tình, => Gợi vẻ đẹp dịu êm, mơ màng, câu cuối sao? yên tĩnh +Hs đọc câu thơ cuối (Bản phiên âm dịch thơ) - Hai câu cuối tả cảnh hay tả tình? - Cảnh tình tả thơng qua từ ngữ nào? (cảnh: minh nguyệt, tình: tư cố hương) - Cử đầu đê đầu hành động ai? (chỉ hành động nhân vật trữ tình) - Hai hành động với nhau? (đối nhau) - Đối có tác dụng gì? (làm cho câu thơ cân đối, nhịp nhàng) - Em có nhận xét cách sd từ ngữ tác giả? 2- Hai câu thơ cuối: Việc sử dụng loạt ĐT có tác dụng gì? - Cử đầu vọng minh nguyệt, Đê đầu tư cố hương - Gv: Nếu câu thơ trên, nhà thơ tả ngoại cảnh trước, nội tâm sau, đến cảnh tình, cử tâm trạng hài hồ đan xen khơng thể tách bạch - Ngẩng đầu nhìn trăng sáng, Hành động ngẩng đầu xuất động tác tất Cúi đầu nhớ cố hương yếu để kiểm nghiệm sương hay trăng? ánh mắt nhà thơ chuyển từ ngoài, từ mặt đất lên bầu trời, từ chỗ thấy ánh trăng đến chỗ thấy vầng trăng xa Và thấy vầng trăng đơn côi lạnh lẽo mình, nhà thơ lại cúi đầu, khơng phải để nhìn sương nhìn ánh trăng lần nữa, mà để nhớ quê hương, nghĩ quê xa -> Phép đối, - Vì tác giả nhìn trăng sáng lại gợi nỗi nhớ quê? (Dựa vào thích - sgk-124) - Nhan đề thơ Tĩnh tứ (Cảm nghĩ đêm tĩnh), cảm nghĩ mà tác giả muốn thể thơ cảm nghĩ ? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) - Cách sử dụng từ ngữ tác giả có đáng ->Sử dụng loạt ĐT hoạt động, trạng thái, tính chất vật - Gợi tả tâm trạng buồn, nhớ quê hương ý? - Bài thơ biểu đạt phương thức nào? - Qua thơ xa ngắm thác núi Lư Cảm nghĩ đêm tĩnh, em hiểu thêm tâm hồn tài Lí Bạch? IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phút) - Em động từ có thơ? Và vai trò liên kết ý thơ nó? Tìm CN cho ĐT ấy? Chúng bị lược bỏ nhằm mục đích gì? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Đọc lại thơ cho biết tình cảm tác giả thể bài? VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học thuộc thơ, soạn “Hồi hương ngẫu thư” => Tình yêu nỗi nhớ quê da diết IV-Tổng kết:*Ghi nhớ: sgk (124 ) - Từ ngữ giản dị, tinh luyện - Miêu tả kết hợp với biểu cảm B-Luyện tập: - Động từ: Nghi, cử, vọng, đê, tư (ngỡ, ngẩng, nhìn, cúi, nhớ) - CN nhân vật trữ tình (nhà thơ) bị tỉnh lược Đó điều tạo nên thống nhất, liền mạch câu thơ, thơ  ... đâu? (tả cảnh ánh trăng, đầu giường: sàng tiền, nguyệt) - Cảnh ánh trăng miêu tả qua từ ngữ nào? (minh, quang, sương) - Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ tác giả? - Những từ gợi tả ánh trăng nào?... nhìn trăng sáng, Hành động ngẩng đầu xuất động tác tất Cúi đầu nhớ cố hương yếu để kiểm nghiệm sương hay trăng? ánh mắt nhà thơ chuyển từ ngoài, từ mặt đất lên bầu trời, từ chỗ thấy ánh trăng đến... chữ “sương” xuất cách tự nhiên, hợp lí -> Sử dụng loạt từ ngữ gợi tả Vì trăng sáng trở thành màu trắng giống sương điều có thật ánh trăng sáng giống - Hai câu thơ đầu gợi cho ta thấy vẻ đẹp trăng