II. Lý do chọn giải pháp: Sáng kiến nhằm giải quyết vấn đề gì? Vấn đề giải quyết có phải là vấn đề thực gắn với nhiệm vụ được phân công, hay vấn đề cần thiết của nghành không? III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu: Xác định phạm vi áp dụng sáng kiến, giới hạn lĩnh vực và đối tượng nghiên cứu (sáng kiến cần tập trung giải quyết cho một bộ phận, một lĩnh vực hoặc một vấn đề cụ thể nào đó trong chuyên môn). IV. Mục đích nghiên cứu: Giải quyết những mâu thuẫn, những khó khăn gì có tính bức xúc trong công tác. Tác giả viết sáng kiến nhằm mục đích gì? (Nâng cao nghiệp vụ công tác của bản thân, để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, để tham gia nghiên cứu khoa học..); đóng góp sáng kiến gì về mặt lý luận, về mặt thực tiễn.
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Giáo dục kỹ hiểm cho đội viên thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh, liên đội trường tiểu học Thị trấn Hát Lót, huyện Mai Sơn, Tỉnh Sơn La Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Một số biện pháp giáo dục kỹ thoát hiểm cho đội viên khối 4.5 - Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng cho đội viên từ đến 11 tuổi, lứa tuổi có nhiều biến đổi tâm sinh lý, đối tượng chủ yếu nhà trường Tiểu học Thị trấn Hát Lót Thời gian áp dụng sáng kiến: - Sáng kiến áp dụng từ ngày 03/9/2018 đến tháng năm 2019 Tác giả: Họ tên: Cầm Thị Luyến Năm sinh: 06/11/1979 Nơi thường trú: Tiểu khu 19 - Thị trấn Hát Lót - Mai Sơn - Sơn La Trình độ chun mơn: Cao đẳng Chức vụ công tác: Giáo viên Mĩ thuật - Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh Nơi làm việc: Trường Tiểu học Thị trấn Hát Lót Điện thoại: 0981345879 Đồng tác giả( có): Khơng Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Liên đội Trường Tiểu học Thị trấn Hát Lót Địa chỉ: Tiểu khu - Thị trấn Hát Lót - Mai Sơn - Sơn La Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 9/2017 đến tháng 5/2018 PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh giải pháp Chúng ta sống xã hội đại, không giống xã hội trước ông bà, cha mẹ sống Xã hội trước đây, cách 20 năm thơi, phương tiện giao thơng, phương tiện nghe nhìn đơn giản thô sơ Xã hội sống phương tiện nghe nhìn, cơng nghệ 4.0 phát triển mạnh Nếu trước người cần trao đổi thơng tin phải viết thư, gửi bưu điện phải chờ đợi lâu để nhận thông tin phải nhiều thời gian để nhận thư phản hồi Còn với xã hội bây giờ, người có điện thoại thơng minh, cách xa nửa vòng trái đất người nói chuyện trực tiếp nhình thấy Rồi trước kia, muốn di chuyển từ Sơn La Hà Nội phải hai ngày, phương tiện xe ca ghế ngồi, sở hạ tầng phát triển, đường rộng hơn, xe cộ đại hơn, nhiều lựa chọn Chúng ta sống xã hội đại Ngồi lợi ích to lớn mà xã hội đại mang đến cho người nhận thấy xã hội đại tiềm ẩn nhiều mối nguy hiểm cám dỗ Đã bao lần bạn giật sửng sốt lo sợ đọc thông tin tai nạn đáng tiếc? Những vụ xâm hại, bắt cóc trẻ em hay bạo lực học đưởng báo đài, phương tiện thông tin đại chúng? Mà đối tượng bị hại chủ yếu trẻ em? Trẻ em tương lai đất nước, niềm hi vọng dân tộc, SỰ an toàn, mạnh khỏe trẻ em niềm hạnh phúc tất gia đình, tảng cho giàu mạnh, phồn vinh đất nước Trẻ en giống mầm non nớt, ngày qua ngày hấp thu kiến thức để nhận biết giới, năm qua năm tiếp xúc với xã hội để trưởng thành Đối với - Ngượi lớn, sống xã hội guồng quay quen thuộc có quy tắc, trẻ em lại vô xa lạ, mẻ, đầy thách thức lại đầy nguy hiểm Trong trình trẻ em nhận thức, tiếp xúc tìm hiểu xã hội, bao bọc, che trở gia đình, nhà trường xã hội điều khơng thể thiếu, bên cạnh ý thức khả tự bảo vệ trước mối nguy hiểm em quan trọng Làm để nhận biết tránh nguy hiểm, cạm bẫy sống thường nhật mà khơng có cha mẹ, thầy bên cạnh? Nên xử lý điều phiền não sống, q trình trưởng thành “bí mật nhỏ”khơng muốn nói với cha mẹ? Phải để em vừa tuân thủ pháp luật lại vừa dùng pháp luật để bảo vệ thân ? Là giáo viên tổ phụ trách đội công tác gần 20 năm, nhận thấy: Vấn đề giáo dục đội viên nhận biết mối nguy hiểm rình rập thoát hiểm vấn đề qua trọng xã hội ngày mà người giáo viên TPT Đội cần giáo dục em, dạy cho em biết q trọng tính mạng mình, đồng thời dạy cho em từ bắt đầu nhận thức giới quan xung quang kiến thức kỹ tự bảo vệ thân Như vậy, em đội viên thuộc liên đội trường tiểu học thị trấn Hát Lót sống vui, sống khỏe, muốn giúp em từ mầm non vươm lên nắng mưa, trở thành rường cột huyện nhà nói riêng đất nước nói chung II Lý chọn giải pháp Qua thực tế cho thấy việc sử dụng biện pháp giáo dục kĩ thoát hiểm cho học sinh qua hoạt động nhà trường điều cần thiết, có tác động tốt đến việc rèn kĩ sống cho HS, tác động tốt đến việc hình thành nhân cách trẻ, mang tính nhân văn, giúp trẻ phát triển tồn diện trở thành người cơng dân tốt phù hợp với trình phát triển xã hội Như biết rằng, Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức thiếu nhi Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đồn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục nhà trường, lực lượng dự bị Đồn TNCS Hồ Chí Minh, lực lượng nòng cốt phong trào thiếu nhi Đội lấy điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện cho đội viên, giúp đỡ thiếu nhi học tập, hoạt động vui chơi; thực quyền bổn phận theo Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em Đội TNTP Hồ Chí Minh với mục đích tập hợp, giáo dục thiếu nhi trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, trở thành người cơng dân có ích tương lai Việc giáo dục đội viên nhiệm vụ chủ yếu, trực tiếp tổ chức Đội Tham gia hoạt động Đội, em rèn luyện khơng khí thi đua thân ái, “học mà chơi, chơi mà học”, giúp em tiếp thu kiến thức tốt hơn, chất lượng học tập từ nâng lên đáng kể Khi tham gia sinh hoạt Đội, em hoạt động tổ chức mình, em có tính độc lập cao, giúp em trở thành người chủ động sống sau Cũng môi trường này, em có điều kiện để khẳng định sở trường, lực phát triển khiếu; rèn luyện kỹ ứng xử, giao tiếp Xuất phát từ lý trên, tơi thấy Tổng phụ trách Đội có vai trò quan trọng việc lồng ghép giáo dục kỹ hiểm cho đội viên, hình thành kỹ cần thiết cho em qua hoạt động tập thể Đội, giúp em tự khám phá hiểu thân Vì tơi chọ đề tài: “Giáo dục kỹ hiểm cho đội viên thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh, liên đội trường tiểu học Thị trấn Hát Lót, huyện Mai Sơn, Tỉnh Sơn La” III Phạm vi đối tượng nghiên cứu Các hoạt động giáo dục kĩ thoát hiểm xoay quanh hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường Tiểu học Thị Trấn Hát Lót Phạm vi đề tài giới hạn lứa tuổi Tiểu học, đội viên từ đến 11 tuổi, lứa tuổi có nhiều biến đổi tâm sinh lý, đối tượng chủ yếu nhà trường Tiểu học VI Mục đích nghiên cứu: Giáo dục kĩ thoát hiểm nội dung, nhiệm vụ quan trọng chương trình giáo dục nhằm giúp đội viên có kỹ ứng phó với mối nguy hiểm quanh Tạo tin tưởng phụ huynh gửi đến nhà trường, đồng thời giáo dục kỹ thoát nạn cho đội viên cụ thể hóa quan điểm, đường lối sách Đảng nhà nước đổi phương pháp giáo dục thời kì hội nhập Chính vậy, việc đưa giải pháp nhằm giáo dục kĩ thoát hiểm cho đội viên vấn đề cần quan tâm mức nhằm góp phần trang bị cho TNNĐ kiến thức, kỹ sống phát triển môi trường phát triển bền vững Sáng kiến kinh nghiệm: “Giáo dục kỹ thoát hiểm cho đội viên thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh, liên đội trường tiểu học Thị trấn Hát Lót, huyện Mai Sơn, Tỉnh Sơn La” nhằm: - Tìm nội dung, hình thức tổ chức giáo dục kĩ thoát hiểm trường tiểu học theo khung chương trình chung Bộ giáo dục Đào tạo đạt hiệu cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình kinh tế xã hội địa phương, thực tế nhà trường - Đề giải pháp nhằm xây dựng hình thành kỹ nhận biết ứng phó với mối nguy hiểm đến với đội viên, hình thành kỹ hiểm có hiệu liên đội trường Tiểu học Thị Trấn Hát Lót - Đổi phương pháp cơng tác Đội NGLL cách hiệu quả, thu hút nhiều đội viên tham gia PHẦN NỘI DUNG I Thực trạng giải pháp biết Để giáo dục kỹ hiểm cho đội viên, tơi tìm hiểu kỹ mối nguy hiểm mà lứa tuổi -11 tuổi thường gặp Mục tiêu giáo dục nhằm giúp HS hình thành sở ban đầu khă nhận biết mối nguy hiểm mà em thường gặp xã hội đại Hình thành kỹ đối phó hiểm gang tấc với vấn đề nguy hiểm, đòng thời qua giáo dọc cho đội viên phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN Hiện nay, yêu cầu nội dung giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho HS có hiểu biết đơn giản, cần thiết tự nhiên, xã hội người; có kỹ nghe, nói, đọc, viết tính tốn; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu nghệ thuật Tuy nhiên, nội dung giáo dục nhà trường tiểu học xem trọng việc dạy chữ, chưa trọng mức dạy làm người, việc giáo dục kỹ thoát hiểm cho HS Trước tiến hành áp dụng sáng kiến, tơi phát phiếu thăm dò đội viên mức độ nhận biết cách thoát khỏi nguy hiểm thường gặp sống(có kèm theo phụ lục) Và thu kết sau: Bảng khảo sát mức dộ nhận biết mối nguy hiểm kỹ thoát hiểm đầu năm học: STT Nội dung khảo sát Số đội viên tham gia khảo sát Số đội viên nhận biết mối nguy hiểm cách hiểm Số đội viên khơng nhận biết mối nguy hiểm cách thoát hiểm Nêu tên mối nguy 350đv hiểm thân em 125 đv = 35,7% 225đv = 64,3% Cách hiểm có 350đv động đất 68đv = 19,4% 282đv = 81,6% Cách thoát hiểm 350đv chỗ đông người chen lấn xô đẩy 100đv = 28,6% 250đv = 71,4% Cách thoát hiểm 350đv 187đv = 54,4% 163đv = 45,6% tắm, bơi tránh đuối nước Cách thoát hiểm có 350đv hỏa hoạn 94đv = 26,9% 256đv = 64,3% Cách hiểm có 350đv người bị điện giật 110đv = 31,4% 240đv = 68,6% Cách thoát hiểm bị 350đv tai nạn thương tích 136đv = 38,9% 214đv = 61,1% Cách thoát hiểm bị 350đv bắt cóc 130đv = 37,1% 230đv = 62,9% Cách thoát hiểm bị 350đv sâm hại 105đv = 30% 245đv = 70% 10 Cách thoát hiểm bị 350đv lừa dụ dỗ mạng internet 98đv = 28% 252đv = 72% *Ưu điểm giải pháp Khi tham gia vào hoạt động nghề nghiệp phục vụ cho sống đòi hỏi phải thỏa mãn kỹ tương ứng Rèn luyện kỹ thoát hiểm cho HS nhằm giúp em rèn luyện kỹ ứng xử thân thiện tình ; hình thành thói quen đảm bảo an toàn nhà trường xã hội, kỹ cẩm thận giao tiếp với người lạ ; Đồ phòng bị dẫm đạp chen lấn ; Đề phòng mối nguy hiểm bất ngờ An tồn tham gia giao thơng, có động đất cháy nổ ; đề phòng điện giật, đề phòng sét đánh, đề phòng bị nhã cao, kỹ xử lí sau bị thương Giáo dục cho học sinh thói quen rèn luyện sức khỏe, ý thức tự bảo vệ thân, phòng ngừa tai nạn giao thơng, đuối nước tệ nạn xã hội Đối với HS tiểu học việc hình thành kỹ học tập sinh hoạt vô quan trọng, ảnh hưởng đến trình hình thành phát triển nhân cách sau bảo vệ thân em xã hội đại phức tạp *Nhược điểm giải pháp : Tuy nhiên, qua q trình thực tơi nhận rằng, việc giáo dục kỹ thoát nạn nhà trường việc rèn luyện kỹ thoát nạn em nhiều hạn chế, là: Việc lồng ghép giáo dục kỹ nhận biết nguy hiểm thoát hiểm vào môn học chưa làm thường xuyên Các hoạt động giáo dục kĩ sống Ban HĐNL, liên đội tổ chức chưa có kế hoạch cụ thể, chưa có đầu tư thích đáng nên chưa đánh động ý thức tự giác, tích cực rèn luyện học sinh Trong trình triển khai sáng kiến tơi gặp phải khó khăn thuận lợi sau : *Thuận lợi : Nhà trường có đầy đủ sở vật chất để tiến hành giáo dục kỹ thoát hiểm : Nhà đa năng, máy chiếu, máy tính có kết nối mạng internet… để truyền tải tới đội viên nội dung cần giáo dục Bản thân thường xuên HĐĐ Mai Sơn, Phòng GD &ĐT Mai Sơn cử tập huấn lớp kỹ phòng chống tai nạn thương tích, nội dung rèn luyện kỹ sống cho học sinh Bản thân tơi tiếp thu nhanh có trách nhiệm với công việc, với học sinh, không ngại đổi sáng tạo để thu hút học sinh vào hoạt động đội Tôi BGH, Ban HĐNGLL nhà trường ủng hộ, tạo điều kiện tốt để triển khai nội dung sáng kiến giáo dục kỹ thoát hiểm cho đội viên thuộc liên dội trường tiểu học Hát Lót Đội viên liên đội trường tiểu học Hát Lót ngoan ngỗn, tiếp thu nhanh, kỹ phối hợp tốt, có thức học hỏi rèn luyện Có kỹ tuyên truyền để phụ huynh ủng hộ việc giáo dục kỹ cho đội viên *Khó khăn : Ngồi thuận lợi để tơi triển khai sáng kiến thực sáng kiến tơi gặp phải khó khăn sau : Thời gian dành cho buổi tổ chức giáo dục kỹ hạn chế (40’/buổi) nên chưa đủ để triển khai hết nội dung, nội dung giáo dục thường bị cắt bớt, nên số nội dung giáo dục đạt hiệu chưa cao Do số lượng đội viên đông không ngồi vừa nhà đa nên phải chia tổ chức giáo dục theo khối, giáo viên phải nói nhiều triển khai nhiều lần nội dung giáo dục Sự kết hợp giáo viên chủ nhiệm lớp chưa số giáo viên chưa ủng hộ việc giáo dục kỹ cho đội viên Một số phụ huynh chưa hiểu thay đổi hoạt động đội, họ cho hoạt động Đội múa hát, tập nghi thức… Một số nội dung giáo dục kỹ hiểm nhạy cảm, kỹ hiểm bị sâm hại khó khăn để em làm quen, dám nói trao đổi vời giáo viên hiểu biết mình, ngại ngùng dùng từ vị trí nhạy cảm thể *Nguyên nhân Về Nhà trường Trong năm trước đây, công tác giáo dục đạo đức, kỹ có quan tâm nhà trường Thể chỗ nhà trường quan tâm đến việc giáo dục toàn diện cho em thơng qua hoạt động ngoại khóa, ngồi lên lớp,hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động đoàn thể: bảo vệ mơi trường, an tồn giao thơng, giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội, phòng chống tai nạn thương tích, xây dựng trường xanh – - đẹp; xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực…nhưng chưa chưa thực nồi dung đưa vào giảng dạy 2.Về xã hội Tuy nhiên, giai đoạn nay, biến đổi mạnh mẽ kinh tế - xã hội tác động mạnh mẽ đến đời sống người Nếu xã hội truyền thống, giá trị xã hội vốn coi trọng cá nhân tuân thủ cách nghiêm túc dần bị mờ nhạt thay vào giá trị hình thành sở giao thoa văn hóa, văn minh khác Những thay đổi nói ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục gia đình có biến đổi định Cha mẹ có thời gian quan tâm đến thực tế khơng thể phủ nhận, thay vào hoạt động kinh tế, tìm kiếm thu nhập.Nhiều bậc phụ huynh kỳ vọng vào nên thường xuyên ép bổ sung kiến thức mà dành khơng có thời gian dành cho phát triển kỹ mềm phục vụ sống Trong nhà trường, tượng tải với môn học gây nhiều áp lực học sinh Cùng với tác động nhiều chiều nguồn thông tin khác từ xã hội khiến cho giới trẻ đứng trước nhiều thách thức hòa nhập xã hội Điều dẫn đến “xung đột” nhận thức, thái độ hành vi với vấn đề xảy sống Tình trạng học sinh đánh nhau, vô lễ với thầy cô giáo, bỏ học, xâm hại trẻ em, tai nạn giao thông…tai nạn đuối nước… xuất ngày nhiều Nguyên nhân có nhiều nhận thức, ý thức em thiếu kỹ thoát hiểm Học sinh Trường Tiểu học Thị Trấn Hát Lót khơng tránh khỏi quy luật Đây vấn đề Ngành giáo dục quan tâm, việc thực gặp nhiều thách thức lớn Để đáp ứng với biến đổi nhanh chóng xã hội nhu cầu giáo dục kỹ thoát hiểm cho giới trẻ việc làm cần thiết Về phụ huynh Do chủ yếu làm việc theo ca, bận rộn mưu sinh nên số phụ huynh chưa ý dạy trẻ cách nhận biết nguy hiểm trẻ nhà, trường kỹ xử lý tình gặp nguy hiểm Số cha mẹ trẻ khác hay làm hộ con, mà khơng để trẻ tự sử lý tình đơn giản như: Băng bó bị thương nhẹ, kêu cứu, sử lý vết bỏng nhẹ Bởi vậy, liên đội Trường tiểu học Thị trấn Hát Lót việc giáo dục cho trẻ kỹ sống trở thành vấn đề cấp thiết để giúp trẻ nhận biết mối nguy hiểm biết cách xử lí tình có nguy hiểm xảy Về Đội viên Một số em chưa nhận biết mối nguy hiểm Hoặc có biết nguy hiểm thật rõ nét như: Chảy máu, chó đuổi, vật sắc nhọn, Khả xử lí tình gặp nguy hiểm, đa phần em lúng túng Ở số em nhanh nhẹn, trẻ biết xử lý cách: Biết kêu cứu, gọi người lớn đến cứu Ở số em chưa phân biệt hành vi âu yếm hành vi xâm hại… II Nội dung sáng kiến Từ nhiệm vụ, yêu cầu đặt ra, đạo ngành giáo dục, nhà trường xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình giáo dục kỹ nạn nhà trường Hoạt động Đội hoạt động nòng cốt việc giúp học sinh rèn luyện kỹ thoát hiểm nhằm thực cơng tác giáo dục tồn diện nhà trường Là tổng phụ trách Đội có thâm niên, tận tâm, sát với hoạt động, theo dõi diễn biến tâm lý đội viên, nhận thấy: Cần thiết phải đưa nội dung Giáo dục kỹ thoát hiểm qua hoạt động đội để em trang bị thêm kỹ phục vụ cho sống * Các kỹ cần thiết cho đội viên việc thoát hiểm Khả tự vệ an tồn ứng phó linh hoạt Khả nhận biết mối nguy hiểm đe dọa đến tính mạng thân Nhận biết tình huồng cụ thể gây tai nạn cho thân bạn bè Hình thành khả kỹ hiểm tình Giáo dục chuyên đề thông qua hoạt động Đội, sinh hoạt cờ như: Nói chuyện, thuyết trình, tham luận, thi tìm hiểu Bản chất giải pháp Từ thực tế kết khảo sát nhận biết đội viên mối nguy hiểm cách hiểm mà em biết tơi thấy cần thiết phải triển khai sáng kiến “Giáo dục kỹ hiểm cho đội viên thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh, liên đội trường tiểu học Thị trấn Hát Lót, huyện Mai Sơn, Tỉnh Sơn La” để xây dựng kỹ tạo thói quen ứng xử tình nguy hiểm cho thân em, hình thành kỹ hiểm nhanh nhạy tình gặp sống Sáng kiến kinh nghiệm “Giáo dục kỹ thoát hiểm cho đội viên thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh, liên đội trường tiểu học Thị trấn Hát Lót, huyện Mai Sơn, Tỉnh Sơn La” sáng kiến lần đầu áp dụng liên đội trường Tiểu học Thị trấn Hát Lót, khơng trùng lặp với sáng kiến năm học trước Và sáng kiến chưa triển khai liên đội thuộc HDĐ huyện Mai Sơn Sáng kiến áp dụng hiệu thông qua giải pháp sau: 1.1.Giải pháp 1: Lồng ghép dạy đội viên cách nhận biết số mối nguy hiểm xử lí tình em thường gặp thông qua hoạt động Sinh hoạt đội Theo điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh, tháng sinh hoạt liên đội lần Trước đây, buổi sinh hoạt liên đội diễn vòng 40 phút Trong thời gian kịp cho BCH liên đội ổn định, báo cáo lại hoạt động tháng, lên kế hoạch hoạt động tháng tới, tuyên dương khen thưởng chi đội thực tốt kế hoạch nhắc nhở chi đội chưa nhiệt tình, chưa hồn thành Chơi trò chơi hết thời gian Khi đưa nội dung giáo dục kỹ sống vào hoạt động Đội, chủ động tham mưa với BGH nhà trường, lên kế hoạch buổi sinh hoạt đội kéo dài giờ, có hoạt động: * Giáo dục kỹ tự bảo vệ thân Hình thức: Nói chuyện với đội viên, đặt tình giả định, cho em nêu cách thoát hiểm, giáo viên tổng kết lại đưa kết luận cách thoát hiểm nhanh nhất, ưu việt Yêu cầu học sinh viết lại cách thoát hiểm sau buổi sinh hoạt chuyên đề *Kỹ an toàn tự chơi Hiện tính chất cơng việc điều kiện gia đình, việc tự chơi trẻ phổ biến Trong q trình chơi, em gặp phải mối nguy hiểm từ đồ vật gia đình phích nước, ổ điện, bếp ga, đồ dùng nhà bếp, cầu thang đồ vật nhỏ Các em cần hiểu đâu đồ chơi, đâu đồ dùng gia đình; đâu đồ vật an tồn đồ vật khơng an tồn,… *Kỹ tránh bị xâm hại thể Ở Việt Nam, vấn đề cho tìm hiểu vấn đề chưa thực quan tâm mức Tuy nhiên, lại vấn đề nhức nhối xã hội Để đảm bảo cho có kiến thức vấn đề bảo vệ thân thể cách phòng tránh bị xâm hại thể Giáo viên TPT cần trang bị cho đội viên kiến thức cần thiết giúp em hiểu hành vi xâm phạm thân thể, phân biệt hành vi yêu thương hành vi xâm hại nêu vị trí nhạy cảm thể không để người khác động chạm vào Giáo viên dùng cách trao đổi, đối thoại để truyền tải nội dung cần giáo dục đến với em Giáo dục trẻ cách tự bảo vệ khơng vào nơi vắng vẻ, tuyệt đối khơng cho bạn người xung quanh ôm, chạm vào phần nhậy cảm thể không theo, nhận quà người lạ Nếu có người khác sờ vào bên thể cần bỏ chạy thật nhanh kêu cứu để người giúp đỡ người có ý đồ xấu, nguy hiểm với *Kỹ ứng xử bị lạc Với nhu cầu vui chơi giải trí nay, có nhiều trường hợp trẻ bị lạc xảy nơi công cộng Các em cần làm để tránh ý kẻ bắt cóc tìm đường: Em nên gọi trợ giúp ai? Nếu gặp người lạ muốn đưa Em em nên làm gì? Yêu cầu em hỏi kỹ bố mẹ địa chỉ, số điện thoại bố mẹ Và kỹ cần thiết tìm đồn công an gần để bảo vệ hướng dẫn tìm đường *Kỹ an tồn tham gia giao thông Đây kỹ quan trọng học sinh tham gia vào xã hội qua chuyên hiệu An toàn Giao thong, Tổng phụ trách nên giúp cho em hiểu số loại biển báo bản, số loại đường bản, số người có vai trò việc điều hành giao thông, cách sang đường cách qua ngã ba, ngã tư Thơng qua trò chơi trải nghiệm "Em tham gia giao thông", hoạt động học "Một số luật giao thông đường bộ" dạy đội viên kĩ qua đường, xe máy phải đội mũ bảo hiểm, không nô đùa chơi lòng đường, đội mũ bảo hiểm cách Khi có người bị tai nạn giao thông em phải sơ cứu cho cách để khong gây nguy hiểm đến tính mạng VD: Thấy người nằm đất, không sốc lên hay lay gọi mà phải kiểm tra xem họ bị thương đâu, có cần nẹp garo không *Kỹ bảo vệ thể có động đất: Ở huyện Mai Sơn có động đất, sau em lớn, công tác nơi thường xuyên sảy động đất học để em bảo vệ thân hiểm dễ dàng Khi có động đất, em phải: Tìm chỗ an tồn, tìm nơi tạo thành tam giác an toàn gầm bàn, chỗ tủ ngả vào bàn, chờ mặt đất ngừng rung chuyển Không sử dụng thang máy (vì thang máy điện, người bị kẹt thang khơng thể chở nhiều người lúc) Luôn lấy tay ôm lấy mặt, đầu, tránh xa cửa kính, gương, hay vật đổ vào người Ở ngun vị trí khơng chạy lung tung phòng, co thể tư bào thai nằm im, chờ đến mặt đất ngừng rung - Sử dụng tình để giáo dục kỹ Do trẻ em thường xun nhà bố mẹ khóa nhà chơi chờ bố mẹ làm Khi có tình xảy nguy thiệt hại tính mạng trẻ lớn Bởi vậy, cần dạy em cách nhận biết xử lí tình có cháy khơng qua tình giả định Ví dụ Tơi đưa tình “Nếu thấy có khói, cháy, phải làm nào?” qua tình tơi dạy trẻ : Khi thấy có khói cháy, trước hết phải chạy xa chỗ cháy, Hãy hét to để báo với người nhà người xung quanh biết Nếu khơng có người nhà chạy báo cho hàng xóm Dạy trẻ nhớ số điện thoại cần thiết gặp cháy nổ số cứu hoả là: 114 Hoạt động trải nghiệm"thốt hiểm có cháy" cho trẻ thực hành kỹ năng: Sử dụng khăn ướt bịt mũi tránh ngạt khí độc, nằm sát sàn, lầm theo tường để ngoài, kêu cứu 2.1 Giải pháp 2: Lựa chọn trò chơi phù hợp để rèn luyện kỹ hiểm cho đội viên Trong hoạt động đội, trò chơi phần khơng thể thiếu, trò chơi làm em vui hơn, hưng phấn hơn, thích tham gia hoạt động Đội hơn, Nhưng để lựa chọn trò chơi vừa thu hút học sinh vửa mang tính giáo dục kỹ hiểm khơng dễ Giáo viên tổng phụ trách phải tìm tòi có lựa chọn phù hợp, vửa đạt hiệu giáo dục, vừa thu hút đội viên tham gia chơi VD: Sau dạy xong chuyên đề kỹ thoát hiểm có hỏa hoạn giáo viên tổ chức chơi trò chơi có tên: Thốt hiểm - Luật chơi: giáo viên chọn hai đội chơi, đội 10 em Điểm tập kết sân khấu, đội không xếp hàng - Sau giáo viên hơ: Cháy cháy rồi! Đội viên bên đáp lại: Cháy đâu, cháy đâu??? - Giáo viên đáp: Cháy sân khấu Ngay lúc này, sau giáo viên dứt lời đáp đội chơi phải xếp thành hàng, men theo tường khom người thấp xuống, di chuyển nhanh phía cửa học(đảm bảo di chuyển nha nh không hàng) Đội ngồi trước mà cách đội thắng Đội phạm quy – đội khơng làm theo cách di chuyển an tồn học đội thua Đội thua phải cõng đội thắng lên sân khấu Trò chơi vừa tạo cảm giác vui vẻ cho học sinh, vừa củng cố nội dung giáo dục 1.3 Giải pháp Sử dụng công nghệ thông tin dạy đội nhận biết số mối nguy hiểm cách xử lí tình Trong nhà đa giáo viên bố trí máy chiếu sinh hoạt chuyên đề giáo dục kỹ thoát hiểm Ở nội dung cần giáo dục, giáo viên sưu tầm video clip có nội dung liên quan để chiếu cho học sinh xem, hình ảnh minh họa sống động, nhìn tận mắt làm cho em nhớ lâu hiểu tốt VD: Giáo dục kỹ thoát hiểm có động đất, tơi sưu tầm hình ảnh vật tạo hình tam giác an tồn, tư bào thai Với nội dung hiểm sang đường, tơi sưu tầm clip không quan sát sảy tai nạn clip có quan sát k sang đường an toàn Với nội dung bảo vệ thân chỗ đông người chen lấn xô đẩy, sưu tầm vi deo nhân dân đến thăm Đền Hùng dịp giổ Tổ để học sinh tự nêu cách thoát hiểm… Sau xem xong clip, cho trẻ thực hành lại xử lý tình Ví dụ tập băng vết thương; xả tay vòi nước lạnh bị bỏng; kêu cứu nhờ giúp đỡ, hiểm Nhắc nhở đội viên khơng tự ý sử dụng tránh xa các nguy hiểm 1.4 Giải pháp 4: Tăng cường cơng tác tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia rèn kỹ hiểm cho trẻ Ngồi việc dạy đội viên trường tơi tun truyền tới bậc phụ huynh, để phụ huynh hợp tác cô giáo dạy kỹ thoát hiểm cho em Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu không nên làm hộ con, phải dạy em tính tự lập từ bé Trẻ hướng dẫn sớm cách tự vệ , nhận biết mối nguy hiểm từ xung quanh cách xử lý vững vàng vượt qua thử thách tình Tuyên truyền với phụ huynh biết cách tận dụng tình thực tế sống để hướng dẫn cho Khi chơi nơi công cộng, Khi xem ti vi, phụ huynh nên khéo léo lồng ghép học thơng qua tình phim ảnh, giúp trẻ hình dung rõ nét nguy hiểm mà gặp phải sống kèm theo cách ứng phó Cung cấp cho phụ huynh số kiến thức cách dạy trẻ kỹ hiểm như: Dạy phải làm bị lạc, dạy nhớ họ tên bố, mẹ, số điện thoại bố, mẹ dạy nhớ số điện thoại khẩn cấp như: 113, 114,1115 Cung cấp cho phụ huynh số kiến thức xử trí trẻ gặp tai nạn trẻ bị bỏng Yêu cầu phụ huynh kết hợp giám sát chặt chẽ việc sử dụng internet để tránh việc em bị lôi kéo, dụ dỗ người xấu Xây dựng nội dung tuyên truyền chủ đề phù hợp để dạy em nhận biết nguy hiểm cách phòng tránh, có đầy đủ bảng hướng dẫn dạy kỹ cho trẻ để phụ huynh thuận lợi trình hỗ trợ giáo viên Ưu nhược giải pháp * Ưu điểm giải pháp : + Giúp đội viên phát triển thể chất Việc giáo dục kỹ thoát hiểm cho đội viên bao gồm nhiều hoạt động đan xen kết hợp, giúp em rèn luyện sức khỏe phát triển tốt thể lực Không thế, hoạt động chương trình giúp em rèn luyện kiên trì, bền bỉ, động, tinh thần sẵn sàng vượt qua khó khăn thích nghi tốt với môi trường đầy thử thách Với tảng tốt thể chất, em có khuynh hướng tích cực tham gia nhiều hoạt động, tự tin đón nhận hội dũng cảm vượt qua khó khăn sống + Giúp đội viên tăng khả nhận thức Ngoài việc giúp đội viên rèn luyện sức khỏe, mục đích SKKN giáo dục kỹ hiểm cho đội viên để giúp em nâng cao khả nhận thức Thơng qua học kỹ hiểm, em tích lũy nhiều kinh nghiệm sống, tránh rủi ro không đáng có Với nhận thức có từ chương trình, em có khả ứng phó nhanh nhẹn với tình nguy hiểm sảy xã hội phức tạp + Giúp đội viên phát triển tinh thần SKKN giúp đội viên xây dựng kỹ phát mối nguy hiểm, em yên tâm sống khơng có người lớn bên cạnh Các bậc phụ huynh hồn tồn n tâm * Nhược điểm: Giáo dục kĩ thoát hiểm cho đội viên liên đội trường Tiểu học Hát Lót khơng thể hình thành “ngày một, ngày hai” mà đòi hỏi phải có q trình: nhận thức- hình thành thái độ - thay đổi hành vi Thay đổi hành vi, thái độ giá trị người q trình khó khăn, khơng đồng thời Giáo dục kĩ thoát hiểm cho đội viên cần thực nơi, lúc thực sớm tốt em Giáo viên tổ chức giáo dục kỹ hiểm cần có khả truyền đạt linh hoạt, kiến thức phong phú thực xã hội, phải biết kết hợp với kỹ sử dụng công nghệ thông tin Nếu không đảm bảo yếu tố hiệu giáo dục không cao III Khả áp dụng sáng kiến 1.Sáng kiến triển khai lần liên đội trường tiểu học Thị trấn Hát Lót Sáng kiến triển khai hàng tháng vào buổi sinh hoạt liên đội Sau năm sâu nghiên cứu áp dụng sáng kiến vào thực tế triển khai liên đội, thu kết sau: + Phụ huynh: quan tâm ủng hộ, phối hợp tổ chức cho đội viên trao đổi, trò chuyện nội dung chuyên đề kỹ thực hiệu gia đình + Giáo viên: có kiến thức, kỹ việc tổ chức giáo dục, truyền đạt, kết hợp kỹ để sáng kiến đạt hiệu cao + Cơ sở vật chất: Ngồi trang thiết bị có sẵn,giáo viên sưu tầm thêm nhiều video phục vụ cho trình giáo dục kỹ hiểm + Đội viên:100% đội viên thực hành tốt yêu cầu sáng kiến, hiểu làm thực hành có hiệu * Giai đoạn (Từ tháng đến tháng 10/2018) + Tìm đọc tài liệu, phân tích, so sánh tài liệu có liên quan đến sáng kiến + Khảo sát mức độ nhận biết kỹ thoát hiểm đội viên * Giai đoạn (Từ tháng 10/2018 đến tháng 04/2019) + Tổ chức giáo dục chuyên đề kỹ nhận biết mối nguy hiểm gặp kỹ thoát hiểm * Giai đoạn 3: (Từ tháng 03/2019 đến tháng 04/2019) + Đánh giá hiệu áp dụng đề tài, khảo sát chất lượng đội vên, so sánh với kết đầu năm + Rút học kinh nghiệm số đề xuất, kiến nghị với cấp + Đưa kết luận đề tài Sáng kiến áp dụng cho tất giáo viên làm cơng tác Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh cấp tiểu học VI Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng sáng kiến Hiệu kinh tế Thời gian gần đây, người nhận thấy trẻ em thiếu kỹ thoát hiểm trầm trọng kỹ tự phục vụ, giao tiếp, tự học, giải vấn đề Vậy từ gia đình đến nhà trường quan tâm đến việc giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh Trước nhu cầu ấy, nhiều trung tâm dạy kỹ sống mọc lên( có dạy hiểm), nhiều sách, tài liệu đời Nội dung, chất lượng trung tâm giảng dạy ấy, sách sao, dường bỏ ngỏ Các trung tâm thường xuyên quảng cáo, đến tận trường học đề nghị ký hợp đồng hợp tác dạy cho học sinh Tác giả sách giới thiệu hay, tốt sách viết Nhưng đâu chuẩn giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh dường chưa có Về đội ngũ giảng dạy nhiều kiểu Trường liên kết với trung tâm giáo dục kỹ sống đưa người để dạy cho học sinh, mức học phí học sinh đóng tùy giá trung tâm Trường hợp đồng với trung tâm theo chuyên đề báo cáo viên đến trường giảng dạy Trường cho giáo viên học lớp tập huấn trung tâm này, mua sách để giáo viên dạy lại cho học sinh Có trường mua sách cho giáo viên dựa vào sách dạy… Từ tài liệu đội ngũ giảng dạy quy định theo chuẩn mực Thế nhưng, điều dễ thấy học sinh phải tốn tiền tháng trường liên kết với trung tâm Vì thế, cần thống tài liệu, sách dạy kỹ sống cho học sinh Và việc giảng dạy kỹ thoát hiểm tất tốn tiền cho phụ huynh Sáng kiến tiết kiệm cho phụ huynh khoản tiền đáng kể như: Phụ huynh không tền mua sách, không tiền cho tham gia khóa thực hành trải nghiệm, khơng tiền thuê giảng viên giảng dạy.Tiết kiệm thời gian chi phí đưa đến trung tâm, thống kê sau: Tiền chi cho học sinh cho khóa học 22 buổi: ( theo trung tâm dạy kỹ sống) - Tiền mua sách: 20 000đ/1 - Tiền thuê giảng viên: 300 000đ/ khóa học - Tiền tham gia trải nghiệm: 50 000đ/ buổi (1 buổi) - Tiền đưa đón đến trung tâm: 10 000đ/buổi Tổng chi phí: 570 000đ cho 01 học sinh Tồn liên đội có: 412 đội viên x 570 000đ = 234 000 000đ Vậy sáng kiến giúp tiết kiệm 234 000 000đ/năm Hiệu xã hội Qua việc đưa giáo dục kỹ thoát hiểm vào hoạt động Đội thấy bước đầu giúp đỡ học sinh rèn luyện số kỹ như: Kỹ nhận biết nguy hiểm hoạt động sống Và quan trọng hơn, chương trình giáo dục kĩ hiểm thơng qua cơng tác Đội-NGLL luồng gió thổi vào phong trào Đội-NGLL nhà trường, làm cho tiết sinh hoạt Đội trở nên phong phú hơn, thu hút em nhiều Đặc biệt, đa số em có ý thức việc tự rèn luyện kỹ bảo vệ thân bảo vệ bạn bè em nhỏ Bảng khảo sát sau triển khai sang kiến STT Nội dung khảo sát Số đội viên tham gia khảo sát Số đội viên nhận biết mối nguy hiểm cách thoát hiểm Số đội viên không nhận biết mối nguy hiểm cách thoát hiểm Nêu tên mối nguy 350đv hiểm thân em 325đv = 92.9% 25đv = 7.1% Cách hiểm có 350đv động đất 333đv = 95.1% 17đv = 4.9% Cách hiểm 350đv chỗ đơng người chen lấn xô đẩy 318đv = 90.9% 32đv = 9.1% Cách thoát hiểm 350đv tắm, bơi tránh đuối nước 340đv = 97.1% 10đv = 2.9% Cách hiểm có 350đv hỏa hoạn 350đv = 100% Cách hiểm có 350đv người bị điện giật 321đv = 91.7% 29đv = 8.3% Cách hiểm bị 350đv tai nạn thương tích 290đv = 82.9% 60đv = 17.1% Cách thoát hiểm bị 350đv bắt cóc 345đv = 98.6% 5đv = 1.4% Cách thoát hiểm bị 350đv sâm hại 350đv = 100% 10 Cách thoát hiểm bị 350đv lừa dụ dỗ mạng internet 350đv = 100% Bảng so sánh kết khảo sát đội viên trước sau áp dụng biện pháp sáng kiến STT Nội dung khảo sát Số đội viên tham gia khảo Số đội viên nhận Số đội viên nhận biết biết mối nguy hiểm mối nguy hiểm sát cách thoát hiểm trước triển khai sáng kiến cách thoát hiểm sau triển khai sáng kiến Nêu tên mối nguy 350đv hiểm thân em 125 đv = 35,7% 325đv = 92.9% Cách hiểm có 350đv động đất 68đv = 19,4% 333đv = 95.1% Cách hiểm 350đv chỗ đơng người chen lấn xô đẩy 100đv = 28,6% 318đv = 90.9% Cách thoát hiểm 350đv tắm, bơi tránh đuối nước 187đv = 54,4% 340đv = 97.1% Cách hiểm có 350đv hỏa hoạn 94đv = 26,9% 350đv = 100% Cách hiểm có 350đv người bị điện giật 110đv = 31,4% 321đv = 91.7% Cách thoát hiểm bị 350đv tai nạn thương tích 136đv = 38,9% 290đv = 82.9% Cách hiểm bị 350đv bắt cóc 130đv = 37,1% 345đv = 98.6% Cách thoát hiểm bị 350đv sâm hại 105đv = 30% 350đv = 100% 10 Cách thoát hiểm bị 350đv lừa dụ dỗ mạng internet 98đv = 28% 350đv = 100% Những kết cho thấy có khác biệt nhận biết mối nguy hiểm cách thoát hiểm trước triển khai sáng kiến sau triển khai sáng kiến Với tảng toàn diện sức khỏe, nhận thức tinh thần lĩnh hội từ chương trình giáo dục kỹ sống nhà trường, đội viên tạo dựng cho tiền đề vững giúp em phát triển thành cơng dân có ích cho xã hội mai PHẦN KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng sáng kiến Kết chương trình giáo dục kỹ hiểm mà tơi thực kiểm nghiệm năm học tiếp theo, nhiên, kết đạt khẳng định giáo dục kỹ thoát hiểm cho đội viên tình hình xã hội điều cần thiết, mơ hình giáo dục kỹ hiểm qua cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh cần tiếp tục phát huy nhân rộng Bởi lẽ, mục đích cao cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh giáo dục cho em trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ, giúp em ngày hoàn thiện nhân cách kỹ sinh tồn, góp phần vào cơng tác giáo dục toàn diện nhà trường Để chương trình giáo dục kỹ hiểm nói chung vào chương trình giáo dục nhà trường có hiệu cần phải có đạo cụ thể Ban giám hiệu nhà trường, thống cao Hội đồng Sư phạm hợp tác thực nhịp nhàng phận, đoàn thể nhà trường Vì chương trình giáo dục kỹ hiểm lồng ghép chương trình sinh hoạt Đội nhà trường, vai trò Tổng phụ trách, anh chị phụ trách phải nâng cao Tổng phụ trách Đội phải có nhiệt huyết, sáng tạo, có tham mưu kịp thời với Ban giám hiệu việc tổ chức hoạt động, phải có khả tổ chức, điều khiển chương trình hoạt động để hoạt động Đội, nội dung giáo dục kỹ thoát hiểm hút nhiều em tham gia phát huy tối đa tác dụng Để người ủng hộ tự giác thực việc đưa nội dung giáo dục kỹ hiểm vào trường học cần thiết phải hiểu đơn giản học sinh hoạt động lớp qua học, qua buổi sinh hoạt, học sinh hội tự giải vấn đề, hội làm việc theo nhóm, hướng dẫn cho học sinh liên hệ nội dung học với sống thực tế, ứng dụng kiến thức học để giải vấn đề thường gặp sống Mục tiêu giáo dục không giảng dạy kiến thức cho học sinh mà cần làm để học sinh tìm kiến thức tự giải vấn đề sống, làm để học sinh biết phát huy sức mạnh nhóm, tăng cường hợp tác giải vấn đề Kiến nghị, đề xuất triển khai, ứng dụng sáng kiến 2.1 Đối với Ban giám hiệu nhà trường Để chương trình giáo dục kỹ sống nói chung, kỹ hiểm nói riêng vào chương trình giáo dục nhà trường có hiệu cần phải có đạo cụ thể Ban giám hiệu nhà trường, thống cao Hội đồng Sư phạm hợp tác thực nhịp nhàng phận, đoàn thể nhà trường Phải xây dựng kế hoạch cụ thể lâu dài, phân công nhiệm vụ cụ thể cho phận chuyên môn cách phù hợp, phải biết kết hợp lực lượng giáo dục nhà trường để chung tay thực 2.2 Đối với giáo viên Với người giáo viên , trước hết phải thực tốt nhiệm vụ thầy giáo, mẫu mực đạo đức, gương mẫu việc chấp hành luật pháp qui định nhà nước, nắm vững đường lối quan điểm lý luận giáo dục, biết vận dụng sáng tạo vào thực tiễn giáo dục hệ trẻ, làm tốt công tác giáo dục, vũ trang tri thức khoa học, phát triển trí tuệ học sinh Đồng thời, trọng giáo dục phẩm chất đạo đức, rèn luyện lực để học sinh trở thành công dân tốt mai sau Người giáo viên phải tham gia hoạt động trị xã hội với tư cách lực lượng tri thức công đổi mới, giác ngộ học sinh từ bỏ thói hư tật xấu, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, nâng cao nhận thức, tình cảm, tham gia có hiệu vào cơng xây dựng đất nước văn minh đại Người giáo viên, để giáo dục kỹ sống cho học sinh thân khơng người thầy- gương sáng nhân cách cho học sinh noi theo mà phải người bạn thực gần gũi em - Cần phối hợp tốt với giáo viên tổng phụ trách trình giảng dạy giáo dục kỹ thoát hiểm 2.3 Đối với giáo viên tổng phụ trách đội : - Vận dụng sáng tạo biện pháp hoạt động Đội - Ln tìm tòi thơng tin có liên quan đến chủ đề giáo dục - Sử dụng tốt, thành thạo thiết bị cơng nghệ thơng tin - Có khả thuyết trình tốt, phương pháp sư phạm tốt - Tích cự tham mưu với BGH nhà trường, bạn đại diện hội cha mẹ học sinh để trao đổi mục đích giáo dục kỹ hiểm cho học sinh 2.4 Đối với cha mẹ học sinh - Tạo điều kiện thời gian để tham gia hoạt động liên đội đề xuất - Kết hợp với nhà trường giáo dục thực hành kỹ học sinh học lý thuyết trường Khơng nên hiểu kỹ hiểm vấn đề to tát đưa "lên lớp" cho trẻ, mà phải hiểu kỹ nhận biết nguy hiểm thoát hiểm tích tắc cách ứng xử trước tình nhỏ sống Nhiều phụ huynh hiểu nhầm kỹ thuyết trình, giao tiếp ứng xử, tư duy, đồng đội, khám phá thay đổi thân… cần rèn luyện kỹ năng, hành động, lối sống sinh hoạt thường ngày xếp đồ đạc ngăn nắp, tự chăm sóc mình… khơng phải rèn luyện Hãy hiểu trẻ học kỹ nạn nhà, thầy cha mẹ mình, cách học hay nhất, hiệu nhất, gắn với thực tế, liền với sống trẻ Học kỹ tồn điều kiện không đơn giản kỹ nói chung mà việc tạo nhân cách người Do đó, từ trẻ nhỏ, gia đình nên lên kế hoạch định hướng thời gian học tập kỹ sinh tồn khiếu cho em Cam kết không chép vi phạm quyền - Để thực hiên sáng kiến này, tìm hiểu tài liệu có liên quan đến việc giáo dục kỹ thoát hiểm cho trẻ em sách báo số có đăng tải internet - Qua nghiên cứu tài liệu áp dụng vào đối tượng đội viên liên đội nhà trường thực sáng kiến theo công việc triển khai, không chép vi phạm quyền tác giả khác Sáng kiến hội đồng khoa học nhà trường đồng ý cho triển khai năm học 2018 - 2019 CƠ QUAN, ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Mai Sơn, tháng năm 2019 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Cầm Thị Luyến ... chức giáo dục theo khối, giáo viên phải nói nhiều triển khai nhiều lần nội dung giáo dục Sự kết hợp giáo viên chủ nhiệm lớp chưa số giáo viên chưa ủng hộ việc giáo dục kỹ cho đội viên Một số phụ... việc đưa giáo dục kỹ thoát hiểm vào hoạt động Đội thấy bước đầu giúp đỡ học sinh rèn luyện số kỹ như: Kỹ nhận biết nguy hiểm hoạt động sống Và quan trọng hơn, chương trình giáo dục kĩ hiểm thơng... chương trình giáo dục kỹ hiểm mà tơi thực kiểm nghiệm năm học tiếp theo, nhiên, kết đạt khẳng định giáo dục kỹ thoát hiểm cho đội viên tình hình xã hội điều cần thiết, mơ hình giáo dục kỹ hiểm qua