Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua các tác phẩm văn học

SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Bác Hồ dạy: “Tiếng nói thứ cải vơ lâu đời vô quý báu dân tộc, phải giữ gìn nó, q trọng nó.” Ngơn ngữ có vai trò to lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát triển kinh nghiệm lịch sử phát triển xã hội loài người Trẻ em sinh thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ phương tiện giao lưu hoạt động tích cực giáo dục dạy học người lớn trẻ em dần chiếm lĩnh kinh nghiệm lịch sử- xã hội lồi người biến thành riêng Trẻ em lĩnh hội ngơn ngữ trở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh nghiệm loài người xây dựng xã hội ngày phát triển Ngôn ngữ phương tiện để phát triển tư duy, công cụ hoạt động trí tuệ phương tiện để giáo dục tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ Như ngơn ngữ có vai trò to lớn xã hội người Vấn đề phát triển ngôn ngữ cách có hệ thống cho trẻ từ nhỏ nhiệm vụ vô quan trọng Trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng thời kỳ tiền phát triển ngơn ngữ, trẻ học ăn học nói, người lớn nói trẻ bắt trước Do việc giúp trẻ phát triển ngơn ngữ mạch lạc, có ý nghĩa vơ quan trọng, tác động tới mặt Giáo dục cho trẻ Vì Giáo dục trình hình thành nhân cách tổ chức cách có mục đích, có kế hoạch thơng qua hoạt động quan hệ người giáo dục người giáo dục, nhằm truyền đạt chiếm lĩnh kinh nhiệm xã hội loài người Quá trình Giáo dục nhằm hình thành người trình phát triển người cách tổng thể mặt Trong Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân- mục đích chung Giáo dục mầm non phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Đặt tảng cho phát triển nhân cách sau trẻ, tạo điều kiện cho trẻ có thói quen hành trang vững vàng bước đường học tập sống Chính đổi Giáo dục mầm non yêu cầu cấp thiết nước ta giai đoạn nay, nhằm thực mục tiêu chiến lược phát triển Giáo dục mầm non Vì Giáo dục thơng qua hoạt động chơi học trường mầm non, hoạt động hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ - 1/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thơng qua… Con người muốn tồn phải gắn bó với cộng đồng, giao tiếp đặc trưng quan trọng người mà ngôn ngữ lại phương tiện để giao tiếp quan trọng nhất, khơng có ngơn ngữ người khơng thể giao tiếp được, chí khơng thể tồn Nhất trẻ em mầm non yếu ớt cần đến chăm sóc bảo vệ người lớn, ngơn ngữ phương tiện thúc đẩy trẻ trở thành thành viên xã hội loài người Ngơn ngữ phương tiện để trẻ bày tỏ nguyện vọng từ nhỏ để người lớn nói chung, người thân giáo nói riêng chăm sóc, điều khiển, giáo dục trẻ tiền đề quan trọng để trẻ tham gia vào hoạt động Ngôn ngữ công cụ để phát triển tư duy, trí tuệ, ngơn ngữ hữu tư duy, nhờ có ngơn ngữ mà tư người hoạt động Vì tư ngơn ngữ có mối quan hệ mật thiết với nhau, bổ xung hỗ trợ, tác động qua lại ảnh hưởng mạnh mẽ đến Có phát triển ngơn ngữ cho trẻ tư trẻ phát triển, ngược lại tư phát triển nhanh phát triển ngôn ngữ đầy đủ, xác Ngơn ngữ phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh đồng thời phương tiện để trẻ biểu nhận thức Ngơn ngữ giúp trẻ tích cực sáng tạo hoạt động trí tuệ Việc phát triển trí tuệ cho trẻ khơng tách rời việc phát triển ngơn ngữ Nó có ý nghĩa quan trọng việc Giáo dục đạo đức cho trẻ, trang bị cho trẻ hiểu biết dồi tình cảm hành vi đạo đức phù hợp với xã hội mà trẻ sống Góp phần giáo dục cho trẻ tình cảm thẩm mỹ cao đẹp, từ trẻ biết yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Ngôn ngữ hướng trẻ thực tốt yêu cầu đề góp phần làm cho thể trẻ phát triển Ngôn ngữ phương tiện để trẻ trao đổi ý đồ chơi, giao lưu tình cảm lúc chơi phát triển khả tư trí tưởng tượng trẻ Ngơn ngữ khơng phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh mà phương tiện để trẻ biểu nhận thức Nhờ có ngơn ngữ trẻ nhận thức môi trường xung quanh hoạt động với nó, đồng thời trẻ dùng ngơn ngữ để kể lại, miêu tả lại vật tượng hiểu biết trẻ để trao đổi với người Ngơn ngữ đóng vai trò quan trọng q trình giáo dục trẻ trở thành người phát triển toàn diện Qua việc cho trẻ làm quen văn học hình thành trẻ tình cảm đạo đức tốt đẹp cảm xúc thẩm mỹ , phát triển trí tưởng tượng như: Lòng u thiên nhiên cỏ hoa , long kính trọng yêu thương gần gũi người xung quanh trẻ ông , bà, bố mẹ ,anh chị em Thông qua hoạt động trẻ làm tái tạo sáng tạo thêm tình tiết tác phẩm , thơng qua hiểu biết trí tưởng tượng trẻ, đồng thời để trẻ học thuộc thơ - 2/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… Trong năm qua đội ngũ giáo viên mầm non bước khẳng định chuyên mơn nghiệp vụ mình, đầu tư vào dạy, hoạt động cách tích cực Song việc thực chương trình nhà trẻ nhiều lúng túng độ tuổi 24 đến 36 tháng giáo viên xem nhẹ việc tạo hội cho trẻ hoạt động, giao tiếp để phát triển ngơn ngữ Có đầu tư vào dạy, phương pháp biện pháp trẻ tham gia vào hoạt động ngơn ngữ Khi tổ chức kể chuyện cho trẻ môn học mà khai thác nhiều biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, giáo viên chưa biết linh hoạt tạo hội cho trẻ hệ thống câu hỏi đàm thoại, giáo viên đưa toàn câu hỏi đóng, trẻ khơng thể tư sử dụng hệ thống câu đầy đủ chủ ngữ vị ngữ, từ dẫn đến việc trẻ hay nói cộc lốc, thiếu lễ phép Ngôn ngữ định phát triển tâm lý cho trẻ – ngôn ngữ công cụ, phương tiện giúp trẻ thực hoạt động trường mầm non Trẻ không học để biết tiếng mẹ đẻ mà trẻ sử dụng để vui chơi, học tập, ngơn ngữ tích hợp tất loại hình hoạt động lúc nơi đa dạng phong phú cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ 24-36 tháng trẻ nhờ việc tiếp xúc với tác phẩm văn học mà ngôn ngữ trẻ phát triển, vốn từ trẻ tăng dần lên Chính thơi thúc tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua tác phẩm văn học” để làm đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm cho năm học Mục đích sáng kiến: - Phát triển ngơn ngữ cho trẻ - Phát triển vốn từ cho trẻ - Giúp trẻ phát âm chuẩn, xác Tiếng Việt - Giúp giáo viên nắm phương pháp, linh hoạt, chủ động dạy trẻ Đối tượng phạm vi nghiên cứu : Trẻ Nhà trẻ 24 - 36 tháng - Lớp D2 phụ trách Phương pháp nghiên cứu : - Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp trực quan - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thực hành - Phương pháp thực hành, đánh giá Thời gian nghiên cứu : Thời gian nghiên cứu từ tháng năm 2016 đến tháng 04 năm 2017 - 3/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Trong q trình phát triển tồn diện nhân cách người nói chung trẻ Mầm Non nói riêng ngơn ngữ có vai trò quan trọng thiếu Ngôn ngữ phương tiện để giao tiếp quan trọng đặc biệt trẻ nhỏ, phương tiện giúp trẻ giao lưu cảm xúc với người xung quanh hình thành cảm xúc tích cực Ngơn ngữ cơng cụ giúp trẻ hoà nhập với cộng đồng trở thành thành viên cộng đồng Ngơn ngữ phương tiện giúp trẻ tìm hiểu khám phá, nhận thức mơi trường xung quanh, thơng qua cử lời nói người lớn trẻ làm quen với vật, tượng có mơi trường xung quanh Nhờ có ngơn ngữ mà trẻ nhận biết ngày nhiều màu sắc, hình ảnh… vật , tượng sống hàng ngày Đặc biệt trẻ 24- 36 tháng cần giúp trẻ phát triển mở rộng loại vốn từ, biết sử dụng nhiều loại câu cách thường xuyên nói chuyện với trẻ vật, tượng, hình ảnh… mà trẻ nhìn thấy sinh hoạt hành ngày, nói cho trẻ biết đặc điểm, tính chất, cơng dụng chúng từ hình thành ngơn ngữ cho trẻ Cơ sở thực tiễn a Tình hình thực tế đơn vị Lớp học tơi có 36 cháu phân ba Trong q trình chăm sóc trẻ, tơi thấy lứa tuổi trẻ hồn nhiên, ngộ nghĩnh, dễ thương, trẻ học chưa biết chọn lọc nên học khơng nên học, phần lớn bố mẹ cháu kinh doanh, sản xuất nên thời gian quan tâm đến con, số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng việc hình thành thói quen phát triển ngơn ngữ Thời gian đầu trẻ đến lớp nói ngọng phát ngơn chưa đầy đủ câu Đứng trước đặc điểm tình hình nên tơi định chọn đề tài “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng thông qua tác phẩm văn học” b Những thuận lợi khó khăn: *Thuận lợi: - Bản thân giúp đỡ nhiều Ban giám hiệu nhà trường mặt, sát tạo điều kiện thuận lợi cho để thực việc chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày nên tơi có nhiều thuận lợi việc chăm sóc giáo dục trẻ lớp - 4/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thơng qua… - Cơ giáo nhiệt tình động sáng tạo, chịu khó làm đồ dùng đồ chơi phục vụ mơn học, gây hứng thú, kích thích tình ham học trẻ sa bàn, tranh hấp dẫn với rối đáng yêu nguyên vật liệu phế thải như: vải vụn, ống nhựa…, tranh tơ màu hấp dẫn có tính sáng tạo cao - Trẻ ham học hỏi hiểu biết, thích đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch cô - Một số phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc thành thành phát triển ngôn ngữ văn hóa văn minh cho trẻ nên phối hợp tốt với cơng tác chăm sóc dạy trẻ - Phần lớn phụ huynh học sinh quan tâm tới trẻ nên trẻ học tỷ lệ chuyên cần đạt cao - Tôi quan tâm ban giám hiệu nhà trường, lãnh đạo địa phương, bạn bè đồng nghiệp -Trẻ độ tuổi, cháu nhanh nhẹn khỏe mạnh, biết nghe lời cô giáo - Trẻ học - Trường lớp xây dựng khang trang đầy đủ đồ dùng để chơi - Một số phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc thành thành thói quen hành vi, ngơn ngữ văn hóa văn minh cho trẻ nên phối hợp tốt với cơng tác chăm sóc dạy trẻ - Bản thân ln có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với nghề ln phấn đấu rèn luyện để trở thành gương cho trẻ noi theo * Khó khăn: - 100% số trẻ học nên nhiều bỡ ngỡ với mơi trường trẻ quấy khóc nhiều nhút nhát, trẻ nói 1- từ, khơng nói câu - Là địa phương nói ngọng L-N - Hệ thống kiến thức trẻ nơng cạn, trí nhớ trẻ hạn chế, trẻ chưa biết hết khối lượng âm tiết trật tự từ câu Vì trẻ thường bỏ bớt từ, bớt âm nói - 5/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… - Một số phụ huynh xem việc nói trình năm tháng chưa thực hiểu trẻ môi trường học tập trẻ giao tiếp qua ngơn ngữ trẻ phát triển cách toàn diện - Với lý thúc nghiên cứu đề tài để khắc phục dạy trẻ để trẻ phát triển ngơn ngữ cách đắn tích cực qua tác phẩm văn học Dựa vào tình hình thực tế trẻ lớp, tơi tiến hành thực biện pháp sau: - Biện pháp1: Phối kết hợp giáo viên phụ huynh - Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng -Biện pháp 3: Sử dụng phương tiện giảng dạy -Biện pháp 4: Gây hứng thú cho trẻ thủ thuật -Biện pháp 5: Cho trẻ tìm hiểu nhân vật truyện, thơ cách có tổ chức -Biện pháp 6: Tổ chức cho trẻ xem sách có tranh minh họa nhằm phát triển cho trẻ hình thức nhìn tranh tập kể chuyện -Biện pháp 7: Tổ chức cho trẻ tập kể chuyện cô Các biện pháp thực 3.1 Biện pháp 1: Phối kết hợp giáo viên phụ huynh Trường mầm non nơi công tác thuộc khu vực cuối quận kinh tế nghèo, chậm phát triển, trình độ dân trí thấp, phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng việc giáo dục trẻ trường mầm non Chính cơng tác tun truyền với phụ huynh quan trọng thiếu Được thống ban giám hiệu nhà trường đầu năm tổ chức họp phụ huynh, buổi họp tuyên truyền tới phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trẻ chưa nói rõ chí có trẻ chưa biết nói nói tiếng Tơi cho phụ huynh biết trẻ đến lớp học gì, quan tâm chăm sóc dạy dỗ uốn nắn lúc, nơi hoạt động Được giao tiếp với trẻ tuổi thuận lợi cho việc phát triển ngôn ngữ trẻ, từ phụ huynh hiểu quan tâm đến việc học em lớp Thơng qua buổi họp tuyên truyền với phụ huynh việc phát triển ngôn ngữ trẻ thông qua việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học để nhà trường gia đình phối kết hợp tạo điều kiện giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cách nhanh chóng hồn thiện - 6/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thơng qua… Ví dụ : Tơi dạy trẻ tiết thơ : “Bạn mới” mời tất bậc phụ huynh lớp lại dự Sau tơi trình bày số biện pháp cụ thể tiết học cho phụ huynh biết việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua tác phẩm văn học tiết thơ trẻ đọc thơ cô thể ánh mắt nụ cười băng nhũng tình cảm trìu mến, sau học kết thúc phụ huynh phấn khởi thấy thể tác phẩm văn học cô hay đến lớp ngồi chơi thơi Mặt khác tơi có kế hoạch tổ chức hoạt động trò chuyện đàm thoại với trẻ để phụ huynh trực tiếp tham dự Trong hoạt động cô trẻ trò chuyện đàm thoại tự nhiên, vui vẻ, trẻ hứng thú trò chuyện Phụ huynh thấy trẻ đến lớp giao lưu với cô với bạn tốt cho phát triển trẻ Do phụ huynh quan tâm tới hồn tồn tin tưởng giáo chăm sóc giáo dục em 3.2 Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng Bản thân khẳng định: Đồ dùng dạy học phương tiện dạy học đạt kết cao Đồ dùng dạy học hấp dẫn giúp trẻ nhớ lâu kiến thức mà cô cung cấp trẻ trực tiếp quan sát, trực tiếp hoạt động, qua trẻ cảm nhận dược tình cảm, tích cách nhân vật truyện cách sâu sắc Vì trước tổ chức cho trẻ làm quen với truyện chuẩn bị đồ dùng thật chu đáo Tranh ảnh hấp dẫn, rối, nhạc kể phù hợp, sa bàn phù hợp kể, cho trẻ xem đĩa, hình ảnh máy tính Ví dụ: Để kể chuyện đạt hiệu cao đồ dùng phục vụ dạy phải đảm bảo: - Đồ dùng phải đẹp, màu sắc phù hợp đảm bảo tính an tồn (Khơng có cạnh sắc nhọn) vệ sinh cho trẻ (Khơng có bụi bẩn) - Nếu tranh vẽ phải đẹp, phù hợp với câu chuyện, phía có chữ to giúp cho việc phát triển từ trẻ thuận lợi - Đồ vật thật có liên quan đến câu chuyện Khi kể chuyện hay đọc thơ cho trẻ nghe, việc cô đưa vào tiết học đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, sinh động hấp dẫn ảnh hưởng đến phát triển toàn diện mặt trẻ Lời nói phương tiện giao tiếp trẻ làm tích cực hố vốn từ, phát triển ngôn ngữ cho trẻ - 7/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… Khi sử dụng rối dẹt hay thú nhồi bơng để kể chuyện di chuyển từ bên trái sang bên phải, từ gần đến xa tuỳ theo nội dung câu chuyện thay đổi hình dáng vật theo ý thích làm nhân vật khác câu chuyện khác Tôi sưu tầm mảnh vải vụn, len, chỉ, hộp ống, lọ sữa, lọ nước rửa bát, xốp… để làm thú để làm nhân vật người thật ngộ nghĩnh thu hút ý trẻ Ví dụ: Trong chủ điểm “giao thông”, tiết dạy thơ “ Con tàu” Tôi sử dụng mơ hình tàu tự tạo từ ngun vật liệu bỏ để gây hứng thú cho trẻ Ảnh: Trẻ mơ hình tàu cho trẻ học Ví dụ : Khi làm thỏ cô đưa vào câu chuyện : “ Thỏ không lời ” Lúc tơi làm thỏ mẹ thỏ cho xuất nhân vật từ xa tới gần… cho phù hợp với nội dung tình tiết chuyện Để kể chuyện đạt hiệu cao đồ dùng phải đẹp, màu sắc phù hợp đảm bảo tính an tồn ( khơng có cạnh sắc nhọn) vệ sinh cho trẻ ( không bụi bẩn) Nếu tranh vẽ phải đẹp, phù hợp với câu chuyện - 8/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… Ảnh: Sa bàn truyện cho trẻ V í d ụ: Trong chuyện “quả trứng” Chuẩn bị: Bộ kể chuyện “Quả trứng” Bộ trang phục để trẻ diễn kịch: mũ đội có hình gà trống, lợn, vịt con, mơ hình trứng Ví dụ: Trong câu chuyện “cây táo” Chuẩn bị Quả táo xanh, táo vàng, phải to, tròn, đẹp, màu sắc rõ nét với nhiều kích thước khác Cành táo phải nhiều lá, nhiều quả, cắm vào chậu đẹp Tranh vẽ phải đẹp sinh động, kích thước phù hợp khơng to nhỏ q Sa bàn thấp: Có táo, ơng, bé, gà trống, bươm bướm, mặt trời Các nhân vật có gắn que để điều khiển Với đồ dùng đồ chơi phù hợp với nhiều loại tiết dạy, dễ di chuyển áp dụng lúc nơi, tiết học phù hợp với lứa tuổi Có thể thu hút thực lôi trẻ vào niềm say mê với tiếng cười rộn rã ngộ nghĩnh tuổi thơ Với đồ dùng đồ chơi cô tự sáng tạo phù hợp với câu chuyện phù hợp với lứa tuổi trẻ thu hút ý nhiều hơn, trẻ thích tham gia vào học hoạt động hàng ngày - 9/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… 3.3 Biện pháp 3: Sử dụng phương tiện giảng dạy a Chuẩn bị giáo án - Giáo án cho kể chuyện phải soạn cách chu đáo, đầy đủ bước, đảm bảo nội dung với hệ thống câu hỏi mở nội dung tích hợp phù hợp - Giáo án phải trình bày sẽ, khoa học Ví dụ: Truyện ‘ Thỏ ngoan’’ I Mục đích yêu cầu * Kiến thức - Trẻ nhớ tên truyện, tên nhân vật truyện - Trẻ hiểu nội dung truyện * Kĩ - Trẻ ý nghe cô kể chuyện, trả lời câu hỏi cô, to, rõ ràng, mạch lạc, đủ câu - Trẻ biết thể cảm xúc nghe chuyện - Cung cấp vốn từ phản ứng ngơn ngữ nhanh nhạy, tích cực cho trẻ * Giáo dục - Biết quan tâm chăm sóc yêu thương bạn bè người xung quanh II Chuẩn bị Đồ dùng sáng tạo - Đồ dùng cô: - Giáo án điện tử - Tranh minh họa truyện III Trình tự tiến hành  Hoạt động 1: Ổn định tổ chức -Cô trẻ chơi trò chơi “ Con thỏ” -Trò chuyện trò chơi  Hoạt động 2: Phương pháp hình thức tổ chức Cô giới thiệu tên truyện + Cô kể lần 1: Không tranh - 10/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thơng qua… + Phương pháp tích hợp b Sử dụng phần mềm PowerPoint Đối với trẻ mầm non việc nhìn thấy nhân vật chuyện, nhân vật lại ngộ nghĩnh, động đậy thu hút ý trẻ Do ngồi làm đồ dùng nguyên vật liệu phế thải, vẽ tranh, làm sa bàn,…Tơi tích cực học tập, chịu khó ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiết dạy Tôi sử dụng phần mềm Powerpoint tạo slide có hình ảnh ngỗ nghĩnh tơi dùng máy ảnh quay phim, chụp ảnh thật từ thiên nhiên, từ vật, môi trường sống…dùng phần mềm Phothop để cắt xén chỉnh sửa cho phù hợp với nội dung dạy…tạo hiệu ứng để vật chuyển động từ trái sang phải, từ xuống thu hút ý trẻ Ví dụ: Khi kể cho trẻ nghe câu chuyện “Cây táo” Với câu chuyện gồm nhiều nhân vật cần chuyển động làm động tác như: Ông trồng táo xuống đất, bé tưới nước cho cây, gà trống tới, bươm bướm bay tới đánh thức Ảnh: tiết học trẻ Tôi ứng dụng phần mềm vào làm cho nhân vật chuyển động … Qua giúp trẻ hiểu hành động nhân vật làm cho trẻ nhớ nội dung câu chuyện giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trẻ tập kể lại chuyện với cô Việc sử dụng phần mềm vào tiết học giúp trẻ nhớ hiểu nội dung câu chuyện nhanh hơn, thơ câu chuyện trẻ nhìn thấy hình ảnh nhân vật chuyển động phù hợp với nội dung học gây hứng - 12/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… thú cao Khi cho trẻ xem hình ảnh trẻ liên tưởng đến nội dung câu chuyện hay thơ mà trẻ học Từ ngơn ngữ trẻ phát triển nhanh trẻ tự nói theo ý thích nói theo hiểu biết Mặt khác việc ứng dụng phần mềm vào tiết học không giúp cho trẻ nhanh thuộc thơ, hiểu nội dung câu truyện mà giúp trẻ phát triển ngơn ngữ cách mạnh mẽ, trẻ tự đặt tên truyện theo ý 3.4 Biện pháp 4: Gây hứng thú cho trẻ thủ thuật Cùng với dạy dùng thủ thuật khác để dẫn dắt vào chuyển hoạt động cách linh hoạt Ví dụ * Trong tiết kể chuyện “ Thỏ không lời” vào đầu cho trẻ chơi “Trời nắng, trời mưa” Hỏi trẻ : Con tắm nắng Cơ giới thiệu truyện kể cho trẻ nghe Sau kết hợp cho trẻ tri giác tranh, rối cho trẻ xem chương trình “Bơng hoa nhỏ” Từ trẻ dễ nhận thấy biết tự nhận lỗi làm sai phải biết lời mẹ qua câu chuyen giáo dục trẻ biết lời ông bà, bố mẹ, cô biết yêu thương giúp đõ bạn lớp Ngoài để đưa trẻ vào tiết học đạt hiệu quả, lựa chọn thủ thuật phù hợp dạy thể ánh mắt nụ cười, động tác minh hoạ để thu hút trẻ trò chơi, câu đối Các thủ thuật: Trò chơi câu đố, hát, vận động có nội dung thích hợp tơi nhẹ nhàng gây hứng thú cho trẻ tập trung vào học * Ví dụ: Truyện “Cóc gọi trời mưa” - Thu hút trẻ ý nghe đọc chuyện - Cô đọc truyền cảm nhấn mạnh từ thể thời tiết, cảnh vật mùa hè - “Trời nắng mãi, lấy giọt mưa …” - Trò chuyện với trẻ truyện cô vừa đọc : + Thời tiết ? - 13/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… + Cây ngô nào? + Cây lúa ? + Gà vịt ? + Cóc làm gì? + Nghe tiếng cóc gọi xuất hiên? + Có mưa gà vịt ? Lúa ngơ ? Ví dụ Trong đọc thơ xe đạp - Cô dắt xe đạp đến gần chỗ trẻ ngồi, vừa kéo vừa nói: “Kính coong, kính coong …”,rồi hỏi trẻ : - Cái đây? - Chng xe đạp kêu nào? - Cho trẻ chơi trò chơi vận động: Đồn tàu nhỏ xíu - Câu truyện “Cháu chào ơng ạ” Tôi cho cho trẻ hát làm động tác minh hoạ nhẹ nhàng sau tơi trò chuyện dẫn dắt vào câu truyện *Trong dạy thơ: - Bài thơ “Con voi”: Tôi trẻ làm động tác bắt chước dáng vật, tạo dáng voi để trẻ bước vào học cách thoải mái - Bài thơ “con cua”: Tôi đọc câu đố cua sau gơị ý trẻ giải đáp câu đố dẫn dắt vào - Bài thơ “con cá vàng” Tôi cho trẻ quan sát nhận xét cá bơi, đớp mồi bể sau tơi dẫn dắt vào 3.5 Biện pháp 5: Cho trẻ tìm hiểu nhân vật truyện, thơ cách có tổ chức: Có thể nói giai đoạn nhà trẻ 24-36 tháng nhu cầu giao tiếp lời nói trẻ phát triển vơ mạnh mẽ, bên cạnh việc dạy trẻ hiểu nội dung câu chuyện hay thơ cần dựa vào phương tiện trực quan cần thiết Từ phát triển trẻ khả phát âm, chức giao tiếp khái quát hóa làm cho trẻ khơng nhớ từ, nắm vững từ mà học cách sử dụng chúng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp theo ý Việc cho trẻ tìm hiểu nhân vật chuyện, hình ảnh thơ cách có tổ chức Cơ cho trẻ hoạt động với rối cô làm ứng với - 14/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… nhân vật chuyện, hình ảnh thơ, sở hệ thống kiến thức cô cung cấp lúc nơi Ảnh: Mơ hình rối tay góc sách truyện Vì trẻ nhỏ vốn hiểu biết hạn chế nên vai trò quan trọng, tơi ln hồ nhập với trẻ, chơi với trẻ, đàm thoại, trò chuyện với trẻ khơng làm quen với văn học mà thường xuyên trò chuyện, đàm thoại với trẻ tất hoạt động lúc nơi Ví dụ : Cơ cầm vịt lên hỏi: Các ?, vịt câu chuyện ?, câu chuyện “ đôi bạn nhỏ” có nữa?, bạn gà nào?, cáo câu truyện nào? Cơ ln kích thích trẻ suy nghĩ trả lời để tư trẻ phát triển kéo theo ngôn ngữ phát triển Khi trẻ học kinh nghiệm trao đổi trẻ tự trò chuyện với nhau, giáo người quan sát giúp đỡ trẻ kịp thời lúc trẻ cần Cơ tiến hành hoạt động mơn học Ví dụ : Khi cho trẻ tham gia hoạt động trời: Quan sát “cây dây leo” ngồi việc tìm hiểu đặc điểm cấu tạo cây, dạy trẻ đọc thuộc thơ “Cây dây leo”, không giúp trẻ củng cố kiến thức mà mở rộng vốn từ, tính liên tưởng, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cách đẽ dàng, linh hoạt Ngồi “ nhận biết tập nói ” kết hợp giúp trẻ tìm hiểu nhân vật chuyện hình ảnh thơ - 15/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… Ví dụ : Trong nhận biết loại hoa, tích hợp cho trẻ đọc thơ : “ Hoa nở ” ( có tranh minh hoạ ) Qua trẻ thấy hình ảnh loại hoa thơ đẹp với từ láy âm, láy vần như: tim tím, trắng tinh, xinh xinh… Giúp trẻ phát triển ngữ âm tiếng việt tăng vốn từ biểu cảm Hay học chủ điểm: Những vật đáng yêu góp phần giúp trẻ hiểu thêm nhân vật chuyện Ví dụ: Trong câu chuyện: Đơi bạn nhỏ, trẻ biết gà bới đất để tìm giun ăn vịt không bới được, vịt lại biết bơi lặn ngụp ao sâu gà khơng biết bơi Trẻ biết chân gà có móng nên bới đất chân vịt có màng khơng bới đất dùng để bơi lội Qua học mà trẻ xây dựng cho câu chuyện ngắn để trẻ kể vật tượng xung quanh trẻ, sở cô cung cấp cho trẻ kiến thức ban đầu Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát gà, tìm hiểu đặc điểm cho trẻ xem tranh (mơ hình) cho trẻ kể lại Cơ ln gợi ý để giúp trẻ trả lời: Nhà có ni gà không? Con kể cho cô bạn nghe gà nhà nào? Trẻ tự kể trẻ biết, động viên trẻ Đây biện pháp tích cực để phát triển ngơn ngữ, khả tư cho trẻ, qua trẻ phân biệt tốt, xấu, thiện, ác mà giúp trẻ tự nói nên suy nghĩ mình, tạo điều kiẹn phát triển ngơn ngữ cho trẻ Nhìn chung với biện pháp cho trẻ tìm hiểu nhân vật truyện, hình ảnh thơ cách có tổ chức Qua gần năm thực thấy kết khả quan, vốn từ trẻ tăng lên rõ rệt trẻ mạnh dạn ln thích hoạt động 3.6 Biện pháp 6: Tổ chức cho trẻ xem sách có tranh minh họa nhằm phát triển cho trẻ kỹ nhìn tranh tập kể chuyện Cho trẻ xem tranh liên quan đến câu chuyện Ví dụ : Tranh táo chuyện táo: Tơi cho trẻ tiếp xúc với vật thật sinh hoạt hàng ngày - 16/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngơn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thơng qua… Ví dụ : Cho trẻ quan sát tiếp xúc với táo, táo Nói chuyện âu yếm, trò chuyện đàm thoại với trẻ Cô giáo cung cấp cho trẻ sách tranh truyện đa dạng phong phú chủng loại, câu chuyện có minh họa hình ảnh nhân vật, kiện, tượng nội dung câu chuyện, chuyện tranh có hình ảnh xếp theo logic trật tự trẻ đảo theo ý để kể thành câu truyện mà trẻ tưởng tượng ra, giúp trẻ khơng củng cố vốn từ có mà phát triển thêm ngơn từ bất ngờ sinh động trẻ tích luỹ hình thành từ trẻ nhìn, nghe thấy sống sinh hoạt hàng ngày trẻ Đơi lời kể trẻ bột phát trẻ vừa nghĩ Ví dụ : Cho trẻ xem sách cô , bác nhà trẻ trường mầm non Chuẩn bị : Ảnh chụp tranh vẽ vui vẻ đón bé vào nhóm Tiến hành : Cơ cho trẻ ngồi xung quanh tranh , vùa cho trẻ xem cô vừa trò chuyện với trẻ Cho trẻ nói tên cơ, đồ dùng, trẻ nói tên trang phục, đầu tóc, khn mặt mà trẻ biết Việc tổ chức cho trẻ xem sách có tranh minh họa hướng ý trẻ vào việc xem xét cách chi tiết thể tranh, tạo hứng thú cho trẻ giúp trẻ phát triển thao tác tư khác dẫn đến hình thành trẻ kỹ khơng nhắc lại lời cô giáo mà tự trẻ thể phát Những hình ảnh minh họa tranh chỗ dựa để khêu gợi kinh nghiệm trẻ phát triển ngôn ngữ cho trẻ - 17/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… Ảnh: sách truyện tự tạo Việc tổ chức cho trẻ đọc sách có tranh minh họa có ý nghĩa quan trọng, khơng lơi trẻ vào tranh mà giúp trẻ nhớ lại trình tự nội dung câu chuyện mà nghe kể Với biện pháp vai trò cô giáo thiếu, cô cần hoạt động với trẻ, giúp trẻ tháo gỡ gặp khó khăn Phải tổ chức kể chuyện cho trẻ cách có hệ thống điều kiện trẻ rèn luyện chăm nghe, hiểu sau kể lại Kết vốn từ trẻ tích luỹ q trình kể lại, trẻ thêm bớt lời kể theo khả diễn đạt bám vào nội dung cốt chuyện Khi vốn từ trẻ tăng lên ngôn ngữ phát triển thêm bậc thang 3.7 Biện pháp 7: Tổ chức cho trẻ tập kể chuyện Để có dạy tốt trước hết phải rèn luyện cho trẻ nề nếp học tập sở ban đầu hỗ trợ cho dạy đạt kết cao Trong lớp học chia tổ, tổ có cháu có khả tiếp thu khác nhau: Giỏi có, có, trung bình yếu có Đối với cháu khuyết tật khiếm thị, khiếm thính tơi xếp cho trẻ ngồi gần cơ, thuận lợi cho việc nghe, nhìn trẻ Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 đến 36 tháng tuổi kể chuyện đạt kết cao tiến hành sau:  Hoạt động Gây hứng thú cho trẻ Bằng thủ thuật: Câu đố, thơ, hát, vận động có nội dung thích hợp tơi nhẹ nhàng gây hứng thú cho trẻ tập trung vào kể chuyện - 18/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thơng qua… Ví dụ: Trong kể chuyện “Cây táo” cho trẻ vận động “Cây cao – thấp” Động tác Cây cao ( Trẻ kiễng chân, hai tay giơ cao) Động tác Hái hoa (Trẻ guộn tay đưa xuống dưới) Động tác Cây thấp (Trẻ ngồi xuống, tay buông xuôi) Trẻ vận động xong, cho trẻ xếp hàng ngồi xuống theo hình chữ U  Hoạt động Nội dung Trong kể chuyện tơi ln ln ý cho trẻ đọc phát triển từ, ý sửa sai cho trẻ trẻ đọc chưa đúng, theo tơi thực sau: + Cơ kể cho trẻ nghe tồn câu chuyện lần cử chỉ, điệu + Sau kể cho trẻ nghe câu chuyện lần tranh minh hoạ Ví dụ: Cơ vừa kể cho nghe câu chuyện “Cây táo” câu chuyện hay có tranh minh hoạ Trong tranh có từ “Cây táo” đọc từ “Cây táo” (Cả lớp đọc hai lần, sau hai trẻ đọc lại) + Cơ kể cho trẻ nghe lần hai tranh minh hoạ, vừa kể cô vừa vào nhân vật Cô sử dụng hệ thống câu hỏi mở để trẻ tư trẻ lời câu hỏi Ví dụ: Trong chuyện táo - Cô vừa kể cho nghe chuyện nhỉ? (Trẻ trả lời “Chuyện Cây táo ạ) - Trong chuyện có nhân vật nào?( Ông, bé, gà trống, bươm bướm Mặt trời) - Ai trồng táo? (ông) Cô cho trẻ đọc từ “ông” - Ai tưới nước cho táo? (Em bé) Cơ cho trẻ đọc từ “Em bé” - Con đến động viên mà gáy “ò ó o”? (Con gà trống) Cô cho trẻ đọc từ “con gà trống” - Cả đến động viên nữa? (con bươm bướm) Cô cho trẻ đọc từ “bươm bướm” + Sau tơi giảng nội dung câu chuyện, giải thích từ khó cho trẻ đọc từ khó - 19/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… Ví dụ: Trong chuyện táo có từ “sưởi nắng”, “bật ra”, cô cho trẻ đọc từ + Cuối kể cho trẻ cho trẻ nghe câu chuyện lần sa bàn  Hoạt động Kết thúc học Bằng nhiều cách khác cho trẻ kết thúc học cách nhẹ nhàng thoải mái Ví dụ: Kết thúc học tơi cho trẻ cho trẻ hát “Đố quả” cho trẻ thăm vườn ăn Ví dụ: Kết thúc học kể chuyện “ Thỏ ngoan” Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ Trời nắng – tời mưa”, chuyển hoạt động Trong kể chuyện cho trẻ tự kể lại câu chuyện mà trẻ học Để góp phần phát triển ngơn ngữ cho trẻ câu chuyện cần kể kể lại nhiều lần học hay lúc nơi Sau tổ chức cho trẻ kể lại chuyện theo nhóm, trẻ kể lại câu chuyện nghe bám vào nội dung câu chuyện đơi phức tạp hóa dần lên theo cách hiểu trẻ Theo hệ thống kiến thức mà trẻ tích luỹ biểu đạt lời, trẻ mô tả kỹ nhân vật tăng số lượng hành động nhân vật thể hiện, kể lại mối quan hệ nhân vật Trẻ kể kể thêm giống nhân vật Nhìn chung việc tổ chức cho trẻ tập kể chuyện giúp trẻ hiểu thêm nội dung câu chuyện, rèn kỹ kể lại, củng cố vốn từ cho trẻ Nhắc trẻ kể bổ xung thiếu để giúp trẻ tích cực hóa vốn từ phát triển ngơn ngữ cách hồn thiện Kết đạt Qua năm thực vận dụng số biện pháp tơi có kết khả thi với lớp phụ trách a/ Đối với giáo viên : - Nâng cao mặt chun mơn, tích cực tham gia học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp bạn bè - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học đạt hiệu cao - Nâng cao kỹ xử lý tình sư phạm - 20/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thơng qua… -Có thêm kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi tự tạo từ nguyên liệu, phế liệu dễ tìm -Đa dạng hình thức tiết dạy để trẻ hứng thú đạt kết cao b/ Đối với trẻ - Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động cô tiết học - Với phương pháp trò chuyện với trẻ lúc nơi ngôn ngữ trẻ phát triển mạnh, từ loại vốn từ trẻ mở rộng - Trẻ biết sử dụng nhiều loại câu thể hiểu biết nhu cầu giao tiếp - Trẻ thuộc thơ, nhớ tên truyện, tên nhân vật chuyện hiểu nội dung truyện, biết bắt chước giọng nhân vật truyện - Kết học tập trẻ nâng cao rõ rệt thể qua bảng khảo sát sau: Xếp loại Tiêu trí Kiến thức Kỹ Tốt Khá Trung bình Số lượng % Số lượng % Số lượng % 30 84% 8% 8% 25 69% 19% 11% Qua kết tơi miệt mài nghiên cứu tài liệu, phương tiện thông tin đại chung đồng nghiệp đưa số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 đến 36 tháng tuổi thông qua kể chuyện Với trẻ 24 đến 36 tháng tuổi thích nghe kể chuyện hứng thú với hoạt động Chính mà muốn thông qua van h ọc để phát triển ngôn ngữ c/ Đối với phụ huynh: Phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc cho trẻ học từ lứa tuổi mầm non Do đó, phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức: thơng qua bảng thông tin dành cho cha mẹ, trao đổi trực tiếp với giáo viên lớp Để việc giáo dục đạt hiệu tốt dã phối hợp chặt chẽ với phụ huynh, từ đầu năm giáo viên thông báo chương trình học năm cho phụ huynh nắm - 21/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thơng qua… Tun truyền với phụ huynh lợi ích mơn văn học q trình giáo dục trẻ Đến đầu chủ điểm cho phụ huynh muợn phô tô câu truyện chọn cho phụ huynh xem Phát cho phụ huynh nhũng phụ huynh phô tô để phụ huynh kể cho em nghe Giáo dục lễ giáo cho trẻ tách rời khỏi gia đình giáo dục tình yêu nội dung giáo dục lòng nhân cho trẻ Giáo viên ln trò chuyện tun truyền với phụ huynh nội dung giáo dục đạo đức ,hành vi đạo đức phù hợp với trẻ để phụ huynh phối hợp rèn trẻ dạy trẻ gia đình Phụ huynh trẻ nhận thức tầm quan trọng việc hình thành phát triển ngơn ngữ cho trẻ phụ huynh tin tưởng Quan tâm tới việc dạy dỗ em mình, tích cực thu gom nguyên vật liệu ủng hộ cô giáo việc làm đồ dùng đồ chơi, thường xuyên ủng hộ phong trào trường Trong giáo dục phát triển ngơn ngữ văn hóa cho trẻ nhỏ, tác động giáo dục cần thống nhất, tránh mâu thuẫn Việc thống tác động giáo dục không thực trường mầm non hay gia đình mà phải thống nhận thức hành động giáo dục trường mầm non với gia đình, giáo với cha mẹ cháu Điều cần cho hình thành phát triển ngôn ngữ cho trẻ với người sống xung quanh Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng việc hình thành phát triển ngơn ngữ cho trẻ tuổi nhà trẻ Phụ huynh lớp phần lớn làm may thời gian chiếm nhiều nên có thời gian dạy con, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học việc hình thành phát triển ngơn ngữ cho trẻ trẻ lúc nhà Phụ huynh dành thời gian chăm sóc vệ sinh cá nhân, vệ sinh thân thể, , phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Giúp việc hình thành phát triển ngơn ngữ trẻ theo khoa học đến thống việc chăm sóc - giáo dục trẻ Ví dụ: Qua đón, trả trẻ tơi tun truyền kiến thức nuôi dạy trẻ trao đổi phụ huynh tình hình trẻ lớp, biểu tốt chưa - 22/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… tốt trẻ biện pháp giáo dục để bậc cha mẹ biết mà phối hợp với cô giáo Ngược lại bậc phụ huynh cũng nên tranh thủ thời gian để phản ánh cho cô giáo biết đặc điểm mình, nhằm phối hợp với giáo viên gióa dục trẻ có hiệu Phối hợp phụ huynh rèn số thói quen cho trẻ như: sủa sai cho trẻ trẻ nói ngọng , trẻ chưa nói đủ câu Cha mẹ tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, thông cảm, chia sẻ khó khăn giáo Tích cực phối kết hợp Nhà trường giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện mặt Đức - Trí- Thể- Mĩ Phụ huynh tích cực ủng hộ nguyên vật liệu, phế liệu để giáo viên làm thêm nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho cô trẻ hoạt động PHẦN III: KẾT LUẬN Kết luận Muốn phát triển ngôn ngữ cho trẻ cần phải áp dụng nhiều biện pháp khác nhau, mang đến nhiều mới, hình ảnh đẹp tạo hứng thú cho trẻ Thường xuyên cho trẻ tiếp cận với nhiều sách tranh có nhiều hình ảnh minh họa tạo điều kiện cho trẻ diễn đạt ngôn ngữ trẻ Giáo viên tích cực nghiên cứu đưa nhiều câu hỏi mở phù hợp với nội dung thơ, câu chuyện, từ cụ thể hoàn cảnh Đồng thời thường xun trò chuyện với trẻ, đọc thơ hay kể chuyện cho trẻ cô cần đặt câu hỏi để trẻ phải suy nghĩ giúp trẻ phát triển tư duy, trí tuệ … Thường xuyên nghiên cứu làm đồ dùng sáng tạo đưa vào tiết học để dạy trẻ kích thích tính tò mò ham hiểu biết trẻ Mặt khác gia đình nhà trường cần có ý thức trau dồi ngôn ngữ cho trẻ lúc nơi thông qua hoạt động hàng ngày, cần tạo điều kiện cho trẻ nói, trả lời qua trẻ hiểu ngơn ngữ trẻ phát triển Bài học kinh nghiệm: Muốn giúp trẻ từ 24 tháng đến 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua kể chuyện rút số học kinh nghiệm sau: - Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp Vận dụng cấc biện pháp giáo dục lúc, nơi Chú ý đến trẻ cá biệt, tạo niềm tin, hứng thú cho trẻ - Cần phát huy tính tích cực, thu hút ý tạo hứng thú cho trẻ thủ thuật trò chơi, câu đố, thơ, hát, hò, vè - 23/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… - Đầu tư thời gian để nghiên cứu kĩ đề tài để có phương pháp dạy học cụ thể, phù hợp đạt hiệu tốt - Trước thực đề tài phải chuẩn bị chu đáo đồ dùng trực quan gợi mở kiến thức cho trẻ Thông qua hoạt động lúc, nơi nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ Đề xuất- kiến nghị a Đối với nhà trường: - Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi dự tiết dạy giỏi, dạy mẫu trường, quận… - Trang bị đầy đủ sơ vật chất, đồ dùng dạy học cho cô trẻ -Tổ chức lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ ứng dụng CNTT vào giảng dạy Tơi mong nhận đóng góp đồng chí lãnh đạo chị em đồng nghiệp giúp cho làm tốt nhiệm vụ mình, góp phần vào nghiệp chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt b Đối với Phòng Giáo dục: Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chuyên đề phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng tuổi, giúp giáo viên nắm bắt tiếp cận vấn đề đổi - Tổ chức nhiều tiết kiến tập thường xuyên phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng tuổi Trên số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, tạo điều kiện phát triển kịp thời ngôn ngữ cho trẻ Vậy mong bạn đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến giúp sáng kiến tơi thêm hồn thiện Tôi xin trân thành cảm ơn! - 24/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… - 25/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua… - 26/ 24 - ... xuyên phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng tuổi Trên số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, tạo điều kiện phát triển kịp... nhà trẻ 24-36 tháng trẻ nhờ việc tiếp xúc với tác phẩm văn học mà ngôn ngữ trẻ phát triển, vốn từ trẻ tăng dần lên Chính thơi thúc tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ. .. gợi kinh nghiệm trẻ phát triển ngôn ngữ cho trẻ - 17/ 24 - SKKN: Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua Ảnh: sách truyện tự tạo Việc tổ chức cho trẻ đọc sách có tranh