Biện pháp đánh giá năng lực hợp tác của học sinh cuối cấp Tiểu học

NGUYỄN THỊ LÀNH *** CHUYÊN NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC (TIỂU HỌC) *** KHÓA HỌC: 2016 - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ LÀNH BIỆN PHÁP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH CUỐI CẤP TIỂU HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ LÀNH BIỆN PHÁP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH CUỐI CẤP TIỂU HỌC Chuyên ngành : Giáo dục học (Tiểu học) Mã số : 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN ĐỨC MINH HÀ NỘI, 2018 LỜI CẢM ƠN Những dòng luận văn này, tơi muốn dành để bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Đức Minh, ngƣời tạo điều kiện tận tình dẫn tơi từ hình thành ý tƣởng đến có tay luận văn hồn chỉnh Tơi xin đƣợc gửi lời cảm ơn chân thành đến Thầy giáo, cô giáo Trƣờng ĐHSP Hà Nội 2, Phòng sau đại học trƣờng ĐHSP Hà Nội trang bị cho tảng kiến thức, tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, thầy cô giáo học sinh trƣờng Tiểu học Vinschool, trƣờng Tiểu học Tây Sơn, trƣờng Tiểu học Hồng Mai, trƣờng Tiểu học Tơ Hiến Thành quận Hai Bà Trƣng tạo điều kiện giúp đỡ chúng tơi hồn thành luận văn Cuối tơi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, ngƣời thân, bạn bè đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ động viên q trình học tập hồn thành luận văn Tôi xin chân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng 10 năm 2018 Tác giả Nguyễn Thị Lành LỜI CAM ĐOAN Đề tài luận văn: “Biện pháp đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học” đƣợc thực dƣới hƣớng dẫn PGS.TS Nguyễn Đức Minh Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng tơi Kết thu đƣợc đề tài hoàn toàn trung thực không trùng với kết nghiên cứu tác giả khác Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm! Hà Nội, ngày tháng 10 năm 2018 Tác giả Nguyễn Thị Lành MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Dự kiến đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH CUỐI CẤP TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu giới 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 10 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Đánh giá 12 1.2.2 Năng lực 13 1.2.3 Hợp tác 15 1.2.4 Năng lực hợp tác 17 1.2.5 Đánh giá lực hợp tác 19 1.3 Năng lực hợp tác HS cuối cấp Tiểu học 20 1.3.1 Đặc điểm tâm lý HS cuối cấp Tiểu học 20 1.3.2 Cấu trúc lực hợp tác 22 1.3.3 Biểu phát triển lực hợp tác HS cuối cấp Tiểu học 24 1.4 Đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 35 1.4.1 Mục tiêu đánh giá lực hợp tác 35 1.4.2 Quy trình đánh giá lực hợp tác cho học sinh cuối cấp tiểu học 37 1.4.3 Nội dung đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 38 1.4.4 Phương pháp đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 40 1.4.5 Hình thức đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 42 1.5 Một số yếu tố ảnh hƣởng tới đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 43 1.5.1 Yếu tố chủ quan 43 1.5.2 Các yếu tố khách quan 45 Kết luận chƣơng 46 Chƣơng CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH CUỐI CẤP TIỂU HỌC 47 2.1 Khái quát kinh tế, xã hội, giáo dục quận Hai Bà Trƣng, thành phố Hà Nội 47 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội quận Hai Bà Trưng 47 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục 48 2.2.1 Mục tiêu nghiên cứu 49 2.2.2 Nội dung nghiên cứu 49 2.2.3 Đối tượng nghiên cứu 49 2.2.4 Phương pháp nghiên cứu 50 2.3 Thực trạng biểu lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học trƣờng Tiểu học quận Hai Bà Trƣng 52 2.4 Thực trạng đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học trƣờng Tiểu học quận Hai Bà Trƣng, Hà Nội 55 2.4.1 Thực trạng nhận thức giáo viên đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 55 2.4.2 Thực trạng mục đích đánh giá lực hợp tác HS cuối cấp tiểu học 56 2.4.3 Thực trạng đánh giá lực chung lực hợp tác học sinh HS cuối cấp tiểu học 60 2.4.4 Thực trạng đánh giá lực cụ thể lực hợp tác lực hợp tác học sinh HS cuối cấp tiểu học 63 2.4.5 Thực trạng đánh giá kỹ đánh giá kỹ hợp tác học sinh cuối cấp tiểu học 65 2.4.6 Thực trạng quy trình đánh giá lực hợp tác cho học sinh cuối cấp tiểu học HS cuối cấp tiểu học 68 2.4.7 Thực trạng hình thức đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 69 2.4.8 Thực trạng phương pháp đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 73 2.4.9 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 76 2.5 Đánh giá chung đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học quận Hai Bà Trƣng, thành phố Hà Nội 78 2.5.1 Điểm mạnh 78 2.5.2 Hạn chế 79 Kết luận chƣơng 81 Chƣơng BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH CUỐI CẤP TIỂU HỌC 82 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 82 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, hệ thống 82 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 82 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 82 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu khả thi 83 3.2 Một số biện pháp đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 83 3.2.1 Xây dựng số tiêu chí đánh giá lực hợp tác học sinh 83 3.2.2 Thiết kế công cụ đánh giá lực hợp tác học sinh Tiểu học 89 3.3.3 Phối hợp đánh giá giáo viên học sinh 112 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 117 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm: 117 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm: 117 3.3.3 Đối tượng khảo nghiệm: 117 3.4.4 Kết khảo nghiệm 117 Tiểu kết chƣơng 120 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 121 TÀI LIỆU THAM KHẢO 124 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CH Nghĩa đầy đủ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Ban Giám Hiệu BGH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNH, HĐH Cơng nghệ thông tin CNTT Cở sở vật chất CSVC Đội ngũ giáo viên ĐNGV Điểm trung bình ĐTB Giáo dục GD Giáo dục đào tạo GD&ĐT Học sinh tiểu học HSTH Năng lực hợp tác NLHT Phụ huynh học sinh PHHS Phƣơng pháp dạy học PPDH Tiểu học TH DANH MỤC BIỂU ĐỒ Bảng 2.1: Thực trạng mục đích đánh giá lực hợp tác HS cuối cấp tiểu học 56 Bảng 2.2: Thực trạng đánh giá lực chung lực hợp tác học sinh HS cuối cấp tiểu học 61 Bảng 2.3: Thực trạng đánh giá lực cụ thể lực hợp tác lực hợp tác học sinh HS cuối cấp tiểu học 63 Bảng 2.4 Thực trạng quy trình đánh giá lực hợp tác cho học sinh cuối cấp tiểu học HS cuối cấp tiểu học 68 Bảng 2.5 Thực trạng hình thức đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 70 Bảng 2.6 Thực trạng phƣơng pháp đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 74 Bảng 2.7 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 77 Bảng 3.1 Hệ thống kĩ hợp tác cần đánh giá HS 85 Bảng 3.2: Bộ tiêu chí đánh giá NLHT cho HS Tiểu học 87 Bảng 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp 117 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Thực trạng nhận thức giáo viên đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 55 Biểu đồ 3.1: Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 118 Biều đồ 3.2: Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 119 ... hợp tác học sinh HS cuối cấp tiểu học 60 2.4.4 Thực trạng đánh giá lực cụ thể lực hợp tác lực hợp tác học sinh HS cuối cấp tiểu học 63 2.4.5 Thực trạng đánh giá kỹ đánh giá kỹ hợp tác học. .. số biện pháp đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 83 3.2.1 Xây dựng số tiêu chí đánh giá lực hợp tác học sinh 83 3.2.2 Thiết kế công cụ đánh giá lực hợp tác học sinh Tiểu. .. lực hợp tác HS cuối cấp Tiểu học 7.2 Về thực tiễn - Đƣa thực trạng lực hợp tác đánh giá lực hợp tác HS cuối cấp Tiểu học - Đè xuất số biện pháp đánh giá lực hợp tác HS cuối cấp Tiểu học kiểm