Biện pháp đánh giá năng lực hợp tác của học sinh cuối cấp tiểu học

NGUYỄN THỊ LÀNH *** CHUYÊN NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC (TIỂU HỌC) *** KHÓA HỌC: 2016 - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI   NGUYỄN THỊ LÀNH BIỆN PHÁP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH CUỐI CẤP TIỂU HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ LÀNH BIỆN PHÁP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH CUỐI CẤP TIỂU HỌC Chuyên ngành : Giáo dục học (Tiểu học) Mã số : 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN ĐỨC MINH HÀ NỘI, 2018 LỜI CẢM ƠN Những dòng luận văn này, tơi muốn dành để bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Đức Minh, người tạo điều kiện tận tình dẫn tơi từ hình thành ý tưởng đến có tay luận văn hồn chỉnh Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Thầy giáo, cô giáo Trường ĐHSP Hà Nội 2, Phòng sau đại học trường ĐHSP Hà Nội trang bị cho tảng kiến thức, tạo điều kiện giúp đỡ suốt q trình học tập nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, thầy cô giáo học sinh trường Tiểu học Vinschool, trường Tiểu học Tây Sơn, trường Tiểu học Hoàng Mai, trường Tiểu học Tô Hiến Thành quận Hai Bà Trưng tạo điều kiện giúp đỡ chúng tơi hồn thành luận văn Cuối xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ động viên tơi q trình học tập hồn thành luận văn Tôi xin chân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng 10 năm 2018 Tác giả Nguyễn Thị Lành LỜI CAM ĐOAN Đề tài luận văn: “Biện pháp đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học” thực hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Đức Minh Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng tơi Kết thu đề tài hồn tồn trung thực khơng trùng với kết nghiên cứu tác giả khác Nếu sai xin hoàn toàn chịu trách nhiệm! Hà Nội, ngày tháng 10 năm 2018 Tác giả Nguyễn Thị Lành MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Dự kiến đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH CUỐI CẤP TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu giới 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 10 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Đánh giá 12 1.2.2 Năng lực 13 1.2.3 Hợp tác 15 1.2.4 Năng lực hợp tác 17 1.2.5 Đánh giá lực hợp tác 19 1.3 Năng lực hợp tác HS cuối cấp Tiểu học 20 1.3.1 Đặc điểm tâm lý HS cuối cấp Tiểu học 20 1.3.2 Cấu trúc lực hợp tác 22 1.3.3 Biểu phát triển lực hợp tác HS cuối cấp Tiểu học 24 1.4 Đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 35 1.4.1 Mục tiêu đánh giá lực hợp tác 35 1.4.2 Quy trình đánh giá lực hợp tác cho học sinh cuối cấp tiểu học 37 1.4.3 Nội dung đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 38 1.4.4 Phương pháp đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 40 1.4.5 Hình thức đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 42 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng tới đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 43 1.5.1 Yếu tố chủ quan 43 1.5.2 Các yếu tố khách quan 45 Kết luận chương 46 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH CUỐI CẤP TIỂU HỌC 47 2.1 Khái quát kinh tế, xã hội, giáo dục quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 47 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội quận Hai Bà Trưng 47 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục 48 2.2.1 Mục tiêu nghiên cứu 49 2.2.2 Nội dung nghiên cứu 49 2.2.3 Đối tượng nghiên cứu 49 2.2.4 Phương pháp nghiên cứu 50 2.3 Thực trạng biểu lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học trường Tiểu học quận Hai Bà Trưng 52 2.4 Thực trạng đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học trường Tiểu học quận Hai Bà Trưng, Hà Nội 55 2.4.1 Thực trạng nhận thức giáo viên đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 55 2.4.2 Thực trạng mục đích đánh giá lực hợp tác HS cuối cấp tiểu học 56 2.4.3 Thực trạng đánh giá lực chung lực hợp tác học sinh HS cuối cấp tiểu học 60 2.4.4 Thực trạng đánh giá lực cụ thể lực hợp tác lực hợp tác học sinh HS cuối cấp tiểu học 63 2.4.5 Thực trạng đánh giá kỹ đánh giá kỹ hợp tác học sinh cuối cấp tiểu học 65 2.4.6 Thực trạng quy trình đánh giá lực hợp tác cho học sinh cuối cấp tiểu học HS cuối cấp tiểu học 68 2.4.7 Thực trạng hình thức đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 69 2.4.8 Thực trạng phương pháp đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 73 2.4.9 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 76 2.5 Đánh giá chung đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 78 2.5.1 Điểm mạnh 78 2.5.2 Hạn chế 79 Kết luận chương 81 Chương BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH CUỐI CẤP TIỂU HỌC 82 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 82 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, hệ thống 82 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 82 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 82 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu khả thi 83 3.2 Một số biện pháp đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 83 3.2.1 Xây dựng số tiêu chí đánh giá lực hợp tác học sinh 83 3.2.2 Thiết kế công cụ đánh giá lực hợp tác học sinh Tiểu học 89 3.3.3 Phối hợp đánh giá giáo viên học sinh 112 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 117 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm: 117 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm: 117 3.3.3 Đối tượng khảo nghiệm: 117 3.4.4 Kết khảo nghiệm 117 Tiểu kết chương 120 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 121 TÀI LIỆU THAM KHẢO 124 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CH Nghĩa đầy đủ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Ban Giám Hiệu BGH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNH, HĐH Cơng nghệ thơng tin CNTT Cở sở vật chất CSVC Đội ngũ giáo viên ĐNGV Điểm trung bình ĐTB Giáo dục GD Giáo dục đào tạo GD&ĐT Học sinh tiểu học HSTH Năng lực hợp tác NLHT Phụ huynh học sinh PHHS Phương pháp dạy học PPDH Tiểu học TH DANH MỤC BIỂU ĐỒ Bảng 2.1: Thực trạng mục đích đánh giá lực hợp tác HS cuối cấp tiểu học 56 Bảng 2.2: Thực trạng đánh giá lực chung lực hợp tác học sinh HS cuối cấp tiểu học 61 Bảng 2.3: Thực trạng đánh giá lực cụ thể lực hợp tác lực hợp tác học sinh HS cuối cấp tiểu học 63 Bảng 2.4 Thực trạng quy trình đánh giá lực hợp tác cho học sinh cuối cấp tiểu học HS cuối cấp tiểu học 68 Bảng 2.5 Thực trạng hình thức đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 70 Bảng 2.6 Thực trạng phương pháp đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 74 Bảng 2.7 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 77 Bảng 3.1 Hệ thống kĩ hợp tác cần đánh giá HS 85 Bảng 3.2: Bộ tiêu chí đánh giá NLHT cho HS Tiểu học 87 Bảng 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp 117 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Thực trạng nhận thức giáo viên đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 55 Biểu đồ 3.1: Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 118 Biều đồ 3.2: Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 119 thân thiện tin tưởng lẫn 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 5.4 Tôn trọng, lắng nghe bày tỏ ủng hộ Chia sẻ tài liệu, thơng tin có liên quan nhằm tạo thành công cho bạn cho nhóm Gợi mở, động viên, khuyến khích thành viên khác tích cực tham gia Nhóm lực giải bất đồng Tìm phương án giải mâu thuẫn Thể ý kiến khơng đồng tình, khơng xúc phạm bạn Kiên trì, kìm chế nóng nảy Điều chỉnh, ngăn chặn lệch chủ đề, không làm lòng bạn Câu Thầy/Cơ vui lòng cho biết mục đích đánh giá lực hợp tác HS cuối cấp tiểu học Các mức độ TT Nội dung Không cần thiết Sử dụng kết để khẳng định mức độ đạt hay chưa đạt học sinh mặt nhận thức, kĩ năng, thái độ định hướng giá trị so với yêu cầu đặt mục tiêu NLHT Sử dụng kết kiểm tra - đánh giá để kích thích tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh tập thể học sinh nỗ lực vươn lên Ít cần Cần Cần thiết thiết thiết rèn luyện, học tập Giúp học sinh tự đánh giá để nhận ưu điểm, nhược điểm mình, từ tìm phương hướng, biện pháp thích hợp để tự điều chỉnh, tự hồn thiện Động viên nỗ lực vươn lên tập thể, khích lệ đồn kết, hợp tác, phát huy tinh thần trách nhiệm, vai trò tập thể Mục tiêu khác Câu Thầy/Cô đánh giá lực chung lực hợp tác học sinh cuối cấp tiểu học nay? Các mức độ TT Nội dung Xác định mục đích phương thức hợp tác Xác định trách nhiệm hoạt động thân Xác định nhu cầu khả người hợp tác Tổ chức thuyết phục người khác Đánh giá hoạt động hợp tác Cùng thành viên báo cáo kết thực nhiệm vụ nhóm Chưa Trung đạt bình Khá Tốt Câu Thầy/Cô đánh giá lực cụ thể lực hợp tác học sinh cuối cấp tiểu học nay? Stt Hành vi Mức tiêu chí chất lượng A Nhận nhiệm vụ Chủ động xung phong nhận nhiệm vụ Không xung phong vui vẻ nhận nhiệm vụ giao Miễn cưỡng nhận nhiệm vụ giao Từ chối nhiệm vụ giao Tham gia xây dựng kế hoạch hành động nhóm Hăng hái bày tỏ ý kiến, tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm biết lắng nghe, tôn trọng, xem xét ý kiến, quan điểm người nhóm Tham gia ý kiến xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm song đôi lúc chưa chủ động nhưng: Đôi lúc biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến thành viên khác nhóm Còn tham gia ý kiến xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm song đơi lúc chưa chủ động hoặc: Chưa biết biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến thành viên khác nhóm Khơng tham gia ý kiến xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm song đơi lúc chưa chủ động, Và: Khơng biết biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến B C D thành viên khác nhóm Thực nhiệm vụ hỗ trợ giúp đỡ thành viên khác Cố gắng hoàn thành nhiệm vụ thân, đồng thời chủ động hỗ trợ thành viên khác nhóm Cố gắng hồn thành nhiệm vụ thân chưa chủ động hỗ trợ thành viên khác nhóm Cố gắng hồn thành nhiệm vụ thân, chưa hỗ trợ thành viên khác nhóm Khơng cố gắng hồn thành nhiệm vụ thân không hỗ trợ thành viên khác nhóm Tơn trọng định chung Ln tơn trọng định chung nhóm Đơi chưa tơn trọng định chung nhóm Thi thoảng chưa tơn trọng định chung nhóm Khơng tơn trọng định chung nhóm Kết làm việc Có sản phẩm tốt theo yêu cầu đề đảm bảo thời gian Có sản phẩm tốt theo yêu cầu đề chưa đảm bảo thời gian Có sản phẩm tương đối tốt theo yêu cầu đề chưa đảm bảo thời gian Trách nhiệm với kết làm việc chung Tự giác chụi trách nhiệm sản phẩm chung Chụi trách nhiệm sản phẩm chung yêu cầu Chưa sẵn sàng chụi trách nhiệm sản phẩm chung yêu cầu Không chụi trách nhiệm sản phẩm chung yêu cầu Câu 6: Thầy/Cô đánh giá kỹ hợp tác học sinh cuối cấp tiểu học với mức độ sau (Mỗi mức độ biểu cho đánh giá A-Rất tốt; B-Khá; C-Trung bình; D-Chưa đạt) Các mức độ TT Nội dung Thích trao đổi, giúp đỡ học tập Thực hợp tác nhóm nhỏ ứng với nhiệm vụ học tập giao theo hướng dẫn giáo viên Biết trách nhiệm Chưa Trung đạt bình Khá Tốt cơng việc nhóm theo hướng dẫn Góp ý phân công công việc cho thành viên tranh thủ hỗ trợ thành viên Cố gắng hồn thành phần việc phân cơng chia sẻ giúp đỡ thành viên khác hoàn thành việc phân công; vui mừng trước kết chung Cùng thành viên báo cáo kết thực nhiệm vụ nhóm Câu Thầy/Cơ vui lòng cho biết quy trình đánh giá lực hợp tác cho học sinh cuối cấp tiểu học đơn vị Thầy/Cô công tác: Các mức độ TT Nội dung Chưa Xác định mục đích chủ yếu đánh giá kết hoạt động Xác định cách thức công cụ thu thập thông tin: thông tin thu thập từ nhiều nguồn, nhiều hình thức nhiều phương pháp khác Phân tích xử lý thơng tin: thơng tin lực thu Thỉnh Thường thoảng xuyên Rất thường xuyên qua quan sát, trả lời miệng, trình diễn, Xác nhận kết quả: xác nhận học sinh đạt hay không mục tiêu hoạt động, cuối lớp học, cuối cấp học dựa vào kết định lượng định tính với chứng cụ thể, rõ ràng Khác Câu Thầy/Cơ vui lòng cho hình thức đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học tịa đơn vị Thầy/Cô công tác? Các mức độ TT Nội dung Chưa Thỉnh thoảng Đánh giá thường xuyên Đánh giá định kì Qua kiểm tra lớp Qua hoạt động trải nghiệm Hình thức khác Thường Rất thường xuyên xuyên Câu 19 Thầy/Cơ vui lòng cho biết phương pháp đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học đơn vị Thầy/Cô công tác? Các mức độ TT Nội dung Đánh giá qua hồ sơ học tập Đánh giá qua kiểm tra Chưa Trung đạt bình Khá Tốt Đánh giá qua phiếu hỏi Đánh giá qua phiếu học tập Qua công cụ ghi chép Công cụ bảng kiểm (Check list) Công cụ đánh giá theo cấp độ Thông qua công cụ khảo sát suy nghĩ, thái độ học sinh Thông qua công cụ tự đánh giá 10 Thông qua công cụ đánh giá đồng đẳng 11 Thông qua công cụ đánh giá sản phẩm 12 Thông qua bảng lưu hoạt động Thông qua viết, phát biểu cảm nghĩ 13 học sinh 14 Thông qua hội ý giáo viên Câu 10 Hãy cho biết yếu tố ảnh hưởng tới đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học đơn vị Thầy/Cô công tác Các mức độ TT Nội dung Không ảnh hưởng 1.1 Yếu tố chủ quan Nhận thức giáo viên lực lượng sư phạm – xã hội 1.2 Chất lượng giáo dục 1.3 Trình độ đội ngũ giáo viên 1.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy Ít ảnh Ảnh hưởng hưởng Rất ảnh hưởng học Các yếu tố khách quan 2.1 2.2 Quan điểm đạo vể kiểm tra, đánh giá lực học sinh Yếu tố học sinh cuối cấp tiểu học Câu 11 Theo Thầy/Cô vấn đề cộm đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học thành phố Hà Nội là: Câu 12 Để việc đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học thành phố Hà Nội có hiệu cần phải có biện pháp gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… II THƠNG TIN CÁ NHÂN Thầy/Cơ vui lòng cho biết số thông tin đây: Đơn vị công tác: Giới tính: Nam Nữ Thầy/Cô là: Ban Giám Hiệu Tổ trưởng Thâm niên: Dưới năm Từ - 10 năm Trình độ: Đại học Cao đẳng Giáo viên Trên 10 năm Sau Đại học Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô! Chúc Thầy/Cô mạnh khỏe, thành đạt BO GIAO DUC VA DAO TAO xA H()I CHU NGHiA VIl);T NAM Dqc l�p - Tl! - H�nh phiic CQNG HOA TRlfONG f>HSP HA NQI BIEN BAN HQP H()I DONG CHAM LU�N VAN TH�C Si Ten dS tai luan van: Bijn phdp iltinh gia niing i{l'C hop tac cua h(JC sinh cubi clip ru« h(JC Chuyen nganh.Giao due hoc (tieu hoc), ma s6: 14 01 01, khoa: 2016 - 2018 Nguoi thuc hien: Nguy�n Thi Lanh Bao v� 10/11/2018 theo Quyet dinh l�p Hoi d6ng ch§.m luan van thac si s6: 190 l/QE>-E>HSPHN2 30/10/2018 cua Hieu tnrong Truong E>HSPHN2; Tai Hqi d6ng chfim lu�n van thac si Truong DHSP Ha Nqi I THANH VIEN CUA H()I DONG PGS.TS Dang Thanh Hung - Chu tich TS Hoang Thi Hanh - Thu ki PGS.TS NguySn Due Quang - Phan bien PGS.TS Nguyen Due San - Phan bien PGS TS Luong Vi�t Thai - Uy vien II D�I BIEUDT/BA.O VJ:; LU�N VAN: III CHU'ONG TRINH LAM VI]::C Tac gia luan van bao cao k8t qua NCKH ( ghi tom tdt) Cacy kien phan bien: - Phan bien ( Ghi tom tit) • � • ";;{;,1.:.•• ?!: L�I DONG P(;s.T � SD� ngTh\nh Hu - ... hợp tác học sinh HS cuối cấp tiểu học 60 2.4.4 Thực trạng đánh giá lực cụ thể lực hợp tác lực hợp tác học sinh HS cuối cấp tiểu học 63 2.4.5 Thực trạng đánh giá kỹ đánh giá kỹ hợp tác học. .. số biện pháp đánh giá lực hợp tác học sinh cuối cấp Tiểu học 83 3.2.1 Xây dựng số tiêu chí đánh giá lực hợp tác học sinh 83 3.2.2 Thiết kế công cụ đánh giá lực hợp tác học sinh Tiểu. .. lực hợp tác HS cuối cấp Tiểu học 7.2 Về thực tiễn - Đưa thực trạng lực hợp tác đánh giá lực hợp tác HS cuối cấp Tiểu học - Đè xuất số biện pháp đánh giá lực hợp tác HS cuối cấp Tiểu học kiểm