kế hoạch giảng dạy bộ môn Môn sinh học Lớp 7 I - đặc điểm tình hình 1. Thuận lợi : - Có lãng đạo xã quan tâm đến giáo dục , tạo điều kiện CSVC cho nhà trờngtơng đối tốt - Đa số phụ huynh đã quan tâm đến giáo dục con cái đã kết hợp cùng nhà trờng trong việc giáo dục con em mình - Đa số các em ngoan , có ý thức học tập tốt - Có BGH nhà trờng năng động sáng tạo , đề ra kế hoạch sát đúng với tình hình thực tế của nhà tr- ờng , chỉ đạo kịp thời có kết quả bớc đầu t ốt - Có đọi ngũ giáo viên nhiệt tình ham học hỏi , cầu tiến bộ 2, Khó khăn - Còn một số phụ huynh cha thực sự quan đến việc học của con cái, còn khoán trắng cho nhà trờng . - Tài liệu tham khảo của giáo viên và học sinh còn hạn chế 3, chất l ợng học sinh đầu năm Lớp sĩ số Giỏi Khá T. bình Yếu kém SL % sl % sl % sl % sl % 7A 31 3 9.7 6 19.4 14 45.2 4 12.9 4 12.9 7B 28 0 0 3 10.7 10 35.7 5 17.9 10 35.7 4, tình hình về sgk của hs, tài liệu tham khảo - SGK tơng đối đầy đủ - Tài liệu tham khảo còn ít 5, các chỉ tiêu phấn đấu trong năm học về chất l ợng giáo dục a, Chất l ợng giữa kì I : Lớp sỉ số Giỏi Khá T. bình Yếu kém SL % sl % sl % sl % sl % 7A 31 5 16.1 7 22.6 12 38.7 6 19.4 0 0 7B 28 1 3.6 6 19.4 10 32.3 10 32.3 1 3.6 b, Chất l ợng giữa kì II : Lớp sỉ số Giỏi Khá T. bình Yếu kém SL % sl % sl % sl % sl % 7A 31 5 16.1 8 25.8 10 32.2 8 25.8 0 0 7B 28 1 3.6 6 21.4 13 46.4 8 28.6 0 0 c, Chất l ợng cuối kì II: Lớp sỉ số Giỏi Khá T. bình Yếu kém SL % sl % sl % sl % sl % 7A 31 6 19.4 9 29.0 10 32.3 6 19.4 0 0 7B 28 2 7.2 7 25.0 10 35.7 9 22.1 0 0 6, biện pháp thực hiện : a, Xây dựng nề nếp học tập , làm bài tập ở lớp ở tr ờng: - Xây dựng nội quy học tập nói chung và nề nếp học tập môn sinh nói riêng phối hợp cùng GV chủ nhiệm đa ra giải pháp phù hợp giúp HS có ý thức học tập tốt . - Các tổ theo dõi lẫn nhau xếp loại vào cuối tuần . - Ơ lớp tăng cờng kiểm tra bài cũ, kiểm tra thờng xuyên, chấm trả bài đúng theo quy định b, Xây dựng nhóm học tập ở lớp, ở nhà: - GV chia lớp thành 4 nhóm học tập ở lớp. Ơ nhà phân theo khu vực xóm - Phân công HS khá , giỏi giúp đỡ HS trung bình, yếu . - Phối hợp cùng đoàn thanh niên, hội phụ huynh kiểm tra góc học tập thời gian học ở nhà của học sinh. c, Kèm cặp học sinh (HS giỏi , yếu , kém ) - Lập KH bồi dỡng học sinh giỏi , giao công việc kiểm tra ,sửa chữa rút kinh nghiệm - Có KH phụ đạo học sinh yếu ,kém ,phân công HS học khá kèm cặp thêm. d, Bồi d ỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu, kém ở lớp, ở nhà để năng cao chất l ợng * Bồi dỡng HS giỏi : Chọn cử HS giỏi căn cứ vào số lợng để xây dựng kế hoạch cho phù hợp , có kế hoạch bồi dỡng ngay từ đầu năm học nhằm củng cố và nâng cao kiến thức - Giao việc về nhà , có kiểm tra , nhắc nhở kịp thời - Cung cấp tài liệu tham khảo cho HS và hớng dẫn cách học ở nhà Phụ đạo HS yếu kém - Qua khảo sát chất lợng đầu năm, lập danh dách HS yếu kém , có kế hoạch phụ đạo ngay từ đầu năm học 1 buổi / tuần bám sát chơng trình SGK, củng cố kiến thức cơ bản - Ra BT ở mức độ dễnhằm động viên các em hăng say HTsau đó nâng dần yêu cầu bộ môn. d, Công tác kiểm tra đánh giá : - Tăng cờng kiểm tra vở BT và việc học bài cũ ở nhà của HS , tăng cờng kiểm tra thờng xuyên, chấm trả chữa lỗi cho HS - Kiểm tra định kỳ đúng PPCT của BGD - Thờng xuyên thông báo kết quả học tập của HS cho GĐ HS biết có kế hoạch phối hợp cùng nhà trờng nhằm nâng cao chất lợng HT của HS e , Công tác chuẩn bị bài của HS,GV * Công tác chuẩn bị bài của HS - Chuẩn bị bài đầy đủ trớc khi đến lớp Chuẩn bị đầy đủ DDHT Ghi chép sạch đẹp khao học Công tác chuẩn bị của GV : - Soạn bài đầy đủ có chất lợng , bài soạn thể hiện rõ công việc của Thầy và Trò , hệ thống câu hỏi vừa sức , phát huy tính sáng tạo cuă HS - Chẩu bi đấy đủ ĐDDH, tranh minh hoạ làm cho giờ học thêm sinh động , Hs dễ hiểu bài - Tích cực soạn bài theo tinh thần đổi mới g, Xây dựng mối quan hệ GĐ-NT- XH - -Tăng cờng công tác xã hội hoá GD, xây dựng mối quan hệ giữa các tổ chức xã hội cùng với nhà trờng giáo dục Hs - -Thông báo kết quả học tập thờng xyên qua sổ liên lạc II ,kế hoạch cụ thể từng ch ơng : TT Tên chơng Mục đích yêu cầu Kiến thức cơ bản . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . STTH C«ng viÖc chuÈn bÞ cña thÇy C«ng viÖc chuÈn bÞ cña trß §DHT, SGK, tµi liÖu tham kh¶o Ghi chó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KÕ ho¹ch cô thÓ tõng ch¬ng . bình Yếu kém SL % sl % sl % sl % sl % 7A 31 3 9 .7 6 19.4 14 45.2 4 12.9 4 12.9 7B 28 0 0 3 10 .7 10 35 .7 5 17. 9 10 35 .7 4, tình hình về sgk của hs, tài liệu. Khá T. bình Yếu kém SL % sl % sl % sl % sl % 7A 31 6 19.4 9 29.0 10 32.3 6 19.4 0 0 7B 28 2 7. 2 7 25.0 10 35 .7 9 22.1 0 0 6, biện pháp thực hiện : a, Xây