Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp chỉ đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi ở trường THCS

Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS A PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Từ lâu, GD & ĐT Đảng nhà nước ta xác định quốc sách hàng đầu động lực thúc đẩy phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội đất nước Sự nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước ln đòi hỏi phải có đội ngũ trước giàu tài năng, sức sáng tạo Trong chủ trương nghị giáo dục, đào tạo, Đảng, nhà nước ta quan tâm đến nhiệm vụ bồi dưỡng tài trẻ, nhằm tạo dựng đội ngũ nhân tài cho đất nước Xuất phát từ quan điểm đạo Đảng, nhà nước GD & ĐT thực chiến lược phát triển giáo dục năm 2001 đến 2010 tầm nhìn năm 2030 Ngành giáo dục bước đổi nội dung chương trình, đổi phương pháp dạy học, đổi công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục đào tạo hoàn thành mục tiêu: “ Nâng cao dân chí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài ”.Đào tạo lớp người có khả tư , sáng tạo, giỏi kỹ thực hành giúp hệ trẻ rèn luyện để trở thành người vừa “ Hồng” , vừa “Chuyên” lời dặn Bác Hồ kính yêu Nghị TW - khoá VIII Đảng nêu giải pháp phát triển giáo dục với việc cải tiến vấn đề cơng tác giáo dục tồn diện học sinh tri thức khoa học tri thức đạo đức Thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “ Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế ” Với trường THCS bên cạnh việc nâng cao chất lượng đại trà việc nâng cao chất lượng mũi nhọn vấn đề quan trọng, sở để bồi dưỡng, đào tạo nguồn nhân tài cho đất nước Từ nhiều năm nay, kết học sinh giỏi nhà trường sở để Phòng GD & ĐT đánh giá thi đua nhà trường Bên cạnh địa phương quan tâm đến chất lượng mũi nhọn Về phía quản lý nhà trường, BGH ln xác định muốn trì phát triển nhà trường, đường tốt trước tiên phải làm vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng đầu giỏi đặc biệt chất lượng 1/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS học sinh giỏi đóng vai trò then chốt để khẳng định lực lãnh đạo, quản lý mình, đặc biệt nhìn nhận, đánh giá nhân dân địa phương Tuy thực tiễn quản lý, giảng dạy nhà trường nói chung, trường THCS nói riêng mà trực tiếp đơn vị - nơi thực đề tài này, việc bồi dưỡng đội ngũ học sinh giỏi đủ mạnh để làm nòng cốt nâng cao chất lượng học tập học sinh gặp khơng khó khăn - tốn khó mà nhà trường tập trung giải từ nhiều năm Trong q trình thực nhiều khâu, nhiều chỗ chưa hồn thiện, hiệu phong trào xây dựng bồi dưỡng học sinh giỏi chưa cao, chưa phát huy hết tiềm thuận lợi vốn có Thực tế cho thấy, việc tạo dựng đội ngũ học sinh mũi nhọn nhà trường khó khăn nhân lực đào tạo ( Đội ngũ giáo viên), quan tâm gia đình học sinh, đồn thể có mặt hạn chế, tiềm học sinh Song tơi nghĩ rằng, biết phát huy thuận lợi, tháo gỡ khó khăn để đẩy mạnh phong trào, biết tìm giải pháp hay dể giải toán học sinh giỏi kết đạt khả quan Với lòng nhiệt tình cơng tác, với mong muốn thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường, mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS ” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Trong năm vừa qua với yêu cầu thực tế xã hội, phát triển đất nước, việc đào tạo nguồn nhân lực trẻ cho đất nước ngày trọng Muốn có nguồn nhân lực việc bồi dưỡng hệ trẻ phải coi trọng Chính việc đào tạo học sinh giỏi nhân tố định cho tương lai đất nước sau Thực tế năm gần sách nhà nước ta quan tâm đến chất lượng đại trà giảng dạy bên cạnh việc bồi dưỡng học sinh có lực mục tiêu nhà trường phổ thơng Vì vậy, việc nghiên cứu đề tài nhằm giải khó khăn, tồn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường chúng tơi, góp phần nâng cao hiệu nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi, tạo động lực thúc đẩy chất lượng đại trà mục tiêu muốn trình bày 2/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Giáo viên, học sinh tham gia bồi dưỡng HSG trường THCS – nơi công tác - Kế hoạch bồi dưỡng HSG trường THCS – nơi công tác PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp điều tra thực tế - Phương pháp khảo sát - Phương pháp so sánh - Phương pháp tổng hợp… PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN: Đề tài thực trường THCS – nơi công tác năm: năm học 2013 – 2014 năm học 2014 – 2015 3/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN Công tác đạo, nâng cao hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi số lượng chất lượng Đảng, Nhà nước ngành giáo dục trọng Dưới ánh sáng nghị TW2 - khoá VIII, Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “ Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế ”, yêu cầu nhiệm vụ bồi dưỡng tạo dựng đội ngũ tài cho tương lai phải xác định rõ hơn, kết đội tuyển kết phong trào "hai tốt" nhà trường, gắn liền với việc nâng cao chất lượng đại trà, giáo dục toàn diện học sinh Về cấu trúc, học sinh giỏi phải đạt yêu cầu: - Có lực tư tốt, thơng minh (óc tưởng tượng, suy diễn, quy nạp, khái quát hoá tốt) - Có phẩm chất đạo đức tốt, giàu tính nhân văn, có ý thức vươn lên ham hiểu biết, tự giác, tích cực học tập - Giàu tính sáng tạo Q trình hình thành, phát triển khiếu, trí thơng minh người thường trải qua ba giai đoạn: - Giai đoạn sinh học: hình thành mầm mống, khiếu ban đầu - Giai đoạn sinh - xã hội học: Bộc lộ phát triển mầm mống khiếu - Giai đoạn xã hội học: thể tài năng, khiếu với điều kiện xã hội, môi trường tối ưu, thuận lợi Do cần biết phát sớm khả năng, sở trường học sinh, tạo điều kiện tốt để em học tập, phát huy tốt khả tư duy, tính sáng tạo, thể khiếu Nhân tài kết 99% mồ hôi, nước mắt Một học sinh vốn thông minh không luyện, kèm cặp, bồi dưỡng thường xun khó khẳng định, phát triển trí thơng minh em Đó yêu cầu đặt trình đạo, bồi dưỡng nhà trường Nó đòi hỏi trăn trở, lăn lộn, tâm huyết giáo viên, đòi hỏi đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, lực đội ngũ nhà giáo, đạo 4/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS hướng người lãnh đạo, điều kiện phục vụ dạy học tác động, động viên tích cực tồn xã hội như: gia đình, dòng họ, đồn thể Đặc biệt cải tiến khâu bồi dưỡng học sinh giỏi phương pháp dạy, nghiên cứu tài liệu, lựa chọn học sinh đội tuyển, tạo động lực, niềm tin cho người dạy, người học Người lãnh đạo nhà trường phải biết phối kết hợp tất yếu tố cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường có kết tốt THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO, BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở NHÀ TRƯỜNG Trường THCS Phú Phương nằm địa bàn xã Phú Phương xã nhỏ ven Sông Hồng với khoảng 6000 nhân chủ yếu sống nghề nông nghiệp Năm học 2013 - 2014 số học sinh trường 305 em Trong có 38 em thuộc hộ nghèo chiếm tỷ lệ 12,5 % Số cán bộ, viên chức 34 đồng chí, đồng chí hợp đồng.Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn 100 % Năm học 2014 - 2015 số học sinh trường 315 em Trong có 28 em thuộc hộ nghèo chiếm tỷ lệ 8,9 % Số cán bộ, viên chức 36 đồng chí, đồng chí hợp đồng.Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn 100 % Từ nhiều năm nay, trường tôi, ban giám hiệu thường xuyên tập trung đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, làm nòng cốt cho việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Hàng năm, nhà trường đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch mơn học, có đặt tiêu phấn đấu cụ thể, phân công giáo viên kèm cặp, giúp đỡ học sinh đội tuyển thi tuyến huyện Qua tuyển chọn giáo viên (thông qua khảo sát đầu năm) tìm đối tượng học sinh cần bồi dưỡng để bổ sung, trang bị thêm nội dung kiến thức cần thiết giúp em sâu học tập nâng cao kiến thức môn thi học sinh giỏi Nhà trường hướng dẫn giáo viên yêu cầu kiến thức, lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh Phối hợp với hội cha mẹ học sinh, hội khuyến học kịp thời động viên khen thưởng thúc đẩy phong trào Công tác đạo nhà trường đề tháng, đợt bồi dưỡng học sinh giỏi, thu số kết khả quan Tuy chất lượng thi học sinh giỏi đợt giải cao, số lượng học sinh giỏi tăng hàng năm khơng ổn định Q trình tổ chức thực có 5/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS bất cập Trước hết trình độ đội ngũ giáo viên khơng đồng đều, kinh nghiệm dạy đội tuyển học sinh giỏi chưa nhiều Việc đầu tư nghiên cứu tài liệu, đầu tư thời gian bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho học sinh giáo viên Cơng tác đạo tổ chuyên môn chưa mạnh, phương pháp bồi dưỡng học sinh chưa cải tiến đáng kể.Tài liệu chuẩn để bồi dưỡng học sinh giỏi chưa có Vấn đề điều tra, khảo sát, phân loại đối tượng, phát khiếu học sinh chưa làm thường xuyên Về phía đội ngũ học sinh trường đại đa số em gia đình làm nghề nơng, kinh tế gặp nhiều khó khăn, việc đầu tư, chăm lo cho học tập có cố gắng song chưa đáp ứng kịp với yêu cầu đổi mới, nội dung chương trình, phương pháp giáo dục Sự phối hợp gia đình - nhà trường có cải thiện song chưa thực vào chiều sâu (có học sinh chọn vào đội tuyển để bồi dưỡng dự thi cấp huyện mà không cha mẹ học sinh quan tâm để với nhà trường lo cho việc học mình) Điều làm phiền lòng thầy giáo trực tiếp giảng dạy, kết học tập em khơng cao Thực trạng dẫn đến chất lượng học sinh giỏi không ổn định số năm trước nhà trường KẾT QUẢ HỌC SINH GIỎI CÁC CẤP QUA NĂM HỌC Năm học Tổng số HS dự thi Số HSG cấp huyện Số HSG cấp thành phố 2010 - 2011 65 41em = 63,0% 2011 - 2012 69 39 em = 56,5% 2012 - 2013 74 35 em = 55,5 % Số HSG toàn diện 71/307 = 23,1% 63/302 = 20,9% 68/314 = 21,7% NHỮNG GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI 3.1 Điều tra, phát chọn đối tượng học sinh để bồi dưỡng Việc làm nhà trường đạo làm tốt khâu điều tra, phân loại, phát học sinh khiếu, có khả học tốt môn Đây bước khởi đầu có ý nghĩa quan trọng Bước giúp giáo viên có định hướng ban đầu, nắm bắt thông tin 6/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS học sinh khả học tập, ưu-nhược điểm học sinh… Từ có định hướng phương pháp bồi dưỡng, phát huy khả học sinh Cách tiến hành sau: Tổ chuyên môn để khảo sát (ngay từ đầu năm học), Ban giám hiệu duyệt đề, yêu cầu đề phải có nội dung kiến thức nâng cao Việc tổ chức khảo sát thật khách quan, đánh giá đối tượng Căn kết khảo sát, giáo viên môn kết hợp với việc điều tra kết năm trước để chọn đối tượng học sinh (theo môn học tất khối lớp) Đặc biệt lớp chọn, định hướng môn ôn thi học sinh giỏi từ học kỳ II để chuẩn bị cho môn thi học sinh giỏi lớp Đối tượng học sinh phân loại để tiếp tục bồi dưỡng theo hướng nâng cao em học sinh học môn trở lên (Kết phân loại đầu năm học 2013 - 2014 : tỉ lệ khá, giỏi đạt 42,0%) 3.2 Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi: Trên sở phân loại xác, Ban giám hiêu đạo giáo viên phân cơng bồi dưỡng, tổ nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch, xác định tiêu học sinh mũi nhọn môn cần phấn đấu, thảo luận nghị hội nghị cán viên chức đầu năm, tổ, nhóm mơn Sau lập danh sách cụ thể đối tượng cần bồi dưỡng theo môn, Ban giám hiệu tiến hành lập kế hoạch đạo bồi dưỡng cụ thể theo tháng, tuần học Yêu cầu trước hết quán triệt việc dạy học theo đối tượng giáo viên, tiết dạy có phần câu hỏi, tập giành cho ba đối tượng: khá, giỏi, TB yếu Những học sinh có khả tuyển chọn vào đội tuyển dự thi bồi dưỡng thêm (chủ yếu kỹ tư sáng tạo) số buổi tuần (thường tiết/tuần môn) Ngay từ tháng hàng năm tăng lên tiết/tuần từ tháng 11 huyện tổ chức kỳ thi học sinh giỏi lớp 9.Sau thi học sinh giỏi lớp em chọn vào đội tuyển huyện thi cấp thành phố, em thường xuyên thầy cô môn tiếp tục ôn luyện Đối với học sinh khối 6,7,8 đạo chọn đội tuyển đầu tháng 10 hàng năm bồi dưỡng buổi/tuần từ tháng 10 Phòng giáo dục huyện tổ chức kỳ khảo sát Trong tiết bồi dưỡng ngoại khoá, giáo viên phải đầu tư thực sự, nghiên cứu kỹ dạy, thảo luận nhóm (tổ phân công giáo viên cốt cán môn 7/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS dạy) Những công việc thông tin đến hội cha mẹ học sinh lớp để phối hợp kèm cặp học sinh, động viên em học tập Bên cạnh kế hoạch thời gian bồi dưỡng kiến thức nâng cao cho học sinh kế hoạch kiểm tra, khảo sát định kỳ kết bồi dưỡng đề sàng lọc đối tượng (theo môn, khối lớp), việc tiến hành theo chương, phần chương trình (do giáo viên tiến hành) 3.3 Hướng dẫn nội dung kiến thức cần bồi dưỡng cho học sinh Trên sở kế hoạch thời gian, đối tượng cần bồi dưỡng, Ban giám hiệu giao cho tổ, nhóm chun mơn trọng, định hướng phần hướng dẫn nội dung kiến thức trọng tâm cần nâng cao cho học sinh Trước hết phải giúp học sinh nắm kiến thức chương, Trên sở đó, đặt yêu cầu cần sâu, mở rộng cho học sinh Việc chủ yếu thực học khố Trong tiết dạy bồi dưỡng thêm, giáo viên tập trung hệ thống kiến thức cách lơgíc, vững Rèn kỹ năng, rèn thao tác tư duy, phân tích đề, tính sáng tạo tìm lời giải, làm Giáo viên chuẩn bị đề cương bồi dưỡng, cần đưa nhóm mơn thảo luận, thống nhất, Ban giám hiệu duyệt đề cương Ban giám hiệu, tổ chuyên môn phổ biến yêu cầu tài liệu môn để giáo viên tiện nghiên cứu, sử dụng ( Ví dụ: Tài liệu: Để học tốt mơn Văn - Tiếng Việt, sách bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Tốn ) Yêu cầu giáo viên giảng dạy tìm mua tài liệu phục vụ cho môn ôn thi nhà trường toán Yêu cầu thực phải đảm bảo mức tiếp thu học sinh, biết rõ lỗ hổng kiến thức cần bổ sung cho em, tránh tải gây sức ép, làm mệt mỏi học sinh theo kiểu nhồi nhét nhiều kiến thức khó cho em; phải áp dụng phương châm "mưa dầm, thấm sâu" Hàng tháng Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi có ý kiến đạo kịp thời 3.4 Quán triệt đổi phương pháp dạy học tích cực, rèn luyện khả tự học cho học sinh Đối với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi việc đổi phương pháp dạy học quan trọng cần thiết nên phải quán triệt từ đầu 8/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Đối tượng học sinh em khá, giỏi, có khả tiếp thu nhanh Tuy nhiên, giáo viên khơng có phương pháp giảng dạy tốt dễ gây ức chế, nhàm chán em Cũng có em thiếu tự tin học tập Gặp đối tượng đó, giáo viên cần biết rõ tâm lý học sinh, xác định phương pháp phù hợp, linh hoạt Một số phương pháp dạy học sinh giỏi áp dụng trường tơi, là: - Dạy học nêu vấn đề - Sân chơi môn - Ra tập, câu hỏi hướng dẫn học sinh tự học nhà kiểm tra việc học em nhà - Dạy học theo kiểu chương trình mở - Đặc biệt rèn luyện tính tự học, phương pháp tự học cho học sinh, rèn luyện tính kiên trì, tính thi đua em Song song với đổi phương pháp dạy học việc đổi yêu cầu đánh giá học sinh, giáo viên phải ý làm tốt yêu cầu đánh giá học sinh, đảm bảo cơng bằng, có kích thích tinh thần học hỏi, phấn đấu em giai đoạn 3.5 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Với phương châm: có thầy giỏi có trò giỏi, cần tập trung đẩy mạnh cơng tác bồi dưỡng, nâng cao lực, phẩm chất, nghiệp vụ tay nghề cho giáo viên Trong năm học vừa qua, tiến hành số phương pháp nhằm nâng cao trình độ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên: - Chú trọng giáo dục trị, tư tưởng theo tinh thần Chỉ thị 40/TW ngày 15/6/2004 ban Bí thư TW Đảng, thể tiêu chí cụ thể kế hoạch hàng tháng kế hoạch năm học Phát huy tốt "dân chủ - kỷ cương tình thương - trách nhiệm" sở phối hợp thường xuyên với cơng đồn nhà trường Tiếp tục đẩy mạnh vận động làm theo gương đạo đức, tư tưởng Hồ Chí Minh; Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “ Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế ” ; đẩy mạnh xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, kỷ cương, có nề nếp, kỷ luật tốt 9/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS - Phát động thực có hiệu phong trào tự học, đúc rút sáng kiến kinh nghiệm cán giáo viên (100% giáo viên trường thực có hiệu chuyên đề, đợt sinh hoạt chun mơn tổ, nhóm chun mơn nhà trường) Chỉ đạo tổ chun mơn, nhóm chun mơn sinh hoạt thường xuyên lần/tháng thật có chất lượng, tập trung vào hội thảo yêu cầu đổi phương pháp dạy học, cải tiến soạn, rút kinh nghiệm làm, sử dụng đồ dùng dạy học, cách kiểm tra, đánh giá học sinh Dạy thao giảng tổ chuyên môn vào dịp 20/11 26/03 - Tăng cường dự giờ: Chỉ tiêu tiết/tuần giáo viên (theo môn đào tạo), giám hiệu dự giờ: tiết /tuần (hiệu trưởng hiệu phó) kiểm tra gắn với đánh giá thi đua tháng - Duy trì nề nếp kiểm tra đọt xuất, kiểm tra thường xuyên, kiểm tra toàn diện giáo viên theo kế hoạch kiểm tra nội Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm chu đáo lần kiểm tra Việc kiểm tra nề nếp dạy học trì buổi dạy; kiểm tra hồ sơ giáo án định kì 1lần/ tháng tổ, Ban giám hiệu, Ban trung tâm thường xuyên kiểm tra giáo án, dự đột xuất Đặc biệt, ý đạo tổ kiểm tra việc tự làm sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên (qua theo dõi trực hàng ngày cuả ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn nhân viên thiết bị) Trong phân công lao động phải lưu ý đến thời gian tự học giáo viên, xếp, tạo điều kiện để giáo viên học nâng cao trình độ ( kết trường tơi có 100 % đạt chuẩn (CĐSP), giáo viên có trình độ Đại học 21/25 đồng chí – đạt 84 % - Việc cải tiến hình thức thi đua, khen thưởng tiến hành hàng năm nhằm kịp thời động viên khích lệ phong trào "hai tốt"; tiến hành đợt/ năm (20/11, HKI, 26/3, HKII) - Đầu tư mức nguồn kinh phí chi cho cơng tác nghiệp vụ chun mơn, tự học, tự bồi dưỡng chế độ bồi dưỡng tham gia tiếp thu chuyên đề, triển khai chuyên đề, dạy thử nghiệm, kinh phí chè nước, tài liệu tham khảo… Đặc biệt mua sắm tài liệu để giáo viên tự học, tài liệu bồi dưỡng học sinh, tài liệu cho học sinh đội tuyển học sinh giỏi sử dụng 3.6 Tăng cường sở vật chất phục vụ dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi 10/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Từ việc xếp phòng học đến tài liệu phục vụ cho bồi dưỡng học sinh giỏi, tài liệu tham khảo cho giáo viên phải đầy đủ Ngoài sách giáo khoa, sách tập, đạo mua sắm thêm tài liệu nâng cao môn để giáo viên nghiên cứu mở rộng kiến thức bồi dưỡng học sinh (kết có - loại sách nâng cao môn học) Động viên giáo viên liên hệ tìm thêm tài liệu ơn thi trường bạn thơng qua chương trình “ Kết nối ” Thơng qua việc tính tịnh biên số tiết dạy bình quân giáo viên nhà trường, thống Hội đồng sư phạm, phân công chuyên môn, Ban chuyên môn ưu tiên giảm 03 tiết/tuần đồng chí tham gia bồi dưỡng để tạo điều kiện cho giáo viên có thời gian nghiên cứu, chuẩn bị chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi 3.7 Đẩy mạnh thi đua khen thưởng, động viên phong trào - Các giáo viên, học sinh đạt thành tích cao động viên khen thưởng kịp thời Việc khen thưởng tiến hành vào dịp 20/11, sơ kết học kỳ I, 26/3 tổng kết năm học Giáo viên, học sinh giỏi đạt giải mức thưởng mức Giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi trừ tiết/ tuần thời gian bồi dưỡng Các em học sinh học lớp bồi dưỡng huyện nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh đóng tồn học phí bồi dưỡng, động viên kịp thời Nguồn kinh phí huy động từ nhiều phía: từ nguồn ngân sách nhà trường, quỹ đội, quỹ học phí, quỹ cha mẹ học sinh, quỹ khuyến học (mỗi năm học, tổng số tiền bồi dưỡng, thưởng giáo viên học sinh từ nguồn khoảng: 25 triệu đồng/năm) 3.8 Xã hội hoá công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Chúng xác định việc bồi dưỡng học sinh giỏi không việc riêng nhà trường Bởi vậy, phải làm tốt phối hợp với gia đình học sinh để kèm cặp, đầu tư cho học sinh học tập Các em học sinh đội tuyển cần phải học nhiều hơn, cần xếp thời gian, động viên từ phía gia đình em Nhà trường tổ chức họp cha mẹ học sinh giỏi, trao đổi cụ thể yêu cầu, tài liệu giúp em học tốt, đề nghị Phụ huynh học sinh tạo điều kiện, động viên em trình học 11/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS tập, bồi dưỡng Phối hợp với đoàn đội, hội khuyến học, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường để có biện pháp động viên giúp đỡ em, học sinh nghèo, học giỏi Kết nhận ủng hộ tích cực tổ chức đó, đặc biệt tăng nguồn quỹ thưởng cho học sinh đạt giải kỳ thi, học sinh tiên tiến trường, khiến em tích cực, tự giác học tập Tham mưu vơi Đảng uỷ - UBND xã kế hoạch, nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi, xin kinh phí hỗ trợ động viên phong trào Ngồi Ban giám hiệu nhà trường làm tốt việc vận động doanh nghiệp địa bàn, nhà hảo tâm, cựu học sinh nhà trường thành đạt tham gia ngoại khố, nói chuyện, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm với nhà trường động viên, khen thưởng em học sinh có thành tích xuất sắc học tập Trong nhiều năm qua, kết hoạt động xã hội hoá giáo dục nhà trường có nhiều tác dụng việc trì, phát huy thành tích KẾT QUẢ THỰC HIỆN Nhờ thực đồng giải pháp nêu trên, sâu chất lượng đạo thực giải pháp, giải pháp có nhiều cơng việc cụ thể mà thân phải trực tiếp hướng dẫn, đạo giáo viên thực hiện, giải vướng mắc tổ chuyên môn (như chế độ, thời gian, chọn cử giáo viên dạy ) Kết năm: năm học 2013 – 2014 năm học 2014 – 2015 , số học sinh giỏi môn, cấp tăng lên rõ rệt: SỐ LIỆU TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Năm học Tổng số HS dự thi Số HSG cấp huyện Số HSG cấp thành phố 2010 - 2011 65 41em = 63,0% 2011 - 2012 69 39 em = 56,5% 2012 - 2013 74 35 em = 55,5 % 63/302 = 20,9% SỐ LIỆU SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 12/16 Số HSG toàn diện 71/307 = 23,1% 68/314 = 21,7% Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Năm học Tổng số HS dự thi Số HSG cấp huyện Số HSG cấp thành phố Số HSG toàn diện 2013 - 2014 84 59 em = 70,2 % 61/299 = 20,4% 2014 - 2015 86 62 em = 74,5 % Chất lượng đầu giỏi nhà trường tăng tạo không khí phấn khởi giáo viên, học sinh Đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng lớn lên chuyên mơn, nghiệp vụ, có nhiều kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi (số giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp thành phố đạt tỉ lệ 100% - có nhiều giáo viên đạt giải nhất, nhì cấp huyện, giải ba cấp thành phố) Nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên có nhiều chuyển biến Hoạt động phối hợp đoàn thể (khuyến học, hội cha mẹ học sinh) củng cố Phong trào thi đua "hai tốt" nâng lên Những kết tạo dựng móng vững cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi năm BÀI HỌC KINH NGHIỆM Tóm lại, nội dung mà đề tài nêu, công tác đạo bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ trọng tâm nhà trường nói chung, trường THCS Phú Phương nói riêng cơng việc khó khăn đòi hỏi nỗ lực đạo Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, lăn lộn, trăn trở thầy cô giáo Từ khâu phát hiện, sàng lọc đội tuyển đến việc nghiên cứu nội dung, chương trình, kiến thức cần sâu cho học sinh, kỹ cần rèn luyện cho em; việc cải tiến, đổi phương pháp dạy học Bồi dưỡng học sinh giỏi phải gắn liền với việc nâng cao chất lượng đại trà Phải quán triệt phương châm: dạy học theo đối tượng, trình độ tiếp thu học sinh Khơng nên đưa vấn đề khó học sinh Giáo viên nhà quản lý phải kiên trì, bền bỉ xây dựng phong trào cách hệ thống, đồng từ nhiều khâu, đặt nhiều giải pháp thực theo điều kiện sở vật chất hoàn cảnh cụ thể nhà trường, địa phương Tránh suy nghĩ chủ quan, nóng vội, phải tiến hành từ thấp đến cao, có kế hoạch dài nhiều năm thường xuyên chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên có tay nghề vững, trách nhiệm cao, gần 13/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS gũi thương yêu học sinh Chú trọng công tác đúc rút sáng kiến kinh nghiệm, đổi phương pháp dạy học, tạo khơng khí thi đua "dạy tốt - học tốt" thường xuyên nhà trường, củng cố phong trào khuyến học, tạo sở vật chất tốt cho nhà trường Tạo thi đua từ gia đình, dòng họ Là người thực đề tài, thấy cấp cần phải tập trung nhiều vào khâu bồi dưỡng giáo viên tư tưởng, trị nghiệp vụ Tránh chạy đua thành tích, cần tạo vững chất lượng học sinh, đánh giá, nắm rõ thực trạng chất lượng, tháo gỡ khó khăn ách tắc Cần đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, xây dựng truyền thống học tập rộng khắp địa phương, đẩy mạnh cải tiến tiêu chí đánh giá thi đua khen thưởng, đầu tư kinh phí, động viên, khích lệ cố gắng giáo viên, học sinh cách hợp lý Đầu tư cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tạo móng cho chiến lược nhân tài, đầu tư cho chiến lược người quê hương, đất nước phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước Vì cần tập trung đạo nhiều nhà trường cấp quản lý giáo dục C KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ: 1.Kết luận: Có thể nói, việc làm kết công tác đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Phú Phương nỗ lực toàn thể thành viên từ Ban giám hiệu đến giáo viên nhà trương Chưa có nhiều thành bật so với trường các quận nội thành hay trường chất lượng cao, song khơng thể phủ nhận mà nhà trường đầu tư tồn cơng sức tập thể sư phạm để xây dựng bề dày truyền thống thành tích cho học sinh ngơi trường thuộc xã ven sơng gặp nhiều khó khăn Chúng tơi mong đón nhận, trao đổi kinh nghiệm công tác đạo, bồi dưỡng học sinh giỏi trường bạn cấp lãnh đạo để thân tơi tiếp tục tích luỹ học hỏi thêm kinh nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng, thành tích cơng tác đạo hoạt động Khuyến nghị: * Đối với giáo viên: Tiếp tục nâng cao ý thức trách nhiệm cơng tác giảng dạy, đặc biệt trách nhiệm việc phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi hàng năm 14/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Thường xuyên trau dồi, học hỏi, tích luỹ, nâng cao kinh nghiệm, kiến thức công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Tăng cường sinh hoạt chun đề, sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi để trao đổi, bàn bạc, thống trình thực Làm tốt nũa công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường công tác đạo, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh * Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Tiếp tục làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, đạo, kiểm tra việc thực công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cách thường xuyên; kịp thời có biện pháp, điều chỉnh phù hợp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng Tiếp tục làm tốt cơng tác tham mưu với Phòng GD&ĐT việc triển khai kế hoạch bồi dưỡng, đề, tổ chức kỳ thi học sinh giỏi hàng năm, khen thưởng, động viên kịp thời cá nhân thầy, trò có thành tích cao cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi * Đối với Phòng GD& ĐT Ba Vì: Trang bị tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi để trường có thêm tư liệu giảng dạy sát với kỳ thi huyện thành phố Mở lớp chuyên đề bồi dưỡng cho giáo viên ôn thi học sinh giỏi Khen thưởng xứng đáng cho giáo viên dạy học sinh giỏi đạt giải Đề nghị việc tổ chức bồi dưỡng đội tuyển Thành phố bố trí hợp lý địa điểm để học sinh ôn thi thuận lợi Tăng kinh phí cho giáo viên bồi dưỡng, từ gắn trách nhiệm, quyền lợi để cơng tác bồi dưỡng có hiệu Hà Nội, ngày 14 tháng năm 2015 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 15/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS MỤC LỤC STT 10 11 12 13 14 15 Nội dung A Phần mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi thực thời gian thực B Nội dung nghiên cứu Cơ sở lí luận Thực trạng Các biện pháp Kết thực Bài học kinh nghiệm C Kết luận khuyến nghị Kết luận Khuyến nghị 16/16 Trang 1 3 4 12 13 14 14 14 ... đội tuyển học sinh giỏi sử dụng 3.6 Tăng cường sở vật chất phục vụ dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi 10/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS Từ việc... nhiệm cao, gần 13/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS gũi thương yêu học sinh Chú trọng công tác đúc rút sáng kiến kinh nghiệm, đổi phương pháp. .. giỏi đợt giải cao, số lượng học sinh giỏi tăng hàng năm khơng ổn định Q trình tổ chức thực có 5/16 Một số biện pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường THCS bất cập Trước