Bài thu hoạch BDTX mầm non Module 40 ( bản wor)

MODULEMN< 40 123 124 PHỐIHỌPVỐIGIAĐINH ĐỂGIÁODUCTRẺMẦMNON 125 D A GIỚI THIỆU TỐNG QUAN Tre em hạnh phúc, tương lai gia đình cửa xã hội Tù trước tới nay, gia đình ln giữ vai trò hàng đầu, yếu tổ định đổi với việc bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trê, tre độ tuổi mầm non cha mẹ thành viên gia đình nguửi gần gũi, thân thiết thường xuyên ù bÊn cạnh trê, việc chăm sóc giáo dục tre khơng trách nhiệm mà “bản năng" họ Được học, đến trường, đỏ Quỵầi trễ em phải hường Những tre học năm tháng tuổi thơ tạo nỂn tảng vững cho bé trường thành, điỂu cho chứng ta thấy ý nghĩa lớn lao tàm quan trọng cửa giáo dục mầm non để giúp trê hình thành, phát triển tồn diện vỂ mặt trách nhiệm giáo dục tre không cỏ nhà trường mà đong thời phải cỏ sụ tham gia cửa gia đình tre ĐiỂu 93, Luật Giáo dục 2005 nÊu rõ, nhà trường phải cỏ trách nhiệm động phổi hợp với gia đình để thục mục tìÊu, ngun lí giáo dục; điỂu này' cho thấy ngành giáo dục sác định nõ coi trọng vấn đẺ phổi hợp nhà truững với gia đình giáo dục; nhiệm vụ quan trọng cửa nhà trưữngvầ giáo viên Công tác phổi hợp nhà truửng với gia đình cỏ ý nghĩa quan trọng đổi với chất lượng giáo dục trê Kết chăm sóc giáo dục trê phụ thuộc phần lớn vào việc chia se trách nhiệm chăm sóc giáo dục tre trường mầm non với gia đình Cỏ thể nói sụ phổi hợp truửng mầm non gia đình moi quan hệ hai chìỂu mật thiết, chung mục đích; cỏ thể coi đỏ ]à đường yếu, cỏ sụ thong chung vỂ mục đích, lợi ích phương pháp giáo dục để giúp trê phát triển toàn diện Hiện nay, sụ phổi hợp nhà truửng với gia đình việc giáo dục tre mầm non đạt kết định, ngày huy động sụ tích cục phổi hợp tham gia cửa gia đình; nhìÊn, nhìỂu nguyÊn nhân quan khách quan, vấn đỂ thục tế nhìỂu hạn chế Hiện phận cha mẹ trê (nhất vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa, vùng đong bào dân tộc) chưa nhận thúc hết tầm quan trọng cửa giáo dục mầm non, nÊn việc phổi họp nhà trường để chăm sóc, giáo dục tre chua tổt thường xuyÊn, nguyên nhân ảnh hường không tổt đến chất lượng giáo dục tre Việc phổi hợp nha truững vỏi gia đinh tạo nÊn sụ lìÊn kết trưững, lớp mầm non cha mẹ trê nhằm chia se kinh nghiệm, ho trợ lẫn trình giáo dục tre, đáp úng kịp thời 126 nhu cầu phát triển cửa tre vỂ mặt, thần mĩ, ngôn ngũ, giao tiếp úng xủ Phổi hợp nhà truửng với gia đình để giáo dục tre tạo sụ thổng vỂ nội dung, phuơng pháp giáo dục tre gia đình trường, lớp mầm non, tạo điỂu kiện thuận lợi cho việc hình thành thỏi quen phẩm chẩttổt tre Thông qua việc phổi hợp nhà truửng để giáo dục tre, giúp gia đình tre hiểu nõ công việc cửa giáo vĩÊn mầm non, qua đỏ cỏ hỗ trợ tổt cho hoạt động nhà trường; vậy, nhà truửng cần tạo điỂu kiện để gia đình cỏ thể tham gia vào nhìỂu hoạt động khác với nhìỂu hình thúc phong phú đa dạng Tài liệu giúp người học hiểu rõ ý nghĩa, vai trò mục tìÊu cửa việc phổi hợp nhà truửng với gia đình việc giáo dục trê sờ hiểu rõ nội dung cần thiết phải phổi hợp với gia đình để dạy tre cách thổng nhất, tù đỏ cỏ hình thúc phương pháp phổi hợp thích hợp, đồng thòi biết cách lập kế hoạch thục kế hoạch phổi hợp với gia đình giáo dục tre cỏ hiệu tổt, đạt mục tìÊu giáo dục đỂ MỤC TIÊU CHUNG Sau học XDng module này, người học cỏ khả năng: Nắm vững thục tổt nội dung, phương pháp, hình thúc hoạt động phổi hợp nhà trường gia đình chăm sóc giáo dục tre mầm non Nâng cao thÊm sổ kỉ lập kế hoạch, tổ chúc hoạt động phổi hợp nha truững gia đinh chãmsòcgiáo dục tre II MỤC TIÊU CỤ THỂ Ve kiẽn thức liệt kê đuợc mục đích việc phổi hợp nhà trưững với gia đình tre hoạt động giáo dục cửa nhà truàmg Phân tích nội dung cửa việc phổi hợp nhà truửng với gia đình tre hoạt động giáo dục cửa nhà truửng NÊU phân tích hình thúc phổi hợp trường mầm non với gia đình để giáo dục tre N Êu phân tích phương pháp phổi họp trường mầm non với gia đình để giáo dục tre Ve kĩ Lập thục kế hoạch phổi hợp nhà trường với gia đình để giáo dục tre I 127 Sú dụng linh hoạt phương pháp hình thúc phổi họp nhà trường với gia đình để giáo dục tre Ve thái độ Tích cục phổi hợp với gia đình để giáo dục tre - Module gơm nội dung sau: Mục đích phổi hợp nhà trường với gia đình để giáo dục tre mầm non 2) N dung phổi hợp nhà trường với gia đình để giáo dục tre mầm non 3) Hình thúc phổi hợp nhà trường với gia đình để giáo dục tre mầm non 4) Phương pháp phổi hợp nhà trường với gia đình để giáo dục tre mầm non 1) Nội dung MUC ĐÍCH PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG GIAO DỤC TRẺ MẦM NON (1 tiẽt) Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, vai trò gia đình phối hỢp với nhà trường để giáo dục trẻ mãm non Cỏ nhìỂu tài liệu nói vỂ vai trò cửa gia đình việc phổi họp với nhà trường để giáo dục tre em, bạn tùng phổi hợp với gia đình cơng tác giáo dục mầm non? Bạn nhớ lại viết suy nghĩ cửa vỂ vai trò cửa gia đình việc phổi hợp với nhà truửng để giáo dục tre mầm non Bạn đổi chiếu với thông tin nhằm tăng thÊm hiểu biết vỂ vai trò cửa gia đình việc phổi hợp với nhà trường để giáo dục tre mầm non THÔNG TIN PHÀN HỒI Gia đình giữ vai trò quan trọng giáo dục tre mầm non Gia đình tế bào tụ nhìÊn cửa xã hội, ]à sổng mơi trường sã hội vĩ mơ Gia đình cỏ ý nghĩa đặc biệt, cỏ vai trò quan trọng đổi với sổng sụ phát triển cửa tre mầm non, môi truững dâm bảo sụ giáo dục truyền lại cho tre giá trị vàn hoá truyền thổng Giáo dục gia đình cỏ điểm mạnh: Đỏ tính xúc cảm cao, tính linh hoạt, tính thiết thục, sụ thích úng nhanh nhay yêu cầu cửa sổng đổi tượng giáo dục cửa họ; thế, giáo dục gia đình ảnh 128 hường lớn đến hình thành phát triển nhân cách cửa tre; điỂu đỏ khẳng định: Gừỉo đực gĩa đinh ỉà phận hữu sụ nghiệp gũỉo dục chung KỂt chămsồc giáo dục tre phụ thuộc phần lớn vào việc kết hợp giáo dục cửa trường mầm non gia đình Đây sụ kết hợp hai chìỂu, chung mục đích Mổi quan hệ gia đình với nhà trường mổi quan hệ bình đắng, hợp tác chặt chẽ, cỏ thể coi đỏ đường yếu, thong chung vỂ mục đích, lợi ích phương pháp giáo dục để giúp tre phát triển tồn diện Gia đình phổi hợp nhà truửng đem đến nhiều thuận lợi cho việc giáo dục trê, thế, thiết gia đình phải sác định rõ: phổi hợp chãt chẽ với trường mầm non, sụ phổi hợp đỏ điỂu kiện để làm tổt việc giáo dục cửa nhà trường việc giáo dục gia đình, yếu tổ đâm bảo tính thổng giáo dục, biện pháp để với nhà trường thục tổt mục tìÊu giáo dục tre Gia đình nhà truửng ]à hai nguờĩ bạn đồng hành cùngchí hương, chung mục đích mỏi cỏ thể giúp tre hình thành, phát triển tồn diện vỂ mặt thành cơng sổng NỂu gia đình khơng ẩồnghành nhà trường giáo dục tre thi kết giáo dục cuổi khỏ mà đạt tổt mong muiổn ĐỂ góp phần nâng cao chất luợng giáo dục trê truửng mầm non, nhà trường nhỏm, lớp cần tạo điỂu kiện để gia đình cỏ thể tham gia vào nhìỂu hoạt động khác nhau, phổi hợp nhà trường thục tổt, đầy đủ nội dung giáo dục đổi với trê Hoạt động 2: Tìm hiểu mục đích việc phối hỢp nhà trường với gia đình giáo dục trẻ mãm non Bạn cỏ thể viết mục đích cửa việc phổi hợp nhà truửng với gia đình giáo dục tre mầm non: Bạn đổi chiếu với thông tin để lãng thêm 129 hiểu biết vỂ mục đích cửa sụ phổi hợp THÔNG TIN PHÀN HỒI Phổi hợp nhà truững với gia đình giáo dục tre mẩm non nhằm mục đích sau: Phổi họp nhà trường với gia đình nhằm tuyên truyền, phổ biến kiến thúc giáo dục tre mầm non sâu rộng tới gia đình tre Gia đình mơi truửng xã hội đầu tìÊn, gần gũi cửa tre Việc phải tuyÊn truyỂn, phổ biến kiến thúc giáo dục tre mầm non tới thành vĩÊn gia đình tre, người trục tiếp chăm sóc giáo dục tre việc làm vô cần thiết quan trọng TrÊn thục tế, nhìỂu cha me tre (nhất vùng nông thôn, vùng xa xôi heo lánh, vùng đồng bào dân tộc thiểu sổ) chua hiểu biết nhìỂu vỂ kiến thúc phuơng pháp giáo dục tre theo khoa học; hết, cán quản lí giáo dục giáo vĩÊn mầm non cần phải tuyên truyền, phổ biến tới cha mẹ trê người thân gần gũi tre kiến thúc vỂ chăm sóc giáo dục tre mầm non để nâng cao hiểu biết cửa thành vĩÊn gia đình tre nhằm ni dạy trê tốt, giúp tre phát triển tồn diện Phổi hợp với gia đình tre để thống vỂ nội dung phương pháp giáo dục tre N ôi dung phương pháp giáo dục tre cần cỏ sụ thống nhà trường gia đình thi mỏi cỏ kết giáo dục tre tổt Sụ thống nhà trưững gia đình vỂ nội dung giáo dục trê giúp tre thu nhận kiến thúc cách nhanh chỏng bỂn vững, sờ hình thành phát triển kỉ năng, kỉ sảo cần thiết Sụ thống vỂ phuơng pháp giáo dục tre nhà trường gia đình khơng nÊn phẳn úng tìÊu cục tre làm cho sụ phát triển cửa tre tổt Phổi hợp nhà trường với gia đình góp phần nâng cao chất lương chăm sóc giáo dục tre, giúp tre phát triển tồn diện Phổi hợp với gia đình tre thục giáo dục tre theo chuơng trình giáo dục mầm non đuợc phÊ duyệt cửa Bộ Giáo dục Đào tạo; nội dung cửa chương trình nhằm giáo dục phát triển trê toàn diện theo lĩnh vục phát triển cửa tre Nhà trưững phổi hợp với gia đình để nội dung giáo dục tre thường xuyên điỂu chỉnh, bổ sung, hoàn thiện thêm cho phù hợp với phát triển cửa cá nhân trê, giúp cho lất trê đẺu đuợc giáo dục cách tổt nhất, hướng đến chuẩn bị tổt cho tre học XDng mẫu giáo cỏ thể vững vàng buỏc vào tiểu học Phổi hợp nhà trường với gia đình nhằm nâng cao trách nhiệm cửa gia đình tâng cường mổi quan hệ để tranh thú sụ ủng hộ, giúp đỡ cửa phụ huynh đổi với hoạt động giáo dục cửa nhà trường Thục tế cho thấy khơng phụ huynh chua hiểu hết vỂ 130 tầm quan trọng trách nhiẾm cửa gia đình việc phổi hợp với nhà trường để giáo dục tre, sổ phụ huynh phó mặc toàn việc dạy trê cho nhà trường; nhận thúc chua đứng ảnh hướng không tổt đến kết giáo dục tre Làm tổt phổi hợp nhà trường với gia đình thưững xun trao đổi thơng tin vỂ tre, kết họp tuyÊn truyỂn, phổ biến kiến thúc khoa học ni dũng, chăm sóc, giáo dục tre xủ lí kịp thời vấn đỂ lìÊn quan đến giáo dục tre CÂU HÒI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG Câu hòi Phân tích vị trí, vai trò cửa gia đình phổi hợp với nhà trường để giáo dục tre mầm non Cầu hòi Mục đích phổi hợp trưững mầm non với gia đình cơng tác giáo dục tre mầm non gì? Nội dung NỘI DUNG PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON (4 tiẽt) Hoạt động 1: Xác định nội dung cãn phối hỢp nhà trường với gia đình để giáo dục trẻ mãm non Bạn đọc tài liệu vỂ giáo dục mầm non như: chương trình giáo dục mầm non, hướng dẫn thục chương trình giáo dục mầm non dựa vào hiểu biết thân, đua nội dung cần phổi hợp nhà trường gia đình để giáo dục tre mầm non Bạn đổi chiếu với thông tin để lãng thêm hiểu biết vỂ ván đỂ THÔNG TIN PHÀN HỒI Việc phổi hợp nhà truững với gia đình giáo dục trê mầm non phổi hợp giáo dục tre theo Chương tìình giảo dục mầm non nhằm đâm bảo kết giáo dục trê đạt theo mục tìÊu giáo dục mà chương trình đỂ Như vậy, nội dung truửng mầm non phổi hợp với gia đình thục giáo dục tre là: 1) Phổi hợp giáo dục tre theo chuơng trình giáo dục mầm non, bao gồm: - Phổi hợp giáo dục tre theo mục tìÊu chương trình giáo dục mầm non - Phổi hợp giáo dục tre theo nội dung chương trình giáo dục mầm non 131 Phổi họp giáo dục tre theo phương pháp giáo dục cửa chương trình giáo dục mầm non Phổi hợp giáo dục tre theo hình thúc giáo dục cửa chương trình giáo dục mầm non - Phổi hợp đánh giá trê theo đánh giá chương trình giáo dục mầm non 2) Phổi hợp nhà trường gia đình kiểm tra, đánh giá việc thục chương trình cửa trường mầm non 3) Phổi hợp vấn đẺ gia đình tham gia 3ốy dụng sờ vật chất cho trưững mầm non - - Hoạt động 2: Phân tích nội dung phối hỢp nhà trường với gia đình để giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mãm non Dụa vào nghìÊn cứu tài liệu kinh nghiệm thục tiến cửa thân, bạn nÊu ngắn gọn nội dung phổi hợp nhà trường với gia đình để giáo dục tre theo chương trình giáo dục mầm non theo khia cạnh sau: - Phổi hợp thục mục tìÊu giáo dục theo chuơng trình giáo dục: Phổi hợp thục nội dung giáo dục theo chương trình giáo dục: - Phổi hợp, sú dung phương pháp giáo dục: 132 Kết qua mong đợi tố chất vận động đầu ban 3- 12 tháng 3-6 tháng 6-12 tháng 12 - 24 tháng 12-18 tháng 18-24 tháng 24 - 36 tháng nhũ hai tay hết đũ ạn đuòrng 1,8 2m 159 2.2 Chống tay UƠ11 ngực, Xũay người theũ cấc huớng B ò theũ 2.2 Th ực bóng lăn/ đồ bỏ tới chơi cấc huớng đuợc khũ ảng khấc 2,5 3m 2.2 Thự c phối Hạp vận độ ng tay - mắt: biết lăn bắt bóng với Cũ 2.2 Thực 2.2 phối Hạp vận động tay mắt: tung - bắt bóng với Cũ & khũảng cấch lm; ném vàũ đích xa - 1,2 m 2.3 Tự bấm vịn vàũ đồ vật đứng lên đuợc men 2.4 Thl sức mạnh bắp trũ ng vận độ ng: chống khuỷu tay, đầy trườn người lên phía trước 2.3 Thực cấc vận động có phối hạp: biết lăn, bắt bóng vói 2.4 Thể sức mạnh bắp trũng vận độ ng lăn, ném bóng: ngũ ị, ăn mạnh bóng lên trước khũ ảng 2j5m; có thl tung (hất) bóng xa khũảng 70 cm 2.3 Phối Hạp tay, chân, thl trũng bỏj truò chui rn qua vỏng, qua vật cản 2.4 Thl sức mạnh ;ơ bắp trũ vận ng độ ném, ng bóng: Né bẵng m tay lên phí trước a đuợ khũ c1,2 ảng m; bón lăn xa g trước lên tối thil lj5m u 2.3 Phối chân, bỏ đl vật đặt họ thlp giữ lun g tay , tro ng đu ợc 2.4 Thl hiệ sứ ncơ cbắ mạnh p trũng vận né động m, đấ bóng: ném xa lên phía bẵn mộ truớc g t1,5 tay CtỂi thilu m) Kết quâ 3-12 tháng mong đợi 3-6 6-12 tháng tháng Thục 3.1 vận Cầm, động cú nắm túm đồ đong cúa vật bàn tay bàu tay ngán tay b) 12 - 24 tháng 12-18 18-24 tháng tháng 24 - 36 tháng 3.1 Bắt 3.1 Thực 3.1 Nhặt 3.1 Vận động cổ chuớc đuợc đuợc cấc tay, bàn tay, ngón vẫy tay/ cú động vật nhũ tay - thực chãũ! bàn tay, "múa khéo” tạm ngó 11 ngón tay biệt tay cầm, gõ, bóp, đập đồ vật 3.2 3.2 3.2 Thấũ 3.2 Phối Hạp Cầm, Lồng lắp, 1ồ ng củ động bàn nắm, đuợc 2-3 đuợc - tay, ngón tay ắc đồ hộp, xếp hộp trỏ 11J phối hạp tay - mắt chơi, chồ ng xếp chồ ng trũ ng cấc hũ ạt chuyển đuợc 2-3 đuợc 2-3 động: nhãũ đất vật tù tay khối khối trụ nặn; vẽ tổ chim; sang VUŨ ng xâu vỏng tay, Giáo dục dinh dưỡng- súc khoe 3-12 tháng 12 - 24 tháng Kết quâ mong đợi Có số nếp, thói quen tốt sính hoạt 3-6 tháng 18-24 24 - 36 tháng 6-12 12-18 tháng tháng tháng 1.1 1.1 Thích 1.1 Thích 1.1 Thích nghi với Thích nghi với nghi với chế chế độ ăn cơm, ăn nghi vói chế độ ăn độ ăn cơm đuợc cấc lũại chế độ chấũ nất, có thl thức ăn khấc ăn bột ăn đuợc cấc lũại thức ăn khấc 1.2 Ngộ 1.2 Ngủ 1.2 Ngủ 1.2 Ngủ ngũiỊ, ngon, ngũ n, đủ ngon, giấc giấc buổ i trua đủ3 giâc giấc the buổ i trua iheũ chế ũ chế độ độ sinh sinh ho ho ạt ạt 1.3 Chấp 1.3 Biết 1.3 Đi vệ sinh nhận ngũ "gọi'-' người nơi quy định i lớn Kết qua mong đợi Thục hỉện số việc tụ phục vụ, giũ TI sức klioẻ Nhận biết tránh số nguy co khơng au tồn 3-12 tháng 3-6 thán g 6-12 tháng 12 - 24 tháng 12-18 tháng 24 - 36 tháng 18-24 tháng bơ có nhu cầu vệ vệ sinh sinh 2.1 Làm 2.1 Làm đuợc đuợc một sỂ việc với sỂ việc với giúp ngi giúp lớn (Ịấy I1C ngi uống, vệ lớn tngồi sinh ) vàũ bàn ăn, cầm thìa xúc ăn, cầm cỂ c uống nũc) 2.2 Chấp nhận: đội mũ nắng; giày dép; mặc quần ấũ ấm 3.1 Biết 3.1 tròi Biếtlạnh trấnh trấnh vật số vật dụng, nơi dụng, nơi nguy hilm (Ịbếp nguy hilm đun, phích (phích nuớc I1C nóng, Xũ nóng, bàn I1Ç, giếng) làj bếp đuợc nhắc nh& đun ) đuợc nhíc nh& 3.2 Biết 3.2 Biết trấnh trấnh một sỂ hành động sỂ hành độ nguy hilm (Ịeũ trèũ ng nguy lên lan can, chơi hilm (sò vàũ nghịch cấc vật sắc ổ điện, le ũ nhọn, ) đuợc trèũ lên bàn, nhắc nh& ghế ) đuợc nhắc nh& II GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC - tháng 12-24 tháng 24 - 36 tháng 3-6 tháng 6- 12 tháng 1.1 Nhìn 1.1 Nhìn theũ, 1.1 Sờ nắn, 1.1 Sờ nắn, nhìn, theũ người với lấy đồ nhìn, nghe., nghe, ngủi, nếm hũ ặc vật chơi có màu đl nhận biết đl nhận biết đặc chuyển độ sắc sặc sợ, đặc đilm đilm bật ng chuyển động, bật đối tượng phất âm đối tượng 1.2 Nghe 1.2 Phản ứng phản với âm ứng với âm & sung quen quanh 2.1 Bắt chuớc 2.1 Bắt 2.1 Chơi bắt Thể củ chỉ, hành chuớc chuớc sỂ hỉện độ ng đơn vài hành độ hành động quen hiểu biết giản ng đơn giản thuộ c nhũng người thân nhũng người gần gũi Sư vật, người thân dụng đuợc sỂ tượng đồ dùng, đồ chơi gần gũi quen Nói thuộđuợc c tên 2.2 Dùng điệu 2.2 Chỉ hũ 2.2 hũ ặc ặc nói đuợc thân cú tay vàũ sỂ tên mình, nhũng người gần chỉ, lòi phận nhũng người gũi đuợc hũ i 11ĨÍ thểj đồ gần gũi dùng, đo chơi, đuợc hũ i 2.3 Chỉ vàũ 2.3 Nói đuợc tên hũ ặc nói tên chức vài sỂ phận phận thl thl đuợc hũ người i đuợc hũ i 2.4 Chỉ/lấy/ 2.4 Nói đuợc tên nói tên đồ vài đặc dùng, đồ đilm bật chơị, hũ a cấc đồ vật, hũ a quảj Cũ 11 quảj Cũ 11 vật vật quen quen thuộc thuộc the ũ yêu cầu người lớn Kết quâ mong đợi Khám phá giói xung qnanh giác quan 165 - tháng Kết quâ 6- 12 mong đợi 3-6 tháng tháng 12-24 tháng 24 - 36 tháng 2.5 Chỉ hũ 2.5 Chỉ/nói tên ặc lấy đuợc hũ ặc lấy hũ ặc cất đồ chơi có đồ chơi màu màu đũ hũ ặc đũ /vàng/ xanh xanh the ũ theũ yêu cầu yêu cầu hũ ặc 2.6 Chỉ hũ ặc lấy gợi ý hũ ặc cất đồ người lớn chơi có kích thuớc tũ ! nhũ the ũ yêu cầu III GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ 3-12 tháng 12 - 24 tháng 24 - 36 tháng Kết quâ mong 3-6 12-18 18-24 6-12 thăng thăng thăng đợi thăng Nghe 1.1 Có 1.1 Hilu 1.1 Hilu 1.1 Thực 1.1 Thực đuợc mộ t đuợc mộ t đuợc đuợc nhiệm vụ hiểu lùi phản ứng với sỂ tù đơn số tù cấc u gồ m - hành 11ĨÍ âm giãn gần người, đồ cầu đơn độ ng Vĩ dụ: thanh: gũi chơị, đồ giản: chấu cất đồ chơi quay đầu dùng gần đến đây; lên giấ phía gũi rủa tay rủa tay phất âm thanh; nhìn chăm 1.2 vào 1.2 Làm 1.2 Làm 1.2 Hilu 1.2 Trả lời cấc Mỉm theũ the ũ đuợc tù câu hơi: "Ai crị, sỂhãnh đuợc "■không”: đây?IJj khua tay, độ ng đơn vài yêu dừng hành "Cái đâyK chân giản: vẽ cầu đơn độ ng làm gLĨ", K phất tay, giơ giản: nghe"Khơn nãũ V’ (ví cấc âm tay chãũ chãũ g đuợclấy! dụ: Cũ 11 gà bập bẹ khũ anh 1'; "Khô ng gáy thê nào? đuợc tay; hũ đuợc sà.1', 1';. ) hũ i an hũ chuyện vẽ tay; tạm biệt- 166 3-12 tháng Kết qua mong đợi 3-6 6-12 thăng thăng 12 - 24 tháng 12-18 18-24 thăng thăng 24 - 36 tháng 1.3 Hilu 1.3 Hilu 1.3 Trả lòi 1.3 Hilu nội câu hôi: câu hôi: đuợc câu hũ dung truyện J J " đâuf " đâuf i đơn giản: ngắn đơn giản: ttay đâu?, £mẹ đâu?, "Ai đây?1 J trả lòi cấc chân bà đâu? vịt "Con câu tên IJ đâu? ) đâu? ) đây? j "Cãi truyện, tên đây?1', hành độ ng 2.1.nhân Phấtvật âm rũ Bắt 2.1 Nhắc cấc Nghe, 2.1 Phất 2.1 Bắt 2.1 tiếng cấc âm chcj chũc lại đuợc tù nhắc lại âm, gù nhắc lại đuợc âm ngữ câu gừ, e, âm thanh ngũ ngắn: Cũ 11 tiếng a, , ngũ 11 11 ngữ vit vịt bơị, câu ngữ đơn khấc nhau: bé chơi, giản the ũ ta ta, me ũ nguòi meo, bim lớn: măm bim mänij ba 2.2 Nhắc 2.2 Đọc 2.2 Đọ c đuợc ba, ma lại đuợc tiếp tiếng thơ, ca daũj ma, sỂ từ cuối câu đồng daũ với đơn: raẹ, thơ giúp Cũ bà, ba, gà, nghe cấc giấũ tô thơ quen 3.1 Phất 3.1 Sử 3.1 Sử thuộc 3.1 Nói 3.1 Nói đuợc Sú cấc âm dụng cấc dụng cấc đuợc câu câu đơn, câu có dụng 2-3 - tiếng, có ugồu ngũ ụ, a, âm tù đơn đơn nguòi lớn bập bẹ giaũ tiếp tiếng: Cũ 11 cấc tù thô ng để giao trỏ tmăm nhu gọi chơi; dụng vật, tiếp chuyện mänij ba mẹ, bàj bóng đấ; mẹ hũ ạt động, đặc ba, ) kết đilm quen làm; hạp vận 3.2 Nói 3.2 Chủ độ thuộc 3.2 sủ dụng lòi độ ng câu gồm ng lió i nhu nói với cấc mục thl (chỉ hũ ặc tù: cầUj mong đích khấc nhau: tay, dũn "■bế” ũshl muốn - chàũ hũ Ị, trỏ nguòri; muốn thân chuyện thay đổ i đuợc bế); tchấu uống - Bày tũ nhu nét mặt ) "uống” hũ I1Ç, cầu đl thl ặc chấu thân muỂn ) 167 Kết quâ mong đợi 3-12 tháng 12 - 24 tháng 3-6 - 12-18 18-24 thăng thăng thăng thăng nhu "nuớí“ cầu (Ịslii muốn thân uống nuớc); 'măra1' (Ịslii muốn an); 'đi1' (Ịslii muốn chơi) 24 - 36 tháng - Hôi cấc vấn đề quan tâm nhu: Cũ 11 đây? cấi đây?, 3.3 Nói to, đủ nghe, li phép IV GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TỈNH CÀM - Xà HỘI VÀ THẨM MĨ 3-12 tháng 12 - 24 24 - 36 tháng Kết quâ tháng mong 3-6 tháng 6- 12 tháng đợi Biểu 1.1 Quay 1.1 Nhận 1.1 Nhận 1.1 Nói đuợc đầu "tên” gọi thân trũng vài thông tin lộ phía phất £có gương, tro ng (tên, tuổi) nhận âm phản ứng ảnhtchỉvào thúc hũ ặc tiếng nghe người hình ảnh 1.2 Thl điều thí ch bân thân gọ i khấc gọi tên khơ ng thích mình) guơng hô Ị) 2.1 Bilu lộ 2.1 Bilu lộ 2.1 Bilu lộ 2.1 Bilu lộ NkậnbíẾt thích hó ng thích giaũ tiếp thích giaũ tiếp thích giaũ tiếp với âm bẵng cử chỉ, người khấc bẵng vàbíểulộ chuyện thanh, củ lời nói với củ chỉ, lời 11Ĩ i cằmxúcrá với ngri nhũng người ỉ gần gũi gần gũi ngí sụ vật 2.2 Bilu lộ 2.2 Bilulộ 2.2 Cảm nhận 2.2 Nhận biết gầngiM cảm xúc cảm xúc với bilu lộ cảm đuợc trạng thấi với khuô 11 người sung xúc vuị, buồ n, cảm xúc vuị, buồn, mặtj quanh sợ hãi 168 3-12 tháng Kết qua mong đợi 3-6 tháng 6- 12 tháng 12 - 24 tháng 24 - 36 tháng giọng nóị, Chớn h& sợ hãi 2.3 Bilu lộ cảm với xúc: vuị, buồn, sợ cử gặp mẹ, sợ ngi xung cơ/giáo hãi, khơng hãi qua nét mặt, củ viên tmỉm theũ nguòi quanh cỊ,cuời) ạ) 23 Thích 2.3 Thích 2.3 Thích 2.4 Bilu lộ thân tìiú vói đồ chơi với đồ chơi với đồ thiện với sỂ choi, đồ vật chơi chuyển chơị, có đồ Cũ 11 vật quen chuyển động, màu sắc choi yêu ihích thuộc/gần gũi: bắt động, có sặc sơ phất quail chũc tiếng màu sặc sơ âm sỂ kêUj gọi na 3.1 Bắt chuõc vật BiỂtchào, 3.1 chàũ tạm 3.1 3.1 phất Đấp lại Thục tạmbiệt, câm ƠIỊ, biệt đuợc giaũ tiếp vài hành hành ạ, vỉ xã hội nguòi vi đơn giản nhắc nh& khấc thl tình đon giần phản ứng cảm xúc cảm tích cực 3.2 Bắt chuõc 3.2 Biết thl đuợc vài sỂ hành vi xã hành vi xã hội hộ i đơn giản qua (Ịbế búp bêj trỏ chơi giả ttrỏ chũ búp bê ăn, chơi bế em, khuấy nghe điện thũ bột chũ erabÉ, ại ) điện thân thũ 3.3 Chơi 3.3 Làm theũ nghe sỂ yêu thiện cạnh trẻ cầu đơn giản khấc 3.4 Thọc ngi lõn số u cầu Bilulộ 4.1 Thích ngưòilón 4.1 Biết hất Thể 4.1 Bilu lộ 4.1 cảm súc cảm xúc nghe hất vận động đơn giản tích cực nghe hất, vận động the ũ the ũ vài cảmxúcqu nghe hất, nghe cấc âm nhạc tdậm hất/bản nhạc quen a bát; vận nghe cấc tnhún chân, lắc lUj thuộc động âm nhảy, vẽ tay, vẽ tay, ) Thích vẽ, 42 Thích tơ mãụ, tbeonbạc/ tcrị, khua reũ crị, ) 4.2 xem tranh vẽj nặn, KÉj sếp tô màu, tay, chân, hình, SEm tranh ý vẽ, nặn, tcầm bút di màu, hình, vẽ nguệch ngũ ạc) Một SOnghe) gỢi V vë việc phoi hợp gia đình đế giáo dục trè 169 vêtàiỉịệutruỵầiứiởn^nậiàungcầnxíĩcămhỉv: Tài liệu truyỂn thơng gì/ ván đỂ gì? Tại cần truyền thơng vấn đỂ đỏ? Thục / cách thục hiện? * Yêu cầu vê góc trao đổi vời cha mẹ\ TÊn gọi góc: nÊn đa dạng, hấp dẫn, cuổn hủt sụ ý cửa cha mẹ, ví dụ: "Những điỂu dành cho cha mẹ", "Cha mẹ cần biết", “Hãy xem học gì", "Cha mẹ biết để nuôi dạy tổt hơn", “Tôi muổn biết cách chơi với con" Vị tri: Thuận tiện cho cha mẹ xem Hình thúc: Trình bày đẹp, hấp dẫn, tranh ảnh chữ viết to, rõ, dễ đọc, dế nhớ Bổ cục rõ ràng, khoa học Nội dung: phù hợp với u cầu châm sóc giáo dục tre Lng thơng tin vừa phải, không nÊn nhĩỂu để phụ huynh dế nhớ * vế bảng tuyên tmỵầĩ cho cha mẹ: Bổ trí vị trí thuận tiện, phụ huynh dế nhìn thấy Bảng cỏ mái che để không bị nước mua làm hống N ôi dung tuyên truyền: cỏ nội dung cổ định giữ nguyên ví dụ như: cân nặng, chĩỂu cao chuẩn cửa tre cuổi độ tuổi vàcỏ nội dung thường xuyên thay đổi như: thơ, taầi hát, câu chuyện theo đỂ thông tin vỂ dịch bệnh hay thơng tin cỏ tính chất thời sụ cấp bách khác cần thông báo kịp thời tới cha mẹ tre Một sõ nội dung cụ khác cân tuyên truyên, phố biẽn tới bậc cha mẹ lã: Châm sỏ c bà mẹ mang thai Nhu cầu tre nhố Nuôi sữa mẹ Cho tre ân bổ sung Châm sóc tre bị bệnh Mơi trường s ẽ Lầm để trê đuợc hạnh phúc yéu thương, an toàn yÊn ổn? * 170 - r“ Các hội để chăm sóc tre hàng ngày Giúp tre tụ tin Dạy ngoan Khuyến khích tre tò mò sáng tạo Cha mẹ chơi với để giúp phát triển? Dạy trê học nồi Chuẩn bị cho tre vào lớp Một ĐỂ giúp phụ huynh dễ dàng việc phổi hợp theo dõi sụ phát triển cửa tre, ù lớp nÊn cỏ bảng theo dõi phát triển cửa tre Ví dụ sõ hình ảnh tun trun với phụ huynh CƠMG TRĨNH XÂY DỤNC 0(fiu^òmiiỊỈtâni thưdnặmạí • w ti i.iẳ4.-i«á SI— 172 ... tre mầm non 4) Phương pháp phổi hợp nhà trường với gia đình để giáo dục tre mầm non 1) Nội dung MUC ĐÍCH PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG GIAO DỤC TRẺ MẦM NON (1 ... mầm non Cầu hòi Mục đích phổi hợp trưững mầm non với gia đình cơng tác giáo dục tre mầm non gì? Nội dung NỘI DUNG PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC TRẺ MẦM... DỤC TRẺ MẦM NON (4 tiẽt) Hoạt động 1: Xác định nội dung cãn phối hỢp nhà trường với gia đình để giáo dục trẻ mãm non Bạn đọc tài liệu vỂ giáo dục mầm non như: chương trình giáo dục mầm non, hướng