Ứng phó với những khó khăn trong học tập của sinh viên năm 3 chuyên ngành bác sỹ đa khoa trường đại học y dược đại học huế (tt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM -    - PHÙNG THỊ TÚ ỨNG PHÓ VỚI NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM CHUYÊN NGÀNH BÁC SỸ ĐA KHOA ĐẠI HỌC Y DƯỢC ĐẠI HỌC HUẾ Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ NAM HẢI HUẾ, NĂM 2014 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Phùng Thị Tú Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, Phòng Đào tạo Sau đại học, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế tạo điều kiện thuận lợi cho trình học tập hoàn thành luận văn Xin gưûi lời tri ân tới quý thầy, cô giáo tận tình giảng dạy lớp Cao học K21, chuyên ngành Tâm lý học, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế, niên khóa 2012 - 2014 Kính tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo, TS Lê Nam Hải tận tình giúp đỡ, bảo suDemo ốt quaVersion ù trình t-hSelect.Pdf ực luSDK ận văn Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, giáo viên sinh viên Trường Đại học Y dược Huế - Đại học Huế tạo điều kiện nhiệt tình giúp đỡ trình thu thập liệu Xin gưûi lời cảm ơn chân thành đến gia đình bạn bè - người động viên tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành luận văn Huế, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Phùng Thị Tú iii MỤC LỤC ……………………… PHỤ BÌA i LỜI CAM ĐOAN ii LỜI CẢM ƠN iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 8 Đóng góp đề tài Demo Version - Select.Pdf SDK Cấu trúc luận văn NỘI DUNG 10 CHƯƠNG LÍ LUẬN CHUNG VỀ KHĨ KHĂN TRONG HỌC TẬP VÀ ỨNG PHÓ VỚI KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP 10 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 10 1.1.1 Ở nước 10 1.1.2 Ở nước 12 1.2 Lí luận chung ứng phó với khó khăn học tập 14 1.2.1 Khái niệm khó khăn hoạt động học tập sinh viên 14 1.2.1.1 Khái niệm khó khăn 14 1.2.1.2 Khái niệm hoạt động học tập 14 1.2.1.3 Hoạt động học tập sinh viên 16 1.2.1.4 Khái niệm khó khăn hoạt động học tập sinh viên 18 1.2.2 Khái niệm ứng phó 19 1.2.2.1 Khái niệm ứng phó 19 1.2.2.2 Cách ứng phó 22 1.2.2.3 Phân loại ứng phó 22 1.2.2.4 Ứng phó với khó khăn hoạt động học tập sinh viên 25 1.3 Ứng phó với khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH 25 1.3.1 Đặc điểm hoạt động học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH 25 1.3.1.1 Đặc điểm hoạt động học lý thuyết SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 26 1.3.1.2 Đặc điểm hoạt động học lâm sàng SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 27 1.3.2 Khó khăn hoạt động học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 28 1.3.2.1 Khó khăn hoạt động học lý thuyết SVN3 28 1.3.2.2 Khó khăn hoạt động học lâm sàng SVN3 30 1.3.3 Nguyên nhân gây khó khăn học tập sinh viên SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 31 1.3.3.1 Nguyên nhân gây khó khăn học lý thuyết SVN3 31 1.3.3.2 Nguyên nhân gây khó khăn hoạt động học lâm sàng SVN3 32 1.3.4 Ứng phó với khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 32 1.3.4.1 Ứng phó “tích cực chủ động”: 33 1.3.4.2 Ứng phó “Tìm kiếm hỗ trợ” 33 1.3.4.3 Ứng phó “Xoa dịu căng thẳng” 33 1.3.4.4 Ứng phó “Lảng tránh” 34 Select.Pdf SDK 1.3.4.5.Demo Ứng phóVersion “Tiêu cực”- 35 1.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến khả ứng phó với khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 35 1.3.5.1 Nhóm yếu tố chủ quan 35 1.3.5.2 Nhóm yếu tố khách quan 37 * TIỂU KẾT CHƯƠNG 38 CHƯƠNG TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 40 2.1 Vài nét địa bàn nghiên cứu 40 2.2 Tổ chức nghiên cứu 42 2.3 Triển khai nghiên cứu phương pháp nghiên cứu cụ thể 42 2.3.1 Nghiên cứu lí luận 42 2.3.2 Nghiên cứu thực trạng 43 2.3.2.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng: 43 2.3.2.2 Nội dung nghiên cứu thực trạng: 43 2.3.2.3 Các phương pháp nghiên cứu thực trạng 43 * TIỂU KẾT CHƯƠNG 48 CHƯƠNG 49 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG ỨNG PHÓ VỚI KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP CỦA SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 49 3.1 Thực trạng khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD - ĐHH 49 3.1.1 Biểu khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH 49 3.1.2 Ảnh hưởng khó khăn đến hoạt động học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 57 3.1.3 Nguyên nhân dẫn đến khó khăn hoạt động học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD - ĐHH 62 3.2 Thực trạng ứng phó với khó khăn hoạt động học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 66 3.2.1 Cách ứng phó với khó khăn hoạt động học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 66 3.2.1.1 Cách ứng phó “Tích cực chủ động” SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 68 3.2.1.2 Cách ứng phó “Tìm kiếm hỗ trợ” SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 70 3.2.1.3 Cách ứng phó “Xoa dịu căng thẳng” SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 71 3.2.1.4 Cách ứng phó Ứng phó lãng tránh SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 73 3.2.1.5 Cách ứng phó Ứng phó tiêu cực SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 73 3.2.1.6 Ứng phó với khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH Demo Version - Select.Pdf SDK xét theo lát cắt khác 74 3.2.2 Tự đánh giá khả ứng phó với khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 78 3.2.3 Ứng phó với khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH thể qua nghiên cứu chân dung tâm lý điển hình 80 3.2.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến cách ứng phó với khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 86 3.3 Đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao khả ứng phó với những khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 Kiến nghị 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nghĩa đầy đủ từ ĐHH Đại học Huế ĐHYD Đại học Y dược CNBSĐK Chuyên ngành Bác sỹ Đa khoa Y ĐK Y Đa khoa SV Sinh viên SVN3 Sinh viên năm HĐHT Hoạt động học tập GV Giảng viên BS Bác sỹ LS Lâm sàng ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình SPSS 16.0 Statistical Package for the Social sciences 16.0 SDK STT Demo Version - Select.Pdf Số thứ tự TB Thứ bậc DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 3.1 Những khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 49 Bảng 3.2 Khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH xét theo giới tính 52 Bảng 3.3 Sự khác biệt khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH xét theo học lực 54 Bảng 3.4 Ảnh hướng khó khăn đến hoạt động học lý thuyết SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 57 Bảng 3.5 Ảnh hướng khó khăn đến hoạt động học lâm sàng SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 58 Bảng 3.6 Sự khác biệt ảnh hướng khó khăn đến hoạt động học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH theo giới tính (tổng quát) 61 Bảng 3.7 Nguyên nhân gây khó khăn học tập SVN3 ĐHYD – ĐHH 62 Bảng 3.8 Cách ứng phó với khó khăn học tập SVN3 (Tổng quát) 66 Bảng 3.9 Tương quan cách ứng phó với khó khăn học tập SVN3 67 Demo Version - Select.Pdf SDK Bảng 3.10 Cách ứng phó “Tích cực chủ động” hoạt động học tập SVN3 68 Bảng 3.11 Cách ứng phó “Tìm kiếm hỗ trợ” hoạt động học tập SVN3 70 Bảng 3.12 Cách ứng phó “Xoa dịu căng thẳng” hoạt động học tập SVN3 72 Bảng 3.13 Cách ứng phó “Lãng tránh” hoạt động học tập SVN3 73 Bảng 3.14 Cách ứng phó “Tiêu cực” hoạt động học tập SVN3 74 Bảng 3.15 Sự khác biệt cách ứng phó với khó khăn học tập SVN3 Y ĐK 75 Bảng 3.16 Mức độ sử dụng nhóm ứng phó theo học lực 77 Bảng 3.17 Tự đánh giá khả ứng phó với khó khăn học tập SVN3 78 Bảng 3.18 Mối tương quan khả tự đánh giá cách ứng phó với khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH 80 Bảng 3.19 Yếu tố chủ quan khách quan ảnh hưởng đến cách ứng phó với khó khăn học tập SVN3 86 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Sự phát triển ngày nhanh chóng khoa học kỹ thuật cơng nghệ giới đặt yêu cầu ngày cao phát triển người Nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội, Đảng Nhà nước ta xác định nhiệm vụ giáo dục đào tạo đặt lên hàng đầu Tại trường Đại học Cao đẳng nhiệm vụ học tập, thực hành nghề nghiệp hoạt động chủ đạo sinh viên, thơng qua người sinh viên “nắm vững kiến thức chuyên môn kỹ thực hành nghề, có khả phát giải vấn đề thông thường thuộc chuyên ngành đào tạo”, để trở thành chuyên gia lĩnh vực đào tạo, có khả lao động nghề, nuôi sống thân, phục vụ xã hội tương lai Tuy nhiên, lúc hoạt động học tập thực hành nghề nghiệp sinh viên diễn cách thuận lợi mà có gặp khó khăn làm ảnh hưởng đến chất lượng kết học tập Những khó khăn làm ảnh hưởng đến chất lượng, kết học tập sinh viên phụ thuộc lớn vào cách ứng phó họ trước khó khăn Version TrườngDemo Đại học Y Dược-–Select.Pdf Đại học HuếSDK có sứ mạng cao việc “đào tạo nguồn nhân lực ngành Y-Dược trình độ đại học sau đại học; nghiên cứu khoa học ứng dụng thành nghiên cứu vào đào tạo, khám chữa bệnh nhằm đáp ứng nhu cầu chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho nhân dân khu vực miền Trung – Tây Nguyên nước” Vì vậy, yêu cầu đặt chất lượng dạy học trường cao, đặc biệt yêu cầu chuyên ngành bác sỹ đa khoa Thực tế khó khăn sinh viên trường Đại học nói chung sinh viên Đại học Y dược chuyên ngành Bác sỹ đa khoa nói riêng hoạt động học tập, thực hành nghề nghiệp ảnh hưởng lớn đến kết quả, chất lượng đào tạo nơi Nhất sinh viên năm chuyên ngành Bác sỹ đa khoa Đại học Y dược - Đại học Huế, có chuyển đổi học lý thuyết thực hành, sinh viên khơng có thời gian học lý thuyết lớp mà thời gian thực hành tăng lên, sinh viên phải thường xuyên đến Bệnh viện, tiếp xúc với bệnh nhân, thực hành nghề nghiệp nên hoạt động học tập họ gặp nhiều khó khăn Do thiếu khả ứng phó với khó khăn hoạt động học tập mà khơng sinh viên rơi vào tình trạng tiêu cực căng thẳng, rối loạn hành vi, stress, có nhiều sinh viên chán nản, nhụt chí xa vào tệ nạn xã hội rượu chè, cờ bạc… Do đó, việc nghiên cứu ứng phó với khó khăn hoạt động học tập sinh viên cần thiết, từ đưa biện pháp phù hợp giúp sinh viên biết cách ứng phó với khó khăn hoạt động học tập, thực hành nghề nghiệp Tuy nhiên, vấn đề nước ta chưa quan tâm nghiên cứu nhiều, sinh viên thuộc trường Đại học Y dược – Đại học Huế Từ lý chọn đề tài: “Ứng phó với khó khăn học tập sinh viên năm chuyên ngành Bác sỹ đa khoa trường Đại học Y dược - Đại học Huế” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận thực tiễn khó khăn học tập cách ứng phó với khó khăn học tập sinh viên năm chuyên ngành Bác sỹ Đa khoa Đại học Y dược – Đại học Huế Từ đó, đề xuất số biện pháp nhằm làm tăng khả ứng phó với khó khăn học tập sinh viên Khách thể đối tượng nghiên cứu Demo Version 3.1 Khách thể nghiên cứu: - Select.Pdf SDK Nghiên cứu 200 Sinh viên năm chuyên ngành Bác sỹ Đa khoa trường Đại học Y dược - Đại học Huế (SVN3 CNBSĐK ĐHYD - ĐHH) 3.2 Đối tượng nghiên cứu: - Những khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD- ĐHH - Cách ứng phó với khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH Giả thuyết khoa học SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH gặp nhiều khó khăn học tập có khó khăn học tập lý thuyết thực hành nghề nghiệp mình, có chuyển đổi học lý thuyết học thực hành, khối lượng kiến thức lý thuyết cần phải nắm lớn, thời gian thực hành nhiều cộng với yêu cầu cao độ xác hoạt động thực hành nghề nghiệp, gây nhiều khó khăn, áp lực SV Tuy nhiên việc lựa chọn cách ứng phó khó khăn SV nhiều hạn chế, nhiều SV chưa tìm cho cách ứng phó tích cực Từ việc tìm nguyên nhân khó khăn hoạt động học tập, nắm thực trạng khó khăn học tập cách ứng phó với khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH từ đề biện pháp sư phạm cần thiết giúp giảm thiểu khó khăn học tập, nâng cao khả ứng phó với khó khăn học tập SV Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu số vấn đề lý luận tâm lý học khó khăn học tập, ứng phó với khó khăn học tập, nguyên nhân khó khăn học tập sinh viên 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng khó khăn học tập cách ứng phó với khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH, lý giải nguyên nhân thực trạng 5.3 Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao khả ứng phó, giúp giảm thiểu khó khăn học tập SVN3CNBSĐK ĐHYD - ĐHH Giới hạn phạm vi nghiên cứu  Về khách thể: Nghiên cứu 200 SVN3 thuộc CNBSĐK ĐHYD - ĐHH Demo  Về đối tượng:Version - Select.Pdf SDK - Nghiên cứu khó khăn hoạt động học tập, nguyên nhân gây khó khăn học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD - ĐHH - Các cách ứng phó với khó khăn học tập SVCNBSĐK ĐHYD - ĐHH - Các yếu tố tác động tới cách ứng phó với khó khăn học tập SV CNBSĐK ĐHYD - ĐHH - Một số biện pháp ứng phó tích cực hiệu với khó khăn học tập SV CNBSĐK ĐHYD- ĐHH  Về thời gian: Từ tháng 12/2013 đến tháng 9/2014 Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu văn 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra viết bảng hỏi 7.2.2 Phương pháp chuyên gia 7.2.3 Phương pháp quan sát 7.2.4 Phương pháp vấn sâu 7.2.5 Phương pháp nghiên cứu chân dung tâm lí điển hình 7.3 Phương pháp xử lý số liệu thống kê tốn học Đóng góp đề tài Luận văn hướng vào nghiên cứu đối tượng SVN3 CNBSĐK thực trạng khó khăn hoạt động học tập SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH cách ứng phó SV khó khăn Bước đầu đề xuất số biện pháp giúp SV ứng phó tích cực với khó khăn Cấu trúc luận văn  Mở đầu  Chương 1: Lí luận chung khó khăn học tập ứng phó với khó khăn học tập  Chương 2: Tổ chức phương pháp nghiên cứu  Chương 3: Kết nghiên cứu thực trạng, đề xuất biện pháp ứng phó Version - Select.Pdf SDK  Kết luận vàDemo kiến nghị  Danh mục tài liệu tham khảo  Phụ lục ... nhiều, sinh viên thuộc trường Đại học Y dược – Đại học Huế Từ lý chúng tơi chọn đề tài: ? ?Ứng phó với khó khăn học tập sinh viên năm chuyên ngành Bác sỹ đa khoa trường Đại học Y dược - Đại học Huế? ??... tiễn khó khăn học tập cách ứng phó với khó khăn học tập sinh viên năm chuyên ngành Bác sỹ Đa khoa Đại học Y dược – Đại học Huế Từ đó, đề xuất số biện pháp nhằm làm tăng khả ứng phó với khó khăn học. .. tắt Nghĩa đ? ?y đủ từ ĐHH Đại học Huế ĐHYD Đại học Y dược CNBSĐK Chuyên ngành Bác sỹ Đa khoa Y ĐK Y Đa khoa SV Sinh viên SVN3 Sinh viên năm HĐHT Hoạt động học tập GV Giảng viên BS Bác sỹ LS Lâm sàng