Quản lý công tác chủ nhiệm lớp theo hướng tăng cường tự chủ và chịu trách nhiệm ở các trường trung học cơ sở quận nam từ liêm, thành phố hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI BÙI THỊ NGỌC LAN QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG TỰ CHỦ VÀ CHỊU TRÁCH NHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN NAM TỪ LIÊM HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI BÙI THỊ NGỌC LAN QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG TỰ CHỦ VÀ CHỊU TRÁCH NHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN NAM TỪ LIÊM HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Trịnh Thị Hồng Hà HÀ NỘI - 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng 12 năm 2018 Tác giả luận văn Bùi Thị Ngọc Lan ii LỜI CẢM ƠN Qua hai năm học tập, nghiên cứu Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (2015-2017), Thầy giáo, Cô giáo nhiệt tình giảng dạy, trang bị cho tơi kiến thức q báu để phục vụ cho cơng tác Tôi xin gửi tới Thầy Cô lời cảm ơn chân thành Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Trịnh Thị Hồng Hà, Cơ trực tiếp giúp đỡ, tận tình bảo, hướng dẫn tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp Tôi xin cảm ơn Thầy Cơ giáo Phòng Sau Đại học - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội quan tâm, giúp đỡ tạo điều kiện tốt cho trình học tập hồn thành luận văn Xin cảm ơn tới đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục, đồng chí Ban Giám hiệu, cán bộ, giáo viên trường THCS Nam Từ Liêm, Mễ Trì, Phương Canh, Mỹ Đình 2, Đại Mỗ… động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành khóa học Trong q trình học tập hoàn thành luận văn, thân cố gắng chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận góp ý, dẫn Thầy, Cơ, đồng nghiệp bạn Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 12 năm 2017 Tác giả luận văn Bùi Thị Ngọc Lan MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG TỰ CHỦ VÀ CHỊU TRÁCH NHIỆM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Những nghiên cứu công tác chủ nhiệm lớp 1.1.2 Những nghiên cứu quản lí công tác chủ nhiệm lớp 1.2 CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THCS 1.2.1 Công tác chủ nhiệm lớp trường THCS 1.2.2 Trường THCS học sinh THCS 14 1.3 QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP THEO HƯỚNG TỰ CHỦ VÀ CHỊU TRÁCH NHIỆM Ở TRƯỜNG THCS 16 1.3.1 Tự chủ chịu trách nhiệm trường THCS 16 1.3.2 Quản lí cơng tác chủ nhiệm lớp theo hướng tự chủ chịu trách nhiệm 19 KẾT LUẬN CHƯƠNG 31 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG TỰ CHỦ VÀ CHỊU TRÁCH NHIỆM Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN NAM TỪ LIÊM 33 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ, XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC QUẬN NAM TỪ LIÊM 33 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội quận Nam Từ Liêm 33 2.1.2 Tình hình giáo dục THCS Quận Nam Từ Liêm 34 2.2 TỔ CHỨC KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 37 2.2.1 Mục đích khảo sát 37 2.2.2 Nội dung khảo sát 37 2.2.3 Phương pháp khảo sát 37 2.2.4 Địa bàn đối tượng khảo sát 38 2.3 KẾT QUẢ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 38 2.3.1 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp số trường THCS địa bàn quận Nam Từ Liêm 38 2.3.2 Thực trạng quản lí cơng tác chủ nhiệm lớp theo hướng tăng cường tự chủ chịu trách nhiệm 47 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG 56 2.4.1 Ưu điểm, hội 56 2.4.2 Nhược điểm, thách thức 57 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 58 KẾT LUẬN CHƯƠNG 60 Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG TỰ CHỦ VÀ CHỊU TRÁCH NHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN NAM TỪ LIÊM TP HÀ NỘI 61 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 61 3.1.1 Nguyên tắc hệ thống 61 3.1.2 Nguyên tắc hợp tác 61 3.1.3 Nguyên tắc tham gia 61 3.1.4 Nguyên tắc kết hợp quản lí tự quản lí 62 3.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG TỰ CHỦ VÀ CHỊU TRÁCH NHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN NAM TỪ LIÊM 62 3.2.1 Xây dựng chế hợp tác phân công trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn lực lượng GD khác theo hướng tăng cường tự chủ chịu trách nhiệm 62 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng lực cho giáo viên chủ nhiệm để họ thực cơng việc cách tự chủ có trách nhiệm 65 3.2.3 Kết hợp giám sát, đánh giá việc thực công tác chủ nhiệm nhà trường với tự đánh giá giáo viên chủ nhiệm để khuyến khích tự chủ chịu trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm 69 3.2.4 Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường theo hướng tự chủ chịu trách nhiệm để tạo điều kiện thuận lợi cho giáo dục học sinh 73 3.2.5 Thực tốt công tác thi đua, khen thưởng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm 77 3.3 TỔ CHỨC ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU BẰNG PHƯƠNG PHÁP CHUYÊN GIA 79 3.3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết 79 3.3.2 Kết khảo sát tính khả thi 81 KẾT LUẬN CHƯƠNG 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 DANH MỤC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Nguyên nghĩa BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNL Chủ nhiệm lớp CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất CTCN Công tác chủ nhiệm ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục 10 GD&ĐT Giáo dục đào tạo 11 GDHS Giáo dục học sinh 12 GV Giáo viên 13 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 14 GVCNL Giáo viên chủ nhiệm lớp 15 HS Học sinh 16 KN Kỹ 17 KS Khảo sát 18 QL Quản lý 19 QLGD Quản lý giáo dục 20 TDTT Thể dục thể thao 21 THCS Trung học sở 22 THPT Trung học phổ thông 23 TP Thành phố 24 XHCN Xã hội chủ nghĩa 25 UBND Ủy ban nhân dân vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 38 Bảng 2.7 40 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 46 Bảng 2.11 chủ Số lượng trường, lớp, học sinh trường THCS quận Nam Từ Liêm 34 Đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên trường THCS quận Nam Từ Liêm 34 Số lượng cán quản lí cán bộ, giáo viên trường THCS quận Nam Từ Liêm năm học 2016-2017 35 Xếp loại học lực năm học 2016 - 2017 36 Học sinh giỏi đạt giải cấp 36 Nhận thức cán quản lí vai trò GV chủ nhiệm lớp Nhận thức giáo viên vai trò công tác chủ nhiệm lớp GV đánh giá phẩm chất giáo viên chủ nhiệm lớp 42 Đánh giá giáo viên chủ nhiệm công tác chủ nhiệm lớp 44 Đánh giá cán quản lí, giáo viên cơng tác chủ nhiệm lớp Nhận thức cán quản lí, chuyên viên, giáo viên, giáo viên nhiệm tự chủ chịu trách nhiệm công tác chủ nhiệm 47 Bảng 2.12 Đánh giá cán quản lí, giáo viên quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm 48 Bảng 2.13 Đánh giá mức độ quản lý hoạt động giáo viên chủ nhiệm 49 Bảng 2.14 Đánh giá mức độ nhà trường quản lý hồ sơ chủ nhiệm 50 Bảng 2.15 Đánh giá mức độ nhà trường quản lý nguồn lực hỗ trợ công tác chủ nhiệm 51 Bảng 2.16 Đánh giá mức độ ảnh hưởng cuả yếu tố đến QL công tác chủ nhiệm lớp 52 Bảng 2.17 Các biện pháp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp 53 Bảng 2.18 Thực trạng hiệu biện pháp quản lý nhà trường 56 Bảng 3.1 Thành phần số lượng tham gia khảo nghiệm 79 Bảng 3.2 Đánh giá tính cần thiết biện pháp 79 vii Bảng 3.3 Đánh giá tính khả thi biện pháp 81 Biểu đồ 3.1 So sánh tính cần thiết khả thi 83 PL1 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, GV vai trò GV chủ nhiệm lớp) Câu 1: Là CBQL, xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp trường THCS nay? Các mức độ Lí GVCN lớp cần thiết Đội ngũ GVCN lớp có vai trò quan trọng việc thực nhiệm vụ trị bậcTHCS, nhiệm vụ năm học Hiện đội ngũ GV trường đáp ứng yêu cầu công tác chủ nhiệm lớp Nhưng đứng trước yêu cầu bộc lộ hẫng hụt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi, có nhiều kinh nghiệm, có lực Do yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục, đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn, có kinh nghiệm ứng xử sư phạm lòng nhiệt tình, ý thức trách nhiệm cao Đồn Phân Không gý vân đồng ý PL2 Câu 2: Với vai trò giáo viên, xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá vai trò công tác chủ nhiệm lớp trường THCS nay? Các mức độ Lí GVCN lớp cần thiết Đồng Phân ý Đội ngũ GVCN lớp có vai trò quan trọng việc thực nhiệm vụ trị bậcTHCS, nhiệm vụ năm học Hiện đội ngũ GV trường đáp ứng yêu cầu công tác chủ nhiệm lớp Nhưng đứng trước yêu cầu bộc lộ hẫng hụt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi, có nhiều kinh nghiệm, có lực Do yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục, đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn, có kinh nghiệm ứng xử sư phạm lòng nhiệt tình, ý thức trách nhiệm cao vân Khơng đồng ý PL3 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho GV phẩm chất GVCN lớp) Câu Là GV, đồng chí cho biết ý kiến đánh giá phẩm chất người GVCN lớp? TT Nội dung đánh giá phẩm chất Có lập trường tư tưởng, trị vững vàng, chấp hành đường lối sách Đảng, nhà nước, tuân thủ pháp luật Có ý thức tổ chức kỷ luật, có tinh thần trách nhiệm cao công tác Luôn quan tâm, chăm lo đến lợi ích, đời sống vật chất tinh thần thành viên tập thể lớp, tôn trọng học sinh, đồng nghiệp Thẳng thắn, ln u thương hết lòng học sinh Có ý chí nghị lực vượt khó, bình tĩnh, thận trọng cơng việc Có lối sống trung thực, gương mẫu, tác phong mô phạm, có uy tín với người Nhạy bén, linh hoạt, động, sáng tạo, hiểu tâm lý học sinh Quan hệ tốt với cha mẹ học sinh, lực lượng xã hội Làm việc với phong cách lãnh đạo, dân chủ 10 Có sức khoẻ, lạc quan, yêu đời Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu PL4 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho GVCN công tác chủ nhiệm lớp) Câu 4: Đồng chí đánh nội dung công tác chủ nhiệm lớp? TT Nội dung công tác chủ nhiệm lớp Tìm hiểu học sinh mơi trường giáo dục Kế hoạch công tác chủ nhiệm GVCN Xây dựng phát triển tập thể học sinh Phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường GVCN thực báo cáo Ban Giám hiệu theo chế độ quy định Tổ chức hoạt động giáo dục, phát động phong trào thi đua học tập rèn luyện cho học sinh Đánh giá, xếp loại học sinh Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu PL5 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, GV công tác chủ nhiệm lớp) Câu 5: Đồng chí đánh nội dung công tác chủ nhiệm lớp? TT Nội dung công tác chủ nhiệm lớp Thực trạng tìm hiểu học sinh môi trường giáo dục Kế hoạch công tác chủ nhiệm GVCN Xây dựng phát triển tập thể học sinh Phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường GVCN thực báo cáo Ban Giám hiệu theo chế độ quy định Tổ chức hoạt động giáo dục, phát động phong trào thi đua học tập rèn luyện cho học sinh Đánh giá, xếp loại học sinh Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu PL6 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, chuyên viên, GV, GVCN tự chủ chịu trách nhiệm công tác chủ nhiệm) Câu 6: Đồng chí đánh tự chủ chịu trách nhiệm công tác chủ nhiệm? Mức độ TT Đối tượng Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên Chuyên viên CBQL trường THCS Rất quan Quan Không quan trọng trọng trọng PL7 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, GV quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm) Câu 7: Đồng chí đánh quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm? TT Nội dung công tác chủ nhiệm lớp Phân công công tác chủ nhiệm Tổ chức bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Nội dung bồi dưỡng Đánh giá, xếp loại GVCN Thực chế độ sách, động viên, giúp đỡ GVCN Tổ chức thi đua, khen thưởng cho GVCN Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu PL8 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, GV, GVCN mức độ quản lý hoạt động GVCN) Câu 8: Đồng chí đánh mức độ quản lý hoạt động GVCN? TT Nội dung quản lí Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động chủ nhiệm năm học Chỉ đạo GVCN thực hoạt động công tác chủ nhiệm Kiểm tra, giám sát hoạt động GVCN Đánh giá hoạt động GVCN Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu PL9 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, GV, GVCN mức độ nhà trường quản lý hồ sơ chủ nhiệm) Câu 9: Đồng chí đánh mức độ nhà trường quản lý hồ sơ chủ nhiệm? TT Nội dung quản lí Chỉ đạo GVCN xây dựng hồ sơ chủ nhiệm lớp Hướng dẫn GVCN ghi chép thông tin quản lí hồ sơ chủ nhiệm Kiểm tra, giám sát hoạt động quản lí hồ sơ Đánh giá hoạt động GVCN việc ghi chép quản lí hồ sơ chủ nhiệm lớp Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu PL10 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, GV, GVCN mức độ nhà trường quản lý nguồn lực hỗ trợ công tác chủ nhiệm) Câu 10: Đồng chí đánh mức độ nhà trường quản lý nguồn lực hỗ trợ công tác chủ nhiệm? TT Nội dung quản lí Lập kế hoạch kinh phí cho hoạt động GDHS Chỉ đạo hướng dẫn chi tiêu cho hoạt động GDHS Kiểm tra, giám sát hoạt động thu chi kinh phí kể nguồn kinh phí xã hội hóa Lập kế hoạch bổ sung mua sắm, bảo quản CSVC kĩ thuật cho GDHS Chỉ đạo, hướng dẫn mua sắm, bảo quản, sử dụng CSVC-kĩ thuật cho GDHS Kiểm tra, giám sát việc mua sắm, sử dụng, sửa chữa CSVC-kĩ thuật Đánh giá kết sử dụng nguồn lực vât chất cho GDHS Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu PL11 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, GV, GVCN mức độ ảnh hưởng cuả yếu tố đến QL cơng tác chủ nhiệm lớp) Câu 11: Đồng chí đánh mức độ ảnh hưởng yếu tố đến QL công tác chủ nhiệm lớp? TT ảnh hưởng Năng lực quản lí giáo dục giáo viên, cán quản lí trường; Mức độ ảnh hưởng Nội dung yếu tố Sự hợp tác đơn vị chức nhà trường; Những điều kiện vật chất - kĩ thuật nhà trường; Hoàn cảnh xã hội học sinh; Bối cảnh kinh tế - xã hội cộng đồng địa phương Ảnh hưởng Ảnh hưởng vừa Ảnh hưởng nhiều PL12 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho GV Các biện pháp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp) Câu 12 Đồng chí đánh biện pháp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp? TT Các biện pháp thực Có kế hoạch đạo hoạt động chủ nhiệm lớp Kiểm tra đánh giá chuyên môn nghiệp vụ chủ nhiệm lớp Khuyến khích động viên vật chất, tinh thần chế độ đãi ngộ với giáo viên chủ nhiệm lớp, Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Các mức độ Tổ chức thi giáo viên chủ nhiệm giỏi Quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp Làm tốt Bình thường Chưa tốt PL13 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, GV thực trạng hiệu biện pháp quản lý nhà trường) Câu hỏi 13: Theo đồng chí việc quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp trường THCS làm tốt chưa? Ý kiến trả lời Rất tốt Tương đối tốt Bình thường Chưa đạt Cán quản lý Giáo viên PL14 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, GV, CV tính cần thiết khả thi) Câu hỏi 1: Anh/ chị cho biết tính cần thiết biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp theo hướng tăng cường tự chủ chịu trách nhiệm trường THCS Quận Nam Từ liêm? Tính cần thiết TT Biện pháp quản lí Xây dựng chế hợp tác phân công trách nhiệm GVCN GV môn lực lượng GD khác theo hướng tăng cường tự chủ chịu trách nhiệm Tổ chức bồi dưỡng lực cho GVCN để họ thực công việc cách tự chủ có trách nhiệm Kết hợp giám sát, đánh giá việc thực công tác chủ nhiệm nhà trường với tự đánh giá GVCN để khuyến khích tự chủ chịu trách nhiệm GVCN Chỉ đạo GVCN phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường theo hướng tự chủ chịu trách nhiệm để tạo điều kiện thuận lợi cho GDHS Thực tốt công tác thi đua, khen thưởng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Rất cần (3đ) Cần (2đ) Không cần (1đ) PL15 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, GV, CV tính cần thiết khả thi) Câu hỏi 2: Anh/ chị cho biết tính khả thi biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp theo hướng tăng cường tự chủ chịu trách nhiệm trường THCS Quận Nam Từ liêm? Tính khả thi TT Biện pháp quản lí Xây dựng chế hợp tác phân công trách nhiệm GVCN GV môn lực lượng GD khác theo hướng tăng cường tự chủ chịu trách nhiệm Tổ chức bồi dưỡng lực cho GVCN để họ thực cơng việc cách tự chủ có trách nhiệm Kết hợp giám sát, đánh giá việc thực công tác chủ nhiệm nhà trường với tự đánh giá GVCN để khuyến khích tự chủ chịu trách nhiệm GVCN Chỉ đạo GVCN phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường theo hướng tự chủ chịu trách nhiệm để tạo điều kiện thuận lợi cho GDHS Thực tốt công tác thi đua, khen thưởng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Rất khả thi (3đ) Khả thi (2đ) Không khả thi (1đ) ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI BÙI THỊ NGỌC LAN QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG TỰ CHỦ VÀ CHỊU TRÁCH NHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN NAM TỪ LIÊM HÀ NỘI... cơng tác chủ nhiệm lớp theo hướng tăng cường tự chủ chịu trách nhiệm trường THCS quận Nam Từ Liêm Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG TỰ CHỦ VÀ CHỊU TRÁCH... 1.3 QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP THEO HƯỚNG TỰ CHỦ VÀ CHỊU TRÁCH NHIỆM Ở TRƯỜNG THCS 16 1.3.1 Tự chủ chịu trách nhiệm trường THCS 16 1.3.2 Quản lí cơng tác chủ nhiệm lớp theo hướng tự chủ