Một số biện pháp nhằm phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

Một số biện pháp nhằm phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục thể chất cho trẻ lứa tuổi mầm non đóng vai trò quan trọng việc phát triển toàn diện thể trẻ Một đứa trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo sở tốt cho việc phát triển trí tuệ, nhận thức Hoạt động phát triển thể chất hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khoẻ trẻ, giúp thể khoẻ mạnh, phát triển cân đối, hài hồ biểu nét đẹp hình thể giúp trẻ phát triển kĩ vận động làm thoả mãn nhu cầu vận động trẻ tạo cho tinh thần trẻ sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ cô trẻ phát triển tốt mối quan hệ bạn bè phối hợp vận động bạn Khi tham gia hoạt động rèn cho trẻ đức tính: mạnh dạn, tự tin, kiên trì, tính tổ chức kỷ luật thúc đẩy tính thi đua hoạt động, khơng giúp cho ngơn ngữ trẻ phát triển, giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nhận thức trẻ Nhưng thực tế hoạt động thường khô khan cứng nhắc trẻ dễ chán khó thu hút trẻ Với trẻ mẫu giáo lớn thể trẻ đà phát triển mạnh mẽ tất quan hệ quan thể trẻ tự phát triển mạnh chưa ổn định, khả vận động hạn chế, hệ thần kinh phát triển qúa trình ức chế tích cực Trẻ có khả phân tích, đánh giá hình thành kỹ năng, kỹ xảo, phân biệt tượng xung quanh, giai đoạn trẻ có điều kiện thuận lợi để tiếp thu củng cố kỹ cần thiết giúp thể trẻ phát triển cách toàn diện khơng có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp tạo hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ vận động dẫn đến thể lực phát triển khơng đồng Phát huy tính tích cực cho trẻ vận động biện pháp giáo dục phát triển vận động, có vị trí quan trọng sống hoạt động hàng ngày trẻ, phương tiện tốt giúp cho trình giáo dục thể chất trở nên hấp dẫn, dễ hiểu, bổ ích cho trẻ người xung quanh Trẻ có hứng thú u thích với loại vận động hoạt động tập thể Nhận thức điều tơi ln băn khoăn, suy nghỉ để tìm biện pháp hình thức để gây hứng thú cho trẻ tham gia lĩnh vực phát triển thể chất Thực tế trường mầm non, thấy quan tâm mức tới thể dục cho trẻ mẫu giáo thực chưa đầy đủ Chính tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi” Với đề tài mục đích đánh giá thực chất việc giáo dục thể chất cho trẻ trường Mầm Non nói chung lớp mẫu giáo lớn Tuổi A nói riêng Tìm nhiều biện pháp sáng tạo việc giúp trẻ nâng cao ý thức tập luyện hào hứng tập Giúp cho trẻ có ý thức tập luyện, hình thành nhân cách ban đầu trẻ, nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho năm học 2016- 2017 PHẦN II: NỘI DUNG THỰC TRẠNG – NGUYÊN NHÂN Hoạt động phát triển thể chất hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khoẻ trẻ: giúp trẻ phát triển kĩ vận động đồng thời giúp trẻ có sức khoẻ tốt, thể phát triển cân đối, hài hoà, khơng giúp phát triển ngơn ngữ phát triển nhận thức.Trong trình tham gia hoạt động thể chất trẻ phát triển thêm mặt tình cảm - xã hội thẩm mĩ Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà tiền đề cho trình phát triển thể để trẻ vững bước lớp Tôi thường nghe nói “Mọi tài ẩn chứa thể khỏe mạnh” Đúng vậy, sống ngày việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ mối quan tâm hàng đầu tồn xã hội, muốn trẻ có thể khỏe mạnh phát triển tồn diện thân tơi giáo viên Mầm non, giảng dạy 5- tuổi nên chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi” Để thực mục tiêu đầu năm tơi tiến hành khảo sát thực trạng lớp tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi lớp trẻ vận động cách tốt - Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên thực tế, học hỏi thêm kinh nghiệm trường bạn huyện - Lớp học đầy đủ tiện nghi phục vụ tốt cho hoạt động cô trẻ Có phòng học rộng rãi thống mát, sân trường đẹp, an tồn, giáo viên có chun mơn nghiệp vụ, yêu trẻ, trẻ khỏe nhiệt tình Phụ huynh quan tâm thường xuyên trao đổi tình hình vận động trẻ nhà để giáo viên nắm bắt cách kịp thời thực tốt nhiệm vụ giao - Bản thân tơi ln tìm tòi tập thể dục, trò chơi vận động, học hỏi cách tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải để làm dụng cụ học tập đồ chơi đơn giản giúp trẻ học, khám phá khắc sâu kiến thức Khó khăn - Đồ dùng trực quan chưa nhiều, hình thức chưa đẹp nên chưa thu hút trẻ - Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động khiến trẻ gò bó, chưa hứng thú học hoạt động thể dục chưa đạt hiệu cao - Chưa lồng ghép hát, tập Erobic vào nhằm gây hứng thú cho trẻ - Công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh nhằm gây hứng thú vận động cho trẻ chưa cao chưa thường xuyên - 90% phụ huynh học sinh lớp dân làm nghề ngư nghiệp nên đời sống kinh tế thấp khơng có điều kiện quan tâm đến cái, trẻ không va chạm nhiều nên nhút nhát, chưa mạnh dạn hoạt động - Đa số phụ huynh không quan tâm việc đến trường cháu học gì? mà thích cho trẻ viết chữ, làm tốn lớp phổ thông CÁC GIẢI PHÁP Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi mẫu giáo lớn nói riêng nhận thức, trí tuệ, ngơn ngữ, đặc biệt thể lực, nhu cầu trẻ để từ tơi tìm hiểu đưa số biện pháp hình thức tổ chức phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ Đây việc cần thiết mang lại cho đứa trẻ niềm vui, tự tin, mạnh dạn có sức khỏe tốt tham gia vào tất hoạt động gia đình, nhà trường xã hội Biện pháp 1: Lựa chọn đồ dùng trực quan để tạo nhiều hình thức tổ chức phong phú đa dạng Để cho trẻ đỡ chán nâng cao khả trẻ nghiên cứu thấy cần phải lựa chọn đồ dùng để tạo nhiều hình thức tổ chức phong phú đa dạng Muốn học đạt kết tốt đồ dùng thiếu phải đảm bảo đáp ứng yêu cầu mặt giáo dục, vệ sinh, an tồn thẩm mĩ Vì từ đầu năm học kiểm tra đồ dùng dạy học xem đồ dùng phù hợp với chủ điểm, với đề tài, hình thức tổ chức Từ tơi có kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu bổ sung đồ dùng thiếu, lên kế hoạch xếp thời gian để làm đồ dùng Căn vào kết thống kê đồ dùng, đồ dùng nhà trường trang bị, lên kế hoạch làm đồ dùng cho chủ điểm, đề tài Việc làm đồ dùng dạy học tự tạo giáo viên mầm non quan trọng, giúp ích nhiều q trình dạy trẻ nâng cao kỹ làm đò dùng đồ chơi cho cô giáo mầm non Từ nguyên vật liệu sưu tầm len, vải vụn, bìa lịch cũ, xốp, gỗ…tôi giáo viên lớp làm bổ sung đồ dùng thiếu cho đủ để phù hợp với đề tài, phù hợp với chủ điểm Việc sử dụng đa dạng dụng cụ khác có ảnh hưởng tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo…được phát triển tốt thông qua việc sử dụng thiết bị, đồ dùng Ví dụ: Chủ đề thực vật tơi trang trí đường hoa, rau củ, cho trẻ thực tập theo đường nhà, đường lấy nước suối tiên cho bà, đưa quà nhà, Thi hái qủa ,làm khơ để chơi trò chơi tìm kho báu, khu rừng bí ẩn Hay tơi lựa chọn cọ, cổng chui đan tre gắn với nhiều màu sắc đẹp mắt, nhằm hấp dẫn trẻ tham gia tích cực vào vận động + Trò chơi: Kéo cọ Cách chơi: Một trẻ ngồi cọ, hai trẻ kéo cọ qua đường hái loại cho đội Đội hái nhiều thời gian định đội dành chiến thắng Luật chơi: Mỗi lần hái hái qủa + Trò chơi: Thi hái Nội dung trò chơi giống trò chơi: Kéo cọ, trẻ phải hái mang cho đội Nhưng để hấp dẫn, thu hút trẻ tơi làm cách chơi, luật chơi Mặt khác đưa nhiều đồ chơi, xanh, loại rau củ bố trí thành mơ hình khu vườn để tạo hưng phấn, thích thú cho trẻ Cách chơi: Chia trẻ làm đội tập hợp thành hàng dọc Khi có hiệu lệnh trẻ chạy theo hàng dọc tất bạn đội hái Đội hái nhiều thời gian định đội dành chiến thắng Luật chơi: Mỗi lần trẻ hái qủa Chạy khéo léo không chạm người vào khu vườn Trò chơi: Kéo cọ Trò chơi: Thi hái Ở chủ đề nghề nghiệp: Với bao cát ứng dụng vận động tơi ứng dụng vào trò chơi như: + Trò chơi “Ai nhanh nhất” với cách chơi xây đường túi cát để trải nghiệm đường trẻ xây Sử dụng bao cát cho trẻ vác vai, hay trẻ đường + Trò chơi “Chuyển cát đắp đê” chống lũ giúp dân cát Ở chủ đề động vật lựa chọn cổng chui ống sữa, lốp xe xếp thành ống dài, trang trí hình sâu, sư tử, mèo, thỏ trẻ họat động Trẻ hoạt động: Bò chui qua cổng Ví dụ: Ở tháng chủ đề trường mầm non có ngày hội “Tết trung thu” để trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào trò chơi lễ hội tơi chuẩn làm gậy thể dục củi cuội sau tơi áp dụng vào trò chơi “Cuội Lấy củi” Ở trò chơi lấy củi tơi chia trẻ làm đội: Một đội đội cuội đội đội phú ông Cách chơi: Đội phú ông cách cản trở đội cuội lấy củi cho đội đội cuội với cản trở gay cấn bạn đến từ đội phú ơng Nhưng mưu trí thơng minh làm thật nhanh tay để lấy khúc củi cho đội Lần lượt đội cử bạn, bạn vai trò phú ơng cản trở đội cuội lấy củi, bên đội cuội cử bạn để lấy củi Trò chơi lượt chơi có thời gian 20 giây Nếu sau 20 giây mà bạn đội cuội lấy củi lúc bó củi thuộc đội phú ơng kết thúc trò chơi đội có số lượng củi nhiều đội dành chiến thắng Khi tham gia chơi tơi thấy trẻ hứng thú trò chơi trẻ giao lưu bạn mà trẻ rèn luyện sức khỏe đôi bàn chân, khả nhanh nhẹn trẻ Ví dụ chơi trò chơi “Qua cầu lấy nước” Cách chơi: Chia trẻ thành đội Thành viên đội xách tay xô nước qua cầu khỉ, sau qua cầu khỉ phải đường dài ngoằn ngoèo Tuy nhiên đường có nhiều hoa phải cần thận, không làm đổ hoa Nếu bạn làm đổ hoa bạn phạm luật lấy nước Trong vòng phút đội lấy nhiều nước đổ vào bình đội đội dành nhiều phần q , đội đội nhận phần quà Trong trẻ thực lồng hát, nhạc vui nhộn đồng thời có thêm lời dẫn tạo động lực cho trẻ chơi Đây trò chơi rèn khéo léo đôi bàn chân, phát triển tay, giữ thăng cho trẻ Qua trò chơi với đồ dùng đồ chơi hấp dẫn trẻ thích thú tích cực tham gia Hình ảnh qua cầu láy nước Hình ảnh trò chơi ba người sáu chân Trò chơi “ Ba người sáu chân” từ ván gỗ trò chơi lướt ván, ván tơi sáng tạo cách vẽ hình bàn chân cho trẻ tham gia chơi trò chơi “Ba người sáu chân”nhằm mục đích cho trẻ định hướng số lượng người chơi, lựa chọ bạn chơi, phối hợp chơi bạn Trong chơi trẻ thoải mái, hứng thu thích tham gia vào trò chơi Ngồi đồ chơi lựa chon vào trò chơi nêu tơi lựa chọn số đồ chơi làm tham dự hội thi cấp trường dồ chơi vận động: Đó ty ơ, ống nước tơi trang trí làm thành vòng thể dục, vô lăng cho trẻ thực loại tập bật nhảy chẳng hạn : Bật qua vũng nước, Bật qua suối (Bật xa) hay bật chụm tách, chủ điểm: Bản thân, Nước tượng tự nhiên, vô lăng để trẻ làm tài xế chơi trò chơi: Lái xe, lái tàu bến chủ điểm: Ngành nghề, Giao thông, Thông qua trò chơi với đồ chơi lạ hấp dẫn thu hút trẻ hứng thú tham gia trò chơi vui nhộn Bên cạnh việc sử dụng dụng cụ đồ dùng có ảnh hưởng lớn đến nhóm bắp, đặc biệt nhóm tay chân Ngồi tơi cho trẻ làm quen với tên gọi cách sử dụng trang thiết bị, dụng cụ thể thao, giúp mở rộng tầm hiểu biết trẻ Giúp trẻ có tình cảm, thẩm mỹ, biết cảm nhận đẹp Hiệu việc phát triển tính tích cực vận động khơng phụ thuộc vào cánh lựa chọn đồ chơi trực qua, phương pháp dạy học, mà phụ thuộc đáng kể vào hình thức dạy học Vì tiết học giáo dục thể chất tơi sử dụng hình thức sau: a Hình thức tập lớp đồng loạt: Khi áp dụng hình thức có nghĩa tơi cho tất trẻ thực tập vận động giống Hình thức dạy học cho phép giáo viên lúc đạo toàn trẻ, tăng lượng vận động, tạo điều kiện củng cố kỹ vận động, phát triển tố chất thể lực, tính tập thể, khả phối hợp vận động thực tập Ví dụ: Khi dạy trẻ tập: “Nhảy lò cò” tơi cho trẻ tập đồng loạt chỗ b: Hình thức tập lớp – nối tiếp: Khi áp dụng hình thức này, tơi cho trẻ thực tập, liên tiếp trẻ nối tiếp trẻ Có thể nhóm có từ – trẻ tập xong tập đến nhóm khác, giống tập quay vòng Tập theo nhóm nối tiếp trẻ hứng thú thi đua tập c Hình thức tập theo nhóm: Khi áp dụng hình thức này, thời gian cho trẻ thực tơi chia lớp thành nhóm, nhóm tập tập vị trí khác có giáo viên trẻ có lực tổ chức phụ trách.Trong thực tập theo nhóm, vận động có tập vận động tập theo kiểu nhóm khơng chuyển đổi, nhóm tập xong tập cho lớp chuyển sang phần buổi tập.Nếu tập vận động có vận động tơi cho trẻ tập theo kiểu nhóm chuyển đổi, chia lớp thành nhóm: Nhóm tập xong vận động thứ nhất, lúc nhóm tập xong vận động thứ hai Sau nhóm tập vận động đồng thời nhóm tập vận động Cuối lớp chuyển sang phần buổi tập Tơi đưa hình thức tập theo nhóm vào buổi tập giúp cho trẻ phát triển khảnăng tự lực tự tổ chức theo tốp nhỏ, tăng lượng vận động rèn luyện kỹ vận động cho trẻ d Hình thức tập cá nhân Với hình thức này, trẻ tập tập, giáo viên hướng dẫn, kiểm tra chất lượng tập trẻ lại quan sát nhận xét ưu, nhược điểm trẻ thực tập Khi đưa hình thức lạ, hấp dẫn trẻ để phù hợp với độ tuổi trẻ thích thú Khơng giúp trẻ phát huy tính tích cực vận động mà trẻ tìm hiểu thêm giới xung quanh trẻ, trẻ hứng thú đến trường để tập thể dục sáng, tập tập vận động cô bạn Trong học thể dục chủ đề khác thường dẫn dắt theo hình thức vào hội thi để tạo hứng thú cho trẻ Ví dụ : Chủ điểm ngành nghề : Vận động : Bò bàn tay bàn chân cui qua cổng Trò chơi: Cáo thỏ Tơi dẫn dắt trẻ với hình thức tham gia hội thi: “Chúng chiến sỹ” + Phần khởi động: Cho trẻ lên tàu để đến với chương trình + Phần trọng động : - Bài tập phát triển chung : Cô giới thiệu phần thi chung sức - Vận động bản: Thử tài chiến sỹ - Thi đua đội: Cơ giới thiệu phần thi đích - Trò chơi vận động: Chiến sỹ vui khỏe Với chủ điểm trường mầm non dạy trẻ với hình thức: Bé khỏe bé ngoan Còn chủ điểm gia đình hình thức là: Tổ chức chương trình “Ở nhà chủ nhật” “Chơi bé yêu”… Nhờ thực tốt việc lựa chọn đồ dùng trực quan xây dựng nhiều trò chơi lạ, phong phú, đa dạng gây hứng thú cho trẻ Đồng thời giúp chủ động, sáng tạo, tìm tòi đổi nhiều hình thức vận dụng vào phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ giúp trẻ khắc sâu kiến thức khoa học cách có hệ thống, theo trình tự từ dễ đến khó, phát huy tính tích cực chủ động trẻ Biện pháp 2: Lồng ghép hát đưa tập Erobic vào tập phát triển chung Nói đến giáo dục thể chất người thường nghĩ tới khô khan, cứng nhắc Thật khơng có biện pháp làm mềm húa hoạt động học Hoạt động giỏo dục thể chất có âm nhạc thấy hứng thỳ phấn khởi hơn, hoạt động trẻ đạt kết cao Với chủ điểm tụi ln lựa chọn hát có nội dung phự hợp với chủ điểm để đưa vào dạy trẻ Tôi thường chọn lựa hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ Người giáo viên mầm non hiểu âm nhạc vận động ln có liên kết với nhau.Theo chương trình giáo dục trẻ mầm non cấu trúc tiết học giáo dục thể chất bao gồm phần: Phần khởi động, trọng động hồi tĩnh Thường giáo viên tổ chức phần khởi động cho trẻ hát bài: “Một đoàn tàu” kiểu chân sau hàng tập tập phát triển chung động tác tay – chân – thân – bật với nhịp hô cô,… tiết thể dục tơi cho trẻ tập trẻ chán, uể oải học, không phát huy tính tích cực vận động trẻ, trẻ không đạt mục tiêu: “Tham gia hoạt động học tập liên tục khơng có biểu mệt mỏi khoảng 30 phút” Từ thực tế lớp mình, tơi nhận thấy chủ điểm nên sử dụng hát phù hợp với nội dung dạy Vì tơi đưa yếu tố âm nhạc vào dạy thể dục 10 Ví dụ: chủ đề “Bản thân” lựa chọn Erobic “Rửa tay vui nhộn”, bài: “Bé khỏe, bé ngoan” + Nhạc dạo: Hai tay đưa sau chân nhún nhảy, đầu lắc lư theo nhạc + Động tác 1: Hai tay xoa vào đưa theo hướng + Động tác 2: Nhảy chân sáo theo cập đôi + Động tác 3: Hai tay đưa lên cao gập người xuống đồng thời chân bước sang hai bên theo nhịp hát + Động tác 4: Chụm chân bật chỗ kết hợp động tác vẫy ngón tay Hình ảnh cháu tập Erobic “Rửa tay vui nhộn” tiết dạy kiến tập Hay chủ đề: “Gia đình” Erobic “Bài ca vào bếp” “Nhà vui” Cụ thể: Với phần khởi động dẫn dắt kể câu chuyện phù hợp với chủ đề cho trẻ hát hát phù hợp với chủ đề khởi động kết hợp kiểu chân Sau cho trẻ đội hình hàng dọc điểm số, tách hàng để tập tập phát triển chung Bài tập phát triển chung lựa chọn tập Erobic có động tác phù hợp với tập vận động đầy đủ động tác tay – chân – thân – bật có nhịp đầy đủ, có động tác nhấn mạnh cho vận động Và tập vận động bản, q trình trẻ tập tơi cho trẻ tập nhạc, nhạc hát phù hợp với chủ đề, tập hát trẻ hào hứng thực tập Đến phần hồi tĩnh tơi cho trẻ vận động nhẹ nhàng kết hợp với nhạc du dương, nhẹ nhàng tạo cho trẻ thấy thoải mái vui vẻ hồn thành tập 11 Hình ảnh cháu tập bài Erobic “Nhà vui” Ở chủ đề giới động vật cho trẻ thực tập phát triển chung chọn tập Erobic: “Đàn gà sân”, “Con cào cào”, “chickenhen” cho trẻ tập động tác liên kết tay, chân, bụng biến tấu động tác thành động tác vui nhộn khỏe mạnh tạo cho trẻ thích thú Hình ảnh trẻ tập Erobic bài:“Đàn gà sân” tiết dạy chuyên đề cụm Đông Với chủ điểm: Nước Hiện tượng tự nhiên cho trẻ tập Erobic “Trời nắng trời mưa” thực động tác theo nhạc dâm vũ nhẹ nhàng sau: + Nhạc dạo: Trẻ khuỵu gối hai tay đưa lên cao làm động tác hít thở Sau chạy tai chỗ hai tay xoay tròn phía trước + “Trời nắng, trời nắng thỏ tắm nắng Vươn vai, vươn vai thỏ dửng đôi tai”: Dẫm chân bên trái, kết hợp đưa tay bên phải sau đổi bên 12 + “Nhảy tới,nhảy tới đùa trong nắng mới”: Nhảy chụm chân tiến lùi kết hợp tay + “Bên nhau, bên nhau, bên ta chơi”: Dang tay, chân đồng thời lắc người hai bên + “Mưa to rồi! Mưa to rồi! Mau mau mau thôi”: Hai tay vỗ đồng thời dậm chân chạy nhẹ di chuyển thành đội hình vòng tròn kết thúc Tiết mục Ero bic trời nắng trời mưa Bên cạnh việc chon lựa tiết mục Erobic vào tập phát triển chung cho hoạt động có chủ định tơi lựa chọn cho trẻ thực thi: “Bé vui bé khỏe cấp trường” Đặc thù hội thi mang màu sắc phần hội nhiều, bên cạnh thông điệp, khâu tuyên truyên đến cấp, bậc phụ huynh nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường than giáo viên Tiết mục Erobic lúc mang âm hưởng vui nhộn, động tác khỏe mạnh, dứt khoát hồn nhiên bé khiến cho người thích thú, cháu hứng thú tập biểu diễn 13 Tiết mục Erobic: Những thuyền ước mơ tham dự thi: Bé vui khỏe, thông minh, nhanh nhẹn cấp trường năm học: 2015-2016 Tiết mục Erobic: Bé tập thể dụctham dự thi: Bé vui bé khỏe cấp trường năm học: 2016-2017 Khi đưa biện pháp vào dạy trẻ tiết học giáo dục thể chất,các hội thi thấy trẻ lớp học tốt hơn, hứng thú, tham gia tích cực kiến thức, kỹ trẻ nâng lên rõ rệt Biện pháp 3: Tổ chức cho trẻ tham gia vận động qua hội thi Hội thi “ Bé khỏe bé ngoan” hoạt động thể dục thể thao bổ ích trường mầm non giúp trẻ giao lưu học hỏi với bạn trường góp phần khẳng định thành tích phong trào rèn luyện thân thể, đồng thời động lực để đẩy mạnh hoạt động giáo dục thể chất tinh thần, mạnh dạn tự tin, tích cực tham gia hoạt động, chuẩn bị tốt tâm để sẵn 14 sàng bước vào lớp Thông qua hội thi giúp phát triển khả vận động xử lý tình thường gặp sống nhanh nhẹn Khối lớp tổ chức hội thi “ Vận động bé” với thông điệp “ Cô nuôi dạy trẻ tốt – Bé vui khỏe thông minh” Đúng với tinh thần hội thi: “Mạnh dạn, tự tin, đoàn kết vui khỏe” đội tham gia sôi nổi, tự tin không phần hồi hộp…Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực người giáo viên phải lôi thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái khơng gò bó gây hứng thú cho trẻ Dựa vào mục đích chương trình giáo dục mầm non: Làm để tạo hội cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, thể trẻ có nhu cầu bộc lộ qua trò chơi vận động Từ tơi có suy nghĩ áp dụng liên kết lớp khối lớn xây dựng hội thi vào hoạt động giáo dục thể chất để trẻ tham gia tích cực vào hội thi Bé chơi trò chơi chuyền bóng lưng ngày hội thi 15 Chơi chuyền trứng thìa hội thi bé với trò chơi vận động Ngồi tơi thiết kế tiết dạy vận động theo hình thức hội thi Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Bò zích zắc qua hộp cách 60 cm Trò chơi: Kéo co + Khởi động: Màn chào hỏi + Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (trẻ tập động tác thể dục theo hiệu lệnh cô theo lời hát chủ đề này) + Vận động bản: Phần thi tài (Ném xa tay) + Trò chơi: Phần thi đồng đội (trẻ kéo co) + Hồi tĩnh: (đi nhẹ nhàng theo vòng tròn) Khi dạy trẻ chủ đề “Tết mùa xuân” tổ chức cho trẻ tham gia hội thi: Vui hội ngày xuân Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Ném xa tay Trò chơi: Nhảy lò cò + Khởi động: Cho trẻ lên tàu thăm vùng miền đất nước + Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (trẻ tập động tác thể dục theo hiệu lệnh cô theo lời hát chủ đề này) + Vận động bản: Phần thi tài (trẻ bò zích zắc qua hộp cách 60 cm) + Trò chơi: Phần thi đồng đội (trẻ kéo co) + Hồi tĩnh: (đi nhẹ nhàng theo vòng tròn) Với nội dung xuyên suốt hội thi ngày hội trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh nâng cao thể lực cho trẻ Ngay từ đầu năm học, đạo nhà trường tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trong buổi họp phụ huynh thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết Vấn đề đưa trước họp, phụ huynh đặc biệt quan tâm thảo luận sôi Tôi trao đổi với phụ huynh kiến thức, cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ Tôi đề nghị bậc phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách rèn luyện trường để tìm phương pháp hiệu kết hợp nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ 16 Tôi tuyên truyền phụ huynh họp phụ huynh Ngồi việc tổ chức phát huy tích tích cực vận đơng lớp qua hoạt động, qua trò chơi phải kể tới đóng góp khơng nhỏ bậc phụ huynh Tơi trao đổi với phụ huynh thường xuyên nhận thức tổ chức vui chơi vận động trường mầm non hạn chế Để trẻ học qua chơi có tính liên tục thường xun phối kết hợp gia đình, nhà trường vơ cần thiết Vì tơi trao đổi với phụ huynh đón, trả trẻ, họp phụ huynh tầm quan trọng vận động ảnh hưởng đến phát triển rèn luyện sức khỏe , giúp trẻ phát triển thể chất lẫn tinh thần đồng thời phát triển cách tồn diện cho trẻ Tơi đưa hình thức, cách thức, số hình ảnh trò chơi vận động cụ thể có tính thuyết phục cao để phụ huynh hiểu kết hợp cô giáo để tham gia thi khối lớp hội thi “Vui vận động”, “Gia đình vận động”, “ Bố mẹ chơi con” Ví dụ: Vào cuối tuần cuối tháng hoạt động chiều thường phối kết hợp với giáo viên đứng lớp độ tuổi tổ chức giao lưu trò chơi vận động khối lớp, có giáo, phụ huynh tham gia Để làm tốt kế hoạch đề phối hợp với giáo viên khối phụ huynh trưởng lớp việc tổ chức trò chơi vận động, ngồi để phụ huynh hưởng ứng đồng lọat tơi in hình ảnh trò chơi qua góc tun truyền lớp, viết mục đích, tác dụng trò chơi loa phát trường vào đón trả trẻ Qua tuyên truyền nhằm để phụ huynh hiểu rõ mục đích, tác dụng trò chơi đến rèn luyện phát triển trẻ Vì tổ chức trò chơi khơng trẻ tham gia vào hoạt 17 động vận động bổ ích lý thú mà phụ huynh thích thú chơi con, cô để dành kết cho lớp Ví dụ: Trong ngày “Bé vui vận động” Tôi mời phụ huynh tham gia vào trò chơi lớp Tơi hướng dẫn cách chơi luật chơi trò chơi cho phụ huynh hiểu để tham gia vào trò chơi nhằm giúp trẻ học qua chơi cách hứng thú có hiệu Đưa yếu tố thi đua vào trò chơi nhằm làm cho trẻ hứng thú giúp trẻ tích cực thực hành động chơi Khi tham gia phụ huynh phấn khởi cố gắng chơi con, để lớp có giải thưởng hội thi Qua hội thi lớp phụ huynh ủng hộ trang phục quần áo, đồ dùng bơng nơ cho trẻ chí có phụ huynh trang điểm cho xinh để tham dự vào hội thi Qua trò chơi trẻ tiếp thu kinh nghiệm sống nhiều góc độ khác Bên cạnh tơi tuyên truyền cho phụ huynh nên hướng cho chơi trò chơi gì? Những vận động gì? chơi trò chơi bổ ích mang tính vận động tốt, tơi tun truyền cho phụ huynh lập kế hoạch cho nhà bộ, đạp xe đạp, bơi, chơi bóng vào cuối tuần, cuối tháng, bố mẹ vui chơi với trẻ , nhà nên bật nhạc lên lắc lư hay dắc chơi biển Hoạt động vui chơi bên ngày giúp trẻ phát triển mạnh khỏe thể chất tinh thần Ngồi qua hội thi tơi phụ huynh ủng hộ cao thu gom nguyên vật liệu, dụng cụ cho trẻ chơi trò chơi vận động: Như đạch, ống nước, ống nhựa, lốp xe hỏng ủng hộ ngày công để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi đu xít, cà kheo, bật qua ô, chui qua cổng, đồng thời phụ huynh lớp thấy rõ tầm quan trọng giáo dục thể chất, họ quan tâm đến vận động mình, xem vận động với vận động thực đến đâu, có thực tốt tập khơng, có mạnh dạn tự tin trèo thang hay cầu thăng không để chơi đón trả trẻ, chơi nhà Từ vận động phụ huynh tham gia hỗ trợ kinh phí tổ chức hoạt động kinh phí đưa đón cháu dã ngoại biển chơi trò chơi vận động, kinh phí vào ngày hội thể thao 18 Tôi làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh vấn đề nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ, qun góp ngun vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho học giáo dục thể chất Phụ huynh tham gia làm đồ dùng vận động cô Sản phẩm cô phụ huynh làm Sự hấp dẫn hình thức vận động giúp trẻ hào hứng, kiên trì cố gắng, tạo cho trẻ hội suy nghĩ, tích cực nhận thức hoàn thành nhiệm vụ nhận thức mức độ tốt Nhìn thấy chơi trò chơi vận động phụ huynh cười tươi, phấn khởi nhìn thấy chơi hào hứng cố gắng dành kết cao, tràng vỗ tay cổ vũ Đặc biệt phụ huynh thích thú tham gia vào trò chơi lớp, lần đón trả trẻ phụ huynh 19 tranh thủ chơi với đồ dùng đồ chơi trông thật thoải mải vui vẻ hạnh phúc KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: a Đối với cô giáo – Bản thân nắm nội dung, phương pháp phát triển thể chất cho trẻ, nhận thức tầm quan trọng việc rèn thể lực cho trẻ nên việc rèn thể lực cho trẻ thực thường xuyên, liên tục, đạt hiệu cao, tơi thấy thêm tự tin sáng tạo tiết dạy - Tơi nâng cao nghệ thuật lên lớp b Đối với trẻ - 100% trẻ khỏe mạnh, sẽ, mạnh dạn, hồn nhiên, có ý thức học tập tốt, biết lao động tự phục vụ thân, có thói quen vệ sinh lúc, nơi - Trẻ củng cố, rèn luyện cách kỹ vận động, phát triển vận động ( đi, chạy, nhảy…) vận động tinh ( ngón tay, bàn tay…) - Củng cố phát triển tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ - Có khả phản ứng nhanh, theo tín hiệu Đồng thời giáo dục trẻ lòng dũng cảm, tính độc lập, ý thức tổ chức kỷ luật, biết hợp tác bạn tham gia hoạt động - Qua việc cho trẻ tiếp xúc, tri giác với đồ dùng đẹp có màu sắc tươi sáng hình thành trẻ học tình cảm thẩm mĩ, biết cảm nhận đẹp - Trẻ hứng thú tập luyện, bố mẹ an tâm, tin tưởng thấy khỏe mạnh thể cân đối, hài hòa Kết sử dụng biện pháp sau: Đầu năm Nội dung Sự tập trung ý, hứng thú trẻ tham gia vận động Trẻ tích cực tự giác học Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt Trẻ có kỹ kỹ xảo vận động tốt Cuối năm Kết Tỷ lệ % Kết Tỷ lệ % 15/35 43% 32/35 91% 14/35 40% 33/35 94% 20/35 57% 30/35 86% 17/35 49% 29/35 83% 20 c Phương pháp thực sáng kiến kinh nghiệm: *.Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Bao gồm phương pháp nghiên cứu cụ thể sau đây: Phương pháp phân tích - tổng hợp; Phương pháp phân loại- hệ thống hóa Phương pháp cụ thể hóa vấn đề lý luận tài liệu có liên quan để xây dựng sở lý luận đề tài * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn nhằm xây dựng sở thực tiễn đề tài, đồng thời thăm dò tính cần thiết, khả thi giải pháp quản lý đề xuất đề tài Bao gồm phương pháp nghiên cứu cụ thể sau đây: - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp trải nghiệm * Phương pháp thống kê tốn học Để xử lí số liệu thu được, sở đưa nhận định kết luận khoa học kết nghiên cứu đề tài d Khả ứng dụng triển khai kết SKKN Với biện pháp kết đạt trình triển khai sáng kiến kinh nghiệm bạn bè, đồng nghiệp tham khảo, vận dụng áp dụng vào thực tế trường tơi bước đầu áp dụng trường mầm non Quỳnh Long có khả ứng dụng cho trường khác để giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển tính tích cực vận động trường mầm non giai đoạn PHẦN III KẾT LUẬN 1.Kết việc ứng dụng SKKN Qua thực tế nghiên cứu áp dụng hỡnh thc bin phỏp việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất xúa suy nghĩ hoạt động giáo dục thể chất khô khan, gò bó, cứng nhắc Qua quỏ trình tổ chức cho trẻ tham gia vận động giáo dục thể chất với biện pháp nêu phần trên, trẻ lớp mạnh dạn tất hoạt động, trẻ nhút nhát mạnh dạn, không e dè sợ sệt Đa số trẻ có kiến thức kỹ tập tập vân động Những trẻ lười vận động đến chăm chỉ,luyện tập hơn, có lúc trẻ tự góc vận động lấy đồ dùng tự tập với nhau, trả trẻ, có nhiều trẻ bố mẹ đón ngồi,cho chơi đồ chơi ngồi trời có trẻ tạo thành nhóm tự góc vận động lấy đồ dùng thể dục luyện tập lẫn Từ phụ huynh lớp tơi quan tâm tới khả vận động con.Thùc tÕ tæ 21 chức hoạt động cho trẻ thờng nhẹ nhàng hấp dẫn, cô trẻ hòa quyện vào kết đạt đc thể rõ nét Bi học kinh nghiệm Qua viÖc thùc hiÖn: ‘‘Một số biện pháp nhằm phát triển tính tích cực vận động cho tr mu giỏo ln thân đúc kết đợc học kinh nghiệm: Cn nm vng khỏi nim, mục đích, nội dung phương pháp phát triển thể chất cho trẻ, tự học biết xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch để phát triển thể chất cho trẻ Luôn tự giác công việc, tâm huyết với việc phát triển thể chất cho trẻ Cần phải nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý, lực khả phát triển nhóm trẻ phụ trách để tìm biện pháp phát triển thể chất phù hợp Khi tổ chức hoạt động, cô giáo cần tơn trọng nhu cầu, sở thích, hứng thú trẻ Tuyệt đối không áp đặt suy nghĩ chủ quan với trẻ trình phát triển thể chất cho trẻ Linh hoạt, sáng tạo trình tổ chức hoạt động, phát tốt, nhanh tình biết cách xử lý linh hoạt để phát triển thể chất cho trẻ Tuyệt đối không thẳng thắn phê bình trẻ chưa làm điều mong muốn mà phải nhắc nhở, dạy bảo nhẹ nhàng, phải ln động viên, khuyến khích, khen ngợi trẻ Bản thân không ngừng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, học tập qua nhiều tài liệu có liên quan, qua phương tiện thông tin đại chúng, đồng thời tự đúc kết kinh nghiệm trình giảng dạy học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp có nhiều năm cơng tác có nhiều thành tích giảng dạy Biết phối kết hợp với phụ huynh để chăm sóc giáo dục trẻ, kiên trì phát huy mặt tốt, khắc phục tồn Mỗi giáo viên, người làm công tác giáo dục, mong muốn xây dựng học sinh trở thành người tồn diện Vì từ gia đình, nhà trường, người giáo viên xã hội phải quan tâm nhiều hơn, tích cực hơn, phải có phương pháp phù hợp, biện pháp tích cực q trình phát triển giáo dục thể chất mục tiêu khác giáo dục trẻ Những kiến nghị, đề xuất §Ĩ cho viƯc gi¸o dơc thĨ chÊt ë khèi mÉu giáo ln nói chung khác nhà trng đc tốt Da trờn 22 c s nghiờn cứu tơi xin có kiến nghị đến nhà trường, cấp, ban ngành sau: Tạo điều kiện bổ sung tài liệu tham khảo, trang thiết bị đồ dùng phục vụ công tác giáo dục thể chất cho trẻ Ban giám hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ qua trình phát triển thể chất có biện pháp hữu hiệu để giáo viên thực tốt Gi¸o dơc thĨ chÊt cần trọng nhiều dới nhiều hình thức khác Trên số kinh nghiệm nhỏ thân việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non Quỳnh Long Bên cạnh kết thu không tránh khỏi nhng hn ch xin c trao đổi đồng nghiÖp Rất mong Ban giám hiệu nhà trường, chị em đồng nghiệp đóng góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin trân trọng cảm ơn! Quỳnh Long, ngày tháng năm 2017 Người viết Phạm Thị Tố 23 ... tài: Một số biện pháp nhằm phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi Với đề tài mục đích đánh giá thực chất việc giáo dục thể chất cho trẻ trường Mầm Non nói chung lớp mẫu giáo. .. khỏe cho trẻ mối quan tâm hàng đầu tồn xã hội, muốn trẻ có thể khỏe mạnh phát triển toàn diện thân giáo viên Mầm non, giảng dạy 5- tuổi nên chọn đề tài: Một số biện pháp nhằm phát triển tính tích. .. thú trẻ tham gia vận động Trẻ tích cực tự giác học Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt Trẻ có kỹ kỹ xảo vận động tốt Cuối năm Kết Tỷ lệ % Kết Tỷ lệ % 15/ 35 43% 32/ 35 91% 14/ 35 40% 33/ 35 94% 20/35