Đề cương cơ sở TNXH

Đề cương sở TNXH Câu 1: Do ảnh hưởng từ Cách mạng công nghiệp 4.0, hoạt động dạy học nhà trường đại phát triển theo hướng số hóa trực tuyến Theo anh/chị việc có làm thay đổi vai trò người giáo viên tiểu học không? Người sinh viên ngành Giáo dục tiểu học cần chuẩn bị để trở thành người giáo viên đáp ứng tốt yêu cầu xã hội thời đại 4.0? Bài làm Trong thời đại bùng nổ cách mạng công nghiệp 4.0 tác động đến công phát triển kinh tế xã hội loài người Đảng Nhà nước ta xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng công nghệ thông tin , truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức Ngày cơng nghệ 4.0 phát triển việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu, có lĩnh vực Giáo dục Đào tạo Bộ giáo dục Đào tạo yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học Xem công nghệ thông tin công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học mơn học Theo tơi, việc có ảnh hưởng làm thay đổi vai trò giáo viên Tiểu học Khi áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học người giáo viên có lợi ích như: Giúp giáo viên tương tác tốt với công nghệ thông tin truyền thông giảng lớp; Khuyến khích sáng tạo linh hoạt, giáo viên vẽ giải thích rõ ràng thơng tin đưa ra; Giáo viên lưu in trình bày, bao gồm lưu ký đưa thêm trình giảng bài, hạn chế phải nhắc lại, ôn lại nhiều lần; Giáo viên chia sẻ sử dụng tài liệu dạy giúp giảm thiểu đáng kể khối lượng công việc; Tạo hứng thú cho giáo viên thay đổi phương pháp sư phạm sử dụng công nghệ thông tin nhiều hơn, khuyến khích nâng cao chun mơn,…… Còn với sinh có tác dụng: nâng cao hứng thú động lực học tập; tạo hội tốt để học sinh tham gia hợp tác nhau, phát triển kỹ xã hội người, thời gian chép nhờ chức lưu in tất hiển thị trước đó; học sinh xử lý nắm bắt nhiều thông tin thông qua giảng rõ ràng, hiệu linh hoạt; giúp học sinh trở nên sáng tạo tự tin thuyết trình trước lớp; học sinh tiếp cận với cơng nghệ mà khơng cần sử dụng bàn phím Điều giúp em nhỏ chưa biết sử dụng máy tính tự tin sử dụng cơng nghệ thơng tin,…… Cũng từ vai trò giáo viên thay đổi bước chuyển từ cách dạy học truyền thống theo hướng tập trung vào giáo viên sang cách dạy học hướng tập trung vào học sinh Chúng phát huy tính tích cực, chủ động, độc lập, sáng tạo, tăng cường tính hợp tác, giao tiếp người học học tập sống Song bên cạnh mặt tích cực có mặt hạn chế Để soạn giảng có chất lượng phải tốn nhiều thời gian cơng sức hay đòi hỏi giáo viên phải sử dụng linh hoạt phần mền có liên quan để hỗ trợ cho soạn Giáo viên bị động điện sử lí chưa thục thao tác, … Chính khó khăn gặp phải sử dụng giáo án điện tử mà giáo viên chủ yếu ứng dụng Công nghệ thông tin tiết thao giảng, ngồi sử dụng tiết dạy thơng thường Tơi cảm thấy may mắn sinh viên ngành giáo dục Tiểu học, thân tơi trẻ việc tiếp thu hay học hỏi công nghệ thông tin chắn thuận lợi so với giáo viên kỳ cựu Hơn nữa, xu hướng có trước tơi vào học đại học nên việc đào tạo có thay đổi so với trước Vì thế, sinh viên khơng cần học tốt học phần khác mà phải đặc biệt trọng môn tin học phần mềm như: Word, Powerpoint, excel,… giảng giải kỹ hành trang vững cho đa số sinh viên trường Để thiết kế giáo án điện tử phục vụ cho tiết dạy, sinh viên cần có kiến thức như: biết sử dụng máy vi tính; biết sử dụng phần mềm PowerPoint; biết truy cập Internet; biết cách sử dụng máy chiếu (Projector)… Chỉ thơi chưa đủ, ngồi kỹ công nghệ để áp dụng dạy học sinh viên cần phải nắm thật vững kiến thức, tảng để trở thành người thầy giỏi, truyền đạt kiến thức cho học trò Có kiến thức tốt, ta tự tin để đứng bục giảng, trao đổi vấn đề với em Chính thế, ngồi ghế nhà trường, phải cố gắng học hỏi kiến thức từ thầy cô, bạn bè nhũng phương tiện khác Kiến thức vô tận, biết giọt nước đại dương việc học điều cần thiết Chúng ta phải học thứ từ cách ăn nói, tác phong sư phạm, kiến thức chun mơn Ngồi ra, theo việc quan trọng trình học, phải tìm hiểu chương trình bậc học Tiểu học mà dạy Đó việc làm cần thiết để trường, ta không bỡ ngỡ lạ lẫm; phải gắn kiến thức lí thuyết học vào thực tiễn chương trình phổ thông Tất công việc cần thiết giúp ta vững bước Những sinh viên ngành giáo dục trở thành người thầy, người cô giáo dục hệ trẻ Các bạn, biết tận dụng thời gian để bổ sung lỗ hổng kiến thức từ ngày rong chơi Phải động tiếp thu đặc biệt thời buổi cơng nghiệp hóa, đại hóa Thời gian vàng bạc Thời có một, biết tận dụng thời nắm bắt thành công Hiện nay, không riêng ngành sư phạm mà ngành khác, hội tìm kiếm việc làm khó khăn Nhưng, sống rộng mở với biết khám phá vượt qua Thành cơng đến với người biết tìm tòi có niềm tin Cơng nghệ tin học lĩnh vực đột phá có vai trò lớn việc thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Thúc đẩy mạnh mẽ q trình cơng nghiệp hoá đại hoá đất nước Đối với lĩnh vực giáo dục đào tạo, cơng nghệ thơng tin có tác dụng làm thay đổi mạnh mẽ phương pháp, phương thức dạy – học giáo dục nước ta bước sang kỉ 21, kỉ công nghệ 4.0 Là sinh viên ngành sư phạm, cần phải luôn cố gắng, không ngừng rèn luyện tu dưỡng thân, học tập thật tốt để xứng đáng trở thành người giáo viên ươm mầm cho đất nước Câu 2: Anh (chị) cho biết ý kiến thân nhận định: Một phận giới trẻ có thái độ thờ ơ, hờ hững với lịch sử nước nhà? Anh/chị đề xuất số ý tưởng để việc dạy học lịch sử cho học sinh Tiểu học trở nên gần gũi hiệu hơn? Bài làm Đất nước ta theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa, thứ đại, hội nhập Thanh niên có nhiều hội giao lưu, học hỏi hơn, tiếp thu nhiều điều lạ Bởi có nhiều người đặt câu hỏi: ‘’ Một phận giới trẻ có thái độ thờ ơ, hờ hững với lịch sử nước nhà?’’ tơi đồng tình với ý kiến Nguồn vốn quý giá Việt Nam gì? Cách khơng lâu, ơng Philipp Rosler nói rằng: “Tài sản lớn Việt Nam hôm dầu khí, cơng nghệ hay sở hạ tầng, mà giới trẻ’’ Quan sát xã hội hơm nay, khơng người phải chạnh lòng thấy nhiều bạn trẻ, dù độ tuổi 20, nhút nhát, cầu an, thụ động, biết ăn nhậu đua đòi theo thời thế, hồn tồn khơng biết khơng thèm đối hồi tới vấn đề mang tính quốc gia đại hay vấn nạn xã hội đặc biệt kiến thức lịch sử Khi thiếu kiến thức lịch sử liệu bạn trẻ có biết ơn người anh dũng hi sinh Tổ quốc? Liệu bạn có biết ơng cha phải vất vả để bảo vệ đất nước? Nếu bạn dần lòng tự hào dân tộc tinh thần yêu nước Hay phiên thảo luận Quốc hội tình hình kinh tế xã hội, Đại biểu Đặng Thuần Phong (Bến Tre) bày tỏ quan ngại: “Lớp trẻ hôm khơng quan tâm đến trị, xem nhẹ lịch sử, sống thực dụng, khơng có hình tượng lý tưởng để phấn đấu, thờ cuộc, vô cảm quan hệ xã hội, bạo hành học đường, sa vào tệ nạn xã hội, suy thoái đạo đức, vv … gặm nhấm tha hóa nhân cách lớp trẻ.” Lo lắng có phần khơng khơng có sở.Nhiều đam mê nhiệt huyết hệ niên Việt Nam hơm để giành cho trận bóng đá tận trời Âu, thư hùng với đội láng giềng ao làng SEA Games, trận nhậu xuyên đêm, thần tượng điện ảnh âm nhạc xứ Hàn, hay mẫu xe đẹp, điện thoại quần áo thời trang đắt đỏ, … Không thể chối bỏ thực trạng đáng buồn phận lớn giới trẻ hôm dường quan tâm tới câu chuyện sao, hát hay phim bạn dành thời gian để học lịch sử hay tìm hiểu khứ dân tộc hay biến động trị xảy xung quanh Đó thực điều đáng lo ngại Hồ Chí Minh có câu: “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam" Lịch sử mơn học mang tính nhân văn phát triển người Nó khơng hướng người biết mối quan hệ tại, kết nối với khứ, mà tạo tảng cho phát triển tương lai Môn học thiếu chương trình giảng dạy hầu giới Lịch sử Việt Nam có bề dày 4.000 năm dựng nước, giữ nước phát triển, với truyền thống hào hùng dân tộc Trong bối cảnh đa văn hóa xu tồn cầu hóa, Lịch sử trở thành yếu tố mang sắc riêng dân tộc, cần quan tâm đầu tư phát triển Trong việc giảng dạy môn Lịch sử Việt Nam, phương pháp nghe giảng, đọc chép Chúng ta khơng phủ nhận phương pháp có hiệu cấp tiểu học Ở cấp học này, vai trò giáo viên người “cầm tay việc”, để học sinh biết nhân vật, kiện lịch sử mức độ đơn giản Tuy nhiên, phương pháp khơng phát huy giá trị lịch sử tiếp nhận kiến thức môn học xem “khô khan khó nuốt” Đội ngũ giảng dạy mơn Lịch sử nước ta mong muốn áp dụng phương pháp giáo dục chủ động, họ gặp nhiều khó khăn.Một nguyên nhân khung chương trình giảng dạy nội dung nhiều, giáo viên phải chạy đua với thời gian Vậy cần cải tiến việc dạy học Lịch sử nào? Bản thân tơi có số ý tưởng để việc dạy môn lịch sử cho học sinh Tiểu học có hiệu Thứ “Tham quan thực tế” hoạt động ngoại khóa hiệu quả, giúp học sinh nhớ lâu, có hội khám phá thực tế nhiều thông qua mơ hình kiện, viện bảo tàng, khu di tích lịch sử…Điểm cần lưu ý hoạt động cần giải thích rõ ý nghĩa, trách nhiệm học sinh tham gia Điều góp phần định hướng, khám phá, tập trung vào nội dung cụ thể, tránh lãng phí tài thời gian, công sức Thứ hai, Câu chuyện lịch sử từ “nhân chứng sống” Đây lợi cho việc giảng dạy môn Lịch sử nước ta Việt Nam, đất nước anh hùng tạo dựng người anh hùng Những bà mẹ Việt Nam anh hùng, chiến sĩ lực lượng vũ trang tham gia kháng chiến “tư liệu sống” vô quý giá Họ giúp học sinh hiểu lịch sử từ câu chuyện lịch sử thứ ba, Giảng dạy hình ảnh, phim tư liệu, vẽ đồ nên áp dụng Học biểu đồ giúp học sinh phát triển tư duy, khả liên kết nội dung.Thay trình bày diễn biến trận đánh đoạn văn mô tả, học sinh dễ dàng nhớ thể kiện đồ lịch sử Thứ tư, phương pháp giảng dạy khác giúp học sinh tham gia thể tư phản biện kiện lịch sử “ Nếu là”.Một giáo viên dạy Lịch sử trường trung học phổ thông Philippines cho biết, thích tạo hội cho sinh viên trở thành nhân vật lịch sử Người dạy nhìn thấy tư duy, giải pháp nhận định em kiện Tất mơn học lĩnh vực từ khoa học tự nhiên đến khoa học xã hội trước hết cần nội dung định hướng quan trọng phương pháp giảng dạy Môn Lịch sử khơng ngoại lệ.Bên cạnh giáo trình xem phần cứng thiếu, phương pháp dạy đường dẫn quan trọng kết nối phần cứng với lĩnh hội người học Mỗi lĩnh vực có ý nghĩa riêng, đóng góp vào phát triển xã hội giới trẻ, hệ đất nước Lịch sử thế, môn học không đơn học qua, mà kết nối với để tạo bối cảnh lịch sử quốc gia.Vì thế, đầu tư vào giáo dục nói chung mơn Lịch sử nói riêng cần thiết Bên cạnh việc trọng cải thiện sách giáo khoa, phương pháp giảng dạy cần thay đổi cho phù hợp hiệu Câu 3: Trình bày nguyên nhân, hậu ô nhiễm nguồn nước Theo anh/chị, cần phải làm làm để giáo dục ý thức bảo vê, trân trọng tài nguyên nước cho học sinh Tiểu học cách hiệu quả? Bài làm Như biết nước đóng vai trò thiết yếu vô quan trọng không người mà sinh vật Trái Đất Nước cần cho sinh hoạt, sản xuất nông nghiệp, sản xuất cơng nghiệp……tồn mặt sống Và người không ngừng khám phá sử dụng nước vào mục đích phục vụ lợi ích khác Tuy nhiên thực trạng nguồn nước đà bị đe dọa nghiêm trọng Vấn đề nhiễm mơi trường chủ đề nóng mặt báo nhận nhiều quan tâm người dân Trong đó, đặc biệt vấn đề ô nhiễm nguồn nước ngày trở nên nghiêm trọng Có hai nguyên nhân dẫn đến nhiễm nguồn nước người tự nhiên gây Trong trình sinh hoạt người phát sinh số chất thải( rác, phân, nước, …) gây ô nhiễm mơi trường nước Ngồi ra, hộ gia đình có chăn nuôi gia súc, giết mổ động vật, chế biến thực phẩm,… gây ảnh hưởng lớn đến việc ô nhiễm đô thị, nước thải, rác thải sinh hoạt khơng có hệ thống xử lý tập trung mà trực tiếp xả nguồn tiếp nhận (sông, hồ, kênh, mương) Mặt khác, nhiều sở sản xuất không xử lý nước thải, phần lớn bệnh viện sở y tế lớn chưa có hệ thống xử lý nước thải, lượng rác thải rắn lớn thành phố không thu gom hết Hay Những hố chất, chất thải, khói bụi cơng nghiệp,chất thải phóng xạ…từ cơng ty, nhà máy, xí nghiệp dẫn đến nhiễm khơng khí, trời mưa chất ô nhiễm lẫn vào nước mưa gây nên ô nhiễm môi trường nước…… nguồn quan trọng gây ô nhiễm nguồn nước Không vậy, thiên nhiên xảy tượng là: sụp lở đồi, đất ven bờ sông làm dòng nước theo chất học bùn, đất, cát, chất mùn,…gây nên ô nhiễm môi trường nước Ngoài ra, phun trào núi lửa làm bụi khói bốc lên cao theo nước mưa rơi xuống đất, triều cường, nước biển dâng cao,hoặc hồ tan chất muối khống có nồng độ q cao,… gây nhiễm dòng sơng Ơ nhiễm mơi trường nước tự nhiên trở lại nguyên vẹn tự nhiên vốn có cân Tuy nhiên, người khó làm cho trạng thái quay trở lại ban đầu, gánh nặng thêm với tự nhiên gây phá vỡ tính vốn có tự nhiên Ơ nhiễm nguồn nước ảnh hưởng đến sống người? Đây câu hỏi nhiều người quan tâm Hậu chung tình trạng nhiễm nước tỉ lệ người mắc bệnh cấp mạn tính liên quan đến nhiễm nước viêm màng kết, tiêu chảy, ung thư… ngày tăng Người dân sinh sống quanh khu vực ô nhiễm ngày mắc nhiều loại bệnh tình nghi dùng nước bẩn sinh hoạt Ngoài nhiễm nguồn nước gây tổn thất lớn cho ngành sản xuất kinh doanh, hộ nuôi trồng thủy sản Đối với sinh vật sống nước Ảnh hưởng dễ thấy ô nhiễm nguồn nước hình ảnh cá, tơm chết hàng loạt bờ biển, ao hồ ni Vì nước xem môi trường sống loại thủy sản, nên người, môi trường sống bị ô nhiễm nặng nề chúng không phát triển chết Đó hồi chng báo động đến sức khỏe người ni cá bị nhiễm độc từ rác thải sinh hoạt hay chất thải công nghiệp người sử dụng chúng làm thực phẩm gây nguy hiểm tới sức khỏe Hơn nữa, ô nhiễm môi trường nước gây hại cho lồi thực vật Việc sử dụng q nhiều chất hóa học, phân bón hay chất bảo vệ thực vật q trình sản xuất nơng nghiệp làm nguồn nước nơi ô nhiễm trầm trọng, dẫn đến tình trạng trồng chết hay khơng lớn gây nên thiệt hại kinh tế người dân đất nước Nước sống đời sống người Vì vậy, cần phải có biện pháp bảo vệ nguồn tài nguyên nước khỏi bị suy thoái, cạn kiệt Với tư cách người giáo viên Tiểu học tương lai, nghĩ giáo dục em biết trân trọng bảo vệ mơi trường nói chung hay nguồn nước nói riêng quan trọng Vậy cần phải giáo dục nào? Đầu ti ên phải cho trẻ biết tầm quan trọng nước đối vơi sống nước tham gia vào thành phần cấu trúc sinh hay điều hòa yếu tố khí hậu, đất đai sinh vật Nước đáp ứng nhu cầu đa dạng người Các hoạt động sinh hoạt thường ngày hoạt động sản xuất, kinh doanh thực trạng nguồn nước bị ô nhiễm cạn kiệt, trân trọng, sử dụng không hợp lý khơng đủ nước để trì sống Có em biết trân trọng bảo vệ Bản thân tơi có số phương pháp để dạy em cách bảo vệ nguồn nước Thứ nhất, dạy trẻ ‘’Kiểm tra hệ thống nước nhà’’ Cách tương đối đơn giản phải phối hợp với phụ huynh triển khai với tất thành viên gia đình Mục đích hạn chế tình trạng rò rỉ, lãng phí nước cách tổ chức trò chơi nhỏ Muốn trẻ hứng thú hơn, phụ huynh chọn phần thưởng dành cho “nhân viên xuất sắc” vào cuối tuần cuối tháng Thứ hai, bày cho trẻ ‘’Rửa tay cách để tiết kiệm nước’’, rửa tay tưởng chừng hành động gây thất thoát lượng nước nhỏ, trẻ rửa tay không cách, thời gian lâu vòi nước chảy khiến lượng nước tiêu hao lớn, không sử dụng hết rơi vãi Thứ ba, giáo dục em “Tận dụng nước cho nhiều mục đích’’ Cụ thể, rửa bát, rửa rau, bạn nên hứng sẵn chậu nước thay rửa trực tiếp vòi Bằng cách này, nước dùng để tráng bát đĩa đem tưới cây, tưới đất để giảm lượng bụi… Tuy nhiên, lưu ý nhỏ phụ huynh cần chủ động tận dụng nước cho nhiều mục đích Như trẻ xem điều đắn, nên làm vui vẻ thực thứ tư, “Không xả rác bừa bãi’’ cần dạy trẻ biết vứt rác nơi quy định, thu gom phân chia rác thành rác hữu rác vô để góp phần bảo vệ mơi trường Kết hợp giáo dục nhà trường gia đình giúp trẻ nhận biết điều đắn, nên làm Thứ năm “Chia sẻ kiến thức cho bạn bè’’Khi trẻ ghi nhớ tiếp tục cách bảo vệ nước, đừng quên khuyên trẻ nói lại kiến thức học cho người thân, bạn bè cộng đồng Sẽ khơng có nhiều ý nghĩa thiết thực người bảo vệ có người phá hoại Hãy cho trẻ hiểu giá trị sức mạnh cộng đồng tăng tính hiệu hoạt động đến mức Đây giải pháp bền vững để hệ hành động mơi trường nước vơ quan tọng với mặt sống Đi đơi với nhu cầu sử dụng nước cần phải biết trân trọng nguồn nước Đặc biệt cần phải giáo dục hệ trẻ có ý thức để tiết kiệm bảo vệ mơi trường nói chung nguồn nước nói riêng Bởi khơng khác em làm chủ giới sau Câu 4: Anh/chị sử dụng sơ đồ tư mô tả đặc điểm địa lý tự nhiên, dân cư hoạt động sản xuất người vùng Đồng duyên hải miền Trung phân tích thuận lợi, khó khăn vùng việc phát triển kinh tế xã hội Đồng duyên Hải miền Trung gồm phần: Duyên Hải Bắc Trung Bộ (Thuộc vùng Bắc Trung Bộ) vùng đồng duyên hải Nam Trung Bộ Sơ đồ(trong vở) Câu 5: Trình bày vai trò chức gia đình cho biết ý kiến thân quan niệm “Con hư mẹ” ? Bài làm Lịch sử loài người trải qua năm chế độ với đặc thù màu sắc riêng từ cộng sản nguyên thủy đến xã hội chủ nghĩa Đồng thời lịch sử nhân loại trải qua nhiều hình thức gia đình như: Gia đình đối ngẫu, gia đình vợ chồng Đối với xã hội học, gia đình thuộc phạm trù cộng đồng xã hội Vì vậy, xem xét gia đình nhóm xã hội nhỏ, đồng thời thiết chế xã hội có vai trò đặc biệt quan trọng q trình xã hội hóa người Gia đình thiết chế xã hội đặc thù, nhóm xã hội nhỏ mà thành viên gắn bó với quan hệ hôn nhân, quan hệ huyết thống quan hệ ni, tính cộng đồng sinh hoạt, trách nhiệm đạo đức với nhằm đáp ững nhu cầu riêng thành viên để thực trách nhiệm xã hội tái sản xuất người Gia đình Việt Nam có đặc điểm nhiều hệ sống chung mái nhà Mỗi gia đình thường có ba hệ sống chung với nhau:ông bà - cha mẹ thông thường trụ cột gia đình người chồng ngày 28 tháng hàng năm chọn “ngày gia đình Việt Nam’’ Gia đình tế bào xã hội, có vai trò định hình thành phát triển xã hội Những chuẩn mực giá trị tốt đẹp gia đình tiếp nhận, phát triển góp phần xây dựng tô thắm làm rạng rỡ thêm sắc văn hóa dân tộc Khơng vậy, nơi gìn giữ, vun đắp, phát huy giá trị truyền thống quý báu người Việt Nam, dân tộc Việt Nam hình thành lịch sử dựng nước giữ nước Gia đình nhân tố quan trọng đóng góp cho phát triển kinh tế, xã hội Tổ quốc Công đổi đạt thành tựu quan trọng phát triển kinh tế, xã hội Q trình đem đến cho gia đình hội phát triển mức sống nâng cao Mỗi thành viên gia đình phải hồn thành nghĩa vụ Trong cha mẹ phải người chịu trách nhiệm lớn mặt: kinh tế, văn hóa, giáo dục, đạo đức,….Những tệ nạn trẻ mắc phải tìm thấy từ sai lầm cha mẹ, họ khơng làm tròn trách nhiệm Như vậy, gia đình mơi trường quan trọng hình thành, nuôi dưỡng giáo dục nhân cách người, bảo tồn phát huy văn hóa truyền thống tốt đẹp, phòng chống bạo lực gia đình ngăn ngừa tệ nạn xã hội xâm nhập vào gia đình, tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Từ lâu đời, người ta coi gia đình thành phần quan trọng xã hội Gia đình khỏe mạnh xã hội lành mạnh, người có hội phát triển hưởng hạnh phúc Vì vậy, việc củng cố gia đình phải thực tốt chức mối quan tâm quốc gia giới Thứ nhất, gia đình có chức sinh sản tái sản xuất người, theo dòng văn hóa thời đại, việc sinh sản gia đình có hệ nhận thức khác giới tính, số lượng người Mặt khác, sinh sản gia đình giúp cho việc xác định nguồn cội, tránh nạn quần hôn , đảm bảo điều kiện cho nòi giống phát triển Mặc dù ngày khoa học sinh sản phát triển sinh sản tự nhiên chiếm ưu sở, tảng cho người tham gia vào đời sống xã hội Thứ hai, chức ni dưỡng, giáo dục hình thành nhân cách gia đình Đó nơi dưỡng dục thể chất, tinh thần, hình thành nhân cách người xã hội Gia đình trường học đầu tiên, người thầy ông bà, cha mẹ giáo dục kiến thức, kỹ sống để hòa nhập thích ứng cộng đồng Nêu gương cách giáo dục tốt gia đình, qua giúp cháu tiếp thu cách tự nhiên, nhẹ nhàng học đời lại tác động mạnh mẽ đến trình phát triển nhân cách người Thứ ba, chức thỏa mãn nhu cầu tinh thần, tâm lí-tình cảm, nhờ vào quan hệ nhân quan hệ huyết thống nên thành viên gia đình có tình yêu thương ý thức, trách nhiệm với Khơng phải ngẫu nhiên mà người ta gọi gia đình cách yêu thương, trìu mến, ấm áp, người già chăm sóc khỏe mạnh, lạc quan truyền lại cho cháu vốn sống, cách ứng xử đẹp Nơi đó, biết yêu quý, lời cha mẹ, ông bà hay vợ chồng quan tâm, sẻ chia buồn vui, cực nhọc… Khi thành viên gặp biến cố gia đình, dòng họ có quan tâm, giúp đỡ tạo nên sợi dây vơ hình kết nối nghĩa tình thân tộc lại với mối quan hệ đồng bào từ mà Thứ tư, gia đình có chức kinh tế, đảm bảo tồn phát triển gia đình, góp phần vào phát triển xã hội Lao động thành viên hay gia đình tạo nguồn lợi đáp ứng nhu cầu đời sống vật chất lẫn tinh thần Đây đơn vị tiêu dùng tác động vào sản xuất, tiền tệ, thúc đẩy kinh tế đất nước phát triển Tục ngữ Việt Nam có câu: “Con hư mẹ” Điều nói lên thương yêu đa số bà mẹ tim cảm xúc lý trí Người phụ nữ gia đình ln phải đảm nhiệm cơng việc nhà, chăm sóc, dạy dỗ người gần gũi với Ta dễ dáng thấy yêu thương người phụ nữ dành cho con, cháu xuất phát lòng thể cảm xúc kể việc răn dạy Khi làm sai điều người cha thường có hành vi mắng chửi hay chí trận đòn roi mà người mẹ thường thương mà bênh vực Có biến thành nng chiều q biết rõ ràng làm sai Câu tục ngữ nhằm nói lên ảnh hưởng cách giáo dục không từ người phụ nữ gia đình mà tất người thân đứa trẻ Vì câu tục ngữ khơng hồn tồn đắn quy chụp hư mẹ Tình u thương ơng bà, cha mẹ cháu thứ tình cảm tự nhiên, sẵn có nhiên người lại có cách khác thể tình u Nhiều người phụ nữ thường thể tình cảm với cháu qua cách nuôi chúng, qua việc đáp ứng nhu cầu trẻ, hay bao bọc, bao che trẻ làm sai điều Đây phương thức thể tình cảm chưa hợp lí thích hợp với trẻ Khi chúng nng chiều thái khiến cho chúng không non nớt va chạm nhận lỗi sai để sửa chữa Bao dung dễ dàng tha thứ dễ gây cho cách nhìn sai lệch, khiến chúng khơng thể nhận thức sai đâu, có tác hại đứa trẻ không trưởng thành Quan niệm ‘’con hư mẹ’’ có phần đắn, phần nhiều xã hội từ xưa gia đình hầu hết người phụ nữ phải đảm việc nhà, chăm sóc Bên cạnh người đàn ơng thường ngồi kiếm tiền, có phần xao nhãng hơn, để tâm Cùng với người đàn ơng mềm lòng thường sử dụng biện pháp cứng rắn trẻ thường sợ bố thường lấy mẹ làm chỗ dựa Từ hình thành cho trẻ ý thức thiếu trách nhiệm khơng có tự lập, tự cường Trong xã hội đại, vai trò người phụ nữ khơng đàn ơng, họ bước ngồi xã hội kiếm tiền Chính việc nhà cửa, nửa trách nhiệm có phần đàn ơng nên khơng thể nói ‘’con hư mẹ’’ mà lỗi thành viên khác gia đình Qua câu tục ngữ cho ta thấy nuôi dạy riêng cá nhân đó, nên có phương pháp nuôi trẻ hợp lý, không nên đặt nặng tình cảm nng chiều chúng Gia đình thực thể xã hội, tồn xã hội thừa nhận Trong thời kỳ xã hội phát triển, cấu trúc gia đình có thay đổi, xung đột gia đình, bạo hành gia đình, trẻ em dạy dỗ không đến nơi đến chốn, người già khơng nơi nương tựa, làm cho tảng gia đình bị tác động Tuy nhiên, dù người ta kỳ vọng vào tương lai tạo loại hình gia đình, thành viên có quyền lợi tiền đề cho phát triển bền vững hệ trẻ tương lai Câu 6: Đêm tháng năm chưa nằm sáng, Ngày tháng mười chưa cười tối Câu tục ngữ nói đến tượng gì? Anh/chị giải thích ngun nhân tượng *Câu tục ngữ nói đến tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa *Phân tích tượng: Trong quay quanh mặt trời, Trái Đất có lúc nghiêng nửa cầu Bắc, có lúc ngả bán cầu Nam phía mặt trời: - Từ 21/3 đến 29/3, cực Bắc trái đất nghiêng phía mặt trời, nên đường phân chia sáng tối qua trước vòng cực Nam sau vòng cực Bắc Vì vậy, từ Xích đạo trở lên cực Bắc nơi có ngày dài đêm.(Giải thích cho câu ‘’Đêm tháng chưa nằm sáng” Vì Việt Nam nằm bán cầu Bắc (tháng tháng âm lịch)) Ở nửa cầu Nam tượng ngược lại - Ở vị trí hạ chí (22-6 dương lịch), nửa cầu Bắc ngả phía Mặt Trời nhiều Hơn nữa, vào ngày ánh sáng mặt trời chiếu thẳng góc xuống mặt đất vĩ tuyến 23 o27’B (chí tuyến Bắc), nơi thuộc nửa cầu Bắc khơng có ngày dài đêm, mà ngày dài đêm ngắn năm Ở nửa cầu Nam tượng ngược lại - Từ 23/9 đến 21/3, cực Nam trái đất nghiêng phía mặt trời Lúc này, đường phân chia sáng tối qua trước vòng cực Bắc phía sau vòng cực Nam Vì từ Xích đạo xuống cực Nam nơi có ngày dài đêm Tức bán cầu Bắc ngày ngắn đêm (Nó giải thích cho câu ‘’Ngày tháng 10 chưa cười tối’’ (tháng 10 tháng 10 âm lịch)) - Ở vị trí đơng chí (22-12 dương lịch), nửa cầu Nam ngả phía Mặt Trời Hơn nữa, vào ngày ánh sáng mặt trời chiếu thẳng góc vào mặt đất vĩ tuyến 23°27’N (chí tuyến Nam), nơi thuộc nửa cầu Nam khơng có ngày dài đêm, mà ngày dài đêm ngắn năm Ớ nửa cầu Bắc tượng ngược lại - Ở xích đạo, ban ngày ban đêm Càng xa xích đạo độ dài ngắn ngày đêm tăng Ở cực có độ chênh lệch cao , có đến tháng ngày tháng đêm - Trong hai ngày xuân phân (21-3 dương lịch) thu phân (23-9 dương lịch), lúc 12 trưa ánh sáng mặt trời chiếu thẳng góc vào mặt đất xích đạo Hai nửa bán cầu chiếu sáng Câu 7: Trình bày đặc điểm chung giới động vật Những khác biệt động vật khơng xương sống động vật có xương sống? *Đặc điểm chung giới động vật - Đặc điểm cấu tạo: Giới động vật gồm sinh vật nhân thực (nhân tế bào bao bọc lớp màng mỏng, chứa vật chất di truyền trung tâm điều khiển hoạt động sống tế bào); khơng có màng xenlulozơ, lục lạp thực vật Cơ thể gồm nhiều tế bào phân hóa thành mô, quan, hệ quan khác Động vật có hệ quan vận động hệ tinh thần - Đặc điểm dinh dưỡng lối sống: Động vật khơng có khả quang hợp, chúng sống dị dưỡng nhờ chất hữu có sẵn thể khác Động vật có hệ (hệ vận động) di chuyển để tìm kiếm thức ăn Hệ thần kinh phát triển nên chúng có khả phản ứng cao, điều chỉnh hoạt động thể, thích ứng cao với biến đổi môi trường *Sự khác động vật khơng xương sống có xương sống Câu 8: Nguyên nhân gây nên tượng biến đổi khí hậu tồn cầu gì? Hiện tượng tác động đến nước ta? *Khái niệm: Biến đổi khí hậu thay đổi khí hậu diễn thời gian dài, ấm lạnh hơn, lượng mưa lượng tuyết trung bình hàng năm tăng giảm *Nguyên nhân gây biến đổi khí hậu: - Sự biến đổi quỹ đạo Trái Đất Trong yếu tố tác động đến khí hậu, thay đổi quỹ đạo trái đất yếu tố có ý nghĩa quan trọng làm thay đổi lượng mặt trời, dù có thay đổi nhỏ quỹ đạo trái đất dẫn tới thay đổi phân phối ánh sáng mặt trời tiến tới bề mặt trái đất - Kiến tạo mảng: Qua hàng triệu năm, chuyển động mảng làm tái xếp lục địa đại dương tồn cầu đồng thời hình thành lên địa hình bề mặt Đều có ảnh hưởng đến kiểu khí hậu khu vực tồn cầu dòng tuần hồn khí quyển-đại dương Khoảng 300 đến 365 triệu năm trước, hoạt động kiến tạo mảng làm tích trữ lượng lớn cacbon làm tăng băng hà Và từ mơ hình khí hậu người ta cho tồn siêu lục địa dẫn đến việc hình thành gió mùa - Hoạt động núi lửa Phun trào núi lửa trình vận chuyển vật liệu từ sâu lòng đất lên bề mặt, phần tiến trình mà Trái đất loại bỏ dư thừa nhiệt độ áp suất bên lòng Sự phun trào núi lửa giải phóng mức độ khác vật liệu đặc biệt vào bầu khí quyển, làm gia tăng lượng khí cacbon có khí - Ảnh hưởng người Các hoạt động người nguyên nhân làm thay đổi môi trường Trong số trường hợp, chuỗi quan hệ nhân có ảnh hưởng trực tiếp rõ ràng đến khí hậu.Nguyên nhân làm biến đổi khí hậu trái đất gia tăng hoạt động người tạo chất thải khí nhà kính như: CO 2, CH4, N2O, HFCs, PFCs SF6… hoạt động khai thác mức bể hấp thụ khí nhà kính sinh khối, rừng, hệ sinh thái biển, ven bờ đất liền khác *Tác động biến đổi khí hậu Việt Nam: -Tác động BĐKH tới lĩnh vực nông nghiệp: sản xuất nông nghiệp Việt Nam phụ thuộc nhiều vào thời tiết Sự bất thường chu kỳ sinh khí hậu nơng nghiệp dẫn tới tăng dịch bệnh, dịch hại, giảm sút suất mùa màng, mà gây rủi ro nghiêm trọng khác Trong thời gian qua, nhiều địa phương, mùa màng bị trắng thiên tai (lũ lụt hạn hán) - Tác động BĐKH tới tài nguyên rừng: Việt Nam có hệ sinh thái đa dạng Tuy nhiên thời gian qua, hệ sinh thái rừng bị suy thối trầm trọng Nhiệt độ trung bình tăng làm thay đổi vùng phân bố cấu trúc quần xã sinh vật nhiều HST, làm gia tăng khả cháy rừng, diện tích rừng ngập mặn giảm,… - Tác động BĐKH tới tài nguyên đất: Trong thời gian gần đây, diện tích đất nơng nghiệp bị thu hẹp Thiên tai, bão, lũ, hạn hán gia tăng làm tăng tượng xói mòn, rửa trơi, sạt lở bờ sơng, bờ biển, hoang mạc hóa, dẫn ảnh hưởng nghiêm trọng tới tài ngun đất - Tác động của BĐKH tới an ninh mơi trường/an ninh quốc gia:  BĐKH sẽ làm suy thối tài ngun nước, trong khi nhu cầu dùng nước của các quốc gia đều tăng lên, làm tăng các bất đồng và xung đột có thể có trong sử dụng chung nguồn nước. Tị nạn mơi trường/khí hậu do mất nơi ở hoặc do bệnh tật và nghèo đói. An ninh sinh thái do sự nhiễu loạn của nhiều hệ sinh thái, sự xâm lấn của các sinh vật lạ và sinh vật biến đổi gen - Tác động BĐKH tới sức khỏe: Việt Nam biến đổi khí hậu gây tử vong sóng nhiệt/nóng, bão, lũ lụt, hạn hán… nhiều bệnh gia tăng tác động thay đổi nhiệt độ, bệnh truyền qua vật trung gian sốt rét, sốt xuất huyết, viêm qua môi trường nước….gây thiệt hại đáng kể Câu 9: Trình bày ý nghĩa tự nhiên vị trí địa lý nước ta Phân tích ưu, nhược điểm vị trí địa lý việc phát triển kinh tế – xã h ôi mở rông quan h ê quốc tế Việt Nam *Ý nghĩa tự nhiên vị trí địa lý nước ta: - Do nằm hồn tồn vành đai nóng nội chí tuyến bán cầu Bắc gần sát với chí tuyến Bắc nên Việt Nam nằm vùng nhiệt đới - Nước ta có phận lớn nằm biển Đông, kho dự trữ nhiệt ẩm dồi dào, có tác động sâu sắc tới điều kiện tự nhiên - Việt Nam nằm trung tâm khu vực Đông Nam Á, ba hệ thống khu vực châu Á gió mùa điển hình với hai mùa rõ rệt: Mùa đơng gió Đơng Bắc, mùa hạ gió Tây Nam - Do nằm vị trí thuộc đới cảnh quan đới vành đai nóng nên nước ta phong phú lồi sinh vật, bao gồm khu hệ sinh vật Bắc Việt Nam- Hoa Nam, Ấn Độ- Mianma, Mã Lai- indonexia - Việt Nam nằm vị trí tiếp giáp lục địa với đại dương, có liên quan tới vành đai sinh kháng vành đai núi lửa Thái Bình Dương nên tài nguyên khoáng sản phong phú đa dạng, đặc biệt dầu khí, than, thiếc, vàng…, đồng thời xảy hoạt động núi lửa, động đất - Do nằm khu vực biển nhiệt đới tây Thái Bình Dương, trung tâm phát sinh bão lớn giới nên hàng năm Việt Nam phải đối phó với nhiều bão có sức tàn phá lớn, gây thiệt hại nặng nề diện rộng *Ưu, nhược điểm vị trí địa lý việc phát triển kinh tế -xã hội mở rộng quan hệ quốc tế Việt Nam - Ưu điểm: (1) Kinh tế: + Giáp biển phía Đơng Nam thuận lợi phát triển ngành KT biển: Du lịch, thuỷ sản, k/sản GTVT + Nằm ngã tư đường biển đường không quốc tế -> tạo dk cho nc ta phát triển kt mở, hội nhập với nước giới, thu hút vốn đầu tư nước ngồi (2) Văn hóa-XH: + VN tiếp giáp vs quốc gia có nhiều nét tương đồng văn hố -> tạo đk chung sống hồ bình, hợp tác, hữu nghị phát triển (3)Quốc phòng - an ninh ( quan hệ quốc tế) + VN nằm cửa ngõ xâm nhập vào nước Đông Dương, chung biển vs quốc gia có đường biên giới dài ->nên có ý nghĩa chiến lược ANQP, cần đề cao vấn đề chủ quyền đất liền biển đảo - Nhược điểm: + Thị trường KT tiếp giáp với nhiều quốc gia đất liền biển nên khó khăn tranh chấp thị trường, VN có nguy trở thành thị trường nước khu vực + Đất nước kéo dài theo chiều B-N làm giao thông xuyên Việt tốn kém, khó khăn quản lí KTXH Câu 10: Hãy nêu tên, mốc thời gian kháng chiến chống giặc ngoại xâm tiêu biểu lịch sử dân tộc Mốc t/gian Tên 40-43 k/n Hai Bà Trưng 248 K/n bà Triệu , đánh đuổi giặc Đông Ngô 542 K/n Lý Bí 722 K/n Mai Thúc Loan 766-791 K/n Khúc Thừa Dụ 965 Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân 938 k/n Ngô Quyền chống quân Nam Hán sông Bạch Đằng 981 k/n chống Tống Lê Hoàn 1075-1077 Chống Tống thời Lý 1257-12851287 lần chống quân Nguyên Mông nhà Trần 1418 k/n Lam Sơn chống giặc Minh 1771-1784 p/trào Tây Sơn 1885-1896 P/trào Cần Vương 1885 K/n Hương Khê 1887-1913 K/n Yên Thế 1947 Việt Bắc 1950 biên giới thu đông 1954 Điện Biên Phủ không 1960 p/trào Đồng khởi 1961-1965 Kháng chiến chống chiến tranh đặc biệt ( Mỹ ) 1965-1968 Kháng chiến chống chiến tranh cục ( Mỹ ) 1968 Nổi dậy xuân Mậu thân 19668 1972 điện biên phủ không Mốc t/gian Tên 1975 chiến dịch Câu 11 : Anh/ chị vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên Câu 12: Anh/ chị liệt kê số dạng lượng sử dụng phân tích ưu, nhược điểm loại Năng lượng Mặt trời Ưu điểm Nhược điểm - - Tiết kiệm kinh tế Chi phí ban đầu lớn Gió - Địa nhiệt - Thân thiện môi trường Nguồn lượng vô hạn, dài hạn khơng đóng góp cho nóng lên tồn cầu Nguồn lượng vô hạn Thân thiện với mơi trường Chỉ cần diện tích nhỏ để xây dựng nhà máy điện Lượng khí thải thấp Năng lượng tái tạo - Nước - Năng lượng Cung cấp nguồn điện lớn Không cần nhiều lưu trữ - Không ổn định Cần hệ thống pin dự phòng đủ lớn Q trình sx tiêu huỷ pin lượng mặt trời gây nhiều ảnh hưởng xấu đến MT Gió khơng đều, mang tính phân tán Thay đổi theo chiều cường độ nơi khác Đòi hỏi khơng gian lớn cho cối xay gió Nó cần phải lưu trữ Tính phân tán nguồn địa nhiệt Cần đầu tư nguồn vốn lớn, đòi hỏi kĩ thuật cao Nếu sử dụng NL từ phân rã yếu tố phóng xạ nguồn NL chạm tái tạo Thời gian xây dựng nhà máy thuỷ điện lâu, đầu tư vốn lớn Chiếm diện tích để làm hồ chứa cho nhà máy thuỷ điện, phải di dân, xây dựng khu tái định cư Mực nước thay đổi theo mùa Câu 13: Đa dạng sinh học gì? Có cấp độ biểu đa dạng sinh học? Khái niệm: Đa dạng sinh học phong phú nguồn gen, giống, loài sinh vật hệ sinh thái tự nhiên Đa dạng sinh học xem xét theo cấp độ: Đa dạng sinh học cấp loài: bao gồm toàn sinh vật sống trái đất, từ vi khuẩn đến loài thực, động vật loài nấm 2 Ở cấp quần thể: đa dạng sinh học bao gồm khác biệt gen loài, khác biệt gen quần thể sống cách ly địa lý khác biệt cá thể chung sống quần thể Đa dạng sinh học cấp độ hệ sinh thái: bao gồm khác biệt quần xã mà lồi sinh sống hệ sinh thái, nơi mà loài quần xã sinh vật tồn khác biệt mối tương tác chúng với Câu 14: Trình bày vai trò thực vật tự nhiên người *Đối với tự nhiên: - Sự xuất thực vật tạo tiền đề vật chất cho phát triển sinh vật Thực vật cung cấp thức ăn, oxi cho sinh vật dị dưỡng khác, cung cấp nơi ở, nơi sinh sản cho động vật - Nhờ trình quang hợp, thực vật góp phần ổn định lượng khí cacbơnic ơxi khơng khí - có khả ngăn bụi khí thải độc hại sản xuất giao thông gây ; số tiết chất có tác dụng tiêu diệt vi khuẩn gây bệnh làm giảm ô nhiễm môi trường - tác dụng tán cản bớt ánh sáng gió nên khí hậu mát mẻ nhiệt độ giảm, lượng mưa tăng góp phần điều hồ khí hậu - Hạn chế ngập lụt, hạn hán Bảo vệ nguồn nước ngầm - Bộ rễ có tác dụng giữ đất ; thân tán cản bớt dòng chảy lượng nước mưa, đất khơng bị rửa trơi nên giữ đất, chống xói mòn, sụt lở *Thực vất có vai trò quan trọng người: - Cung cấp oxi cho người hô hấp - Thực vật cung cấp lương thực, thực phẩm, thuốc chữa bệnh, nguyên liệu cho sản xuất công nghiệp, xây dựng, đồ dùng sinh hoạt - Tạo bóng mát làm cảnh - Thực vật giúp cho ngành chăn ni phát triển Câu 15 : Trình bày vai trò động vật tự nhiên người * Vai trò động vật tự nhiên: - Động vật mắt xích lưới thức ăn phức tạp, động vật ăn thịt ăn độg vật khác,giúp cân số lượg loài Động vật phân giải phân hủy sản phẩm sinh vật khác, nhằm bảo vệ mơi trường đồng thời đóng vai trò quan trọng cân sinh thái, trì cân số lượng loài sinh vật trái đất - giúp thụ phấn cho (ong, bướm, chim,…) - Làm phong phú đa dạng sinh học - cung cấp gen quý, nguồn nguyên liệu cho chọn lọc tự nhiên tiến hóa * Vai trò động vật người: - Cung cấp thực phẩm: lấy thịt, trứng, sữa, (rươi, ốc, mực, tơm, cá, ếch, rắn, gà, lợn, bò, ), -cung cấp nguyên liệu hàng mĩ nghệ (sừng hươu, ngà voi,…), dệt (tằm, nhện,…), da (tuần lộc, hổ, trâu, ), lông (thỏ, cừu, dê, vịt, ), làm cảnh (vẹt, sáo,…) - dùng làm thí nghiệm thuốc (thỏ, chuột bạch, ); nghiên cứu khoa học (ếch, chuột bạch, ) -Hỗ trợ cho người :lao động (trâu, bò, voi, ngựa, ); giải trí, thể thao (cá voi, hải cẩu, voi, hổ, khỉ ), , bảo vệ an ninh (chó, ) - Làm nước cho người (cá, trai sông ,…) - Làm tơi xốp đất để trồng phát triển (giun đất) - Cung cấp dược liệu quý ... sở sản xuất không xử lý nước thải, phần lớn bệnh viện sở y tế lớn chưa có hệ thống xử lý nước thải, lượng rác thải rắn lớn thành phố không thu gom hết Hay Những hố chất, chất thải, khói bụi cơng... phá vượt qua Thành cơng đến với người biết tìm tòi có niềm tin Công nghệ tin học lĩnh vực đột phá có vai trò lớn việc thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Thúc đẩy mạnh mẽ trình cơng nghiệp hố đại... hững với lịch sử nước nhà? Anh/chị đề xuất số ý tưởng để việc dạy học lịch sử cho học sinh Tiểu học trở nên gần gũi hiệu hơn? Bài làm Đất nước ta theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa, thứ đại,