tan bai thu hoach CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP HẠNG II

BÀI THU HOẠCH LỚP HỌC BỒI DƯỠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC – HẠNG II PHẦN 1: KẾT QUẢ THU HOẠCH KHI THAM GIA KHÓA BỒI DƯỠNG Qua khoá học thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II, Bản thân học bao gồm chuyên đề sau: Chuyên đề 1: Xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa - Kiến thức: Nắm kiến thức nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa (XHCN); đặc điểm quan nhà nước nguyên tắc tổ chức, hoạt động máy nhà nước - Kĩ năng: Học tập, sử dụng kiến thức nhà nước, máy nhà nước , vận dụng vào sống công tác chuyên môn Chuyên đề 2: Xu hướng quốc tế đổi giáo dục phổ thông Việt Nam - Kiến thức: Học viên có hiểu biết kinh nghiệm quốc tế phát triển GD phổ thông (GDPT), GDPT số nước giới; vấn đề đổi GDPT giai đoạn (hiểu bối cảnh giới Việt Nam đặt cho đổi GDPT, đổi tất yếu khách quan giai đoạn - kỹ năng: Học viên có kỹ nhận diện vấn đề GD đổi GD; có kỹ quản lý lãnh đạo nhà trường đáp ứng nhu cầu vận động xã hội, nhu cầu đổi GDPT nói riêng Chuyện đề 3: Xu hướng đổi quản lí giáo dục phổ thơng quản trị nhà trường tiểu học - Kiến thức: Đạt kiến thức xu hướng đổi quản lý giáo dục phổ thông quản trị nhà trường số quốc gia; phát triển nhà trường trung học sở trước yêu cầu đại hóa đất nước chủ động hội nhập quốc tế - Kỹ năng: Củng cố nâng cao kỹ tự học, tự nghiên cứu; kỹ thảo luận; kỹ làm việc nhóm; kỹ phân tích, tổng hợp, đánh giá Chuyên đề 4: Động lực tạo động lực cho giáo viên - Kiến thức: Hiểu trình bày khái niệm động lực, tạo động lực, lí thuyết tạo động lực cho GV - Kĩ năng: Có thái độ khách quan, khoa học việc ứng xử tạo động lực làm việc cho thân cho đồng nghiệp Chuyên đề 5: Quản lí hoạt động dạy học phát triển chương trình giáo dục nhà trường tiểu học - Kiến thức: + Hiểu số mơ hình nhà trường, đặc trưng quản lý giáo dục phát triển chương trình mơ hình nhà trường; + Phân tích mơ hình trường học áp dụng tiểu học nay, ưu nhược điểm trình học kinh nghiệm ứng dụng mơ hình quản lý nhà trường theo mơ hình trường học - Kỹ năng: Có kỹ lựa chọn mơ hình quản lí trường tiểu học, có kỹ hoạch định phát triển chương trình giáo dục tiểu học Chuyên đề 6: Phát triển lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II - Kiến thức: + Hiểu lý giải yêu cầu đội ngũ giáo viên tiểu học trước yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng; trình bày thuận lợi thách thức đội ngũ giáo viên tiểu học trước yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng; + Hiểu rõ chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học; giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học; Vấn đề hợp tác phát triển sử dụng đội ngũ nhà trường sở giáo dục triển khai đổi chương trình giáo dục phổ thơng - Kỹ năng: + Có kỹ phân tích văn quy định mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thơng chương trình giáo dục tiểu học nói riêng; Kỹ vận dụng kiến thức tâm lý học giáo dục học để tổ chức hoạt động Dạy học – Giáo dục học sinh hiệu + Kỹ phân tích, đánh giá tình hình thực trạng lực đội ngũ giáo viên trong xu đổi giáo dục + Kỹ xây dựng kế hoạch biện pháp để phát triển lực người giáo viên tiểu học Chuyên đề 7: Dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu trường tiểu học - Mục tiêu giáo dục khơi dậy lòng say mê học tập, kích thích tò mò óc sáng tạo HS để em kiến tạo kiến thức từ điều nhà trường mang đến, để em thực thấy ngày đến trường ngày có ích - Sự diện giáo dục phụ thuộc vào nhiều yếu tố, có quan niệm vai trò người thầy Đặt vai trò người thầy lên vị trí uy quyền tuyệt đối chân lí khoa học sai lầm, sai lầm lớn hạ thấp vai trò người thầy giáo dục Do vậy, cần nói đến vai trò người giáo viên hiệu quả, người GV có tri thức khoa học nghiệp vụ sư phạm, biết quan tâm tới HS, trọng vào HS cần giúp đỡ (HS khiếm khuyết, HS có nguy bị lại lớp, có kĩ khơng đạt chuẩn), biết phát phát triển khiếu HS có khả trội, có khuynh hướng sáng tạo, suy nghĩ độc lập đa chiều Chuyên đề 8: Đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học - Kiến thức: Nêu tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường tiểu học; quy trình đánh giá, kiểm định chất lượng; nhiệm vụ hiệu trưởng, trường tiểu học kiểm định chất lượng giáo dục - Kĩ năng: Tổ chức tự đánh giá trường tiểu học, tham gia kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học Chuyên đề 9: Quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trường tiểu học - Kiến thức: Hiểu biết vai trò vị trí hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng (NCKHSPƯD) trường tiểu học - Kỹ năng: Trình bày vấn đề chung khoa học sư phạm ứng dụng; khái niệm, phương pháp, quy trình tiến hành đánh giá, vận dụng kết NCKHSPƯD Chuyên đề 10: Xây dựng mơi trường văn hóa, phát triển thương hiệu nhà trường liên kết hợp tác quốc tế - Kiến thức: + Trình bày khái niệm văn hố nhà trường thành tố cấu trúc văn hoá nhà trường + Trình bày vai trò văn hố nhà trường với việc xây dựng thương hiệu trường tiểu học + Phân tích mối quan hệ xây dựng văn hoá nhà trường với vấn đề phát triển đạo đức nghề nghiệp + Phân tích ảnh hưởng bối cảnh hội nhập quốc tế với vấn đề xây dựng văn hoá nhà trường - Kĩ năng: + Đánh giá thực trạng văn hoá học đường nhà trường cụ thể + Xây dựng kế hoạch phát triển văn hoá nhà trường + Thiết lập bước xây dựng văn hoá nhà trường PHẦN 2: NHỮNG NỘI DUNG TÂM ĐẮC NHẤT QUA CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG 1/ Giáo dục Việt Nam bối cảnh tồn cầu hố Cuộc cách mạng khoa học công nghệ tiếp tục phát triển mạnh mẽ, làm tảng cho phát triển kinh tế tri thức Sự phát triển khoa học công nghệ làm thay đổi mạnh mẽ nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường; đồng thời đòi hỏi phải cung cấp nguồn nhân lực có trình độ cao Tồn cầu hố hội nhập quốc tế vừa q trình họp tác để phát triển vừa trình đấu tranh nước phát triển để bảo vệ quyền lợi quốc gia Cạnh tranh kinh tế quốc gia ngày trở nên liệt, đòi hỏi nước phải đổi công nghệ để tăng suất lao động, đặt vị trí giáo dục Các nước xem phát triển giáo dục nhiệm vụ trọng tâm chiến lược phát triển kinh tế xã hội, dành cho giáo dục đầu tư ưu tiên, đẩy mạnh cải cách giáo dục nhằm giành ưu cạnh tranh trường quốc tế Quá trình tồn cầu hố chứa đựng nguy chảy máu chất xám nước phát triển mà nhân lực ưu tú có nhiều khả bị thu hút sang nước giàu có Giáo dục kỉ XXI phải thực sứ mệnh nhân văn hố q trình tồn cầu hố, biến tồn cầu hố thành điều có ý nghĩa người, với tất quốc gia Giáo dục đóng vai trò quan trọng việc chuẩn bị nguồn nhân lực có chất lượng đất nước tạo hội học tập cho người dân Giáo dục suốt đòi trở thành đòi hỏi cam kết quốc gia Hệ thống giáo dục, chương trình phương pháp giáo dục quốc gia tiếp tục thay đổi nhằm xoá bỏ ngăn cách nhà trưòng, cung cấp tri thức đại, đáp ứng yêu cầu phát sinh kinh tế 2/ Động lực tạo động lực cho giáo viên Khi giáo viên có động làm việc tốt, tai nạn nghề nghiệp xảy ra, vấn đề vi phạm đạo đức, bỏ việc tỉ lệ vi phạm kỉ luật hẳn Người có động lực làm việc cảm thấy bị căng thẳng hơn, thấy công việc thú vị sức khỏe thể chất tinh thần tốt Người có động lực làm việc cao gắn kết với tổ chức hơn; họ sáng tạo họ đóng góp vào thành cơng sở giáo dục, Chính giáo viên có động lực làm việc coi tài sản quý giá sở giáo dục Trong trường có nhiều giáo viên có động lực làm việc nguồn nhân lực ổn định, người muốn rời đi, ngược lại họ muốn gắn bó lâu dài; mối hợp tác môi trường làm việc trường tốt Tạo động lực làm việc có vai trò quan trọng công tác quản lý lãnh đạo trường học nói chung thành cơng trường nói riêng Chìa khóa thành cơng quản lý lãnh đạo khả thu kết từ người lao động, thông qua người lao động kết hợp với người lao động Cần lưu ý điều kiện làm việc không khả quản lý tốt người lãnh đạo mà chế độ lương, thưởng, phúc lợi hay điều liện sở vật chất mà cao tơn trọng, tự chủ, hội thăng tiến, phát triển cá nhân… PHẦN : VẬN DỤNG Thế giới thay đổi nhanh, có nhiều thành tựu khoa học giáo dục cần bổ sung kịp thời vào chương trình giáo dục Nâng cao lực vận dụng phương pháp dạy học, giáo dục, kiểm tra đánh giá theo định hướng tích hợp phân hóa, phát triển lực học sinh Hướng dẫn học sinh hoạt động trải nghiệm sáng tạo, kĩ tham vấn học đường tư vấn hướng nghiệp cho học sinh Thực thu hút thành phần xã hội tham gia vào trình giáo dục Giáo dục nghiệp Đảng, nhà nước toàn dân Phối hợp tốt giáo dục gia đình giáo dục nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ; nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động Phối hợp tốt giáo dục nhà trường giáo dục xã hội, nhà trường chủ động tổ chức, hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động Đồn -Đội, hoạt động xã hội tích cực góp phần thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội địa phương Qua thời gian công tác trường nhận thấy Ban giám hiệu trường tạo điều kiện, ln mở hội, tạo đòn bẩy để tất đội ngũ cán công nhân viên giáo viên ln phấn đấu mục tiệu chung nhà trường Ban giám hiệu quan tâm sâu sát đến đội ngũ, tạo điều kiện môi trường làm việc đại trang thiết bị sở vật chất đầy đủ, khen thưởng, động viên, chăm lo đời sống cán giáo viên công nhân viên tốt Có mối quan hệ với đội ngũ gần gũi, thân thiện Đánh giá lực giáo viên từ bố trí cơng việc hợp tình, hợp lý làm cho đội ngũ ln có động lực làm việc an tâm công tác .Hết ... Phát triển lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II - Kiến thức: + Hiểu lý giải yêu cầu đội ngũ giáo viên tiểu học trước yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng; trình bày thu n lợi thách... nghiệm sáng tạo, kĩ tham vấn học đường tư vấn hướng nghiệp cho học sinh Thực thu hút thành phần xã hội tham gia vào trình giáo dục Giáo dục nghiệp Đảng, nhà nước tồn dân Phối hợp tốt giáo dục... sinh kinh tế 2/ Động lực tạo động lực cho giáo viên Khi giáo viên có động làm việc tốt, tai nạn nghề nghiệp xảy ra, vấn đề vi phạm đạo đức, bỏ việc tỉ lệ vi phạm kỉ luật hẳn Người có động lực làm