CÁC BIỆN PHÁP GIÁO dục bản sắc văn hóa dân tộc THÁI dựa vào CỘNG ĐỒNG CHO học SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG dân tộc nội TRÚ HUYỆN QUỲNH NHAI, TỈNH sơn LA

57 247 1
CÁC BIỆN PHÁP GIÁO dục bản sắc văn hóa dân tộc THÁI dựa vào CỘNG ĐỒNG CHO học SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG dân tộc nội TRÚ HUYỆN QUỲNH NHAI, TỈNH sơn LA

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC THÁI DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ HUYỆN QUỲNH NHAI, TỈNH SƠN LA - Nguyên tắc đề xuất biện pháp - Đảm bảo tính phápgiáo dục Giáo dục sắc văn hóa dân tộc Thái cho học sinh dựa vào cộng đồng phải đảm bảo tính pháp lý: nội dung giáo dục phải phù hợp với yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh, khơng làm nặng thêm chương trình giáo dục Những vấn đề nhạy cảm văn hóa dân tộc cần có thống cho phép quan có trách nhiệm quan Đảng, quyền địa phương mà trước hết quan quản lý ngành Giáo dục Đào tạo Trong quan tâm mức đến bảo tồn phát huy nét văn hóa tốt đẹp dân tộc Thái khơng nên phê phán nét văn hóa khơng phù hợp với xã hội đại Hoạt động giáo dục phải tuân thủ đầu đủ quy định quy chế hoạt động nhà trường sở tôn trọng khác biệt văn hóa dân tộc nhà trường cộng đồng - Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Các biện pháp giáo dục sắc văn hóa dân tộc Thái cho học sinh phải đảm bảo tính hệ thống đồng chương trình giáo dục tổng thể nội dung khác nhà trường Các biện pháp giáo dục phải tiến hành sở dựa vào cộng đồng Nghĩa đặt nội dung giáo dục sắc văn hóa môi trường cộng đồng Việc thực nội dung giáo dục không nhà trườngcộng đồng khơng phát triển học sinh mà phát triển cộng đồng Các biện pháp giáo dục sắc văn hóa dân tộc Thái cho học sinh dựa vào cộng đồng có liên quan chặt chẽ với Do đó, biện pháp phải đảm tính đồng Nghĩa việc thực biện pháp phải tính đến biện pháp khác để biện pháptính hệ thống, đảm bảo đồng tác động đến học sinh cộng đồng tạo sức mạnh biện pháp - Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn Các biện pháp giáo dục sắc dân tộc Thái cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trí phải sát thực tiễn Tức phải phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường cộng đồng dân tộc anh em địa bàn huyện Trên địa bàn huyện khơng có người Tháidân tộc khác Do đó, cần có tế nhị việc giáo dục sắc văn hóa dân tộc Thái đảm bảo quan tâm mức đến sắc văn hóa dân tộc khác Bên cạnh đó, biện pháp phải tính đến đặc điểm tam lý học sinh dân tộc học trường Đảm bảo cho ẻm hiểu biết thêm văn hóa dân tộc dân tộc bạn Việc giáo dục sắc văn hóa dân tộc Thái không theo lối áp đặt mà giới thiệu nét văn hóa đặc trưng người Thái để bạn hiểu thêm nhau, đoàn kết học tập ngày tốt Các biện pháp giáo dục ln phù hợp với đường lối, sách dân tộc Đảng Nhà nước, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương vùng núi nhiều khó khăn - Đảm bảo tính hiệu Mọi hoạt động cần tính hiệu quả, khơng khó trì hoạt độngnội dung giáo dục cần thiết không hẳn quan tâm mức trường phổ thông dân tộc nội trí nên cần quan tâm đến hiệu việc thực nội dung giáo dục Khi nói đến ngun tắc đảm bảo tính hiệu nói đến việc thực có kết hoạt động giáo dục, đạt mục tiêu giáo dục đặt Do đó, biện pháp giáo dục sắc văn hóa dân tộc Thái dựa vào cộng đồng cho học sinh trường phổ thong dân tộc nội trú phải đả bảo cho em nhận thấy nét đẹp cần bảo tồn văn hóa dân tộc Thái Từ có thái độ trân trọng, giữ gìn phát huy nét đẹp Với cộng đồng, thành viên cộng đồng phải thấy trách nhiệm để chung tay hỗ trợ nhà trường giáo dục em, tạo nên môi trường giáo dục thống nhất, đạt hiệu cao giáo dục - Các biện pháp giáo dục cụ thể -Biện pháp 1: Khảo sát, đánh giá nội dung, giá trị văn hóa dân tộc Thái cần ưu tiên giáo dục cho học sinh a Mục đích biện pháp Xác định nội dung, giá trị văn hóa cần ưu tiên giáo dụcvăn hóa dân tộc Thái có nhiều nội dung, nhiều giá trị cần giáo dục cho học sinh Nội dung nào, giá trị quan trọng nên cần có ưu tiên nội dung, giá trị để hoạt động giáo dục có trọng tâm đạt kết cao Xác định nội dung giáo dục phù hợp với đặc điểm học sinh THCS điều kiện thực tế nhà trường cộng đồng Với phương châm quan trọng giáo dục nội dung cần thiết, phù hợp với đối tượng cần giáo dục điều kiện thực hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng Các giá trị văn hóa người Thái phong phú nằm tất thành phần thành tố sắc văn hóa Do đó, cần xác định rõ giá trị cần giáo dục song phải phản ánh đầy đủ thành phần sắc văn hóa người Thái Để khơng có nhiều thời gian dành cho hoạt động giáo dục giáo dục giá trị nói lên sắc văn hóa người Thái b Nội dung cách thực biện pháp Tiến hành tìm hiểu, thu thập văn bản, sách báo tài liệu phòng Văn hóa thể thao du lịch huyện sở có lưu giữ phổ biến nội dung văn hóa dân tộc Thái Trên sở phân loại giá trị văn hóa theo thành phàn sắc văn hóa Xác định rõ giá trị cần bảo tồn, giá trị thay đổi Từ xếp thứ tự ưu tiên giá trị để xác định thứ tự ưu tiên từ xuống Căn vào trật tự giá trị để chuẩn bị nội dung, hình thức đường giáo dục tùy thuộc thời gian điều kiện cụ thể Nếu có thời gian giáo dục nhiều nội dung, thời gian ưu tiên giá trị xếp bậc Xây dựng hệ thống nội dung giáo dục sắc văn hóa dân tộc Thái cho học sinh phương thức dựa vào cộng đồng Trong roc nội dung cần giáo dục, lực lượng tham gia giáo dục phương thức tổ chức hoạt động giáo dục để chuyển tải nội dung đến học sinh Việc khảo sát cần tiến hành qua ý kiến chuyên gia văn hóa Trong trọng đến nhà nghiên cứu, nhà quản lý văn hóa có kinh nghiệm lâu năm, người lớn tuổi cộng đồng người Thái am hiểu văn hóa dân tộc Thái Sao cho giá trị chọn lọc, xây dựng thành chương trình giáo dục có tham gia đóng góp tầng lớp xã hội cộng đồng người Thái cách đầy đủ Khảo sát ý kiến học sinh nhu cầu cần học văn hóa người Thái có điều kiện học hỏi Vì có nhiều em sống gia đình đa hệ nên em ông bà, cha mẹ truyền day nhiều kiến thức văn hóa dân tộc Thái Đồng thời cần hỏi ý kiến em hình thức tổ chức giáo duc đường giáo dục để biết em muốn c Điều kiện thực biện pháp Đảm bảo xác, khách quan việc thu thập liệu giá trị văn hóa sở lưu giữ, quan quản lý sản phẩm văn hóa Đồng thời cần có tham gia chuyên gia, người am hiểu văn hóa dân tộc Thái để xác định rõ giá trị văn hóa, nội dung cần giáo dục cho học sinh Cần có nhóm chuyên gia văn hóa, giáo dục để tổ chức khảo sát rõ xác định giá trị văn hóa, nội dung cần giáo dục hoc học sinh Các kết khảo sát cần có ý kiến tham gia người am hiểu văn hóa dân tộc Thái để có nội dung giáo dục phù hợp, giá trị văn hóa cần bảo tồn, phát huy Các giá trị văn hóa nội dung giáo dục phải phản ánh đủ tiêu chí sắc văn hóa dân tộc Thái thể rõ giá trị đặc trưng dễ nhận biết người Thái Việc xác định nội dung giáo dục sắc văn hóa dân tộc Thái cho học sinh cần cụ thể rõ ràng, dễ hiểu, dễ nhớ Các nội dung giáo dục cần gắn liền với đời sông thực tế, sát với trình độ hiểu biết lứa tuổi học sinh đa số nhân dânnội dung giáo dục không giáo dục cho học sinh mà triển khai tới cha mẹ học sinh người dân cộng đồng để họ tham gia giáo dục học sinh Các nội dung cần giáo dục giá trị văn hóa cần bảo tồn phải xác định sở tài liệu viết văn hóa dân tộc Thái cơng bố thức Bên cạnh liệu cần có hình ảnh, đoạn clip minh họa làm rõ thêm Sau xác địn rõ nội dung cần giáo dục, giá trị vặn hóa cần bảo tồn, cần thể chế hóa thành văn pháp quy thức đảng, quyền thơng qua phòng ban chức ban tun giáo, phòng Văn hóa, phòng Giáo dục Đào tạo Để đảm bảo khả vao Các nội dung giáo dục cần cụ thể hóa, gắn liền với thực tế, trực tiếp vào vấn đào thực tiễn nội dung giáo dục, cần có phê duyệt cấp có thẩm quyền, ngành Giáo dục Đào tạo phối hợp với phòng ban chức đạo thực nhà trường kết hợp với việc giáo dục địa bàn dân cư - Biện pháp 2: Thống mục tiêu, nội dung phương thức giáo dục sắc văn hóa phù hợp với đặc điểm học sinh nhà trường a Mục đích biện pháp Khi tổ chức giáo dục nội dung thuộc sắc văn hóa dân tộc Thái cần có thống nhà trường cộng đồng xác định mục tiêu giáo dục cần đạt để có cách thức, biện pháp tổ chức giáo dục phù hợp nhằm đạt mục tiêu Mục tiêu cần phải đảm bảo tính phù hợp điều kiện cụ thể nhà trường, cộng đồng khả thi để đảm bảo nhà trường sở phối hợp đạt Các nội dung giáo dục phương thức tổ chức giáo dục phải cụ thể, rõ ràng để tránh lãng phí thời gian, cơng sức nhà trường cộng đồng; phù hợp hoạt động khác nhà trường, không gây xáo trộn hoạt động nếp sinh hoạt trường nội trú 10 giấy mời dự mít tinh nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20/11.Nhưng năm trước thấy có năm sau lại khơng khơng nên Ngồi sách, chế độ dành cho chun gia nhà nước có, nhà trường nên nghiên cứu tham mưu với cấp quản lý có chế độ với cộng tác viên giáo dục để động viên, khuyến khích gắn bó chun gia hoạt động giáo dục nhà trường Cần thu hút chuyên gia tận dụng tốt sức ảnh hưởng họ giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh tác động họ đến cấp quản lý để nhà trường cấp quản lý quan tâm đến phát triển nhà trường -Biện pháp 6: Huy động nguồn lực từ cộng đồng để phục vụ cho hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh a Mục đích biện pháp Nhà trương phối hợp với cấp quyền địa phương, ban ngành, đồn thể, tổ chức trị, hội cha mẹ học sinh để tăng cường nguồn lực, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục sắc văn hóa 43 dân tộc cho học sinh Xây dựng sở vật chất trường học mức tốt để tạo mơi trường cảnh quan văn hóa: xanhsạch- đẹp, làm cho nhà trường mơi trường văn hóa mang đậm sắc dân tộc khu vực Tây bắc có dân tộc Thái Qua tạo khơng gian gần gũi với học sinh, tạo tâm lý thoải mái cho thày cô giáo, tâm lý tự tincho học sinh, để góp phần nâng cao hiệu giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho em nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Các trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục sắc văn hóa khơng nên hiểu đơn giản vật mang trường Mà khơng gian sinh thái, di tích lich sử văn hóa quan, cá nhân, đơn vị khác quản lý sẵn sàng cho nhà trường sử dụng với tư cách điều kiện, phương tiện giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh Các phương tiện, điều kiện hay trang thiết bị phục vụ giáo dục cần phù với nội dung giáo dục khả khai thác sử dụng nhà trường Làm cho giáo dục sắc văn hóa đa dạng nội dung, hình thức mở rộng không gian hoạt động học sinh Làm cho lực lượng cộng đồng có ý thức đóng góp xây 44 dựng sở vật chất cho nhà trường nói chung, cho hoạt động giáo dục sắc văn hóa nói riêng Đồng thời tận dụng tối đa khả đóng góp nhân lực vật lực cho giáo dục để thực tốt chủ trương xã hội hóa giáo dục củ Đảng Nhà nước b Nội dung cách thực Trước hết cần kêu gọi ủng hộ vật chất đơn vị, ban ngành cộng đồng để trang bị sở vật chất trường học như: thiết bị ch sân bãi vui chơi học sinh, xây dựng vườn hoa, cảnh sân trường, trang thiết bị để tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, vui chơi giải trí, trang bị cho thư viện trường Trong điều kiện sở vật chất trường học trường thiếu thốn bát kỳ sựu giúp đỡ khắc phục phần hạn chế, thiếu thốn đáng hoan nghênh Trường cần tận dụng ngồn tài trợ từ chương trình nhà nước dành cho miền núi, vùng khó khăn chương trình bảo tồn di tích van hóa lịch sử, chương trình phòng chống tảo hôn hôn nhân cận huyết thống, chương trình xây dựng nơng thơn Tuy nội dung giáo dục sắc văn hóa có sư khác biết nhiều với các nội dung củ chương trình nêu 45 lồng ghép tích hợp vào hoạt động chương trình nên kheo vận động có tài trợ định Hoặc khơng tài trợ riêng đưa nội dung giáo dục trường vào nội dung hoạt động chương trình để tranh thủ nguồn kinh phí dành cho chương trình để thực hoạt động giáo dục sắc văn óa dân tộc cho học sinh trường Nhà trường cần tranh thủ ủng hộ quyền địa phương dành cho hoạt động văn hóa, lễ hội để có hoạt động hay điều kiện hoạt động để tranh thủ hội giáo dục sắc văn hóa cho học sinh Ví dụ: tranh thủ lễ hội truyền thống củ người Thái học sinh tham gia với tư cách đơn vị có đóng góp hoạt động cho lễ hội xin nhận hoạt động cho khối học sinh dân tộc tham dự Không yêu cầu cha mẹ học sinh đóng góp tiền thủ giúp đỡ cah mẹ học sinh có vị thế, điều kiện cho hoạt động giáo dục trường Ngoài việc huy động tạo nguồn kinh phí vận động đóng góp mạnh thường quân, người làm kinh doanh, cần tận 46 dụng cha mẹ học sinh có điều kiện làm kinh doanh sản phẩm có nội dung thể giá trị văn hóa dân tộc Thái, kinh doanh lĩnh vực du lịch có khơng gian sinh thái đặc trưng người Thái để kêu gọi cha mẹ học sinh cho học sinh cho học sinh tiếp cận sản phẩm văn hóa, tham quan khơng gian văn hóa người Thái nhà trường chưa có kinh phú dành cho hoạt động Nhà trường cần thống kê rõ yêu cầu sở vật chất, điều kiện không gian thời gian, nhân lực vật lực cụ thể hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh Trên sở đó, cần xác định rõ nhà trường thiếu để có sở kêu gọi giúp đỡ quan ban ngành nhà hảo tâm Không nên kêu gọi chung chung hay đề nghị chung chung mà cần cụ thể nhà trường cần trang âm loa đài, sách báo viết văn hóa dân tộc Thái dân tộc khác, trang phục dân tộc hay dụng cụ đặc trưng lao động sản xuất dân tộc Để quan có khả đến đâu giúp đỡ umgr hộ đến Khơng thiết ủng hộ tiền Ngồi quan, đơn vị, ban 47 ngành có đóng góp cơng sức nói chuyện văn hóa văn nghệ, làm trọng tài thi đấu thể thao cho học sinh miễn phí đóng góp ủng hộ đáng hoan nghênh Do khơng gian trường rộng nên tổ chức thiết kế khu vực hoạt động cho nội dung hoạt động giáo dục sắc văn hóa Sau mời quan, ban ngành giúp đỡ trang bị cho khu vực cung tham gia hoạt động để có cơng trình cho học sinh sử dụng Tận dụng điều kiện mà nhà trường có để tổ chức hoạt động cho học sinh Cùng với có kế hoạch nâng cấp sở vạt chất nhà trường qua kêu gọi nguồn tài trợ Khuyến khích tài trợ việc gắn tên đơn vị trang bị thông báo công khai, rộng rãi kết kêu gọi ủng hộ quan, ban ngành, qua khuyến khích quan khác ủng hộ nhà trường Có chế kêu gọi đóng góp ủng hộ quy chế bảo quản sử dụng sở vật chất cách khoa học để giữ tốt, dùng bền Làm cho người thấy tôn trọng cơng sức tiền của họ đóng góp cho trường Có chế độ khen thưởng giáo viên kêu gọi nhiều đóng góp giáo 48 viên bảo quản, sử dụng hiệu trang thiết bị, sở vật chất phục vu hoạt động giáo dục Đẩy mạnh phong trào làm đồ dùng dạy học, khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học sử dụng triệt để việc dạy học hàng ngày cách tổ chức thi làm đồ dùng dạy học theo đơn vị tổ chuyên môn cá nhân, lấy tiêu chí để đánh giá giáo viên Trong cần coi trọng việc xây dựng thư viện, phòng đọc bao gồm tài liệu viết văn hóa dân tộc Thái sản phầm văn hóa cụ thể lưu giữ c Điều kiện thực Ban giám hiệu trường phổ thông dân tộc nội trú phải người chủ động vận động ban ngành, tổ chức trị, đồn thể huyện đơn vị kinh doanh ủng hộ vật chất, tài cho nhà trường nói chung, phục vụ hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc nói riêng Khi có sử ủng hộ vật chất cho nhà trường, cần sử dụng khai thác hợp lý sản phẩm đóng góp lực lượng giáo dục cộng đồng Phải khai thác hiệu đóng góp 49 sở vật chất, nguồn tài nguồn lực người ủng hộ Cần công khai hoạt động tiêu hao sử dụng sản phẩm đóng góp, chi phí mức độ để đơn vị, cá nhân người ủng hộ thấy tiền họ, điều kiện vật chất họ sử dụng mục đích, nơi chỗ dành cho em họ Phải có dự tốn cụ thể u cầu kinh phí, điều kiện vật chất khác dành cho hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh hoạt động khác để có biện pháp chủ động huy động cho phù hợp kịp thời Trong dự toán phải làm rõ mục đích, yêu cầu cụ thể kinh phí điều kiện sở vật chất để tổ chức, đơn vị có ý định ủng hộ hiểu rõ cần ủng hộ để giúp họ biết ủng hộ để làm Dự tốn cần công khai để cá nhân, lực lượng giáo dục thấy rõ có trách nhiệm đóng góp, huy động tham gia giám sát việc sử dụng, chi phí cho hoạt động giáo dục củ nhà trường 50 Nhà trường cần ý là: kêu gọi đóng góp cần kem theo cam kết sử dụng có hiệu đóng góp quan, tổ chức dành đóng góp cho học sinh, tuyệt đối khơng dành cho đối tượng khác Tuy khơng phải tốn khoản chi phí với quan quản lý cấp nhà trường cần chi tiêu quy định có sổ sách đàng hoàng đầy đủ Đồng thời tiết kiệm, hiệu quả, khơng lãng phí - Mối quan hệ biện pháp Sáu biện pháp giáo dục sắc văn hóa dân tộc Thái dựa vào cộng đồng cho học sinh trường Phổ thông dân tộc nội trú Quỳnh Nhai thể thống Các biện pháp tác động qua lại làm sở cho Mỗi biện pháp có vai trò khác hỗ trợ tạo nên hiệu giáo dục chung quán triệt định hướng dựa vào cộng đồng Vì vậy, thực phải sử dụng đồng để phát huy sức mạnh cộng đồng hiệu giáo dục cao Biện pháp sở cho biện pháp lại Biện pháp làm cho nội dung hình thức giáo dục phù hợp với thực tế học sinh cộng đồng Biện pháp 4,5 cụ thể hóa 51 việc thực nội dung phương thức giáo dục dựa vào cộng đồng Sau biện pháp vừa thể nội dung, phương thức giáo dục vừa làm rõ vai trò, trách nhiệm cộng đồng nhà trường giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh nên cần thực đồng Cả biện pháp đề xuất sở định hướng chung nội dung giáo dục nhà trường phải dựa vào cộng đồng đạt kết cao giáo dục - Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp - Mục đich khảo nghiệm Đả khẳng định mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp giáo dục sắc văn hóa dân tộc Thái dự vào cộng đồng cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú huyện Quỳnh Nhai đề xuất - Phương pháp khảo nghiệm Sử dụng bảng hỏi để hỏi ys kiến chuyên gia đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp với mức độ sau: Mức độ cấp thiết mức điểm đánh giá: có múc độ: Câp thiết: điểm; cấp thiết: điểm; khơng cấp thiết: 52 điểm Tính khả thi mức điểm: Khả thi: điểm; khả thi: điểm, không khả thi: điểm - Đối tượng khảo sát Số cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh đại diện cộng đồng hỏi ý kiên gồm: Cán quản lý ban ngành huyện, xã: 50 người; Cán bộ, Giáo viên trường PTDT nội trú: 30 người; Cha mẹ học sinh: 60 người Tổng số 140 người - Kết khảo nghiệm Sau thu hồi phiếu khảo sát phát cho đối tượng nêu trên, tiến hành xử lý cách tính % tính điểm nêu, kết thu sau a Về tính cấp thiết - Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp T T Các biện pháp Tổn Điể Th g m ứ điểm TB bậc 2,88 Khảo sát, đánh giá nội dung, giá 404 trị văn hóa dân tộc Thái cần ưu tiên giáo 53 dục cho học sinh Thống mục tiêu, nội dung phương 386 2,76 2,75 395 2,82 Phát huy vai trò người am hiểu 379 2,71 2,79 thức giáo dục sắc văn hóa phù hợp với đặc điểm học sinh nhà trường Sử dụng đa dạng hình thức tuyên truyền, 385 giáo dục cho học sinh hiểu rõ giá trị văn hóa dân tộc Thái Xây dựng chế phối hợp nhà trường cộng đồng tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh văn hóa dân tộc, người có uy tín cộng đồng tham gia giáo dục sắc văn hóa cho học sinh Huy động nguồn lực từ cộng đồng để 390 phục vụ cho hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh 54 Kết cho thấy: Đa số ý kiến đánh giá biện pháp có mức độ cấp thiết cao Điểm trung bình thấp 2,71 điểm Tuy thứ bậc mức độ cấp thiết biện pháp có khác khơng nhiều Mức chênh lêch điểm trung bình biện pháp đánh giá cao thấp 0,17 điểm Do đó, khẳng định biện pháp cấp thiết cần triển khai b Về tính khả thi - Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp T T Các biện pháp Tổn Điể Th g m ứ điểm TB bậc 2,91 2,79 Khảo sát, đánh giá nội dung, giá 407 trị văn hóa dân tộc Thái cần ưu tiên giáo dục cho học sinh Thống mục tiêu, nội dung phương 390 thức giáo dục sắc văn hóa phù hợp với đặc điểm học sinh nhà trường 55 Sử dụng đa dạng hình thức tuyên truyền, 399 2,85 393 2,81 Phát huy vai trò người am hiểu 396 2,83 2,73 giáo dục cho học sinh hiểu rõ giá trị văn hóa dân tộc Thái Xây dựng chế phối hợp nhà trường cộng đồng tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh văn hóa dân tộc, người có uy tín cộng đồng tham gia giáo dục sắc văn hóa cho học sinh Huy động nguồn lực từ cộng đồng để 382 phục vụ cho hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh Số liệu bảng cho phép nhận xét: Đa số người hỏi ý kiến dều đánh giá biện pháp khả thi Khả hi biện pháp 1, biện pháp đánh giá cấp thiết Biện pháp đánh giá tính khả thi thấp biện pháp 6- Huy động nguồn lực Đây biện pháp động chạm đến đóng góp tài điều kiện vật chất nên khó Tuy nhiên, biện 56 pháp đánh giá mức 2,73 điểm, mức điểm cao nghĩa khả thi Đánh giá chung lại, biện pháp nêu nghiên cứu đối tượng cán quản lý, cán bộ, giáo viên trường phổ thông dân tộc nội trú người dân đánh giá cấp thiết khả thi Trên sở lý luận thực tiễn giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú Quỳnh Nhai, đề xuất biện pháp giáo dục sắc văn hóa dân tộc Thái dựa vào cộng đồng cho học sinh nhà trường Các biện pháp có mói quan hệ chặt chẽ với tạo nên hệ thống biện pháp hoàn chỉnh Khi thực cần triển khai đồng biện pháp Kết khảo nghiệm qua ý kiến cán quản lý ban ngành huyện, xã, cán giáo viên nhà trường, người dân cho thấy biện pháp cấp thiết khả thi 57 ... ngành Giáo dục Đào tạo thực nội dung giáo dục sác văn hóa dân tộc Thái cho học sinh, đồng thời có sở lý giải giáo dục sắc văn hóa dân tộc Thái Khi điều kiện giáo dục sắc văn hóa dân tộc khác cho học. .. kết hoạt động giáo dục, đạt mục tiêu giáo dục đặt Do đó, biện pháp giáo dục sắc văn hóa dân tộc Thái dựa vào cộng đồng cho học sinh trường phổ thong dân tộc nội trú phải đả bảo cho em nhận thấy... nhà trường mà cộng đồng khơng phát triển học sinh mà phát triển cộng đồng Các biện pháp giáo dục sắc văn hóa dân tộc Thái cho học sinh dựa vào cộng đồng có liên quan chặt chẽ với Do đó, biện pháp

Ngày đăng: 22/03/2019, 21:33

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan