giao an hoa 8-nam 08-09

Bài soạn Hoá 8 Ngày soạn: 17/8/2008 Ngày giảng:18/8/2008 Tiết 1 Mở đầu môn hoá học I- Mục tiêu : - HS biết đợc Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất. Sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hoá học là môn học rất quan trọng và bổ ích. - Bớc đầu học sinh biết hoá học có vai trò quan trọng cuộc sống của chúng ta, do đó cần thiết phải có kiến thức hoá học về các chất và sử dụng chúng có mục đích trong cuộc sống. - Bớc đầu các em biết cần phải làm gì để học tốt môn hoá học. Trớc hết phải có hứng thú, say mê học tập, biết quan sát , biết làm thí nghiệm , ham thích đọc sách, chú ý rèn luyện phơng pháp t duy, óc suy luận sáng tạo. Bớc đầu tạo hứng thú, nghiên cứu và yêu thích môn học. *-Chuẩn bị - GV + Dụng cụ : 5 ống nghiệm , giá đỡ, kẹp gỗ + Hoá chất : dd NaOH, dd CuSO 4 , dd HCl, đinh sắt, quỳ tím. + Mẫu chất: Thuốc uống, phân bón, đồ dùng học tập( sách vở, bút.) + Tranh ảnh về các phơng tiện sinh hoạt và sự ô nhiễm môi trờng. II /Hoat động dạy học 1- ổn định . 2- Kiểm tra : 3 - Bài mới : Hoạt động 1: Tìm hiểu Hoá học là gì? * GV chuẩn bị dụng cụ, hoá chất -> lắp ghép và giới thiệu các loại dụng cụ để HS nhận biết *GV hớng dẫn HS: + Chọn đúng hoá chất( quan sát nhãn ghi ngoài lọ hoá chất) + Cách cầm ống nghiệm, kẹp gỗ. + Cách dùng pi pét lấy hoá chất. + Cách quan sát , nhận xét thí nghiệm( trớc phản ứng, sau phản ứng) *Yêu cầu HS đọc kỹ cách tiến hành TN -> Nêu cách tiến hành TN * GV thực hiện TN -> HS quan sát * GV nêu câu hỏi: ? Hãy chobiết nhận xét của em về sự biến đổi của các chất trong ống nghiệm trớc khi làm thí nghiệm và sau khi làm TN? ?Trớc phản ứng(trớc khi thực hiện TN): - Màu sắc, trạng thái của các chất? - Có mấy chất tham gia phản ứng?. ?Sau phản ứng(sau khi thực hiện xong TN) I. Hoá học là gì? 1. Thí nghiệm: HS lắng nghe, quan sát nhận biết: + Cách sử dụng các dụng cụ. + Đọc thông tin thí nghiệm SGK. + Chia nhóm thảo luận: - Cách tiến hành TN, cách sử dụng các loại dụng cụ, hoá chất *HS đọc thông tin SGK, nêu nhận xét: - Hiện tợng đã quan sát đợc. - Nhóm khác bổ xung -> Chốt lại: TN1: +Trớc phản ứng: - DD trong suốt màu xanh( của CuSO 4 -đồng II sun phat). - DD trong suốt không màu(của NaOH- Natri hyđrôxit ). + Sau phản ứng: - Các chất phản ứng với nhau biến đổi thành 2 chất mới là: Đồng II hyđrô xít ( Cu(OH) 2 màu xanh là chất không tan trong n- 1 - Màu sắc, trạng thái của các chất? - Có mấy chất tạo thành sau phản ứng?. ->Nêu kết luận * Yêu cầu HS đọc thông tin TN2 SGK. quan sát -> Nêu nhận xét. ? ởTN này có sự biến đổi về chất không? Vì sao em biết? *Yêu cầu HS nêu kết luận. ?Vậy dấu hiệu nào đểnhận biết có sự tạo thành chất mới sau phản ứng(biến đổi màu sắc, trạng thái-có chất kết tủa \ có chất khí & chất bay hơi) *GVđặt vấn đề: Chúng ta đang nghiên cứu về những hiện t- ợng biến đổi hoá học trong tự nhiên, PTN và trong cuộc sống Mảng khoa học này rất rộng lớn có tầm quan trọng trong cuộc sống con ngời. Đó là ngành khoa học tự nhiên Hoá học. ? Vậy Hoá học là gì? -> Yêu cầu HS đọc kết luận SGK. Hoạt động 2: *Yêu cầu HS đọc mục 2/ SGK. * GV nêu câu hỏi thảo luận: ? Hãy kể tên các dụng cụ, sản phẩm hoá học hàng ngày mà em biết? ->GV nhận xét, bổ xung. * GV liên hệ môi trờng và ô nhiễm môi tr- ờng(HS liên hệ thực tế) ? Vậy Hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta nh thế nào? Hoạt động 3 : * GV yêu cầu HS dùng tờ giấy khổ to kẻ đề mục, trang trí diềm thật đẹp. Ghi chép những vấn đề về phơng pháp học tập môn hoá học và dán vào góc học tập của mình để ghi nhớ. * GV gợi mở: - ? Nêu những phơng pháp học tập khác mà ớc) và Natri sunphat (Na 2 SO 4(tan) ) *Kết luận 1: - Có sự biến đổi về chất. - Có sự tạo thành chất mới * HS nghiên cứu thông tin TN2 SGK -> Nêu nhận xét. TN2: - Có bọt khí( chất khí) thoát ra. Nghĩa là đã có chất mới tạo thành(hay có sự biến đổi về chất). * Kết luận 2: - Có sự biến đổi về chất. - Có sự tạo thành chất mới *HS nghe và ghi nhận -> Đọc kết luận chung SGK. Kết luận chung: - Hoá học là khoa học, nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. II, Tìm hiểu vai trò của Hoá học trong cuộc sống của chúng ta. *HS đọc thông tin SGK. *Kể tên các vật dụng, công cụ SX đợc làm từ chất hoá học mh: sắt, đồng, nhôm, chất dẻo . + Đồ dùng học tập: sách vở, bút. + Vật dụng sinh hoạt: giầy dép, quần áo, cuốc xẻng, thuốc uống ->HS nêu kết luận, ghi vào vở: * Kết luận: - Hoá học có vai trò quan trọng trong mọi lĩnh vực cuộc sống của chúng ta( kinh tế, văn hoá, nông nghiệp, công nghiệp ) II/ T ìm hiểu ph ơng pháp học tốt môn Hoá học 1-Các em phải làm gì để học tốt môn Hoá học. a- Khi học tập môn hoá học các em cần chú ý thực hiện các hoạt động sau: (Yêu cầu HS thực hiện vào giấy). b- Phơng pháp học tập môn hoá học nh thế nào là tốt? 2 em cho là có hiệu quả nhất? -> Nêu kết luận SGK ( HS đọc thông tin SGK, ghi nhớ, phân tích cách thực hiện) *Kết luận: - Khi học tập môn hoá học các em cần chú ý thực hiện các hoạt động: Tự thu thập thông tin, tìm kiếm kiến thức, xử lý thông tin, vận dụng ghi nhớ. - Học tốt môn hoá học là nắm vững kiến thức và có khả năng vận dụng kiến thức đã học. 4. Củng cố, luyện tập: - Sử dụng phần III để kiểm tra đánh giá. - Nhắc nhở HS hoàn thành bảng ghi chép: phơng pháp học tốt môn hoá. 5. H ớng dẫn về nhà ; - Tìm kiếm thông tin, tài liệu kiến thức liên quan tới thế giới vật chất xung quanh chúng ta. - Đọc trớc bài mới. - Thu thập mẫu vật: sắt, đồng, nhôm, chất dẻo. III, Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 19/8/2008 Ngày giảng: 20/8/2008 Ch ơng I - Chất, nguyên tử, phân tử Tiết 2 Chất I- Mục tiêu: - HS phân biệt đợc vật thể( tự nhiên và nhân tạo) vật liệu và chất. Biết đợc ở đâu có vật thể là ở đó có chất và ngợc lại các chất cấu tạo nên vật thể. - Biết đợc các cách: quan sát, dùng dụng cụ đo, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất. - Biết đợc mỗi chất có tính chất nhất định. - HS hiểu đợc: chúng ta phải biết đợc tính chất của chất để nhận biết các chất, biết cách sử dụng và biết ứng dụng các chất vào đời sống và sản xuất của con ngời. - HS bớc đầu làm quen với 1 số dụng cụ, hoá chất thí nghiệm, làm quen 1 số thao tác thí nghiệm đơn giản nh: cân, đo, hoà tan chất. * Chuẩn bị: - GV + Hoá chất: Sắt& nhôm, nớc cất, muối ăn, cồn. + Dụng cụ: cân, cốc thuỷ tinh, kiềng đun, nhiệt kế, đũa thuỷ tinh. II/Hoạt động của thầy và trò: 3 1- ổn định . 2- Kiểm tra : (Kiểm tra khảo sát đầu năm) 3 - Bài mới : Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ *GV kiểm tra lý thuyết; ? Em hãy cho biết: - Hoá học là gì? - Vai trò của Hoá học trong cuộc sống chúng ta? - Phơng pháp để học tốt môn Hoá học? Hoạt động 2: * GV nêu câu hỏi: ? Em hãy kể tên 1 số vật thể xung quanh chúng ta? * GV thông báo: - Các vật thể xung quanh ta đợc chia thành 2 loại chính:-- Vật thể tự nhiên. \ Vật thể nhân tạo -> Nêu VD cụ thể *GV yêu cầu HS ghi theo sơ đồ vào vở. * GV yêu cầu HS làm bài tập sau: (Tổ chức hoạt động nhóm) Bài tập: Em hãy cho biết loại vật thể và chất cấu tạo nên từng vật thể trong bảng sau: *GV yêu cầu HS điền thông tin thích hợp vào chỗ trống trong bảng. * Gọi HS nêu kết luận: Hoạt động 3: * GV thông báo: - Mỗi chất có những tính chất nhất định. - Gồm 2 loại tính chất: T/c vật lý. T/C hoá học. *Yêu cầu HS đọc thông tin SGK. -> Liệt kê: *HS trả lời: - Hoá học là khoa học tự nhiên nghiên cứu về chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. I- Chất có ở đâu? * HS kể tên-> phân loại VD: + Vật thể tự nhiên: Cây, cỏ, không khí, sông, suối, con ngời + Vật thể nhân tạo: Bàn ghế, sách, vở,nhà cửa, công trình giao thông. *HS ghi sơ đồ vào vở *HS điền bảng: STT Tên gọi thông thờng VT TN VT NT Chất cấu tạo nên Vật thể 1 2 3 4 5 Không khí ấm nhôm Hộp bút . + + + + + ô xi,H 2 nitơ,CO 2 . . Prôtêin,đờng lipit,H 2 O. Xơ, đờng, Nớc. * Kết luận: - Chất có trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể ở đó có chất. II- Tính chất của chất. 1- Mỗi chất có những tính chất nhất định. a, Tính chất vật lý gồm: - Trạng thái, màu sắc, mùi vị. - Tính tan trong nớc. - Nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy. - Tính dẫn điện, nhiệt. 4 ? T/C Vật lý gồm những biểu hiện nào? ? T/C Hoá học gồm những tính chất nào? Vậy: Làm thế nào để biết đợc tính chất của chất? *GV yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm để biết tính chất một số chất: - Mỗi nhóm chuẩn bị 1 miếng sắt, 1 cốc đựng muối ăn. - Với các dụng cụ có sẵn -> Hãy thảo luận và tự tiến hành 1 số thí nghiệm cần thiết để biết đợc 1số tính chất của nhôm(sắt), muối ăn? * GV yêu cầu các nhóm thảo luận, tự tiến hành TN-> GV tổng kết lại( ghi vào bảng) ? Nêu các cách xác định tính chất của chất? * GV thuyết trình; - Để biết đợc tính chất Vật lý của chất thì ta có thể quan sát, dùng dụng cụ đo, hoặc làm thí nghiệm. - Còn các tính chất Hoá học thì phải làm thí nghiệm mới biết đợc. *GV yêu cầu HS tổng kết lại các cách xác định T/C của chất. * GV đặt vấn đề: Vậy tại sao chúng ta phải hiểu biết tính chất của chất? *GV hớng dẫn HS phân biệt 2 chất lỏng (nớc và rợu) + Cách ngửi hoá chất: dùng tay quạt nhẹ trên miệng ống nghiệm về phía mình (mùi đặc trng của rợu) + Lấy ở mỗi lọ 1 ít hoá chất nhỏ vào 2 lỗ nhỏ của đế sứ-> dùng diêm đốt cháy( chất nào cháy là rợu ( hay cồn)) * Nêu vấn đề: ? Tại sao chúng ta phải biết tính chất của chất? * GV kể 1 số câu chuyện nói lên tác hại của việc sử dụng chất không đúng do không hiểu biết tính chất của chất. - Khối lợng riêng b, Tính chất hoá học là: - Khả năng biến đổi chất này thành chất khác. VD: Khả năng chất bị phân huỷ, tính cháy đợc. * HS thảo luận, tiến hành TN: (Ghi nhận xét và bảng) Chất Cách thức tiến hành T/C của chất Sắt (Nhôm) - Quansát( Màu sắc, trạng thái) -Chovào nớc - Cân, đo thể tích( bằng cách cho vào cốc nớc có vạch) -Chất rắn, màu trắng bạc, có ánh kim. - Không tan trong nớc - K.lợngriêng V m D = m: K. lợng(g) V:T.tích(lit,ml) * HS tổng kết: - Có 3 cách xác định tính chất của chất: + Quan sát. + Dùng dụng cụ đo. + Làm thí nghiệm. 2, Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? *Có 2 cách phân biệt: - Dùng T/C vật lý( mùi đặc trng của rợu) - Làm thí nghiệm( đôt cháy cồn) * HS ghi nhớ * HS trả lời: a- Giúp chúng ta phân biệt đợc chất này với chất khác( nhận biết đợc chất) b- Biết cách sử dụng chất. c- Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất. VD: Không dùng bếp than để sởi trong phòng kín vì than cháy không hoàn toàn 5 sinh ra khí CO độc. 4. Luyện tập, củng cố . - Gọi HS nhắc lại nội dung trọng tâm của bài. - Bài tập về nhà: 1-> 6(SGK- T11) 5. H ớng dẫn về nhà : - Hoàn thành bài tập. - Đọc trớc bài mới. - S u tầm thêm tài liệu bổ sung cho bài học. III. Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 24/8/2008 Ngày giảng:25/8/2008 Tiết3: Chất (tiếp) I / Mục tiêu: -HS hiểu đợc khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp, thông qua các thí nghiệm tự làm. HS biết đợc: chất tinh khiết có những tính chất nhất định còn hỗn hợp thì không có tính chất nhất định. - Biết dựa vào tính chất vật lý khác nhau của các chất trong hỗn hợp để - tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp. *Chuẩn bị: GV + Hoá chất: muối ăn, nớc cất, nớc tinh khiết(ao,hồ .) + Dụng cụ: bộ dụng cụ chng cất nớc tự nhiên, đèn cồn, kiềng sắt, cốc thủy tinh,nhiệt kế, kẹp gỗ, ống hút. II/ Hoạt động dạy học: 1. ổ n định . 2.Kiểm tra. 3. Bài mới . Hoạt động 1: *GV kiểm tra lý thuyết: ? Làm thế nào biết đợc tính chất của chất? (Tính chất lý học, hoá học) ? Việc hiểu biết tính chất của chất có lợigì? GV cho HS khác nhận xét->cho điểm. Hoạt động 2: *GVnêu mục tiêu của tiết học -> Yêu cầu HS đọc thông tin SGKvà quan Kiểm tra bài cũ HS trả lời: - Dựa vào dấu hiệu hiện tợng của phản ứng(bay hơi, khí, chất kết tủa,thay đổi màu sắc ) - dùng cácphơng pháp quan sát, dùng dụng cụ đo, hoặc làm thí nghiệm. III/ Chất tinh khiết: 1. Chất tinh khiết và hỗn hợp: *HS: Đọc thông tin SGK, tranh vẽ, quan sát thí nghiệm, nêu nhận xét. 6 sát mẫu hoá chất-> so sánh - Dùng 2 ống nghiệm: +ống1: cho 1-2 giọt nớc cất +ống2: cho 1-2 giọt nớc tự nhiên -> đun nóng->nhận xét *GV thông báo: - Nớc cất: nớc tinh khiết - Nớc tự nhiên: Hỗn hợp Vậy thế nào là chất tinh khiết, hỗn hợp? *GV dùng bộ TN hoặc hình vẽ giới thiệu về cách trng cất nớc tự nhiên thành nớc cất. *GV giải thích cách đo nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi, khối lợng giêng của n- ớc cất, dung dịch rợu ( Có độ rợu khác nhau). -> Yêu cầu học sinh rút ra nhận xét: - Sự khác nhau về tính chất tinh khiết và hỗn hợp. - Lấy ví dụ trong thực tế. Hoạt động 3: *GV: ĐVĐ - Trong thành phần nớc biển có chứa từ 3 - 5% muối ăn. Muốn tách riêng đợc muối ăn ra khỏi nớc biển ta làm thế nào? Dựa vào tính chất hoá học, lý học nào của chất. *GV: Cho học sinh làm thí nghiệm: - Hoà muối vào nớc -> Lọc -> Lấy phần trong đem đun: Nớc bay hơi. Muối kết tinh trở lại. *GV: ĐVĐ Làm thế nào tách đợc đờng kính ra khỏi hỗn hợp ( Đờng, cát). *GV: yêu cầu học sinh thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi. ? Đờng kính và cát có tính chất vật lý nào khác nhau? Nêu cách tách từng chất? ? Qua hai thí nghiệm trên nguyên tắc để tách riêng chất ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất nào? - ống 1: Không có vết cặn. - ống 2: Có vết cặn. *HS: Chứng tỏ. - Nớc cất không lẫn chất khác. - Nớc khoáng và nớc tự nhiên có lẫn một số chất tan. - Học sinh kẻ bảng: Chất tinh khiết hỗn hợp - Chỉ 1 gồm chất nớc ( không lẫn 1 chất nào khác). - Có tính chất vật lý hoá học nhất định không đổi) Ví dụ: Nớc cất: + Nhiệt độ nóng chảy 0 0 C, nhiệt độ sôi 100 0 c D = 1g/cm 3 -Gồm nhiều chất chộn lẫn vào nhau. -Có tính chất thay đổi (phụ thuộc vào thành phần của hỗn hợp). Ví dụ: +Hỗn hợp nhiều vôi thì dùng trát tờng. +Hỗn hợp nhiều xi măng, cát sỏi dùng làm bê tông. 2. Tách chất ra khỏi hỗn hợp: *HS: Nghe và ghi nhớ. HS: Hai cách + Cho nớc bay hơi ( Nhiệt độ mặt trời). + Chng cất ( Nhiệt độ cao). *HS: Đun nóng hỗn hợp nớc muối. + Nớc sôi bay hơi. + Muối ăn kết tinh trở lại -> Dựa vào tính chất vật lý của chất. *HS: Suy nghĩ. - Đờng kính tan trong nớc còn cát thì không. - Cách làm: - Cho hỗn hợp vào nớc, khuấy đều, dùng giấy lọc: + Cát ở trên . + Hỗn hợp( nớc, đờng) đun nóng nớc bay hơi, đ- ờng kết tinh. *HSnêu kết luận: -Để tách riêng một chất ra khỏi hỗn hợp ta dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý của các chất 4/ Luyện tập, củng cố: 7 - Gọi học sinh nhắc lại nội dung trọng tâm của bài. + Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và tính chất khác nhau nh thế nào? + Nguyên tắc tách riêng một chất ra khỏi hỗn hợp. 5. H ớng dẫn về nhà: - Hoàn thành bài tập 7, 8 /SGK. - Học trớc bài mới, chuẩn bị dụng cụ thực hành. III/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 26/8/22008 Ngày giảng27/8/2008 Tiết 4: Bài thực hành số 1 Tính chất nóng chảy của chất Tách chất từ hỗn hợp I/ Mục tiêu: - Học sinh làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. + Biết đợc một số thao tác thí nghiệm đơn giản(Lấy hoá chất vào ống nghiệm,đun hoá chất, cách cầm kẹp ). + Nắm đợc quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. - Thực hành: đo nhiệt độ nóng chảy khác nhau của các chất. - Biết cách tách riêng các chất từ hỗn hợp (Dựa vào tính chất vật lý) * Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị để học sinh làm quen với một số đồ dùng thí nghiệm. + Giá để ống nghiệm, ống nghiệm, cốc thủy tinh, phễu, đũa thủy tinh, đèn cồn, kẹp gỗ. + Chuẩn bị hai tờ tranh. - Một số thao tác đơn giản. - Một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. + Chuẩn bị dụng cụ hóa chất cho thí nghiệm. - Đo nhiệt độ nóng chảy của Paraphin và lu huỳnh. - Tách riêng muối ăn ra khỏi hỗn hợp ( Muối ăn, cát). + Hoá chất: Bột lu huỳnh, Paraphin. + Dụng cụ: Hai nhiệt kế, 2cốc thủy tinh chịu nhiệt, 3ống nghiệm, 2kẹp gỗ, 1 đũa thủy tinh và đèn cồn, giấy lọc, phễu thủy tinh. HS: Chuẩn bị 2 chậu nớc sạch và hỗn hợp (muối ăn, cát). II/ Hoạt động dạy - học: 1. ổn định: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới : 8 Hoạt động 1: GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh và các dụng cụ hóa chất phục vụ cho buổi thực hành. Hoạt động 2: *GV: Nêu mục tiêu của bài. Nêu các hoạt động của một bài thực hành để học sinh hình dung ra những việc sẽ phải làm. *GV hớng dẫn cách tiến hành thí nghiệm ( Các bớc thực hiện). *GV: Treo tranh và giới thiệu một số dụng cụ đơn giản, nêu cách sử dụng một số loại dụng cụ đó. 1. ống nghiệm: 2. Kẹp gỗ. 3. Đèn cồn. 4. Cốc thủy tinh 5. Phễu. 6. Đũa thủy tinh. 7. ống hút . *GV: Giới thiệu " Một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm" trang 154 - SGK. *GV: Treo tranh ( Cách sử dụng hóa chất) và đặt câu hỏi: ? Em hãy rút ra những điểm cần lu ý khi sử dụng hóa chất? Hoạt động 3: *GV: Hớng dẫn học sinh. - Đặt 2 ống nghiệm có chứa bột lu huỳnh và Paraphin vào cốc nớc. - Đun nóng cốc nớc bằng đèn cồn ( Đặt đứng nhiệt kế vào cốc nớc)- >Quan sát, nhận xét sự thay đổi t o của nhiệt kế. *GV: Qua các thí nghiệm trên em hãy rút ra những nhận xét chung về nhiệt độ nóng chảy của chất. *GV: Hớng dẫn học sinh tiến hành thí Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh + Hóa chất: + Dụng cụ: GVh ớng dẫn một số quy tắc an toàn và cách sử dụng hóa chất, dụng cụ thí nghiệm. HS: Nghe và ghi vào vở. HS: Nghe các bớc thực hiện thí nghiệm. -> Tiến hành: + Nhận xét giải thích và ghi và báo cáo, tờng trình. + Vệ sinh phòng học, rửa dụng cụ sắp xếp gọn gàng. HS: Nghe và ghi nhận. *HS: Ghi vào vở. Một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm: + Cách sử dụng hóa chất. - Không đợc dùng tay trực tiếp cầm hóa chất. - Không đổ hóa chất này vào hóa chất khác ( Ngoài sự chỉ dẫn) . - Không đổ hóa chất dùng thừa trở lại lọ, bình chứa ban đầu. - Không dùng hóa chất khi không biết rõ hóa chất gì. - Không đợc nếm hoặc ngửi trực tiếp hóa chất. I/ Tiến hành thí nghiệm: 1. Thí nghiệm 1: HS: Làm theo hớng dẫn của giáo viên -> Theo dõi thí nghiệm và rút ra nhận xét. + Paraphin nóng chảy ở 42 0 c. + Khi nớc sôi 100 0 c lu huỳnh cha nóng chảy -> lu huỳnh có nhiệt độ trên 142 0 c. Nhận xét: - Các chất khác nhau có nhiệt độ nóng chảy khác nhau. 2. Thí nghiệm 2: HS: Làm theo sự hớng dẫn của giáo viên. HS: Nhận xét. - Chất lỏng chảy xuống ống nghiệm là dung dịch trong suốt ( Hỗn hợp ( nớc, muối)). - Cát giữ lại trên mặt giấy lọc. 9 nghiệm 2. - Cho vào cốc thủy tinh 3 gam hỗn hợp ( Muối ăn và cát). -> Rót vào cốc khoảng 5ml nớc sạch, khuấy đều để muối tan hết. -> Gấp giấy lọc đặt vào phễu trên miệng ống nghiệm ->rót từ từ nớc muối vào phễu theo đũa thủy tinh. -> Quan sát nhận xét. *GV: Hớng dẫn học sinh đun nóng phần nớc lọc trên ngọn lửa bình th- ờng. L u ý : Trớc khi đun ống nghiệm phải hơ nóng ống nghiệm dọc theo thành ống sau đó đặt đứng và đun ở đáy ống nghiệm. Vừa đun vừa lắc nhẹ ( Hớng miệng ống nghiệm về phía không có ngời). *GV: Em hãy so sánh chất rắn thu đợc ở đáy ống nghiệm với hỗn hợp ban đầu HS: Tiếp tục làm thí nghiệm. - Đun nóng hỗn hợp (nớc, muối) . Nớc bay hơi. Muối kết tinh trở lại. HS nhận xét: - Chất rắn thu đợc là muối ăn sạch (tinh khiết) không lẫn cát. Hoạt động 4: GV h ớng dẫn học sinh làm t ờng trình theo mẫu : ST T Tên thí nghiệm Cách tiến hành thí nghiệm Hiện tợng quan sát đợc Giải thích, kết quả thí nghiệm 4. Củng cố luyện tập. - Hớng dẫn học sinh thu dọn vệ sinh phòng học. - Hoàn thành bản tờng trình. 5. H ớng dẫn về nhà : - Đọc trớc bài mới ( Nguyên tử) - Nghiên cứu tài liệu liên quan. III/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 31/8/2008 Ngày giảng: 01/9/2008 Tiết 5: Nguyên tử 10 [...]... ở miệng ống nghiệm -> đậy nút -> quan sát mẩu giấy quỳ - > rút ra kết luận và giải thích 2/ Thí nghiệm 2: *GV: hớng dẫn thực hiện TN2 Sự lan toả của Kalypemanganat (KMn04) + lấy 2 cốc nớc: - cốc 1 cho KMn04 vào khuyấy đều cho HS: Thực hiện -Cốc 1: màu tím lan toả nhanh chóng tan hết 22 - cốc 2 bỏ từ từ từng hạt KMn04 để yên -> quan sát sự thay đổi Cốc 2: màu tím lan toả chậm từ đáy cốc chuyển dần lên... Đơn chất, hợp chất tiện so sánh a Định nghĩa * GV: Treo tranh + phân loại 1.10 Mô hình tợng trng mẫu kim loại Đồng: b Đặc điểm cấu tạo 1.11 Mô hình tợng trng mẫu khí H2,, 02 *HS: Quan sát tranh vẽ -> nêu nhận xét *GV: giới thiệu đó là mô hình tợng trng của 1 *HS: số đơn chất - 1 mẫu đơn chất chỉ gồm 1 loại nguyên tử Đồng thời giáo viên treo tranh (NTHH) 1.12 Mô hình tợng tng 1mẫu nớc (T.lỏng) - 1 mẫu... hạt Kí hiệu P n Điện tích 1+ không mang điện Khối lợng 1,6726.10-24g 1,6748.1024g (vô cùng ( 1đvC) ( 1đvC) nhỏ) *HS: vì nguyên tử trung hoà về điện nên Số p = Số e *HS so sánh: mp = me = 1đvc = m hạt nhân *HS: m e rất nhỏ( 0,0005 lần k.lợng p) -> m nguyên tử m hạt nhân(mp +mn) III/ Lớp electron *HS đọc thông tin SGK-> trả lời: - Electron(e) chuyển động rất nhanh quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng... tử có 2 Nitơ và nguyên tố Clo nguyên tử liên kết với nhau (cùng loại) VD: Khí Nitơ (N2) khí Clo (Cl2) Khí 0xi (02) khí hyđrô (H2) III/ Phân tử Hoạt động 2: 1/ Định nghĩa: *GV: Yêu cầu hs quan sát các tranh vẽ HS: Quan sát hình vẽ -> nhận xét 1.11-1.12,1.13 + Các hạt hợp thành mỗi mẫu chất trên đều giải -> giải thích: + Các phân tử Hyđrô (trong 1 mẫu khí thíchống nhau về số nguyên tử, hình dạng, kích... Bạc: Ag - Viết KHHH của các nguyên tố Nhôm, Canxi: Ca Sắt: Fe Canxi, Kẽm, Magiê, Bạc, Sắt, Lu huỳnh, Kẽm: Zn Lu huỳnh: S Phốt pho, Clo, Đồng Đồng: Cu Photpho: P Magiê: Mg Clo: Cl *GV: Gọi HS chữa bài tập 3 /SGKT/20 HS: Chữa bài tập: *GV: Gọi HS khác bổ xung, nhận xét cho a/ Cách viết: 2C: chỉ 2 nguyên tử Cacbon điểm 5O: chỉ 5 nguyên tử 0xi 3Ca: chỉ 3 nguyên tử Canxi Hoạt động 2: II/ Nguyên tử khối *GV... electron *GV thông báo đặc điểm của hạt elec tron + Kí hiệu: e ->Yêu cầu HS quan sát sơ đồ cấu tạo nguyên + Điện tích: -1 tử T14 + Khối kợng vô cùng nhỏ(9,1095.10-28g) ?Vậy đâu là phần vỏ, phần hạt nhân? ( 0,0005 đvC) -> Cấu tạo của chúng nh thế nào? *HS So sánh và xác định phần vỏ, phần hạt Hoạt động2: nhân(Sử dụng sơ đồ trang 14) *GV giới thíệu: Hạt nhân nguyên tử đợc tạo II/Hạt nhân nguyên tử bởi... tạo nguyên tử gồm những phần nào? - Cấu tạo nguyên tử gồm 2 phần: *GV giới thiệu: Hình dung nguyên tử nh 1 + Vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electron(mang điện o quả cầu cực nhỏ(bằng mắt thờng k thể nhìn tích âm) thấy đợc mà phải dùng kính hiển vi điện tử) +1 hạt nhân mang điện tích dơng -18 - Đ/K cỡ 10 cm(rất nhỏ bé) * HS đọc thêm phần đọc thêm *GV: để hiểu thêm các em có thể đọc thêm phần đọc thêm SGK/T 16... Yêu cầu học sinh viết KHHH của một số nguyên tố: Canxi: Ca Nhôm: Al Si lic: Si Photpho: p *GV giải thích: Mỗi ký hiệu của nguyên tố còn chỉ 1 nguyên tử của nguyên tố đó -> nêu VD *GV: Thông báo: KHHH đợc quy định thống nhất trên toàn thế giới HS: Chữa bài tập 5 SGK Ngtử Số e Sơ lớp e Số e lớp ngoài cùng Heli 2 2 1 2 Cacbon 6 6 2 4 Nhôm 13 13 3 3 Canxi 20 20 4 2 II/ Nguyên tố hoá học là gì? 1/ Định... hạt phân tử hợp thành các *HS: Đối với đơn chất kim loại và 1 số phi kim mẫu chất trên/ nguyên tử là hạt hợp thành và có vai trò nh phân Vậy: phân tử là gì? -> gọi hs trả lời? tử *GV: Yêu cầu hs quan sát tranh vẽ 1 mẫu VD: kim loại đồng và rút ra nhận xét (đối với đơn - Kim loại Nhôm: Al (phân tử gồm 1 nguyên chất kim loại nói chung) -> lấy VD minh tử) họa - Khí 0xi : 02 (phân tử gồm 2 nguyên tử) 20... -> PTK = NTK các nguyên tử các nguyên tố trong phân tử chất đó Hoạt động 3: *GV: Yêu cầu hs làm bài tập vào vở Tính PTK của: a/ Khí Amôniăc biết phân tử gồm 1N và 3H b/ Canxi Cacbonat biết phân tử gồm 1Ca, 1C, 30 *GV: Yêu cầu hs quan sát hình vẽ 1.14 sơ đồ 3 trạng thái của chất: rắn, lỏng, khí *HS: *GV: thuyết trình: a/ ở tinh thể rắn: Các nguyên tử (phân tử) xếp - Một mẫu chất là 1 tập hợp vô cùng . Chúng ta đang nghiên cứu về những hiện t- ợng biến đổi hoá học trong tự nhiên, PTN và trong cuộc sống Mảng khoa học này rất rộng lớn có tầm quan trọng trong. hút . *GV: Giới thiệu " Một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm" trang 154 - SGK. *GV: Treo tranh ( Cách sử dụng hóa chất) và đặt câu hỏi: